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我们常说，主题是文章的灵魂，结构是文章的骨架，而材料却是文章的血肉。
有了正确的主题，搭好了文章的框架，剩下的工作就是如何选材来增补血肉，如何用材使内容鲜活。
高考作文，800字是硬指标，400字以下的文章，得分极低；600字的文章，也就在30分左右；700字的文章，写得再好，也就在40分左右徘徊。
因为字数一少，就会造成内容贫乏；内容贫乏，自然亮点不多。
这样一来，字数不足，直接扣分；内容贫乏，内容、表达两项难免失分；亮点不多，发展等级分数很少甚至不得分。
而字数不足，大抵是材料不丰富造成的。
有的考生作文字数也够了，材料也比较丰富，但多是堆砌，没有说服力，缺乏对材料的论证辨析，也难以拿到高分。
这些，都要求我们重视材料的选择与使用。
01要求1 选材要有“三”的意识作文内容单薄的原因，大抵是主体部分缺乏血肉。
表现在记叙文中，往往是情节简单，平铺直叙；表现在议论文中，往往只有干巴巴的议论，十分枯燥。
其主要原因是考生平时素材积累不够，或者虽有积累，但不善于运用这些素材进行论证或叙述。
那么在写作时，如何运用丰富的素材充实文章的主体呢？要求1 选材要有“三”的意识一般而言，主要素材不应少于三个。
在记叙文中，这三个素材表现为三个画面、三个场景、三个故事、三个人物、三个情节等。
在议论文中，这三个素材主要表现为三个事例等。
同时，次要素材也要有三个，如记叙时三个过程、三个事件等，描写时三个比喻、三个动作等，议论时用三句名言、三个人物事迹等形成排比，确保材料丰富。
要求2 选材要做到“多维度”材料的选择，既要围绕同一主题，又要做到彼此相异。
所谓相异，指的是选材角度多，包括从正反角度选材，从古今中外的角度选材，从点与面的角度选材等。
特别是选材要做到点面结合，既要有整体性介绍的材料，也要有典型的事例和细节去支撑人物或论点。
点面结合，关键要做到点上的文字形象生动、丰富具体。
表现在记叙文中，就是要有细节，要有特写镜头，要有展现人物性格的语言；表现在议论文中，就是要做到事例具体，不空泛，有较强的感染力与启发性。
巧妙点化，一材多用——议论文写作指导2018-11-15在议论文写作中，有些同学常感到事例不够用，在教学实践中，我觉得只要同学们善于点化，有些材料其实可以一材多用。
请看下面几段文字，三个事例可以反复使用，用在不同的文章中，论证不同的观点。
面对挫折人的一生如同在大海中航行的一艘帆船，无论在多平静的海域，总会有起起伏伏，总会遇到风浪的打击。
面对人生中不可避免的挫折，选择勇气，还是选择退缩？退一步，消极地沉浸在挫折带来的苦难中，你也许会被风浪淹没，而勇敢一些，积极地迎难而上，与困难斗争，也许风浪过后是无限美好的天空。
巴尔扎克在自己的手杖上写着：我能战胜一切挫折。
也许正是这种坚毅的品格，也使巴尔扎克成为举世闻名的大文豪，也许正是这种坚强的信念也使他的作品能永垂青史。
挫折并不可怕，重要的是你以什么样的态度面对。
西西弗斯被认为是世界上最不幸的人，他每天做着辛苦却永远也无法完成的工作。
而当人们看到他时，他却并没有传说中的凄苦模样，而是捉了只蝴蝶在快乐地玩赏。
上帝给了他世间最大的挫折，但并没有剥夺他积极、乐观的权利。
面对人生中的挫折，你依然可以拥有一份笑看风清云淡的心境。
在巨大的不幸面前，曹雪芹注满腔心血于《红楼梦》，写出了这本传世不朽的经典；在巨大的困难面前，张海迪用惊人的毅力学完了多种语言，为社会作出了不可磨灭的贡献；在巨大的挫折面前，奥斯特罗夫斯基用手摸索着，完成了伟大的《钢铁是怎么炼成的》。
面对挫折，他们选择了勇敢，选择了坚毅，也就选择了成功。
当海伦•凯勒在黑暗中、在无声的世界里学会了写字学会了生活，用她充满爱的心写成了《假如给我三天光明》时，你怎能不为她由衷感动？当司马迁受刑后在监牢中面对四壁写出了传世巨著《史记》时，你怎能不为他心生感叹？当牛顿的科学手稿被火烧光，而他又从头整理，得出震撼物理学界的三大定律时，你怎能不为他肃然起敬？挫折，不是失败的理由，只有在大风大浪中依然扬帆勇往直前的小船，才能到达成功的彼岸。
精当的选材,致胜的法宝作文如同做菜。
一盘鲜嫩的猪肉，无论是红烧、还是炖汤，都能引起人们的强烈的食欲。
要是一盘猪婆肉或是一盘死猪肉，无论是烹饪技术有多高的厨师，都难以把这盘菜做好。
作文也是这样，精当的选材先声夺人，给人耳目一新之感，谁不感兴趣？然而，成功的作文选材是如何得来的呢？1,新奇抢镜，彰显文章魅力。
好文章求新求奇，这种”新“和”奇“归根到底是文章选材的”新“和”奇“。
”新“，给人耳目一新，”奇“，令人心生赞叹。
新奇的材料如何才能变为我们笔下的涓涓细流呢？这就要求我们中学生有一颗对新鲜事物非常敏感的心，主动去接触，感知新事物，并不断地进行思考，挖掘新事物的深刻内涵。
然后，努力搜寻各种载体，为新奇的事物找到最好的嫁接母株并嫁接上去。
这样，新奇的事物就犹如一束花找到了合适的土壤，就能绽放出美丽的花朵。
[新奇抢镜例文]《台湾水果》我家的门前是一条水果街，一年四季都摆满了各种各样的水果。
喜欢吃水果的我常跟妈妈手牵着手游逛水果街，吃遍水果摊上的各式水果。
如果不熟悉水果的人要采购水果，我保证能够为他当一回出色的导购小姐。
那天，令我疑惑的事情终于发生了，水果摊上怎么出现了不少我从未见过的水果。
这“新面孔”究竟是什么水果呢？我这个自以为对水果了如指掌的“水果王”却犯了傻。
回到家，我拉着妈妈直奔水果摊上的新水果。
摊主热情地说道：“这些是刚到的台湾产的水果，你瞧，这是产自南台湾的人见人爱的莲雾。
”“喔，卖了十几年的水果，今天终于卖上了台湾产的水果，生意红火呀！”我和妈妈疯狂地抢购着这些“新面孔”，装了满满的一大篮。
回到家里，眼尖的爸爸一眼就认出了水果：“莲雾，莲雾，产自南台湾的莲雾，想不到这么快就过来了”。
[点评]：《台湾水果》一文是一篇选材新颖的文章。
它新就新在台湾水果在大陆上市是一件不寻常的事情。
从这篇文章，我们可以看出作者善于抓住新事物，并努力为新事物找到最适合它生长的地方。
2,洗尽铅华，陶出黄亮的金。
一个作文题目可写的地方是很多的，也就是说可写的材料非常多，但要找最好的黄金点。
高考作文选材创新招数之二十三点石成金法所谓点石成金法，就是从日常生活中提取材料或运用别人已写过的材料进行创作，不照搬抄袭，而能从中挖掘出更新、更深的意义，化腐朽为神奇。
提笔写作，许多同学苦于没有事例，眼睛只木然地注视文题，把自己写过的或读过的好文章都忘了，只一味求新求奇。
当然，用例能够选取与众不同、贴切实用的名人故事和历史典故固然很好，但是不是旧材料就不能用呢？显然不是。
有些文章本身就不要求在材料上出新，比如写议论文，为了说明观点，材料虽然旧，仍能具有强大的说服力。
因此，写作文的材料关键在于你善不善于选取材料，善不善于巧妙转换或变通材料，这就要讲一个“巧”字，这个“巧”就是点石成金的诀窍。
巧的方法如下：一、巧用自己身边事。
以自己或自己周围发生的某些事情为素材，适当加工，同样是好例子。
其好处不仅可以避免作文空发议论，大而无当，还可以使人读来感到亲切可信，从而增强表达的效果。
如高考作文《读“画”蛋有感》，一位考生就以自己的实事来谈读后之感，同样获得了高分。
不过，从自己生活中寻找事例，不要所写事例过于琐屑，应有广泛性和代表性。
二、巧妙变换材料角度。
选材应求新，新有两个含义，一是材料鲜活新颖，另一个意思就是善于抓住常见熟例的不同角度，从熟知材料中翻出新意，或从生活的细微之处挖掘出深刻的含义。
这样的事例用好了，可以体现出作者运用知识、灵活变通的能力，从而达到“陈材巧用”、“旧材翻新”的效果。
如鲁迅弃医从文的经历是我们熟知的，从鲁迅经过多次努力，终于在文学上有建树，可以证明“成功在于不懈的努力”，从鲁迅学文，志在改变国人的精神面貌，可以证明“人是要有点精神的”，从鲁迅学医到学文，其结果充分发挥了自身的优势，可以证明“人应正确认识自我”。
这些熟知的材料，一方面来源于语文课本，一方面在备考中识记的名句、现代文阅读等，都可以很好地运用到自己的作文中。
天津考生例文天津考生六月的雨，淅淅沥沥地下着，预示着七月即将来临。
高考作文写作指津：材料新鲜，构思新巧（附：精评细点）作文的发展等级分为四个方面——深刻、丰富、有文采、有创新。
“有创新”这一点中又包括见解新颖、材料新鲜、构思新巧、推理想象有独到之处和有个性色彩等方面。
作文发展等级的优劣决定着考场作文分数的高低。
本文以一篇学生习作为例，重点从材料新鲜、构思新巧两方面探讨文章新颖的写作技巧。
文题呈现阅读下面的材料，按要求写作。
《论语》中有句名言“三思而后行”，韩愈也曾强调“行成于思”，帕斯卡尔在他的《思想录》中指出：思想形成人的伟大，人的全部的尊严就在于思想，正是由于它而不是由于我们无法填充的空间和时间，我们才必须提高自己。
关于“思”和“行”你有哪些感悟和联想，请据此写一篇文章。
要求：自选角度，自拟题目，自定文体;不要套作，不得抄袭;不少于800字。
妙文品评思之有物，行止有度◎冯竞仪康震老师在点评《陋室铭》时说：“一个人最重要的不是拥有多少财富，和拥有多大的房子，最重要的是拥有深厚的学识和崇高的思想道德。
”的确，思想很重要。
学而思，思而行，是古往今来我们解决大部分问题的一般规律。
《左传》中亦云：“大道行思，取则行远。
”意为正道直行，应该善于思考，思有所得，谋而后动，方能行远。
【开篇引用了康震老师的话和《左传》中的名言，紧扣材料内容，引出“思”与“行”的关系，“应该善于思考，思有所得，谋而后动，方能行远”。
】浅层的思考主导着我们最简单的行为本能。
【将“思”与“行”的第一层关系明晰地表述出来】我们生来即会思考，这一过程从未停止。
比如，我们在阅读文段时会思考文字背后的意义，然后根据好恶，做出继续读或不读的行为;想要到达某个目的地时，我们会思考其位置路线，然后做出走与不走的决定……这些都是本能驱使的浅层思考，但是从中我们也不难看出思考对于行动的决定性作用。
【事例的选择贴近生活，却又能“平中出奇”。
】更深一层的思辨则界定着我们的行为准则。
【与上文观点形成对照，又进一步论证“思”与“行”的关系，可谓“构思新巧”】在思考得失正误、辨别是非真假的过程中，我们的价值观不断构建，行为方式不断改变，最终形成一套自己的行为准则。
精当叙例点材成金
——考场议论文写作高分策略
建阳二中林庆莲
【摘要】：事例是议论文的重要组成部分，只有选用恰当的论据，并加以精当的阐述，才能使议论更有针对性，才能为深刻的剖析论点提供事实依据，并在考场作文中脱颖而出，取得高分。
【关键词】：考场议论文论据叙例
【正文】：
在高考作文中，议论文是首选。
考场议论文必须选用真实、典型、新颖的论据，并能用简洁、精练的语言叙述出来，这就是“叙例”部分。
然而，在进行作文训练时，我们发现，学生写议论文使用举例论证时问题颇多。
一是叙述的语言过于繁冗，以叙代议，给人堆砌事例之感，没有说服力；二是叙述的角度不够明确，无侧重点，扣题意识不强，；三是叙述的事例杂乱无章，缺乏层次感，使得文章前后像议论文，中间像记叙文，成了“四不象”的文章。
事例是议论的骨肉，只有选用恰当的论据，并加以精当的阐述，为议例（紧扣论点对事例论据进行分析议论）铺平道路，才能使议论更有针对性，才能为深刻的剖析论点提供事实依据，从而为取得高分提供保障。
议论文叙述事例点材成金的方法，可以概括为以下几点：
一、定向叙述，真实有力。
材料往往具有多面性，如果从不同的角度去分析，可以发掘出不同的意义，所以，一个论据往往能同时说明多个道理。
“定向叙述”法，指准确地把握好侧重点，选取正确的叙述角度来证明论点，即取其一点，集中火力，使事例准确有力地为论点服务。
运用这种方法，必须突出强调事实论据与论点一致的地方，准确把握材料与观点意义上的一致性，并能把材料中与论点相关的部分扩展开来，或者将蕴含在材料中并不显露的地方加以挖掘、补充，使材料能成为论点的有力论据，同时，叙述材料时，应剔除与论点无关或与论点关系不大的材料，突出或增补一些与论点相同或相近的词句。
例文一：是那个“拣尽寒枝不肯栖”的寒鸦吗？是那个“一蓑烟雨任平生，何妨行啸且徐行”的行者吗？是那个高唱“大江东去”的诗人吗？苏轼，一个被宋神宗称赞为“才与李白同，识比李白厚”的千古大家，在遭受小人泼来的污水，遭受贬谪后忘却了所有的失意。
他在黄州种地酿酒，“夜饮东坡醒复醉”，在黄州“倚杖听江声”，在黄州写出“大江东去”。
他总是那样的淡泊从容。
他总是将所有的痛苦失意抛之脑后，铭记着世间之美。
不然，何来“亲煮东坡肉”，何来“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。
（高考满分作文《那阵风吹过》）例文二：浊浪滔天，苏轼矗立在岸边，飞舞的波浪打湿了他的衣襟，但茫茫的雾始终遮盖不了他的双眸，他仍固执地向远方眺望。
就在这偏僻山地、穷山恶水里，沉沦而终了一生吗？就在这山岭相隔的地方，不思进取、哀怨慨叹吗？不，不能这样放任，不能这样蹉跎。
苏子不断地扣问自己，然后奋起抗争，于是才有“休将白发唱黄鸡”的豪迈，才有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的志向，才有“一蓑烟雨任平生”的旷达。
东坡的心灵时而像大海一样汹涌，时而像湖泊一样宁静。
东坡扣问，问出了对待挫折时的不懈，对待沉沦时的崛起，对待苦难时的恬静。
（高考满分作文《生命因问而精彩》）两卷不同话题的作文，同样都用“苏轼”来诠释，例文一话题是“忘记与铭记”，所以作者围绕“苏轼在遭受挫折与磨难时，忘却了所有的失意，铭记着世间之美”来组织材料，例文二话题是“问”，所以作者扣住苏轼面对挫折时“对生命的发问”阐述。
两篇文章都采用了“定向叙述”的方法，在准确地把握论点的基础上，找准切入点，突出强调苏轼的事例与论点一致的地方，将蕴含在材料中并不显露的地方加以挖掘增补，有力地论证了中心论点。
二、同类互补，充实深刻。
有时我们手中不只有两个论据，那就可以将几个论据组合起来，相互补充。
但要对事例进行选择，所迭加的论据最好能纵横古今，驰骋中外。
此外，还必须对事例的共同作用进行剖析，才能更有力地突出主题。
例文三：受尽凌辱的司马迁，没有在巨大的困难面前倒下，而是继续着梦想完成前人所不能、后人为之称道的《史记》。
“史家之绝唱，无韵之离骚”的赞词便是司马迁勇攀人生高峰的见证。
力排众议的哥白尼，没有被“地球是方的、平的”的学说束缚，而是靠着自信，经过长期的实验，终于证明了“地球是圆的”的正确观点，后来一举成名。
恶症缠身的霍金，没有将思想束缚在残疾的躯体内，而是放飞思维在广阔的宇宙空间，创下了黑洞理论，继承并发扬着爱因斯坦的精髓，美名远扬。
以上的事例足以证明：只有靠勇气、毅力、自信，才能挺起“我能”的臂膀，走向人生的辉煌。
（考场佳作《我能》）在这个文段中，作者凭借其丰厚的素材积累，运用“同类互补”的方法，列举了司马迁、哥白尼、霍金的事例，从古到今，从中国
到外国，使文章内容丰富，材料充实，可信度大，有很强的说服力。
三、正反对比，增强力度。
对于同一个话题，我们在叙例时如果能用对比的手法将两种人物放在一起做深入的比较，这样，正反鲜明，美丑毕现，能有力地突出主题，增强论证的力度。
例文四：我国明代的张溥小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。
但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。
这样，一篇文章往往要抄六七遍。
后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。
26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。
相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。
凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。
仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，"泯然众人矣"!
（考场佳作《勤能补拙》）这一文段材料之间对比鲜明：张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练，因此他的文思变得逐渐敏捷起来，26岁就写出了名扬天下的作品；而仲永虽然天赋异禀，但他后来不思进取，不能做到勤学苦练，因此，长大后沦为庸人。
由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋能弥补先天智力上的不足。
两个事例从正反两方面论证中心论点，论证有力，令人折服。
四、层层铺排，彰显文采。
一篇议论文里若能将所举的事例用排比的形式表达，不仅会使内容更加丰富，而且会使文章气势酣畅淋漓，能更有力地表达自己的观点。
但要注意所选的事例要典型，叙例要简明扼要，尽量做到段与段、句与句的结构相似，写完排比句之后，要对其进行归纳升华，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑关系，从而深化论点。
例文五：古往今来，许多名人贤士无不是在挫折中成就了不平凡的事业。
面对耳聋，贝多芬顽强拼搏，发出“我要扼住命运的咽喉”的有力呐喊，终于成为一代“乐圣”；面对失败，爱迪生坚持不懈，发出“我已找到一千多种不适合做灯丝的材料”的乐观心声，终于给世界带来了光明；面对残疾，史铁生泰然处之，发出“困难的本质对于人的伤害是一样的，如果不去寻找意义，生命就真的没有意义了。
”的昂扬曲调，终于从苦难提取幸福……是挫折，使他们平静的理想之湖激荡起壮美的浪花；是挫折，使他们和缓的心灵之曲奏鸣出雄壮的旋律！
（考场佳作《正视挫折》）这是一个运用排比举例法的议论语段，作者选择了贝多芬、爱迪生、史铁生三个典型事例，运用简洁的语言，相同的句式结构（面对……,谁……发出……的……，终于……）来论证，这样，内容丰富，语句整饬，语势酣畅，有力地论证了论点“古往今来，许多名人贤士无不是在挫折中成就了不平凡的事业”，极具感染力与说服力。
总之，运用例证法写议论文，“叙例”是极其重要的一环，重在运用恰当的方法列举事实，以例服人。
写好“叙例”部分，才能点材成金，才能展现作者文思与智慧，并在考场作文中脱颖而出，取得高分。
