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成绩:建筑工程项目管理形成性考核册专业： ________________________学号： ________________________姓名： ________________________河北广播电视大学开放教育学院（请按照顺序打印，并左侧装订）《建筑工程项目管理》作业一一、单项选择题（每小题2分，共20分）1.以下说法正确的是（C）oA.项目管理的对象就是建设工程B.建设工程一-定要有明确的目标C.没有明确目标的建设工程不是项目管理的对象D.无论目标是否明确，建设工程都是项目管理的对彖2.投资方提供的项目管理服务属于（C ）方的项目管理。
A.政府B.承包商C.业主D.工程师3.供货方的项目管理工作主要在（B ）阶段进行。
A.设计B.设计前准备C.施工D.动用前准备4.项目管理的三大目标是（B ）。
A.范围、费用、进度C・投资、进度、质量B.费用、进度、质量D.范围、投资、质量5.开发方提供的项目管理服务属于（C ）方的项目管理。
A.政府B.承包商C・业主D.工程师6.施工方的项目管理工作涉及（A ）全过程。
A.设计前的准备阶段至保修期B.设计阶段至动用前准备阶段C.设计前的准备阶段至动用前准备阶段D.设计阶段至保修期7.（B ）组织机构每一个部门只有一个指令源。
A.职能B.线性C.矩阵D.事业部）组织机构。
8.每一个工作部门可能有多个矛盾的指令源的组织机构是（AA.职能B.线性C.矩阵D.事业部9.建设工程项目管理规划的编制应由（A ）负责。
A.项目经理B.设计方C.施工方D.总承包方10.施工企业根据监理企业制订的旁站监理方案，在需要实施旁站监理的关键部位施工前（A ）小时，应当书面通知监理企业派驻工地的项目监理机构。
A.24B. 36C. 48D. 12二、多项选择题（每小题3分，共18分）1.施工方项目管理的目标包括（ABC ）。
A.施工的成本目标C・施工的质量目标B.施工的进度目标D.项目的投资目标E.项目的质量目标2.以下对施工企业项目经理的工作性质的说明，正确的是（ABDE ）A.建筑业企业项目经理资质管理制度向建造师执业资格制度过渡的时间定为5年B.过渡期内，凡持有项目经理资质证书或者建造师注册证书的人员均可受聘担任施工项目经理C.过渡期满后，所有工程项目施工的项目经理必须由取得建造师注册证书的人员担任D.项目经理是建筑施工企业法定代表人在工程项目上的代表人E.项目经理对工程项目施工过程全面负责3.供货方项目管理的目标包括（ABC ）A.供货的成本目标D.项目的投资目标C.供货的质量目标B.供货的进度H标E.项目的质量目标4.下列有关建设工程监理的工作方法的说明，正确的是（ABDE ）。
青海广播电视大学文件青电大校字〔2017〕54号青海广播电视大学关于印发网络教学团队建设及运行管理等办法的通知人文学院、理工学院、系统各电大（教学点）：根据《国家开放大学关于2017年秋季网上教学工作安排的通知》（国开支持〔2017〕5号）文件精神，按照《青海广播电视大学2017年秋季学期网上教学工作安排的通知》（教务字〔2017〕29号）要求，全省电大系统本学期基于国家开放大学学习网（以下简称“国开学习网”）的网上教学工作全面展开。
为做好在国开学习网上的教学及教学管理工作，把教学工作落到实处，青海电大特制定基于国开学习网的网络教学团队建设及运行管理办法，现一并下发，请认真遵照执行。
附件: 1. 青海电大网络核心课程教学团队建设办法（试行）2. 网络核心课程教学团队责任教师工作职责（试行）3. 网络核心课程教学团队辅导教师工作职责（试行）4. 网络核心课程教学团队班主任（导学教师）工作职责（试行）5. 国家开放大学学习网省开课程教学团队建设及运行管理办法（试行）青海广播电视大学2017年9月6日青海广播电视大学 2017年9月6日印发附件1青海电大网络核心课程教学团队建设办法（试行）网络核心课程教学团队是国家开放大学“六网融通”人才培养模式改革的重要环节，是加强教学过程落实、加强师资队伍建设、加强人才培养质量的关键要素。
青海电大根据全省电大系统的实际，以课程为基本单元稳步推进网络核心课程教学团队的建设工作。
现对网络核心课程运行及管理规定如下：一、网络核心课程教学团队组成及工作职责网络核心课程教学团队是由课程教学团队、支持服务团队和课程建设团队组成。
课程责任教师在系统内吸纳优秀教师构成课程的核心教学团队直接面向系统各电大（教学点）学生开展教学。
有网络核心课程的教学点需要派出课程辅导教师和班主任（课程导学教师），组成本地的服务团队为学生提供非学术支持服务，并与教学团队保持联系和沟通。
课程责任教师、课程辅导教师、班主任（课程导学教师）工作职责见：附件 2、3、4课程责任教师跨区域网上完成教学任务；有此课程的系统各电大（教学点）需要派出班主任（课程导学教师）联系相关课程教师，解决学生学习中的困难。
![全国广播电视大学结果(电校教[2007]25号)](https://img.taocdn.com/s1/m/2e2c71d180eb6294dd886c45.png)
第四届全国广播电视大学经济管理类教师优秀论文评比结果为了促进广播电视大学经济管理类各专业教学质量的进一步提高，鼓励广大经济管理类教师不断学习进取、深入研究远程教育和专业学科的理论与实践，在教学工作中做出新贡献，中央广播电视大学举办了第四届全国广播电视大学经济管理类教师优秀论文评比活动。
各地电大认真组织，广大教师积极参与，取得了良好的效果，达到了预期的目的。
根据《关于举办第四届全国广播电视大学经济管理类教师优秀论文评比活动的通知》（电校教〔2008〕13号），本次活动以现代远程开放教育中经济管理类课程教学方法、教学规律研究和经济管理学科研究为基本范围。
中央电大和40所省级电大共向活动组委会提交论文355篇。
经专家评审委员会评审和网上公示，“电大市场营销学网络课程设计的理念与模式”等90篇论文获奖。
其中，远程教育研究类论文评选出一等奖5篇、二等奖10篇、三等奖20篇，学科类论文评选出一等奖7篇（其中金融学专业论文有1名一等奖空缺）、二等奖16篇、三等奖32篇，（见附件1）。
浙江广播电视大学等6个单位获得“组织奖”（见附件2）。
本次论文评比活动展示了近年来广播电视大学经济管理类各专业教师教学、科研工作的成果，对经济管理类各专业的教学改革将起到积极的推动作用。
希望各地电大继续加大力度，支持教师结合学科特点和教学实际开展科学研究，努力营造科研氛围，采取各种措施激励广大教师提高自身业务素质和学术水平，更加充分和有效地调动教师教学和科研工作的积极性与创造性，不断提高教学水平和人才培养质量。
附件：1.第四届全国广播电视大学经济管理类教师优秀论文评选获奖名单2.第四届全国广播电视大学经济管理类教师优秀论文评选活动“组织奖”获奖名单附件一：第四届全国广播电视大学经济管理类教师优秀论文评选获奖名单一、远程教育研究类论文二、经济管理学科论文1．工商管理专业2．金融学专业3．经济学专业4．会计学专业附件二：第四届全国广播电视大学经济管理类教师优秀论文评选活动“组织奖”获奖名单浙江广播电视大学安徽广播电视大学湖南广播电视大学广东广播电视大学深圳广播电视大学西安广播电视大学。
![国家教委关于广播电视大学招收高等专科“注册视听生”的试点的通知-教成[1995]13号](https://img.taocdn.com/s1/m/ee632debf80f76c66137ee06eff9aef8941e489f.png)
国家教委关于广播电视大学招收高等专科“注册视听生”的试点的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教委关于广播电视大学招收高等专科“注册视听生”的试点的通知（教成[1995]13号1995年8月14日）为了贯彻和落实《国务院关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》，积极主动地适应经济建设和社会发展对人才的需要，充分运用广播电视大学的现代教育手段和教学资源，使高中和中等专业学校毕业的在职人员和社会青年有更多的机会接受高等教育，为国家尤其是边远省区、农村和基层单位培养大批质量好、留得住、用得上的人才，广播电视大学从１９９５年秋季开始试行招收高等专科“注册视听生”，试点方案如下：一、试点的名称和性质广播电视大学试行招收高等专科“注册视听生”，应与现行的广播电视大学专科教育及其他形式教育的招生、学籍管理和教学管理严格区分，进一步完善适应开放办学的教学制度和管理办法，学生以自学和收听、收看必要的广播、电视、录音、录像课为主，不组班教学，接受适当的教学辅导，实行完全学分制。
二、试点专业、教学计划和课程管理１．试点专业：财务会计、法律、英语、农学和小学师资教育。
１９９５年先在财务会计、法律、英语三个专业进行试点。
２．教学计划：试点专业的教学计划、课程教学大纲由中央广播电视大学按照国家高等专科教育的要求拟定，在国家教委成人教育司主持下，由中央广播电视大学和国家教委自考办推荐的学科专家进行审定，国家教委批准下达。
３．试点专业的课程教学严格执行统一教学计划。
必修课程由中央广播电视大学开出，它所占的学分不少于该专业课程总学分的７０％。
必修课程实行统一教学大纲、统一教材。
电大学籍管理工作流程为了充分发挥教务管理工作在促进乐亭电大教育事业科学发展中的重要作用，加强系统建设，对标国家开放大学及河北省广播电视大学教务管理的要求和规定，不断提高我校教务管理水平，加强过程管理，进一步持续提升开放教育办学质量，对教务管理过程中的课程注册、学籍异动、学信网退学、毕业证、学位证、毕业证明书办理、错证换证、学信网信息更正等环节工作流程及要求进行了认真梳理，现就有关规定及注意事项加以说明：一、由于网考数据不同步不能通过毕业审核的解决办法我们在办理毕业证书的过程中发现有些学生虽然网考或免网考已通过，但是由于数据没有与教育部学信网同步，因此毕业审核不能通过。
若出现这种情况，按下列要求办理：1、此情况应填写《河北电大免考信息表》；2、学习中心代码，必须是8位，不足8位的用0补足；3、免考科目代码，大学英语B为71，计算机应用基础为69；4、免考原因，参照表后备注填写；5、填表结束，最后一行填写“/记录行结束/”。
二、学籍异动的办理学籍异动是指学生学籍上的非程序化变动，主要包括休学、复学、转专业、转学（转入及转出）。
应注意以下事项：1、除申请人签名和年月日需由学生本人亲自手签以外，其它均需打印；2、所转专业，必须是教学点内同一年级同一学期有的专业；3、转学是指学生从某一学校转往另一学校相同专业学习。
转学时,不同类型的学生不能互相转学。
比如，开放教育、一村一、助力计划、课程开放之间。
三、学信网退学的办理学信网退学，指的是因为要报考别的院校而退出现有学籍的学生。
申请学信网退学，要求如下：学信网对学籍异动中的退学功能进行了调整，取消了批量上传功能，目前学信网退学只能做单条退学处理，同时还要上传退学材料图片。
结合学信网的功能调整，现对申请学信网退学的要求特做如下说明：（一）应提交电子材料1、申请学信网退学的汇总名单（EXCEL表格）和汇总名单对应的每个学生一人一张图片的退学申请表（JPG /PNG格式）。
河北省教育厅关于转发《关于现代远程教育校外学习中心(点)建设和管理的原则意见(试行)》的通知文章属性•【制定机关】河北省教育厅•【公布日期】2002.03.12•【字号】•【施行日期】2002.03.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河北省教育厅关于转发《关于现代远程教育校外学习中心（点）建设和管理的原则意见（试行）》的通知各市教委（教育局）、普通高校、成人高校、社办文凭试点高校：现将教育部《关于现代远程教育校外学习中心（点）建设和管理的原则意见（试行）》教高厅〔2002〕1号转发给你们，并结合我省实际提出以下意见，请一并贯彻执行。
一、充分认识加强现代远程教育校外学习中心（点）建设和管理的重要性积极发展现代远程教育，是加快高等教育大众化进程，构建终身学习体系的重要途径之一。
加强现代远程教育校外学习中心（点）的建设和管理，是实施现代远程教育、保证质量的关键环节。
各市教育行政部门、各有关高校和依托建设单位，要提高认识，端正思想，加强领导，保证条件，强化管理，切实做好各项工作，促进我省现代远程教育健康发展。
二、现代远程教育校外学习中心（点）的基本构成1、自建自用型：依托某一建设单位单独建设，为某一试点高校现代远程教育提供服务的校外学习中心（点）。
2、共建共享型：有两个或两个以上现代远程教育试点高校依托同一个建设单位共同建设、共同享用，为一个或多个试点高校服务的校外学习中心（点）。
3、社会化公共服务型：由教育行政部门统筹规划，依托某一具备较好条件的单位，建设具有社会化公共服务功能，面向本区域内各试点高校现代远程教育的校外学习中心（点）。
三、依托建设单位资质1、为学历教育服务的校外学习中心（点），应依托我省普通高等学校、成人高等学校、广播电视大学及国家批准的民办高等学校进行建设。
建设单位在承担学历教育服务的同时，也可承担非学历教育服务。
2、具备本文规定建设校外学习中心（点）基本条件的高等学校函授教育教学站（点）、中等职业学校和已经通过审批为非学历教育服务的培训机构，建设为高等学历教育服务的校外学习中心（点），需经省教育厅专门评估。
河北省教育厅关于印发《河北省校外培训机构设置与管理办法》的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------河北省教育厅关于印发《河北省校外培训机构设置与管理办法》的通知各市（含定州、辛集市）教育局、雄安新区管委会公共服务局：为加强校外培训机构管理，规范校外培训机构办学行为，促进校外培训机构健康发展，河北省教育厅制定了《河北省校外培训机构设置与管理办法》，现予印发，请认真贯彻执行。
河北省教育厅2018年9月26日河北省校外培训机构设置与管理办法第一章总则第一条为促进民办非学历教育的健康发展，规范校外培训机构办学行为，推动解决中小学生课外负担过重问题，根据国家和省有关法律法规和政策文件，制定本办法。
第二条本办法所称校外培训机构，是指我省行政区域内，经县级以上教育行政部门或行政审批部门审批，由国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向中小学生举办的学科培训、艺术培训、体育培训、科技普及、社会实践活动等各类形式的非学历文化教育培训机构（以下统称为“校外培训机构”），不包括非学历高等教育机构、托幼机构、职业技能培训机构及特殊行业或相关主管部门有特定准入规定的培训机构。
第三条校外培训机构的设置应当适应本地经济建设和社会发展需求，符合教育事业发展和人民群众需要。
第四条县级以上教育行政部门会同其他相关部门，依法负责本行政区域内校外培训机构的管理工作。
第五条校外培训机构应当遵守国家法律法规，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向和教育公益属性，规范开展教学活动，保证教育质量，自觉接受主管部门管理。
第六条校外培训机构应当切实加强党的建设，坚持做到党的建设同步谋划、党的组织同步设置、党的工作同步开展。
河北省城市建设管理条例(试行)文章属性•【制定机关】河北省人大及其常委会•【公布日期】1982.11.16•【字号】•【施行日期】1982.11.16•【效力等级】省级地方性法规•【时效性】失效•【主题分类】城市建设正文河北省城市建设管理条例（试行）（1982年10月28日河北省第五届人民代表大会常务委员会第十七次会议原则,通过1982年11月16日河北省人民代表大会常务委员会公告公布施行）目录第一章总则第二章建设用地管理第三章建筑管理第四章市政公用设施管理第五章园林绿化管理第六章市容、环境卫生管理第七章拆迁安置管理第八章奖惩第九章附则第一章总则第一条为了切实加强城市建设管理，维护城市建设管理工作的正常秩序，确保城市规划实施和各项设施完好，逐步把我省城市建设成为有利生产、方便生活、经济繁荣、环境优美、市容整洁、安定文明的社会主义现代化城市，根据国家关于城市建设的有关规定，特制定本条例。
第二条城市建设管理工作，由各级人民政府按照城市规划实行统一管理，城市建设管理、环境保护、环境卫生、园林绿化等部门分工负责，公安、司法、银行、卫生、工商等部门密切协作。
第三条城市建设管理的内容，包括建设用地管理、建筑管理、市政公用设施管理、园林绿化管理、市容环境卫生管理和拆迁安置管理等方面。
第四条本条例适用于我省各市。
第二章建设用地管理第五条凡需在城市规划区或经上级批准的控制区内征用或临时占用土地进行基本建设的单位，必须按照《国家建设征用土地条例》和省、市有关规定，向城市建设管理部门提出申请，履行报批手续。
第六条大中城市郊区的园田、菜地，要严格控制征用。
有平房可供改造或有条件改造旧城区的单位，原则上不准征地。
确需征地的，按照国家规定的用地定额指标，尽量划拨荒地、山地、劣地、不占或少占良田菜地。
第七条城市规划区内的土地，除农村集体所有的以外统属国有，由城市建设管理和房地产管理部门统一管理。
机关、部队、学校、企事业等单位如已征用的建设用地，不准出租、买卖或擅自交换、转让、变更使用性质；海床、坑塘、荒坡、滩涂，任何单位和个人不准擅自占用；市民宅基地，不准买卖。
国家开放大学
教学点申报表
申报单位：
所属分部：
国家开放大学制
填表说明
一、此表供申报设立“国家开放大学”教学点时使用。
教学点设立条件和申报、审批程序等见《“中央广播电视大学开放教育”教学点建设与管理办法》。
二、本表1-4页由申报设立教学点的办学单位填写；第5页由省级电大(分部)和国家开放大学总部填写，在合作办学单位设立教学点，还须合作办学单位主管部门填写意见。
如填写内容较多，可另加附页。
三、“单位性质”按照“公办”或“民办”选择填写。
“办学实体”按普通高等院校（高职高专）、成人高等院校、中职/中专、独立设置的电大、党校、教师进修学校、企业、其它等选择填写。
“所在行政区”具体到所在地级市，如“北京市海淀区”、“河南省洛阳市”等。
三、按选择方式填写的，在选项前的“□”内打“√”，现有选项无适合选项的，在“其他”项前的“□”内打“√”，并在“其他”项后注明具体情况。
“实践基地”栏中“包括”填写实践基地的专业类别，如“法学专业实践基地”
四、《国家开放大学开设专业教师配置情况表》分专业填写。
五、申报表一式三份，经国家开放大学总部审批通过后，分别存总部、分部、合作办学单位主管部门。
审批结果由总部以书面形式通知分部及合作办学单位主管部门。
基本情况
教学点办学条件
国家开放大学开设专业教师配置情况表
审批意见表。
河北省建设工程项目管理办法(试行)冀建法[2006]105号第一条为了促进我省建设工程项目管理健康发展，规范建设工程项目管理行为，不断提高建设工程投资效益和管理水平，依据《国务院关于投资体制改革的决定》和建设部《关于培育发展工程总承包和工程项目管理企业的指导意见》、《建设工程项目管理试行办法》，结合我省的实际情况，制定本办法。
第二条在本省行政区域内从事建设工程项目管理活动，实施对建设工程项目管理活动的监督管理，应当遵守本办法。
本办法所称建设工程项目管理（以下简称“工程项目管理”），是指从事工程项目管理的企业（以下简称工程项目管理企业），受工程项目业主方委托，对工程建设全过程或分阶段进行专业化管理和服务的活动。
第三条省建设行政主管部门负责本省行政区域内工程项目管理活动的监督管理。
设区的市、县（市）建设行政主管部门负责本行政区域内工程项目管理活动的监督管理。
交通、水利、通信等部门负责本专业工程项目管理活动的监督管理。
第四条根据工程项目的不同规模、类型和业主方要求，工程项目管理可采用项目管理服务、项目管理承包及其它项目管理方式。
第五条政府投资500万元以上的建设项目应委托专业的工程项目管理企业实行工程项目管理；其他建设项目鼓励委托专业的工程项目管理企业实行工程项目管理。
第六条工程项目管理企业从事政府投资工程建设项目管理活动前，应当向省建设行政主管部门备案。
省建设行政主管部门发现备案企业不具备法律、法规、规章和本办法规定条件时，应责令其停止项目管理活动，并向社会公告。
第七条从事政府投资工程建设项目管理活动的企业应具备下列条件：(一)具备甲级工程勘察资质、甲级建筑工程设计资质或甲级监理资质或一级及以上施工总承包的基本资质；同时具备工程勘察、建筑工程设计、施工、监理、招标代理和造价咨询中的一项或多项乙级（或二级）及以上的辅助资质。
（二）在建设工程中承担过相应的管理工作，企业具有良好的社会信誉。
（三）具备与工程项目管理业务相适应的组织机构、项目管理体系和项目管理专业人员。
附件：河北广播电视大学在线课程建设管理办法（试行）为规范和完善在线课程建设与管理工作，提高课程教学质量，提升专业人才培养水平，根据2016年印发的《国家开放大学质量标准》（1.0版）等文件要求，结合学校实际，特制订本办法。
本办法适用于学校学历继续教育各专业开设的课程。
一、在线课程建设说明课程是实施教学的媒介，学习知识的重要载体，是专业的构成单元，也是实现学分银行理念、满足学生自主学习、终身学习等需要的基本功能载体。
课程不单指科目名称及知识体系，还包括教学资源、教学支持服务、考核评价等要素。
在线课程是以学习者为中心进行教学设计，主要通过网络媒介表现的某门课程的教学内容及教学活动实施的总和，包括一定的教学目标与教学策略组织的教学内容以及用于实施教学内容的网络教学支撑环境。
课程建设是高等学校教学质量提升工程的重要组成部分,是教学基本建设中最具基础性的核心工作，课程建设能力与水平是衡量教育教学质量和学校办学水平的重要标志。
基于学校办学实际，在线课程建设均以国家开放大学学习网、河北成教在线等平台为主要载体，无特别说明，以下“课程”均指“在线课程”。
二、课程建设目标课程建设要以现代教育理念为指导，以教学内容为基础，要充分考虑专业特色，以教学平台为载体，体现教师教学理念与现代教育技术的深度融合；要遵循教育和教学规律，坚持知识、能力、素质协调发展，以建设骨干课程为重点，以创建精品课程为目标，以深化教学改革为动力，以优化课程结构为核心，建立与办学定位和人才培养目标相适应的课程体系，全面推进学校的课程建设工作。
三、课程建设的原则1.科学有序开展课程建设。
依据专业培养目标定位，优先建好主干课程，科学整合一般课程。
2.符合专业及课程培养目标。
根据应用性高等专门人才培养的需要，结合成人教育特点，课程教学目标明确。
3.体现学校办学优势和远程教育特色。
基于平台现有功能，做到教学过程规范、学习路径清晰、学习过程可控、学习成果可认。
4.以学生为中心进行教学设计。
根据学生特点及个性化学习需求开展教学设计，建设有针对性的课程资源。
教学内容以应用为目的，以必需和够用为尺度，突出实践能力的培养。
能够将教研成果或学科最新发展成果应用于教学，拓宽学生视野。
5.多种形式开展课程建设。
可采用自建为主，引进、改造和共享等相结合的形式进行课程建设，推进优质教学资源共享。
6.重视课程建设与使用效果的评价。
课程建设与实施过程中，要重视来自学生、一线教师及同行业专家的反馈意见，加大学生评价在课程评价指标中的权重比例。
7.建立完整的课程建设档案。
课程说明、教学大纲（课程上线前，依据教学大纲编写学习大纲）、课程建设一体化方案、考核说明等教学文件编写规范，审定档案和材料齐备。
四、课程建设的工作流程1.组建课程建设团队课程承建单位先组建课程建设团队或小组（简称课程组），课程组一般由主持教师或责任教师（组长）、主编及参编人员、主讲及参讲人员、监听教师、教学设计人员、技术人员等组成，一人可兼任多种角色。
2.制订教学大纲课程组编制教学大纲，经教学、教务部门审定后，作为课程建设与实施的基本依据。
3.编制课程建设一体化设计方案课程组要根据教学大纲要求，进行科学的教学设计，并将设计方案作为课程网上教学资源建设与教学过程实施的依据。
通过对课程教学内容、教学模式、教学环节等内容的分析，针对学生的需求和条件，编制课程各种学习资源建设一体化设计方案。
4.编制课程学习资源课程组依据建设一体化设计方案，编制或选用文字教材、视（音）频教材、网络课程、全媒体数字教材、课件以及其他媒体素材。
网络课程中，包括课程说明、学习大纲、考核说明等基本教学文件和题库等内容。
教学文件编制基本要求参见附件1。
完成的各种媒体学习资源，经教学部门与教务处审定验收后正式启用。
5.课程评价与反馈课程评价与反馈情况是课程建设质量的重要反映，同时可以促进课程的进一步完善，根据教学过程中的评价与反馈，课程组要及时更新或适当调整教学相关内容。
课程建设的基本流程见图1。
课程投入使用课程评价与反馈图1 课程建设基本流程五、课程在线学习资源建设的主要内容所有学习资源要求具有较强的规范性，根据教学大纲和课程实施方案的总体要求，每门课程基本教学信息齐备，内容设计合理，导航清晰，文字简明，重点突出，便于学生自主学习。
1.课程导学课程导学应有对课程学习方法、重点难点、参考资料介绍、教学资源使用说明和对学生学习的建议、学习时长等，对学生自主学习、面授学习、网上学习、网上学习与其他学习方式的配合等问题有明确的指导，对学习资源、学习活动、考核评价的类型、数量及使用方式有详细的说明。
在课程导学中有明确的教师介绍和联系方式；导学材料充分满足学生多样化学习需求，对学生自主学习和探究学习都提供详细指导；有明确的教学安排，且辅导教师能够根据实际情况组织教学安排。
2.教学文件课程说明、学习大纲、考核说明等网上教学资源，应包含课程性质、学分、学习方法建议、学习的主要内容和要求、媒体资源概况、考试考核方式等课程基本信息，对学生全面了解课程有实质性帮助。
3.教学辅导3.1文字资源课程的教学辅导要全面、系统、精炼，重点突出、难点清晰，对突破学习难点有合理指导，覆盖所有知识点，解答要简明、有针对性，能够解决学生作业中普遍反映的共性问题。
3.2音视频资源课程的音频资源等要符合教学大纲，准确把握学科内容，表述清晰，突出教学重点；教学设计合理，与其他媒体配合密切，充分发挥音像、流媒体的导学、助学作用；教师讲授生动，具有启发性和感染力，恰当、适宜地运用各种形象化教学手段，强调教学内容的实用性和艺术性；为支持手机等移动学习终端，视频资源建议使用mp4格式，音频资源使用mp3格式，具体技术标准参见附件2。
其中，微课形式的音视频资源数量原则上每学分不少于10个。
对于音视频资源，请用明确的标题概括学习的主要内容，不要只以“第*讲”为标题，以方便学生学习。
4．课程资源的组织方式国家开放大学学习网中的课程资源可以自由选择按“星期格式”或“主题格式”来组织。
其他平台的资源，可参照国家开放大学学习网学习资源的组织形式。
5.课程讨论区课程要依据平台独立设臵“课程讨论区”，并将讨论区放臵在课程显著的位臵，在其中根据课程特点与教学设计，建立相应的讨论区，明确交流的主题，并提醒学生规范发帖。
6.课程学习进度条在教学平台支持下，开启课程进度跟踪功能、设臵课程进度条，实现对学生网上学习行为的记录、统计。
7.特色栏目与辅助栏目依据各平台功能，可以根据课程的特点和需要自由增设栏目，突出课程特色。
六、网上教学活动基本要求1．教与学的过程设计在设计教学活动时，应注意网上教学与面授等教学活动的有机结合，规范网上教学活动安排、活动过程、活动次数和讨论内容等。
网上教学活动应根据教学设计提前做好安排，已发布的网上教学活动安排，不得随意修改和删除。
责任教师要注意加强与各教学点辅导教师的联系，可利用“站内信息”等多种方式与辅导教师进行联系，督促辅导教师及时管理、回复学生的帖子。
同时，应注意发挥平台上虚拟教学团队的功能，组织辅导教师开展网上教学活动。
责任教师应对网上教学活动过程的资料进行整理、公布，且便于查找。
2．教学活动的安排网上教学活动是网上学习的重要组成部分，是师生网上交流的有效形式。
网上教学也是课程责任教师的主要教学任务之一。
网上教学过程包括实时教学和非实时教学，主要通过平台上的讨论区实施。
实时教学，每学期每门课程不少于3次，大致在开学初、期中和学期末进行，每次不少于2课时。
每学期开展实施答疑的时间，应提前一周以教学公告或站内信方式推送给学生。
非实时教学，课程责任教师每周至少2次进入平台，在本人所管课程中浏览，发现有教学问题要及时答复，还要注意引导学生提出问题，并将共性问题加以汇总，以便集中解答。
3．将学生网上学习行为计入课程考核成绩在课程教学活动的设计中，要开启课程的进度跟踪功能。
依据平台功能，明确规定将学生的一些在线学习行为（如：参与指定教学活动、上网时间和上网次数等）计入课程考核成绩。
同时，在考核说明教学文件中，对课程成绩的计算方法及各种学习行为所占的比例要进行详细说明。
七、课程建设的检查与验收在学校教学指导委员会指导下，教务处负责课程建设的组织管理，教学部门负责课程建设的具体实施。
1.课程建设验收工作一般分为三次：第一次为初期验收。
主要是针对课程教学文件、教材样章（若教材自编）、样片的审定，由省校教学部门负责。
第二次为中期验收。
由课程责任教师提供相关建设成果或进度说明，省校教务处联合教学部门负责审核验收。
第三次为终期验收（即结项验收）。
由课程责任教师提出书面申请，由教务处负责组织专家进行验收。
通过终期验收后的课程，教学部门按学校教师工作量办法、兼职教师管理办法计入工作量或核算酬金。
鼓励各类课程申报或参评校级及以上精品课程。
学校批准的重点专业涉及的课程均按精品课相关要求进行建设和验收。
2.学校每学期通过学生网上测评、教学督导和中层干部听课、同行评价、试卷抽查等多种形式，对相关课程进行课程教学质量检查，作为评估课程建设质量的依据之一。
本办法由教务处负责解释，自发布之日起实施。
附件：1.河北广播电视大学在线课程教学文件编制基本要求2.河北广播电视大学在线课程素材技术标准河北广播电视大学 2017年12月28日附件1：河北广播电视大学在线课程教学文件编制基本要求为规范在线课程教学文件的编制工作，根据《国家开放大学质量标准》（1.0测试版）的要求，现提出我校省开在线课程教学文件编制基本要求，请课程相关教师认真执行。
省开在线课程教学文件是指：课程说明、学习大纲和考核说明。
一、课程说明《课程说明》应当包括的内容：1.课程的性质，即明确课程是统设课还是省开课，是必修课还是选修课。
2.课程的学分以及分几学期开设。
3.课程在专业中的地位，也就是要明确该课程的先修课程都有哪些，为哪些后续课程打基础。
4.学习目标，明确学习应该达到的目标。
5.教材情况及参考资料，注明教材的基本信息，列出适量的参考资料6.学习方法，依据课程特点和教学设计，提出如何学习的方法建议。
7.教师介绍及联系方式。
二、学习大纲《学习大纲》主要解决“学什么”的问题。
1.大纲的结构。
大纲的结构一般应与教材的知识结构（目录结构）一致。
2.分章节陈述学习内容和学习目标。
首先陈述本章的学习内容，然后再明确本章的学习目标。
陈述学习目标时，应当明确“了解什么”、“理解什么”、“掌握什么”。
3.每章的标题后，要提出学习课时数的建议。
4.学习目标要充分考虑到电大学生的知识基础，同时要注意与考核内容的关系。
三、考核说明《考核说明》主要回答“考什么”、“怎么考”以及如何“计分”问题。
1.考核的依据。
考核的依据一般应该是《学习大纲》的要求，并同时注明所依据的教材。
