《中学化学教学参考》(下半月)征稿信息

教育类期刊：《中国教育技术装备》（教育部主管）1000字符/250元《中国德育》（教育部主管）2500字850元《班主任》1800字／1300元《世界教育信息》教育部主管，2500字1100元《生活教育》2200字一版，每版1300元《学苑教育》每千字250元。

《中小学电教》（吉林省教厅主管）2600字550元《希望月报》（团中央主办，杂志）2900字内650元《阅读与鉴赏教研版》（河北省出版总社）3000字550元《现代语文》3000字600元《语文教学之友》2000字450元；《语文天地》2200字/600元《语文学刊》3000字／600元《文学教育》3000字左右每篇600元《语文教学与研究》3000字左右每篇1300元（审稿约十天）《新课程研究》每千字符250元，先汇款后发录用通知。

《中学生数理化》（学研版）3000字内600元《中学理科园地》每千字150元《中学生语数外》（学研版）2500字500元《吉林教育》2500字／600元《山西教育》（教师教育版）21300字/600元《河南教育》2200字700元《贵州教育》2000字1000元《陕西教育》（高教版每千字350元；教学版2000字900元）《广东教育》2500元一篇（3000字内）《湖南教育》2000字2200元（代写代发）《河北教育》1000字/800元《黑龙江教育》1500字/800元《数理化学习》2200字/600元《高中数理化》2000字／1200元《数学爱好者》1000字／250元《学周刊》2500字／600元《中小学教学研究》2000字/800元《小学教学参考》2000字/500元。

《中学课程资源》2000字／450元《科教文汇》2500字符/500元《大众文艺》2000字一版每版400元《文教资料》（南京师大主办）3000字600元《成才之路》1200字260元；2500字（一版）500元；3000字550元。

《中国科教创新导刊》（科技部主管）2800字符／550元（重点推荐）《中学语文教学参考》（下半月刊）2000字／600元《中学数学教学参考》（下旬刊）2000字／600元《中学政治教学参考》（下半月刊）2000字／600元《中学历史教学参考》（下半月刊）2000字／600元《中学地理教学参考》（下半月刊）2000字／600元《中学物理教学参考》（下半月刊）2000字／600元《中学化学教学参考》（下半月刊）2000字／600元《中学生物教学》（下半月刊）2000字／600元《湖北体育科学》每千字400元《商情·科学教育家》3000字500元其他刊物：《山西职业学院学报》（原青年管理学院学报）每篇文章400元（5000字左右，季刊，审稿慢）《江西农业学报》 700元（4000字）审稿一周。

中学教学参考&amp ;nbsp;系列杂志征稿教育部主管全国核心期刊全国优秀期刊中学教学参考系列杂志（下半月刊）引领潮流，挑战自我！中学教学参考系列杂志是由国家教育部主管的国家级期刊群，是为数不多的全国中文核心期刊（全国优秀期刊）方阵。

经上级主管部门批准，2007年7月起，《中学语文教学参考》《中学数学教学参考》《中学政治教学参考》《中学历史教学参考》《中学地理教学参考》《中学物理教学参考》《中学化学教学参考》《中学生物教学》隆重推出下半月刊、下旬刊。

中学教学参考系列杂志下半月刊（下旬刊）的推出，既是我们35年潜心为基础教育服务的一种必然，也是广大读者、作者盼望己久的大事。

师出名门，秉承风范！下半月刊（下旬刊）的刊名、刊号、开本、页码、风格等与我社现中学教学参考各刊保持一致，办刊宗旨不变，刊物特点不变，服务理念不变。

下半月刊（下旬刊）将实行全新的管理机制，开放办刊，自办发行。

王要杂志：《中学物理教学参考》是国家教育部主管、陕西师范大学主办、由陕西师范大学出版社集团所属杂志社出版，面向国内外公开发行的中等物理教育教学类期刊。

自1972年创刊以来，坚持为基础教育服务的办刊宗旨，突出”科学性、知识性、实用性、导向性”特色，发行量一直稳居同类期刊之首。

为传播先进的教育理念、教学策略和教学模式，促进中学物理课程改革和教师专业化水平的全面提高，经过调研和论证，本刊于2006年改版为国际大16开，栏目、内容和形式全面创新。

国际刊号：ISSN1002-218X国内刊号CN61-1033/G4国内邮发代号：52-31《中学语文教学参考》杂志是由陕西师范大学教育出版集团•杂志社主办的全国中文核心期刊全国优秀语文期刊是专门研究中学语文教学改革和考试的教学辅导类期刊。

本刊积极倡导一纲多本的教学改革，推进素质教学理念及教学方法，为优秀的教学实验、教学实录等提供展现教师才智的舞台，探索高考中考命题规律，充分体现教与学、学与考的有机结合。

三种中等化学教学类期刊化学史研究分析作者：习书秀刘敬华来源：《化学教学》2009年第01期摘要: 以《化学教育》、《中学化学教学参考》、《化学教学》三种中等化学类期刊为研究对象，对1998—2007年10年间发表的有关化学史的论文进行分析，主要从论文分布年代、作者所在的区域、作者单位、作者合作情况、论文内容5个方面做了统计分析和评价，从另一个侧面分析探讨我国关于化学史的研究现状以及尚存的问题。

关键词: 中等化学教学; 期刊 ;化学史; 研究情报文章编号：1005－6629(2009)01－0078－02中图分类号：G633.8文献标识码：B化学史教育是化学教育的重要内容，它在培养学生的科学素养方面起着非常重要的作用。

笔者登陆河北师大期刊网，在检索词一栏中键入“化学史”以“题名”作为检索项进行“跨库检索”，以中等化学教学类三大化学期刊《化学教育》[2]、《中学化学教学参考》[3]和《化学教学》[4]为研究对象,对这三种期刊中1998-2007年10年间发表的37篇关于化学史的文章进行情报分析，通过统计和分析我国基础教育中有关化学史的研究现状，从侧面看到对化学史的关注及挖掘程度，以及尚存的不足，以便更好地采取措施，顺利推进新课程改革，促使学生科学素养的提升。

1论文的统计分析1.1论文年代分布论文数量的多少，在一定程度上可反映人们对该方面的关注程度。

表1列出了三种期刊从1998-2007发表的关于化学史的研究论文分布情况。

由表1可得出以下结论:(1)三种期刊从1998-2007年10年间共发表有关化学史的论文37篇,总数量较少。

其中《化学教育》29篇；《中学化学教学参考》5篇；《化学教学》有3篇。

(2)对化学史的研究呈上升的趋势。

化学史的教育在我国基础教育体系中还处于起步阶段，但已经越来越受到广大教育者的重视，从2003年以后有了较大程度的提高，2003-2007年5年间共发表27篇，占总数的73%，尤其2005和2006年，每年的数量几乎与前五年的总量相当。

中学化学化学教学研究杂志《中学化学》化学教学研究杂志，创刊于1983年，是由哈尔滨师范大学主办的教育刊物。

以加速普教改革步伐，推动化学教育理论和专业基础理论的研究，提高化学教育水平，为培养人才、出更多更好的科研成果服务。

本刊征稿对象为：全国各地中学(包括中专、中师、职中等)教师，中学教研员及所有教育研究科研工作者。

加速普教改革步伐，推动化学教育理论和专业基础理论的研究，提高化学教育水平，为培养人才、出更多更好的科研成果服务。

《中学化学》杂志的读者群为中等学校师生，旨在成为“学化学的助手，教化学的参谋”。

每期刊载的全部文章均以中学化学教材、课程标准为科学依据。

文章力求深入浅出，通俗易懂，短小精练，生动活泼地普及科学技术知识。

《中学化学》杂志，自创刊以来，不断更新栏目，增大信息量，现已成为全国中等学校的化学教师不可缺少的重要参考性期刊。

所登文章的内容可被全国广大教师直接用于教学。

许多教学方法、实验方法、教具制作具有普遍推广价值。

因此，对提高我国在岗的中等学校的化学教师的素质，实施教师岗位培训，成人继续教育都起着重要的作用。

中学化学杂志栏目设置教学研究、教材研究、化学与社会、学习园地、备课札记、实验研究、方法与技巧、试题研究中学化学杂志荣誉上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊阅读推荐：结构化学《结构化学》主要报道晶体学，量子化学，药物、材料和催化剂等领域物质性能与结构关系的文章。

报道的内容涉及有机化学、无机化学、合成化学、结构化学、材料科学、药物化学、晶体学、理论化学等学科中的微观物质结构与性能关系的研究成果或阶段性成果。

与此同时本刊也报道用谱学等物理方法解析物质结构、阐述物质结构与性能关系的文章。

《中学化学教学参考》投稿须知1.来稿要求立意新颖，论点明确，论据可靠，数据准确，文笔流畅，一般不超过3 000字，尤其欢迎1 500字～2 000字的短小精悍、能说明问题的文章。

2.本刊极力维护学术尊严，反对学术腐败。

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电子来稿请发至本刊电子信箱che@，并在“主题”栏一次注明文章所属的模块、栏目、省份、作者姓名及文章标题。

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4.本刊对拟用稿件有权删改，不愿改动者，来稿时予以说明。

5.来稿一律不退，请作者自留底稿。

稿件处理阶段及结果将通过E-mail或手机短信的形式告诉作者，如果稿件寄出两个月内未收到用稿通知者，作者可自行处理该稿。

一稿多投，责任自负。

6.本刊执行期刊编排规范，作者应对稿件作规范化的处理。

这里特别强调几点：(1)来稿应包括题目、作者姓名、单位、单位所在地、邮编、摘要、关键词等。

(2)文中标题的不同层次，分别用一、1.(1)?等表示。

(3)来稿中的计量单位，请用法定计量单位。

数字后的计量单位应用规定的计量单位符号，如g、kg、m、cm、mL、L、mol、min、s等。

(4)用文字容易叙述清楚的内容，尽量不用表格编排；若用表格，应该用三线表。

文中的框图及装置图要求清楚、正确，并绘制在文中应出现的位置。

(5)文后参考文献的排列顺序以在正文出现的先后为准。

参考文献的著录格式(项目及标点)为：?专著、著作－序号作者．书名[M]．版次(初版不写)．出版地:出版者，出版年．起迄页码．示例：毕华林，齐英丽．高中化学新课程教学论[M]．北京:高等教育出版社，2005.93～105.?期刊文章－序号作者．题名(选择项)[J]．刊名，出版年，卷号(期号):起迄页码．示例：陆国志.教师专业的实践性与校本教师培训[J].中学化学教学参考，2005年，(5):1.?报纸文章－序号作者.论文题目[N].报纸名，年.月.日.(版次).示例：吴晓兰.教师应成为人之“极品”[N].中国教育报,2005.07.09.(3).?外文文献所列项目及次序与中文文献相同，但文献类型可不标出。

中学化学教学参考审稿查询
1. 稿件内容
稿件内容应与中学化学教学紧密相关，包括但不限于教材分析、教学方法、实验教学、考试评价等方面。

稿件应注重实用性和可操作性，能够为中学化学教师提供有益的参考和帮助。

2. 学术质量
审稿时应注重稿件的学术质量，包括研究方法的科学性、数据的可靠性和结论的准确性等方面。

同时，应注意稿件是否符合学术规范，如引用文献的准确性和完整性等。

3. 教学方法
审稿时应关注稿件所提出的教学方法是否符合中学化学教学的实际需求，是否具有创新性和实用性。

同时，应注意教学方法的描述是否清晰，是否能够为中学化学教师提供有益的启示和帮助。

4. 创新性
审稿时应关注稿件的创新性，包括研究思路、研究方法、教学内容等方面的创新。

同时，应注意稿件是否能够为中学化学教学带来新的思考和启示。

5. 实验与实践
审稿时应关注稿件中涉及的实验教学和实践教学的内容，包括实验方案的设计、实验操作的规范性、实践活动的实用性和安全性等方面。

同时，应注意实验与实践环节是否能够为中学化学教学提供有益的支持和帮助。

6. 教材评价
审稿时应关注稿件对教材的评价是否客观、全面，是否能够为中学化学教师提供有益的参考和指导。

同时，应注意教材评价的方法和标准是否科学、合理。

7. 教师培训
审稿时应关注稿件中涉及的教师培训内容，包括培训目标、培训内容、培训方式等方面。

同时，应注意教师培训是否能够满足中学化学教师的实际需求，是否具有针对性和实用性。

中学化学教学论文参考文献一、中学化学教学论文期刊参考文献[1].谈建构主义理论与中学化学教学.《化学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2004年5期.杨文斌.[2].科学过程的多元理解及其对中学化学教学的启示.《化学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2014年7期.刘前树.李广洲.[3].中学化学教学中“一定浓度溶液配制”的探讨.《化学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2013年11期.宋正华.[4].论在中学化学教学中怎样提高学生的环保意识.《价值工程》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.2011年25期.邱小香.[5].中学化学教学对学生创新思维培养研究.《中学课程辅导（教学研究）》.2014年30期.张润明.[6].论新课标下中学化学教学中的环境教育.《课程教育研究》.2014年19期.刘林.朱斌.彭蜀晋.[7].新课改下中学化学教学改革与实践.《东方教育》.2015年5期.蒋燕.[8].中学化学教学中化学史的隐性功能分析.《教育与教学研究》.2014年8期.王菲菲.赵淑梅.林红.[9].中学化学教学中开展研究性学习的途径探索.《科学导报》.2014年5期.靳海峰.[10].创新实验在中学化学教学中的作用.《科学导报》.2015年19期.蒋燕.二、中学化学教学论文参考文献学位论文类[1].“学案导学”型化学课堂教学模式研究.被引次数：34作者：张国华.学科教学·化学辽宁师范大学2006（学位年度）[2].思维导图在中学化学教学中应用的研究.被引次数：31作者：李静雯.课程与教学论(化学)南京师范大学2006（学位年度）[3].关于我国中学化学教学增加定量型实验的研究.被引次数：5作者：王川.课程与教学论(化学)四川师范大学2012（学位年度）[4].“体验式教学”在中学化学教学中的研究.被引次数：12作者：吴晓宇.教育·学科教学(化学)东北师范大学2008（学位年度）[5].类比思维在中学化学教学中的应用研究.被引次数：8作者：李伟.课程与教学论(化学)东北师范大学2009（学位年度）[6].中学化学教学中渗透环境教育的实践研究.被引次数：5作者：杭进华.学科教学·化学南京师范大学2011（学位年度）[7].近五年高考理综化学创新题对中学化学教学的启示.被引次数：2作者：张俊丽.科学教学(化学)内蒙古师范大学2013（学位年度）[8].多媒体概念图制作及其在中学化学教学中的应用研究.被引次数：1 作者：代红富.学科教学(化学)内蒙古师范大学2013（学位年度）[9].中学化学教学中的蒙古族文化特色课程资源开发与利用.被引次数：1 作者：苏日高.学科教学(化学)内蒙古师范大学2013（学位年度）[10].关于中学化学教学中情感教育问题的研究.被引次数：12作者：黄悦峰.教育·化学江西师范大学2004（学位年度）三、相关中学化学教学论文外文参考文献[1]ATeachingSequenceforLearningtheConceptofChemicalEquilibriuminS econdarySchoolEducation. MarcoGhirardiFabioMarchettiClaudioPettinariAlbertoRegisEzioRoletto 《JournalofChemicalEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20141[2]Teachinghighschoolchemistryinthecontextofpharmacologyhelpsboth teachersandstudentslearn.SchwartzBloom,R.D.Halpin,M.J.Reiter,J.P.《JournalofChemicalEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20116[3]Improvinghighschoolchemistryteachingviathe"trickleup"effect:Ap erspectiveonthenewAPchemistrycurriculumframework.Rushton,G.T.《JournalofChemicalEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20126[4]Developingandimplementingacollaborativeteachinginnovationinint roductorychemistryfromtheperspectiveofanundergraduatestudent(Review). Klara,K.Hou,wman,A.Wang,L.Q.《JournalofChemicalEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20134[5]Thermometryasateachingtoolforgraphing:Afirstdayintroductoryche mistrylaboratoryexperiment.Padgett,L.W.MacGowan,C.E.《JournalofChemicalEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20137[6]ACSHachPrograms:SupportingExcellenceinHighSchoolChemistryTeach ing.Taylor,T《JournalofChemicalEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20095[7]Fastestfingers:Amoleculebuildinggameforteachingorganicchemistr y.Eastwood,M.L.《JournalofChemicalEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20138[8]Beerasateachingaidintheclassroomandlaboratory.Korolija,J.N.Plavsic,J.V.Marinkovic,D.Mandic,L.M.《JournalofChemicalEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20125[9]Climatechange:Ademonstrationwithateachingmoment.Murov,S.《JournalofChemicalEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.201311[10]Effectofteachingmetacognitivelearningstrategiesonperformancei ngeneralchemistrycourses.Cook,E.Kennedy,E.McGuire,S.Y.《JournalofChemicalEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20138四、中学化学教学论文专著参考文献[1]试谈手持技术在中学化学教学中的应用——以气体“温室效应”的探究实验为例.李金花.谢素梨.黄菲菲.钱扬义，2009第四届全国化学教师教育学术研讨会[2]“WebQuest”在中学化学教学中的应用现状分析.曾艳.张文华.郭能，2009第四届全国化学教师教育学术研讨会[3]超越时空信息技术支持下中学化学教学模式探讨.李安徽，2009第四届全国化学教师教育学术研讨会[4]孔子的启发式教学思想对中学化学教学的启示.张双双.胡志刚，2009第四届全国化学教师教育学术研讨会[5]信息技术与中学化学教学的优化整合初探.孔维波，2009第九届中国教育信息化创新与发展论坛[6]中学化学教学新形势下的师范生培养.饶红红.刘鹏科.李生英.赵国虎，2013甘肃省化学会第二十八届年会暨第十届中学化学教学经验交流会[7]中学化学教学必须攻克二个隘口中学化学教学的问题探讨.王显峰，2006北京化学会第三届中学化学教学优秀论文交流暨表彰大会[8]微型化学实验在中学化学教学的应用探究.杨圣群，2007第七届全国微型实验研讨会暨第五届中学微型实验研讨会[9]谈中学化学教学中表述的规范性.金东升.王英，2011中国化学会第三届关注中国西部地区中学化学教学发展论坛[10]中学化学教学与学科竞赛.张德友，2011中国化学会第三届关注中国西部地区中学化学教学发展论坛。

§f g§〇g脇丽c職f拨教学-s碧)《中学化学教学参考》（以下简称《中化参》）于1972年创刊，教育部主管，陕西师范大学主办；国家学术期刊，全国 首批编辑出版规范化合格期刊，多次被评为中等教育类核心期刊；刊文被人大《复印报刊资料•中学化学教与学》全文转载 的文章数置多年始终位居前列；连续多年被中国人民大学书报资料中心评定为“学术水平较高、影响力较大”的期刊；在中 学化学教育界享有很高的声誉，被广大中学化学教师誉为是最接地气、最实用的期刊。

多年来，《中化参》始终秉持“以中学化学教育教学的实践性硏究为定向，坚定不移地坚持为中学化学教与学服为 中学化学教师的专业发展服务”的办刊、经营和服务宗旨，坚持走“研究、策划、编辑、经营一体化”之路，积极以研究为 基础，提高办刊、经营）服务的层次和境界，增强期刊的学术性、品味性、引领性、实用性、适用性，凸显学科性和学科教瞧T O 《中化参》包括《中学化学教学参考》（上半月*高初中）及《中学化学教学参考》（下半月•学研）。

《中学化学教学参考》（上半月•高初中）邮发代号：52-32每月1期，每月10日出版，全年12期；每期15元，全年共计180元。

主匿任异：探索中学化学教育、教师成长规律和艺术，报道中学化学教育理论和教学实践 研究新成果，介绍新经验，与时俱进，引领中学化学教育发展潮流，促进中学化学教师专业化 '发展，助推广大教师成名、成家、成就事业。

《中学化学教学参考》（下半月•学研）邮发代号：52-321每月1期，每月20日出版，全年12期；每期15元，全年共计180元。

主要任异：为中学化学教师，尤其是年轻教师学习教研、展示教研成果、提高教学和教研 能力服务，内容突出实践性和实用性，侧重于对中学化学教学实践中具体问题的研究与解决。

主要报道栏目◎课改在线◎教学论坛◎教学评价◎课堂教学◎课外活动◎教材研究◎基础知识◎实验教学◎实验园地◎释难解疑◎教育技术◎化学史话◎复习备考◎题卷分析◎教师发展◎学生成长◎瞭望之窗◎讨论争鸣◎动态资讯◎化学社会初高中化学教师、各级教研员、高校研究化学教学论的教师和学生。

2020年第 12; (总第531中v&f•教学参考^ 匕ZH()N(.\l'E HI A M E.I U O M E l AMvAO2020年《中学化学教学参考》总目次◊课改在线在化学课堂上如何教科学方法............保志明（l-i)人本主义视野下2017年版化学课标解读与教学取向.............................张旭东孙重阳（1-4)中学化学教育的重构:用哲学的观点看.....王军翔(2-1)中学化学教育的重构:从化学发展历程看……王军翔(4-1)紧扣“课程标准”的“羧酸”教学及思考.....朱志江(4-3)指向学科能力培养的化学社团教学实践与思考....................苏丽花顾一新耿雁冰(4-7)关于化学认识模型的思考................陈进前(5-1)中学化学教育的重构:从化学发展历程看(续1).....................................王军翔（5-5)中学化学教育的重构:从化学发展历程看(续2).....................................王军翔（6-4)高中化学科学态度与社会责任的培养.....邹明雄(6-11)培育国家认同素养的教学一以浙江省化学优质课为例........林思俭(6-14)中学化学教育的重构:从化学发展历程看(续3).....................................王军翔（7-4)中学化学教育的重构:从化学发展历程看(续4).....................................王军翔（8-4)发展学科核心素养的化学课堂教学变革....................吴星吕琳刘金丽（9-1)知识内在结构与学科核心素养发展层级……陈进前（1〇-1) ◊教材研究融合学科核心素养的高中化学教科书编制—简析人教版《普通高中教科书•化学反应原理》的变化特点..............................吴海建（丨-7)不同教材“方程式”的编排比较与思考—以“元素化学”为例.喻俊叶佩佩（1-11)融合学科核心素养的高中化学教科书编制—-人教版《物质结构与性质》简介……李俊(2-6) 鲁科版新教材“微项目”模块分析与教学建议—以髙中化学必修教材为例...........................袁欢姜建文（2-10)科学建构学科核心素养的发展进阶—鲁科版高中化学必修新教材的编写思路.......................................王磊（3-1)以教材插图为媒探知分子特性............王荣桥(5-31)融合学科核心素养的高中化学教科书编制一人教版《普通高中教科书•有机化学基础》简介.......................................郭震(6-1)新旧人教版必修化学教材习题情境创设的比较研究...................................黄泰荣（8-57)学科核心素养为本的教科书习题分析.....周业虹(9-25)基于教材文本解读的教学策略选择初探—以“空气中氧气含量测定实验”为例...................................杨宝权（9-28)新旧两版课标“物质结构与性质”模块的比较研究...................................黄泰荣（10-29)“电子式”书写形式的比较与教学思考...........................喻俊叶佩佩（10-33)增进化学学科理解准确把握教材内容—以人教版《化学反应原理》为例……乔国才（11-1) 普通高中教科书化学电子书中的教学资源...................................王英（12-34)◊教研动向“化学文化”略论..........................毕吉利（7-1)◊教学论坛化学教学:打造科学的思维课堂...........江玉安（1-15)从实践走向自己的认同—以物质的“分离与提纯”教学为例...................................李发顺（1 -18)黑箱方法在中学化学模型建构中的应用...........................苏文雯季春阳（1-21)超越化学知识层面学科思维逻辑先行.....魏宜贸（2 - 14) CASES-T模型在“铁盐和亚铁盐”教学中的应用...................................陈妙（2-18)单元教学目标设计:框架、思路与表达—以“物质构成的奥秘”为例........梁悛(2-21)立足常态思维逻辑深化学科思维建模.....魏宜贸（3-8)在化学教学中培养信息素养—-以“水的净化”为例..............王国平（3-13)“三个转变”推进课堂教学转型—以“原子结构”为例..................朱志江孙琳翁后虎（3 _ 15)运用化学学习策略提高文字表达能力.....王绪岩（3-18)承载思维建模优势彰显思维创新意识.....魏宜贸（4-10)过度追求简便是思维的误区..................吴军刘祖孝黄娟（4-16)公民教育视域下的化学教学思考...........................王银伸唐隆健（5-12)让化学插上中华传统文化的翅膀.陈艳(5-15)“‘四层四环’综合教学模式”与教师专业高端发展...................................刘英琦（6-17)从常识到常态：以“水的净化”为例谈教学观的转变...................................张树青(6-21)化学学什么—漫谈指向学科核心素养的化学学习...................................李发顺（6-25)聚焦化学绪言教学研究透射化学启蒙教育本义沙靖（6-28)从定性到定量从粗略到精准—以“溶液的酸碱性”教学为例.............................李发顺孙凤艳(7-8)浅论中学化学中的模型缺陷..............束长剑（7-12)^■173中教学参考/H O N(.VI> ('4NKAO'2020年第12期(总第531期）学习进阶理论下的化学观念发展…孙重阳薛青峰（8-9)以“宏微”素养引领学生化学学科思维发展...................................刘补云（8-12)关于化学学科德育特征的思考............张永久(8-17)提升校本课程质量的“六化”策略..........苏香妹(8-20)跨学科教学的价值与实施..................彭伟桥(9-5)文化观照下的化学教学:内涵、意义与实践.............................孙重阳裴志远(9-8)在化学课堂教学中认识事物思想的看法一二...................................杨勇（10-5)对新课标中“定性定量素养水平”的理解和教学...........................曾德琨李琮（10-8)髙中化学课堂提问结构的现状分析...........................杭伟华葛海祥（10-12)如何进行教科学方法的教学设计..........保志明（11-5)促进高中化学模型认知能力进阶发展的策略...................................徐军（11 -8)中学化学课堂创生的价值定位与设计策略...................................惠大超（11 -13)关注知识属性促进深度教学............陈进前（12 - 1)基于系统思维的化学教学—以“元素化合物、化工生产、化学实验”为例...................................张顺清（12-5)◊课堂教学从实验走向创新—“中和热的测定”教学新探...........................吴文清毛杨林（1-24)以实验为境脉发展学生科学探究素养—“二氧化硫的性质和作用”教学……李宏春（1-28) 基于真实情境的蛋白质课堂教学实录...........................王宁张娟（2-26)“铝的化学性质”主题式教学实践...........................陈巧玲喻建军（2-29)落实“模型认知”的电化学单元整体教学设计...................................莘赞梅(3-21)基于真实情境的深度学习教学探索—以“牛奶包装盒（利乐包）的相关实验探究”为例..................卢运黄均茔许燕红（3-26)“三序合一”指导下的化学启蒙教学—以“空气的成分”教学为例........陈懋(3-30)落实“模型认知”的“原电池”教学研究...........................莘赞梅郑燕(4-20)基于“大单元设计”的“停课不停学”教学探索...................................王青岗（4-24)主题式教学实践活动的思考—一以有机分子模型拼装为例........肖中荣（4-26)基于定量实验促进学生深度学习二氧化碳的性质...................................王荣桥(4-29)鲁科版高中化学必修新教材核心概念教学实施策略 —基于“氧化还原反应”的高端备课实践研究...........................于少华王全李长萍刘欢卜志玲李迪杨孔思敏王磊（5-17)以情境丰富体验用问题启发探究—指向核心素养培养的“铁及其化合物的应用”教学..................叶跃娟陆燕海张礼聪（5-21)基于变化观念与平衡思想核心素养的教学实践—以“氮肥的生产与使用”为例...........................郦勇林肃浩(5-25)鲁科版高中化学必修新教材元素化合物知识的教学实施策略—基于高端备课的实践研究.....徐敏董泽方景志英冯春华韩方范晓媛张素格王瑞华武雯佳王磊（6-31) 从迷思走向实证:核心素养导向的原理应用课—以“镍的冶炼与精制研究”为例..........李继良宋丽影方艳李齐斌(6-37)基于“深度学习”的元素化合物教学设计—以“铁及其重要化合物”为例.....陆卫星(6-41)融人化学史的“空气中氧气含量测定”教学设计...................................赵苏青（6-44)基于科学论证的社会性科学议题教学探索—以鲁科版必修教材微项目“论证重污染天气‘汽车限 行’的合理性”为例……范晓媛王磊徐敏(7-14) 基于微粒观发展的初高中化学衔接教学研究—以“探究无土栽培营养液”为例……樊会玲(7-19) 证据推理与模型认知:教学策略与案例评析—以“营养素的作用与平衡膳食”为例...................................王宝斌（7-22)社会责任引领高效课堂构建—以抗疫消毒剂酒精及醇的教学为例...................................孙华（8-25)基于“证据推理”的“化学平衡的移动”教学...................................杨晓东（8-31)“铁及其化合物的性质”素养化教学新探……毛艺（8-35) 基于证据建构化学平衡常数认知模型的教学实践...................................陈廷俊(9-12)教学生活化的化学课堂实施策略—以“溶液的形成”为例..........刘燕汪凤梅马本良徐银燕（9-16)实验探究分析推理发展素养—“胶体”教学设计................王青岗（9-21)“素养为本”视域下的化学概念教学初探—以“电解质的电离”为例........解慕宗（10-16)促进知识结构化的“问题解决”教学设计与思考—以“硫酸的性质”为例…蔡玲玲吴君磊（10-20) 重塑教学内容重构教学结构—以“从石油到口罩探究丙烯性质”在线教学为例...................................孙华（10-24)基于核心素养与学科融合的创新思维实践研究—以“化学反应速率”为例........史良君（11-16)“沉淀溶解平衡”的单元整体教学设计..........杨梅胡尚生袁廷新张青杨（11-20)基于思维模型建构的初中化学专题小结课—以“化学视角看物质”教学为例…康园园（11-25)74从实验走向工艺从工艺走进素养—“从自然界获取铁和铜”教学重构..............................叶兰峰（11 -28)培养高阶思维能力的单元整体教学设计—以“Na^O,的制备与应用”为例...............冯清华陈瑞雪管小凡（12-9)核心素养下“胶体”翻转课堂教学设计……王艺雯（12-14) 在自主探究中深度认识醛的性质.......................陈贵新钟文丽（12-17)◊基础提高探析铵盐溶液溶解氧化铜的化学原理—以2019年全国理综I卷26题为背景......................高建伟吴文中（1-32)多维度深层理解并欣赏科学中的公式方程—以化学竞赛中几个经典公式方程为例...........................唐隆健王银伸（1-37)谈化学中的统一性——以“酸和碱”为例……李发顺（2-32) 提升对化学学科的理解有效施教新教材—以“C还原Si02产物的分析”为例...........................芦峰庄严（2-35)耦合作用在中学化学中的体现.............任德怀(3-35)由合成氨工艺引发的化学反应速率相关问题探讨...........................徐聪魏锐(4-31)氨参与的两个氧化还原反应值得研究..........冯红霞钱胜李存墣周宗敏(4-34)盐酸的还原性和硝酸的氧化性—基于实验室制氯气和铜与硝酸反应的探究...................................徐军（4-37)预测并验证铝与偏铝酸钠溶液反应原理...........................吴文中周学工（5-34)铝与氯化铝、偏铝酸钠溶液反应的差异性…吴文中（6-50) 用传感技术探究过氧化钠与水的反应机理...........................沈彩娣吴文中（7-29)为元素学习建模育模型认知素养一以耦合反应在元素化学学习中的应用为例...................................任德怀（7-32)氧化还原反应概念的进阶学习............徐军（8-38)探讨潮湿氢氧化铜常温分解的化学原理...........................吴文中胡尚生（8-42)苯酚教学中的几个问题..........刘怀乐田博文(9-22)厘清高中化学中的热力学和动力学问题…林进太（1〇-36) 探究镁、铝与氯化铜溶液反应差异性...........................许建华吴文中（10-39)有关氯化钠在水溶液中的电离..........汪结义（11 -31)深度解读教材提升教师素养—超电势在中学教材中运用的研究...........................徐军陈仕功（12-37)◊释难解疑关于原子坐标的困惑与解法探讨..................汪华书刘宇王辉（1 -40)如何理解勒夏特列原理中的“压强”........林进太（2-37)2020年第(总第531:学参考、.-..一'\〇卜一Z H O N(iM f；III A M I J I\O M K ( \N K\Q^如何平衡基础理论教学与实际生产之间的差距—以“原电池”的电极材料为例....杜礼霞(4 -40)对压强影响N204(g)#2N02(g)平衡实验结果的重新解释...................................戴建良(4-41)◊实验教学例说新手教师在髙中化学实验教学中的“想当然”...................................林进太（1 -44)问题驱动式实验探究教学设计—以“过氧化钠与水反应现象”再探究为例...................................王小静（1-47)电解氯化铜溶液后阴极铜自动消失之谜...........................李彬文继明（1-50)巧用仪器和装置“瘦身”培养学生定量思维意识...................................万海涛（2-39)用晶体培养实验建构学生的微粒观李梦倩周瀚洋肖荣（3-38)基于四重表征的沉淀溶解条件的实验探究—以“Mg(0H)2与四4(：1反应”为例..................蒲墩马洋伍晓春（3-41)“四配型”探究法在化学实验中的应用.....方佳丽（3-44)如何“看见”化学反应？...............郭瑞春(4-43)引导学生深度学习的“氧气的化学性质”教学...................................许九奎(4-45) 84消毒液性质的创新研究........杨青松张红雷(5-38)初中化学证据推理促进深度学习的实验教学探索...................................陈懋（5-40)基于“知识重演”理论的化学启蒙实验教学探索...................................陈懋（6-53)酸性对物质氧化性强弱影响的探究—以“锰的化合物”为例............张春(6-56)证据推理视域下的化学实验教学研究—以“碘离子反应的多样性研究”为例...................................王春（7-35)基于P0E策略的数字化实验教学—溶解氧传感器在Fe2+还原性探究中的应用...................................蔡玲玲(7-37)“海盐中碘的检测及含量测定”项目式教学..................许玉明陈新华张贤金(9-31)主题式实验探究活动的探索一以铜溶于硫酸实验为例........宋喏波（10-42)N a^SO,溶液与FeCl3溶液反应的实验探究教学...................................董顺（11 -33)居家化学小实验“四趣”教学策略—以84消毒液性质探究为例...........................肖中荣任雪明（11-36)助力“科学探究与创新意识”素养提升的探究性实验教学设计...................................张丽萍（11 -38)基于“可见学习”的化学课堂教学实践……林君祥（12-22) 以经典实验探究为载体，渗透化学学科核心素养—以“探究C02与NaOH溶液的反应”为例...................................朱红霞（12-22)中教学参考F HI A M E J I A O M F. < ANIvVO-*2020年第12期(总第531期）◊实验园地气体扩散速率与分子质量关系的实验研究..................覃孔彪陈芹田卫行（1_52)乙醇催化氧化及产物性质实验的再改进...........................李勇袁清磊（1-53)c r 腐蚀铝表面氧化膜的实验创新设计...........................张玉林万祺（1-54)铜和稀硝酸反应实验新设计.....文丰玉李雪琴（1 -55)用氯化钠制碳酸氢钠实验的新设计........于涛(2-42)利用自制L 形管对金属钠与乙醇反应实验的改进...........................张义军龚晓娟（2-44)离子定向移动创新设计..........朱康张恒(2-45)“指纹识别”实验的课堂化设计……杨青山叶漫(2-46) 基于“科学探究与创新意识”的化学课外探究实验...................................朱正德（3-46)自制探究氢气爆炸极限装置.....韩瑶瑶于忠卫（3-47)氧气化学性质实验的创新设计............周传昌（4-46)传感器“眼”中的“蓝瓶子”..............庞红梅(4-47)木炭还原氧化铜实验改进................叶兰（4-49)巧用混合溶剂改进苯酚与溴反应的实验……宋靳红(4-50)电解氯化铜溶液异常实验现象探析........应丽明（5-43)巧用鲁尔接头改进铜和稀硝酸反应实验……秦晓桥(5-45) 一定物质的量浓度溶液的配制..........方卉慧宋佳音高峰景崤壁（5-47)黑枸杞酸碱指示剂的制作和应用…刘敏徐彩霞吴兴怀张婷婷徐艳（6-58) 传感器有时也会“骗人”—-氯水见光分解数字化课堂实验再改进...................................唐增富（6-60)粉尘爆炸实验的探索与改进..................田利杰李焱许九奎（6-63)探究分子运动创新实验..........李永强李亚琼(6-64)新方法探究S 02是否与BaCl 2及Ba (0H )2溶液反应...........................孙彤朱燕（6-65)微型电解实验的拓展与开发..............王建超(7-39)活性炭处理含酚废水的实验改进...........................陆燕海周春光(7-41)“金属钠与水反应” 一体化实验装置设计...................................张少伟（7-43)铜与硝酸反应装置的改进................黎佩茹（7-44)对乙酸乙酯制备实验的反思.....陈湘川翁光龙（8-45)电解饱和食盐水气体产物的定量探究...........................冯文俊罗银先（8-48)对硫酸亚铁与碳酸钠、碳酸氢钠反应产物的探究...................................朱正德（8-51)铁与水蒸气反应中Fe 304的检验...........................李银方魏茂新（8-53)碳酸使紫色石蕊试剂变色问题的再探究...........................迟岑迪姜言霞（8-55)化学反应速率影响因素的实验研究—过氧化氢-鲁米诺发光反应的应用...................................顾仲良（9-35)三个关于水的家庭趣味小实验……李志国张顺清(9-37)用多功能组合U 形管设计“合成氨”实验..........陈梦麟王超戴乐任红艳(9-39)注射器和医用三接管的妙用..........骆无忌(9-41)聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料的鉴别创新实验..................李永强喻小静索净洁（9-43)用CuS 04与NaOH 制备Cu (0H )2应注意的几个问题...................................黄海燕（10-44)以无机盐为催化剂改进乙酸乙酯制备实验...................................李艳（10-48)水分子探针技术在中学化学中的应用..........吴悦冯冲张玉娟许亮亮（10-51)利用电解装置研究铜与稀硫酸反应的意外现象...........................张斌杨帆（10-53)借助数字化实验探究镁与氯化铵溶液的反应..................李芳芳周学工吴文中（11-42)柑橘类水果皮汁引爆气球的真相探究..........林梦思许旋李金燕李雅琪（11-44)传感器在电解实验中的创新设计.............................杨许军魏芬（11-46)氢氧化亚铁的制备与氧化方法实验创新..................张元双许九奎马薇（11-47)探究干燥的氯气是否有漂白性实验创新设计...................................王春（11 -49)以乙醇传感器感受酯的水解............唐增富（12-28)多器归一一器多用—STEAM 理念下“氯气的制备及性质实验”改进.............................王伟解慕宗（12-30)◊复习备考考试内容改革背景下的高三化学备考策略...................................周忠辉（1 -56)基于对称性思维的同分异构体书写教学……陶弘清（1 -61) 高考实验微系统的命题特点和备考策略—基于“试剂-装置-操作”的角度……肖中荣（2-52)无机化工流程题备考策略................白建娥(2-56)“物质结构与性质”复习的结构化设计...........................钟辉生徐新钡（2-60)深度学习视域下的化学反应原理复习策略...........................解慕宗寇辉（2-65)提炼思路方法提升认识能力—有机化学复习策略..............申燕(2-69)2020年中考化学复习备考研究..........李焱杨宝权孙成林张建甫张小莉贺君巧王荣桥（3-55)“素养为本”的主题式复习教学初探…梁德娟于乃佳陈瑞雪郭玉林胡尚生(4-51) 基于认知模型的初三物质主题复习教学..................胡久华章洁妮林佩贤（4-55)基于“U 型模式”的初中化学实验复习教学探索...................................陈懋(4-61)实验类试题中“控制物质溶解度”内容的复习................................... 江斌权（4 -64)76 M KM“主题式复习”教学设计—家庭中针对“冠状病毒”消毒剂的选择与应用..........:........................牟迪（5-48)建构“认知模型”提高问题解决能力—以与“工业生产条件控制”相关的习题教学为例..................徐敏傅英懿范晓媛(5-51)让实验复习课鲜活起来....................郭瑞春(5-55)基于“变量控制”思想的反应规律类综合探究实验复习...........................白建娥支瑶（6-66)重新设计高三复习:学生自主命题尝试……保志明（7-57) 从定性走向定量变“盲点”为“亮点”—NaH C03和鉴别的实验探究...................................刘功能（7-62)“情境参与”策略在高考备考及应考中的应用...................................杜明成（10-54)催化剂知识整合式教学的实践与思考...........................金雄鹰毛杨林（10-57)高考化学反应原理题的思维建模..................苏美华叶海玲赵喜平（10-61)基于高考评价体系的高三化学复习“建模课”设计与实践...................................张莲（11-50)基于“U型模式”的高中化学结晶专题复习教学探索...................................冯姗（11 -53)“素养为本”的化学:教学范式与案例评析—以“身边的化学物质”复习课为例...................................王宝斌（11 -55)“水溶液中的离子平衡综合应用”教学设计与实践...................................后小年（11 -58)基于真实情境的“盐类的水解及应用”项目式教学设计...................................刘辉（11 -61)基于核心素养5C模型的“燃料及其利用”复习课评析及思考...................................杨大强（11 -65)引入“熵”突破元素化合物学考复习教学难点...........................邹雪飞徐宇峰（12-40)基于“证据推理”的“铁及其化合物”情境化教学实...................................叶炜华（12-43)真实体验下的高考化学综合实验复习教学设计...........................杨帆张斌（12-47)◊题卷分析化学高考试题认知目标的嬗变现象与思考...................................朱志江（1-65)注重证据推理彰显思维魅力—对一道高考化学反应原理题的赏析与思考...................................李银秀（1 -70)新时期新高考新思维............刘孝元袁小花（1-75)由两道高考题的错答引发的思考...........................马佩强孟静(2-74)化学学科核心素养导向下的优质试题赏析—以深圳市龙岗区中考模拟试题为例...................................艾进达（3-52)基于抗新冠肺炎药物的两道有机合成原创题...................................徐开建(4-67)2020年第12期(总第531期>教学参考立足预设强化生成打通工艺流程题的关节与脉络...................................舒信军（5 -57)基于模型分类的2019年高考化学试题命题评析...................................许文学（5-62)在家“抗疫”的学术体验....................余沛然（5-65)挖掘隐含条件完善证据链条突破思维障碍—以2020年1月浙江选考化学第28题的分析为例...........................李银秀吴明好(6-70)信息加工学习迁移问题的教学策略—以化学高考信息题为例...........................傅佳仪肖中荣（7-66)物质性质类综合实验探究中“干扰因素”的消除—基于北京高考试题分析...........白建娥(8-61)基于素养、情境、问题和知识四要素的试题深度评析 —以“2020年高考理综全国I卷第36题”为例...........................杨焱谢应龙(9-44) 2020年高考理综化学试题评价..........肖中荣舒信军叶绮文谢慕媛莘赞梅赓传珠(9-48) 化学学业水平合格性考试试题评析—以2020年1月浙江省普通高中学业水平考试为例...................................肖中荣（10-69)高考化学工业流程型试题的突破方法……金振江（11-72) 研讨高考开拓思维转变理念提升素养...................................刘孝元（12-60)◊命题新探运用“命题设计”提升化学思维能力—以元素推断高三复习题为例.......徐元媛(2-47)基于关键能力的“归因分析法”命题设计...................................江伟（2-49)基于高考评价体系的化学考试命题探索...........................孙敏单旭峰(7-46)例谈基于教材命制试题的策略.............蒋澄一(7-50)基于真实情境的“溶解度曲线”试题命制与评价—以2019年深圳市盐田区模拟考试为例.........................申燕吕超越子（7-54)考查关键能力发展核心素养-—2020年全国高考理综化学试题分析.....................................单旭峰(8-1)初中化学探究题编制的实践与思考...........................何双安程燕（9-67)基于高考评价体系的主题式命题及教学评启示—以区域高中教学质量检测化学工艺流程原创题为例...........................王怀文苏章顺（10-64)如何在化学试题中体现人文思维..................孙文利冯彦国任宝华（11-68)以有机药物合成为情境编制试题的理论与实践...........................许晓丽单旭峰（12-50)命题理论视角下区域性化学高考模拟题的命制探索...........................司徒华林增辉（12-53)例析情境关联度视域下的化学试题命制—以2020年中考试卷中“抗疫”情境性试题为例...........................杨加根梁雪峰（12-57)a m m772020年第12期(总第531期）丨^^教学参考1L ---•'V 〇'/-.._..； ZH OM.X t E HI \Vl t JIAOM t：( A N Iv V O◊教法指导用学习进阶理论探讨小学科学与初中化学的有效衔接—以“化学变化伴随的现象”为例..................周育妹林建芬杜倩萍(3-33)一节公开课引发的动态课堂教学思考—以“金属的化学性质”教学为例……范曰清(5 -28)“高低结合”促进在线深度学习……陈永平徐凯里（6-47) 杠杆模型在化学元素周期表、周期律教学中的应用...................................崔邑诚(7-25)◊教师发展理论思维:助推学者型教师的专业发展……陆燕海(4-69) 对教师在化学教学中“鸵鸟心态”的探讨...........................窦胜沈玉红（6-74)“乡村骨干教师培育站”站后培育的实践与思考..................柏品良刘堂林陈美（7-70)基于学科深度理解的教学设计思考—从高级教师课堂教学能力测评说起...................................肖中荣（8-64)唯有阅读方能勇立潮头........刘志豪李秀珍方晔钟彩霞陈健辉舒常青（9-70) 从教材结构向教学结构“转化”的再思考—以“物质在水中分散”为例...........................王光朝王国峥（9-72)再谈集体备课的基本流程与方法—以“醛”为例..................王卫军（10-74)突出文化引领深化内涵建设—江苏省环境化学实践课程基地建设实践 ...........................蒋泓孙运利（10-76)◊讨论争鸣关于“升华”的两点教学参酌............刘怀乐（2 -72)基于手持技术的草酸与高锰酸钾反应实验再探究...................................王春(4-74)高中化学中“漂白”概念的剖析........王立秀蒋敏高峰景崤壁(4-77)给Mg 与NH 4C 1溶液反应补充几点认识……刘怀乐（5 - 73) 一个“稀”字引发对“胶体”科学探究的延伸..............................胡家坤（5-75)盐类水解促进了水的电离吗？……骆无忌冯洪明（6-77) 初中化学教学中若干常见问题的商榷及建议..............................杨宝权（8 -73)用惰性电极电解饱和Na ^CO ;溶液会产生C 02吗？.......................李彬文继明（8-76)钠与冰醋酸、乙醇反应速率比较研究...............................徐伟吴文中（9-75)演示实验的误区与分析........覃孔彪黄延年（1〇-71)氧化铝未必具有两性？........付元兴田博文（11-74)探究漂白粉与氯化铜溶液反应的“异常”现象...........................吴文中吴高明（12-66)◊瞭望之窗中美高中化学教材中盐类水解内容的比较研究...........................王瑞政杨勇（5-69)对科学发现过程的体验一美国高中化学课堂不可或缺的一环...................................李秀珍(5-71)奇妙的金属——2019年美国国家化学周活动介绍...........................文丰玉李雪琴（7-75)◊教育技术微课开发实效性的实践研究.....张晓玲王丽萍(3-49)◊动态资讯品化学实验之魅力—2019年全国实验教学创新研讨活动有感...................................钱胜（5 -76)◊会刊联动给课堂留点“悬念”—“配合物理论简介”再续..........毛菲菲（2-76)畅享“中化参高端研修”的思维之旅.....诸幼萍（12-69)基于《中化参》在线高端研修活动的所思所悟...................................王丹丹（12-70)◊课外活动家庭小实验探究多晶体冰糖的工艺条件…程江玲王燕洪文燕张晓萍孙伟（7-27)◊化学社会新型冠状病毒疫情下消毒剂的科学使用—以中学化学教材中的消毒剂为例...........................袁欢姜建文（7-73)深度学习视域下的校本课程开发与实践—以《“化”说社会》为例…解慕宗王伟（8-67) 化学史话给“元素周期律周期表”教学补遗...........................田博文刘怀乐（8-70)◊科普通道熔喷布的前世今生------窥石油化工产业链............刘卉(8-77)◊名师名事知足知不足有为有不为—祝贺王希通先生100华诞.....吴海建（12-71)◊科技资讯我国首次合成单一手性碳纳米管的长共轭链段……（1-69)科学家首次发现二维冰相........................（2-36)特殊纳米导线可作透明电极......................（4-30)“刀片电池”问世支持新能源汽车续航600 k m ……（4-60) 新型光电传感存储器让人工视觉系统更加“眼明心亮”...........................................(4-78)稀土绿色提取技术获突破........................（5-74)金刚石增韧等方面研究获突破....................（7-45)中国科学家研发出新一代全钒液流电池电堆.....（7-69)研究人员尝试从海水中提取锂....................（8-8)我国科学家实现串联催化二氧化碳电化学还原制甲烷.................................................................................(10-11)中国学者成功设计纳米“人造分子”简易制备方法...........................................(10-50)我国学者破解燃料电池研发中的关键难题.....（10-52)科研人员实现单个超冷分子的相干合成.........（11-64)科学家发现最小冰立方新结构................（丨2-21)合成烷基胺新方法............................（12-49)78。

核心期刊，国家级省级期刊征稿信息详细分类目录一、教育文化类期刊（一）教育教学：①学前教育《学前教育研究》《学前教育》《早期教育》《幼儿教育》《少年儿童研究》《幼教博览》《上海托幼》《现代育儿报》②基础教育*《课程.教材.教法》《外国中小学教育》《中小学管理》《中小学教师培训》《中小学外语教学》《小学语文教学》《小学教学研究》《语文教学通讯》《思想政治课教学》《中学化学教学参考》《中学数学教学参考》《中学地理教学参考》《数学通报》《中学物理》《生物学教学》《班主任》《高中数理化》《数学通讯》《中学语文教学》《中小学英语教学与研究》《物理教学》《化学教学》《小学语文教师》《小学教学参考》《物理教学探讨》《现代中小学教育》《中小学教材教学》《基础教育课程》《希望月报》《中学文科》《中学理科》《中学生数理化》《教学月刊》《小学青年教师》《班主任之友》《基础教育研究》《中小学教学研究》③高等教育《中国高等教育》《高等教育研究》《高等工程教育研究》《清华大学教育研究》《教师教育研究》《学位与研究生教育》《高教探索》《现代大学教育》《江苏高教》《中国大学教学》《教育发展研究》《中国高教研究》《高校理论战线》《黑龙江高教研究》《北京大学教育评论》《高等理科教育》《教育与现代化》《现代教育科学》*《大学教育科学》《高教发展与评估》《大学.研究与评价》《理工高教研究》《高等农业教育》《高等建筑教育》《煤炭高等教育》《高等教育研究学报》《中国高校科技与产业化》*《福建高教研究》《广西高教研究》《云南高教研究》《河北高教研究》④成人与职业教育*《中国特殊教育》《成人教育》《中国成人教育》《继续教育》《教育与职业》《职业时空》《中国职业技术教育》《职业技术教育》《农村成人教育》*《成人高教学刊》《现代企业教育》《中国职工教育》《中国培训》《中国农村教育》*《继续教育研究》《职业教育研究》《职业技术》《职教论坛》《职教通讯》《机械职业教育》《辽宁高职学报》《济南职业学院学报》⑤教育技术*《中国电化教育》《电化教育研究》《中国远程教育》《现代教育技术》《现代远距离教育》《教育信息化》《外语电化教学》《开放教育研究》《中小学信息技术教育》《中国现代教育装备》《信息技术教育》《中国电脑教育报》《远程教育杂志》《现代远程教育研究》《教育技术》《教育技术研究》《教育信息技术》《教育传播与技术》《中小学电教》《电教世界》《电化教育通讯》《北京电化教育》《天津电教》《上海电教》《湖北电化教育》《四川电化教育》《江苏电化教育》《内蒙古电教》《山西电教》⑥综合性教育*《教育研究》《教育评论》《教育科学》《教育研究与实验》《教育理论与实践》《教育与经济》《全球教育展望》《比较教育研究》《外国教育研究》《中国教育学刊》《上海教育科研》《人民教育》《教育探索》《教学与管理》《江西教育科研》《辽宁教育研究》《当代教育科学》《教育导刊》《教育学报》《上海教育》《天津教育》《北京教育》《外国教育资料》《现代教育论丛》《当代教育论坛》《天津市教科院学报》《广东教育》《湖南教育》《湖北教育》《安徽教育》《福建教育》《江西教育》《甘肃教育》《内蒙古教育》*《世界教育信息》《中国科技教育》《中国校外教育》《中国教师》《双语学习》《现代教育通讯》《新课程研究》《教育情报参考》《中国教育报》《中国教师报》*《教育科学研究》《教育科学论坛》《科教文汇》《文教资料》《新闻天地.教育教学探讨》《新课程》《读与写》《向导》《华章.校长阅刊》《青海教育》《陕西教育》《江苏教育》《广西教育》《黑龙江教育》《吉林教育》《辽宁教育》《山东教育》《山西教育》《河南教育》《河北教育》《云南教育》《贵州教育》《四川教育》《教育导报》《现代教育导报》《教育信息报》《教育时报》《现代教育报》⑦师范类高校学报*《华东师范大学学报》《北京师范大学学报》《华中师范大学学报》《东北师大学报》《湖南师范大学学报》《首都师范大学学报》《西南师范大学学报》《河南大学学报》《南京师大学报》《天津师范大学学报》《陕西师范大学学报》《华南师范大学学报》《西北师范大学学报》《上海师范大学学报》《河南师范大学学报》《河北师范大学学报》《福建师范大学学报》《四川师范大学学报》《山西师大学报》《山东师大学报》《江西师范大学学报》《辽宁师范大学学报》《广西师范大学学报》《信阳师范学院学报》《南阳师范学院学报》《浙江教育学院学报》*《云南师范大学学报》《沈阳师范学院报》《曲阜师范大学学报》《吉林教育学院学报》《湖北教育学院学报》《太原教育学院学报》《贵阳学院学报》《大庆师范学院学报》《荷泽学院学报》《邵阳学院学报》《吉林师范大学学报》《长春教育学院学报》（二）语言学①语言学、汉语*《当代语言学》《语言研究》《语言教学与研究》《语言文字应用》《中国语文》《语文研究》《古汉语研究》《民族语文》《方言》《汉语学习》《世界汉语教学》《语文建设》《修辞学习》《汉字文化》《辞书研究》*《现代语文》《语言应用研究与教学》②外国语*《外国语》《外语界》《现代外语》《外语研究》《外语教学》《外语教学与研究》《外语与外语教学》《国外外语教学》《外语学刊》《中国俄语教学》《中国翻译》《语言与翻译》《上海科技翻译》《中国科技翻译》《解放军外国语学院学报》《四川外语学院学报》《日语学习与研究》*《日语知识》《外语与翻译》《江苏外语教学研究》《山东外语教学》《上海外国语大学学报》《天津外国语学院学报》《西安外国语学院学报》（三）文学①中国文学*《文学评论》《文学遗产》《中国文学研究》《中国现代文学研究丛刊》《中国比较文学》《新文学史料》《民族文学研究》《文艺理论研究》《文艺争鸣》《当代作家评论》《当代文坛》《明清小说研究》《南方文坛》《文艺研究》《文艺理论与批评》《文艺评论》《小说评论》《名作欣赏》《文学自由谈》*《文艺理论》《通俗文学评论》《文学教育》《安徽文学》②外国文学*《外国文学》《外国文学研究》《外国文学评论》《国外文学》《当代外国文学》《俄罗斯文艺》《外国文学动态》《世界文学》《译林》*《外国语言文学》（四）体育学*《体育科学》《体育与科学》《中国体育科技》《体育学刊》《北京体育大学学报》《上海体育学院学报》《天津体育学院学报》《武汉体育学院学报》《成都体育学院学报》《体育文化导刊》《广州体育学院学报》《西安体育学院学报》《山东体育学院学报》《体育文史》*《中国体育》《中国学校体育》《体育教学》*《体育成人教育学刊》《浙江体育科学》《福建体育科技》《山东体育科技》《湖北体育科技》《沈阳体育学院学报》《南京体育学院学报》（五）艺术学①综合艺术*《文艺研究》《民族艺术》《艺术百家》*《艺术教育》《教育艺术》*《中国艺术报》*《艺术界》《艺术家》《东方艺术》《艺海》《广东艺术》②音乐*《中国音乐》《中国音乐学》《音乐研究》《人民音乐》《音乐艺术》《音乐创作》《中央音乐学院学报》《黄钟》(武汉音乐学院) *《中国音乐教育》《词刊》《钢琴艺术》*《音乐探索》《音乐天地》《音乐大观》《北方音乐》《交响》《乐府新声》《中小学音乐教育》《星海音乐学院学报》《天津音乐学院学报》《音乐周报》《广播歌选》③戏剧*《戏剧艺术》《戏剧》《中国戏剧》《戏剧文学》《当代戏剧》《戏曲艺术》《剧本》《中国京剧》《四川戏剧》《上海戏剧》*《话剧》《黄梅戏艺术》④舞蹈*《舞蹈》《北京舞蹈学院学报》⑤美术书法*《新美术》《美术》《美术研究》《美术观察》《美术&设计》《世界美术》《装饰》《中国书法》《书法研究》*《中国美术馆》《中国书画》《荣宝斋》*《美术界》《当代美术家》《美苑》《西北美术》《书画艺术》《书法》《书法赏评》⑥摄影《大众摄影》《中国摄影》《中国摄影报》⑦电影电视*《当代电影》《电影艺术》《世界电影》《北京电影学院学报》《电影文学》《电影》《电影评介》《电影新作》《电影创作》《电影通讯》《电视研究》《当代电视》《中国电视》《中国广播电视学刊》《广播与电视技术》《电视技术》*《中国有线电视》《江苏广播电视大学学报》《湖北广播电视大学学报》《西部广播电视》《南方电视学刊》（六）新闻与传播学*《编辑学报》《编辑学刊》《编辑之友》《中国出版》《出版发行研究》《科技与出版》《出版广角》《中国科技期刊研究》《中国图书评论》《读书》《现代传播》《当代传播》《新闻与传播研究》《国际新闻界》《新闻大学》《新闻界》《新闻战线》《新闻与写作》《新闻爱好者》《新闻知识》《新闻实践》《新闻与成才》《传媒观察》《中国记者》《新闻记者》*《对外宣传参考》《出版参考》《中国编辑》《中国报业》《中国传媒科技》《新闻业务研究》《军事记者》《中华新闻报》《国际公关》《公关世界》*《新闻采编》《新闻传播》《新闻前哨》《记者观察》《记者摇篮》《青年记者》《今传媒》《出版科学》《公共关系》*《现代广告》《中国广告》《广告大观》《广告直通车》《市场观察.广告主》（七）图书馆、情报与档案学*《图书馆》《图书馆杂志》《图书馆论坛》《图书馆理论与实践》《图书馆工作与研究》《中国图书馆学报》《大学图书馆学报》《图书馆建设》《图书与情报》《现代图书情报技术》《图书情报工作》《图书情报知识》《情报杂志》《情报学报》《情报科学》《现代情报》《情报理论与实践》《情报资料工作》《档案》《中国档案》《档案学研究》《档案与建设》《档案学通讯》《档案管理》《档案时空》《兰台世界》《浙江档案》《山西档案》《北京档案》《上海档案》《四川档案》《中国信息导报》*《国家图书馆学刊》《情报科学技术》《图书情报工作动态》《情报工作通讯》*《图书馆学刊》《图书馆界》《当代图书馆》《图书馆工作》《图书馆学研究》《图书馆论丛》《新世纪图书馆》《高校图书馆工作》《西北高校图书馆》《高校文献信息研究》《高校信息学刊》《大学图书情报学刊》《图书情报论坛》《图书情报通讯》《情报探索》《文献信息论坛》《云南图书馆》《贵图学刊》《春城图书馆》《青海图书馆》《山东图书馆季刊》《晋图学刊》《河南图书馆学刊》《江西图书馆学刊》《福建图书馆学刊》《四川图书馆学报》（八）历史学*《历史研究》《史学理论研究》《史学史研究》《中国史研究》《近代史研究》《当代中国史研究》《抗日战争研究》《民国档案》《清史研究》《中共党史研究》《中国社会经济史研究》《中国经济史研究》《中国农史》《历史档案》《中国边疆史地研究》《中国史研究动态》《中国地方志》《安徽史学》《历史教学》《历史教学问题》《世界历史》《史学月刊》《史学集刊》《文史知识》《文史哲》《文博》《文献》《史林》《百年潮》《中国历史地理论丛》《中国科技史料》*《北大史学》《历史地理》《自然科学史研究》《明史研究》《中国党史研究资料》*《世纪桥》《湘潮》（九）考古学*《考古》《考古学报》《华夏考古》《江汉考古》《农业考古》《考古与文物》《文物》《中原文物》《北方文物》《敦煌研究》《故宫博物院院刊》《东南文化》*《文物天地》《中国历史文物》*《四川文物》《南方文物》《收藏家》《收藏界》二、经济管理类期刊（十）管理学*《管理世界》《中外管理》《中国行政管理》《领导科学》《南开管理评论》《外国经济与管理》《经济管理（新管理）》《宏观经济管理》《商业经济与管理》《经济体制改革》《管理科学》《中国管理科学》《管理科学学报》《管理工程学报》《科技管理研究》《科学学研究》《中国软科学》《软科学》《科研管理》《科学管理研究》《战略与管理》《研究与发展管理》《管理现代化》《未来与发展》《科学学与科学技术管理》《中国科技论坛》《科技进步与对策》《科学对社会的影响》《预测》《中国人力资源开发》《经营与管理》《企业管理》《企业活力》《企业经济》《上海企业》《当代经理人》《中国管理信息化》*《东方企业文化》*《企业家天地》《中小企业管理与科技》（十一）经济学①综合经济*《经济研究》《宏观经济研究》《南开经济研究》《当代经济研究》《经济与管理研究》《生产力研究》《宏观经济调控》《经济导刊》《当代经济科学》《经济学家》《经济评论》《经济经纬》《经济纵横》《经济科学》《经济学动态》《经济问题》《经济问题探索》《经济社会体制比较》《经济理论与经济管理》《数量经济技术经济研究》《现代经济探讨》《新经济》《新经济导刊》《经济师》《时代经济与管理》*《华商》《经济前沿》《经济与社会发展》《经济技术协作信息》《经济论坛》《当代经济》《经济视角》《经济研究导刊》《现代经济信息》《湖北经济学院学报》②世界经济*《世界经济》《世界经济研究》《世界经济文汇》《世界经济与政治论坛》《国际贸易》《国际贸易问题》《国际经济评论》《国际经济合作》《国际商务研究》《国际经贸探索》《亚太经济》《现代日本经济》③中国经济*《改革》《中国改革》《改革与战略》《中国经济管理》《中国经济问题》《中国经贸导刊》《中国国情国力》《中国流通经济》《中国物流与采购》《绿色中国》《开放导报》《开发研究》《城市发展研究》《城市问题》《北方经济》《南方经济》《特区经济》《上海经济研究》《浙江经济》《新西部》*《西部时报》*《西部大开发》《现代城市研究》《改革与开放》《发展》《现代经济探讨》④工业经济《中国工业经济》《工业技术经济》《集团经济研究》《国有资产管理》《中国国土资源经济》《财智文摘》⑤农业经济*《世界农业》《中国农村经济》《中国农村观察》《农村经济》《农业经济》《农业经济问题》《农村经济导刊》《农村经营管理》《农业现代化研究》《农业技术经济》《南方农村》《江苏农村经济》《中国农垦经济》《农场经济管理》《乡镇经济》《生态经济》《林业经济》《林业经济问题》《渔业经济研究》《中国土地》《中国土地科学》《调研世界》*《现代农业》《农村经济与科技》《甘肃农业》⑥贸易经济*《中国商贸》《中国市场》《中国物价》《商场现代化》《商业研究》《商业时代》《商业经济文荟》《商业经济与管理》《北京工商大学学报》《财贸研究》《财贸经济》《销售与市场》《消费经济》《重庆工商大学学报》《价格月刊》《价格理论与实践》《江苏商论》《对外经贸实务》*《环球工商》《现代商业》《时代经贸》*《财富时代》《消费导刊》《市场论坛》《市场研究》《市场周刊》⑦会计审计*《财会研究》《财会通讯》《财会月刊》《事业财会》《财务与会计》《会计研究》《会计之友》《中国农业会计》《中国乡镇企业会计》《广西会计》《上海会计》《中国审计》《审计研究》《审计与经济研究》《中国资产评估》*《中国总会计师》《会计师》⑧财政税收*《财政研究》《中国财政》《中国财经信息资料》《中央财经大学学报》《当代财经》《现代财经》《财经论丛》《财经研究》《上海财经大学学报》《财经科学》《财经理论与实践》《财经问题研究》《税务研究》《山西财经大学学报》《涉外税务》《税务与经济》《中国税务》《江西财税与会计》《中南财经政法大学学报》*《财经界》⑨金融保险*《中国金融》《国际金融》《国际金融研究》《金融理论与实践》《现代金融》《金融研究》《金融论坛》《金融与经济》《农村金融研究》《上海金融》《浙江金融》《武汉金融》《西南金融》《南方金融》《证券市场导报》《投资研究》《保险研究》《上海保险》《现代商业银行导刊》《银行家》*《金融经济》《时代金融》（十二）统计学*《中国统计》《统计研究》《数理统计与管理》《统计与决策》（理论版）《上海统计》*《应用概率统计》*《浙江统计》三、社科法律类期刊（十三）政治学①国际政治《世界经济与政治》《现代国际关系》《国际问题研究》《国外理论动态》《当代世界》《国际展望》《国际论坛》《国际观察》《国外社会科学》《当代亚太》《和平与发展》《国际政治研究》《当代世界与社会主义》《欧洲研究》《美国研究》《西亚非洲》《日本学刊》《东南亚研究》《俄罗斯研究》②中国政治*《瞭望》《半月谈》《党建》《党的文献》《党建文汇》《党政论坛》《党建研究》《中国党政干部论坛》《外交评论.外交学院学报》《政工研究动态》《工会理论与实践》《妇女研究论丛》《当代青年研究》《中国青年研究》《中国青年》《青年研究》《中共中央党校学报》《中共福建省委党校学报》《思想政治工作研究》《思想理论教育》《思想政治教育研究》《思想理论教育导刊》《学校党建和思想教育》《新视野》《国家行政学院学报》《北京行政学院学报》《辽宁行政学院学报》《云南行政学院学报》*《今日中国论坛》《决策探索》《行政论坛》③理论研究*《政治学研究》《理论探讨》《理论界》《理论学刊》《理论导刊》《理论前沿》《理论探索》《理论与改革》《教学与研究》《马克思主义与现实》《马克思主义研究》《毛泽东思想研究》《社会主义研究》《科学社会主义》《当代思潮》《太平洋学报》《南京政治学院学报》《中央社会主义学院学报》《中国青年政治学院学报》*《甘肃理论学刊》（十四）哲学*《哲学研究》《现代哲学》《世界哲学》《哲学动态》《中国哲学史》《孔子研究》《道德与文明》《周易研究》《管子学刊》《科学技术与辩证法》《自然辩证法研究》《自然辩证法通讯》《齐鲁学刊》《人文杂志》*《船山学刊》（十五）心理学*《心理学报》《心理科学》《心理科学进展》《心理发展与教育》《心理学探新》《应用心理学》《中国心理卫生杂志》*《中小学心理健康教育》《中国临床心理学杂志》《健康心理学杂志》*《心理与行为研究》《四川心理科学》（十六）社会学*《社会学研究》《社会：社会学丛刊》《中国人口科学》《人口研究》《人口与经济》《人口学刊》《市场与人口分析》《南方人口》《中国人口·资源与环境》《人口与计划生育》《中国社会保障》《民俗研究》《中国社会导刊》《中国人才》《人才开发》*《人类学学报》《中国民政》《中国劳动》*《社会观察》《西北人口》（十七）民族学《民族研究》《世界民族》《中国民族》《民族论坛》《中央民族大学学报》《西北民族研究》《广西民族研究》《贵州民族研究》《黑龙江民族丛刊》《广西民族学院学报》《青海民族研究》《回族研究》《满族研究》《中南民族大学学报》《西北民族大学学报》《西藏研究》《中国藏学》《西域研究》《云南民族大学学报》《西南民族大学学报》（十八）宗教学《世界宗教研究》《宗教学研究》《中国宗教》《世界宗教文化》《中国穆斯林》《佛教文化》《中国道教》《中国天主教》《天风》《法音》（十九）法学*《法学》《法学杂志》《中国法学》《中外法学》《当代法学》《现代法学》《法学研究》《比较法研究》《行政法学研究》《法商研究》《政法论坛》《法学评论》《法律科学》《政治与法律》《法制与社会发展》《法学家》《中国版权》《知识产权》《电子知识产权》《华东政法学院学报》《中国刑事法杂志》《河北法学》《人民检察》《人民司法》《甘肃政法学院学报》《法律适用》《中国监狱学刊》《犯罪与改造研究》《民主与法制》中央政法管理干部学院学报《公安大学学报》*《侵权法评论》*《法制与社会》《法制与经济》《行政与法》（二十）综合社科*《社会科学》《国外社会科学》《中国社会科学》《社会科学研究》《社会科学战线》《社会科学辑刊》《社会科学家》《北京社会科学》《天津社会科学》《广东社会科学》《江苏社会科学》《南京社会科学》《浙江社会科学》《江西社会科学》《湖南社会科学》《湖北社会科学》《云南社会科学》《贵州社会科学》《青海社会科学》《宁夏社会科学》《甘肃社会科学》《新疆社会科学》《内蒙古社会科学》《广西社会科学》《河南社会科学》《山东社会科学》《学术界》《学术月刊》《学术研究》《学术论坛》《学术交流》《求是学刊》《江海学刊》《中州学刊》《浙江学刊》《河北学刊》《长白学刊》《晋阳学刊》《齐鲁学刊》《学海》《学习与探索》《江汉论坛》《江淮论坛》《东岳论丛》《北方论丛》《福建论坛（社科版）》《科学·经济·社会》《世界知识》《开放时代》《思想战线》《人文杂志》《中国文化研究》《中华文化论坛》《求索》《探索》《社科纵横》*《社会科学论坛》《新疆社科论坛》《学术探索》《南方论刊》《探索与争鸣》《黑龙江社会科学》《才智》（二一）高校社科学报*<中国社科院研究生院学报> 《中国人民大学学报》《北京大学学报.社科版》《清华大学学报.哲社版》《吉林大学社会科学学报》《复旦学报.社会科学版》《浙江大学学报.人社版》《中山大学学报.社科版》《武汉大学学报.哲社版》《西安交通大学学报.社科》《四川大学学报.哲社版》《南开学报.社科版》《暨南学报.哲社版》《南京大学学报.哲人社》《上海交通大学学报.哲社》《兰州大学学报.社科版》《山东大学学报.哲社版》《郑州大学学报.哲社版》《河北大学学报.哲社版》《华中科技大学学报.社科》《东南大学学报.哲社版》《福州大学学报.哲社版》《厦门大学学报.哲社版》《深圳大学学报.人社版》《海南大学学报.人社版》《西北大学学报.哲社版》《安徽大学学报.哲社版》《山西大学学报.哲社版》《上海大学学报.社科版》《辽宁大学学报.哲社版》《内蒙古大学学报.人社版》《宁夏大学学报.人社版》《湘潭大学社会科学学报》《南昌大学学报》《苏州大学学报》《烟台大学学报》《新疆大学学报》《扬州大学学报》*《吉首大学学报》四、医药卫生类期刊（二二）综合医学*《中华医学杂志》《新医学》《解放军医学杂志》《中国现代医学杂志》《中华预防医学杂志》《现代预防医学》《中国临床医学》《基础医学与临床》《中国职业医学》《环境与职业医学》《中华检验医学杂志》《中国工业医学杂志》《广东医学》《北京医学》《上海医学》《中国公共卫生》《中国辐射卫生》《中国学校卫生》《卫生研究》《中华劳动卫生职业病》《中国卫生统计》《工业卫生与职业病》《中国医院管理》《中华医院管理杂志》《医学与哲学》《环境与健康杂志》《中国妇幼保健》《中国计划生育学杂志》《中国老年学杂志》《中华流行病学杂志《生理学报》《中国应用生理学杂志》《生理科学进展》《生物医学工程学杂志》《中国生物医学工程学报》《临床检验杂志》《中国综合临床》《中国临床康复》《中国康复医学杂志》《临床与实验病理学杂志》《中国超声医学杂志》《中国医学影像技术》《中华护理杂志》《中华理疗杂志》《护士进修杂志》《上海医学检验杂志》《中国临床解剖学杂志》《中国免疫学杂志》《免疫学杂志》《上海免疫学杂志》《中国医科大学学报》《中国医学科学院学报》《军事医学科学院院刊》《军医进修学院学报》《上海第二医科大学学报》《广西医科大学学报》《哈尔滨医科大学学报》《安徽医科大学学报》《南方医科大学学报》《第二军医大学学报》《第三军医大学学报》《南京医科大学学报》《北京大学学报.医学版》《吉林大学学报.医学版》《华中科技大学学报.医学》《中南大学学报.医学版》《四川大学学报.医学版》《苏州大学学报.医学版》《郑州大学学报.医学版》《中山大学学报.医学科学》《西安交通大学学报.医学》《山东大学学报.医学版》《陕西医学杂志》*《医学信息》《医学综述》《中国医刊》《中国民康医学》《中国疗养医学》《中国煤炭工业医学》《中国交通医学杂志》《中国健康教育》*《临床和实验医学杂志》《大众医学》（二三）学科医学《中华内科杂志》《中国实用内科杂志》《中国地方病学杂志》《中国地方病防治杂志》《中华老年心脑血管病》《中华老年医学杂志》《中国糖尿病杂志》《中华心血管病杂志》《中华传染病杂志》《临床荟萃》《中华外科杂志》《中华骨科杂志》《中华泌尿外科杂志》《中华实验外科杂志》《中国实用外科杂志》《中华普通外科杂志》《中华手外科杂志》《中华创伤杂志》《中华烧伤杂志》《中华整形外科杂志》《中华妇产科杂志》《实用妇产科杂志》《生殖与避孕》《现代妇产科进展》《中国实用妇科与产科》。

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教育类杂志征文启事
教育类杂志征文启事【1】
教育类杂志征稿启事
一、《中学教学参考》系列杂志
《中学教学参考》系列杂志由国家教育部主管、陕西师范大学主办，是全
国最富实力的基础教育类期刊集团之一，创办于19**年，以其悠久的历史，上乘的质量，强大的阵容，诚信的服务，在全国教育界享有盛誉。

其所属的《中学数学教学参考(高中教师版)》《中学化学教学参考》《中
学语文教学参考》《中学地理教学参考》《中学历史教学参考》《中学政治教
学参考》《中学物理教学参考》《中学生物教学》《中学数学教学参考(初中教师版)》9种面向教师的专业教学期刊，在全国中等教育中具有举足轻重的影响力。

二、《基础教育》
《基础教育》杂志教育部基础教育课程研究中心主办的大型教育类综合月刊，是一份中小学教师教育教学的指导刊物和基础教育课程改革的研究刊物，中、小学教师职称评定有效。

该杂志开辟教育时评、新课程改革、经验大家谈、教师手记、班主任之家、师德建设、调查与关注、基础教育论坛等栏目。

本站为该杂志指定征稿合作站点。

国内刊号：CN50—1038/G4;国际刊号：ISSN：1008-6390。

化学教学投稿模板范文引言化学教学作为一门重要的自然科学，对于培养学生的实验技能、科学思维和创新能力具有重要意义。

本文通过介绍一个针对高中化学教学的模板范文，帮助化学教师更好地准备教学内容和提供教学指导。

一、实验设计1.1 实验目的本实验旨在帮助学生理解酸碱中和反应的原理和方法，加深对酸碱中和反应的认识。

1.2 实验材料和器材•一定量的醋酸•一定量的氢氧化钠•试管•显色剂•镊子•酸碱指示剂1.3 实验步骤1.准备试管，分别加入适量的醋酸和氢氧化钠溶液。

2.用镊子将试管加热，观察试管内液体的变化。

3.在观察过程中加入酸碱指示剂，观察颜色的变化，记录观察结果。

4.添加适量的显色剂，观察颜色变化，并记录结果。

5.清理实验现场。

1.4 实验结果与分析通过观察实验过程，我们可以发现醋酸和氢氧化钠在加热过程中发生了酸碱中和反应，试管内的液体中颜色发生了变化。

酸碱指示剂的变化也进一步证明了酸碱中和反应的发生。

显色剂的添加进一步加深了我们对此次实验的理解，使我们更加直观地观察到了酸碱中和反应的过程。

二、实验教学要点在进行此次实验教学时，有几个要点需要重点讲解和引导学生理解：2.1 酸碱中和反应的定义和原理酸碱中和反应是指酸和碱反应生成盐和水的反应。

此次实验中，我们使用的醋酸和氢氧化钠反应生成醋酸钠和水。

2.2 实验过程中温度变化的原因在实验过程中，我们观察到试管内液体的颜色变化，这是由于酸碱中和反应释放出的热能导致液体温度的变化。

2.3 酸碱指示剂的作用和选取酸碱指示剂是一种可以根据颜色来判断溶液酸碱性质的物质。

在实验中，我们选择了合适的酸碱指示剂来观察酸碱中和反应的颜色变化。

2.4 显色剂的作用显色剂可以增加实验的观察效果，使酸碱中和反应的颜色变化更加明显和直观。

三、实验教学效果评价通过此次实验教学，学生能够直观地观察到酸碱中和反应的过程，加深对酸碱中和反应的理解。

酸碱指示剂和显色剂的使用，使实验结果更加明显可见。

学报征稿启事
尊敬的各位学者和专家：
您好！为了促进学术交流与研究成果的分享，本学报决定面向广大科研工作者征集优秀学术论文。

现将有关事项通知如下：
一、征稿范围：
1. 自然科学、工程技术和人文社会科学领域的原创性研究论文；
2. 涉及新兴交叉学科、跨学科研究的综合性论文；
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二、征稿要求：
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谢谢！。

中学化学教学参考三审化学是一门研究物质的性质、组成和变化规律的科学。

在中学阶段，化学教育起到了培养学生分析问题、解决问题的能力的重要作用。

为了提高中学化学教学的质量，我们需要进行三审，即审视教学目标、审视教学内容和审视教学方法。

审视教学目标。

中学化学教学的目标是培养学生的科学素养和实践能力，使其能够理解和运用化学知识解决实际问题。

在设定教学目标时，我们要根据学生的认知水平和发展特点，合理确定目标的难易程度。

同时，要注重培养学生的探究精神和创新能力，让他们在学习化学的过程中养成科学思维和实验技能。

审视教学内容。

中学化学教学的内容包括基础概念、化学反应和化学实验等。

在教学内容的选择上，我们要注重培养学生的基础知识和基本技能，同时加强对化学原理和化学现象的深入理解。

化学是一门实践性很强的学科，因此在教学中要注重实践操作的环节，让学生通过实验来观察、实践和探究，从而提高他们的实验技能和科学思维能力。

审视教学方法。

中学化学教学应采用多种教学方法，如讲授法、实验法、讨论法、探究法等。

在讲授环节中，教师应注重概念的讲解和知识的系统性整合，使学生能够建立起完整的化学知识体系。

在实验环节中，教师要引导学生积极参与实验，培养他们的实验技能和观察分析能力。

在讨论和探究环节中，教师要引导学生提出问题、分析问题，并通过思考和合作解决问题，培养他们的探究精神和创新能力。

中学化学教学参考三审是对教学目标、教学内容和教学方法进行全面审视和改进的过程。

通过合理设定教学目标，选择合适的教学内容和采用多种教学方法，可以提高中学化学教学的质量，培养学生的科学素养和实践能力。

希望教师们能够重视这一过程，不断改进教学，为学生打下坚实的化学基础。