《背影》优质课一等奖

朱自清《背影》的教学设计5课文内容分析：本文是一篇带有很强抒情性的写人记事散文。

文章记述了作者回家奔丧，与父亲在浦口车站分别的事，突出表现了父亲的“背影”。

文章以真挚的情感、写实的手法、素朴而有感染力的语言，打动了一代又一代的读者，“背影”本身也成为中国现当代文学中的一个经典形象。

学情分析：语文课程标准要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，把握文章结构。

八年级的学生阅读范围还不是很广泛，阅读能力有限。

如何理解抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵这一写作方法？如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影？对学生来说有一定的难度。

再者，受年龄和阅历的限制，学生对亲情的理解远不如作者深刻，教学过程中需加大感性教育，同时补充相关材料，学生才能深刻认识《背影》之爱的非同寻常。

教学目标：1、感知父亲形象，尤其是“背影”的形象。

2、通过探究讨论理解深厚的父爱，把握作者的情感变化过程。

3、学习文章通过细节描写和朴实深情的语言表现主题的方法。

教学重点：结合文章具体内容，抓住“背影”体会别样父爱。

教学难点：品味语言，围绕“流泪”感受作者由不解到顿悟到感念的心路历程。

教学创意：着眼文体，关注细节；咬文嚼字，品味欣赏；发现空白，深究疑点教学流程：第一课时一、问题导入，直入主题提问：我们形容成熟的男性的美，通常会用一些什么样的词语？学生回答。

老师提示：我们在《背影》一文中将会看到与大家期待的不一样的中年男人。

二、初读课文，整体感知朗读课文（或者听读课文），思考：《背影》是一篇写xxxx的散文。

（屏显）学生自由回答。

三、读“父”（一）齐读或指名朗读“望父买橘”的句段，聚焦这段文字、这段描写，说一说自己从中读出了一种什么样的爱？（屏显）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

《背影》优质课教学设计背影国家优质课一等奖课程名称：《背影》优质课教学设计课程目标：1. 了解《背影》这篇优秀的中文课文的内容和意义；2. 学习并运用一些重要的中文词汇和表达方式；3. 提高学生的阅读和理解能力，并能运用所学知识进行创造性思考；4. 培养学生的审美情感和人文关怀意识。

教学时间：2个课时教学资源：1. 《背影》中文课文2. 录制好的《背影》纪录片3. 学生练习册和作业册4. 电脑、投影仪、音箱等多媒体设备教学过程：第一课时：1. 导入（5分钟）通过图像、视频等方式介绍《背影》课文的主题和背景，激发学生的兴趣。

2. 预读（10分钟）学生阅读《背影》课文的标题、段落和关键句子，了解整篇文章的基本内容。

3. 阅读理解（20分钟）学生小组之间进行讨论和合作，解答问题，帮助学生深入理解文章的细节和情感。

4. 分享讨论（10分钟）学生代表分享自己的想法和理解，教师引导学生进行思考和扩展讨论。

5. 学习重难点（10分钟）教师讲解和学生讨论文章中的一些重要词汇和表达方式，帮助学生提高阅读能力并丰富词汇。

第二课时：1. 复习回顾（5分钟）让学生回顾前一堂课学习的内容，并进行相关复习练习。

2. 视频观看（20分钟）学生观看录制好的《背影》纪录片，进一步了解文章的背景和内容。

3. 创设情境（15分钟）教师引导学生分享自己在生活中遇到的类似情境，让学生思考父母对自己的重要性和影响。

4. 作品创作（20分钟）学生自由创作与《背影》相关的小品、故事、诗歌等，并展示给同学和老师。

5. 总结评价（10分钟）教师对本节课的学习进行总结，并对学生的表现给予肯定和评价。

课后作业：1. 完成与《背影》相关的作业题；2. 阅读其他亲情主题的文章，并写下感想。

教学评价：1. 学生的课堂表现和讨论质量；2. 学生的作品创作质量和创造性思考；3. 学生对《背影》主题和情感的理解程度；4. 学生对课文中重点词汇的掌握和运用能力。

人教版《背影》教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生理解《背影》这篇课文的主题和情感表达，掌握文中的生词和词语的使用方法，培养学生对于家庭亲情的感悟和思考能力。

2.过程与方法目标：通过讲授、分组讨论、个人表达等探究性学习的方法，激发学生的阅读兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力。

3.情感与态度目标：培养学生对于家庭亲情的感悟和思考能力，通过情感交流和感恩教育，加深对家庭的珍惜和感恩之情。

二、教学重点和难点1.教学重点：使学生理解《背影》的主题和情感表达，培养学生对于家庭亲情的感悟和思考能力。

2.教学难点：帮助学生理解文中所采用的修辞手法和情感描写，进一步加深对背井离乡对父子情感的归纳总结。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过展示一幅背影的图片，引发学生对《背影》这篇文章的思考，例如：“背影”在我们生活中有什么含义？它通常给我们带来什么样的感触？2.感悟背影（20分钟）（1）学生开始阅读课文《背影》，并读个别段落后停下来分享他们对背影的理解和思考。

（2）分组讨论：学生分成小组，讨论《背影》对他们的冲击最大的是什么，为什么？团队的作品讲解给全班听。

（3）学生进行个人表达：请学生用一两句话，表达他们最深刻的一段描述《背影》中给他们带来的冲击。

3.理解课文（30分钟）（1）学生回顾和总结，梳理《背影》中父爱的表达，并就这个话题在小组内展开讨论。

（2）精读课文，帮助学生理解并掌握生词和词语的用法，开展必要的语言点讲解。

4.情感教育（20分钟）通过情感交流和感恩教育，引导学生深刻感悟家庭亲情的重要性，并让学生写一篇短文，表达对父母亲的感激之情。

5.巩固训练（20分钟）学生根据教师布置的练习题，巩固对《背影》文本的理解和词汇的掌握。

6.作业布置（5分钟）布置学生的作业，可以是阅读相关的文章，或根据所学内容撰写一篇心得体会。

四、教学反思本节课主要通过多种探究性学习的方法，培养学生对于家庭亲情的感悟和思考能力。

《背影》优质课教学设计背影国家优质课一等奖一、教学目的知识与才能：1．把握赏析词句的思路。

2．学会以抓住【关键词】：^p 句、填补文章留白等方式，品味赏读文章的方法。

3．学习在表达和描写中蕴含深情，在议论和抒情中直抒胸臆，以表达深情的方法。

过程与方法：1．解读课文，采用整体感知──深化剖析──整体把握。

2．采用朗读品味的方法，体会文章情感。

3．采用先自读文本，再补充背景的方法，加深对文章主旨的理解。

情感态度与价值观：1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。

2．体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱别人。

二、教学重难点教学重点：1．理解融于字里行间的真挚、深沉的父子之情。

2．学习在表达和描写中含蕴深情，在议论和抒情中直抒胸臆，以表达深情的方法。

教学难点：结合背景，深化理解文章中蕴含的民族传统伦理美德，并能迁移到对自己生活的理解。

三、教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、分组讨论法等教学方法，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1．潜移默化，浸透科学的阅读方法：整体──部分──整体。

2．培养学生赏析文章的才能：抓住【关键词】：^p 句──理解外表义──品味深层义。

3．重视情感熏陶和文章现实意义的理解：课文感悟──生活拓展。

四、教学过程〔一〕作者简介导入导语：在中国现代文学史上有这样一位享誉文坛的人物，他是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。

他积极投入爱国民主运动，他贫寒而有气节，他曾宁死不领美国的救济粮，毛____同志称颂他为“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。

他就是朱自清。

这样一位在民族大业面前不屈不挠、极有骨气的男子汉，面对亲人时，却另有一番细腻的情感。

下面我们跟随朱自清的笔触，走进《背影》。

【设计意图】回忆旧知的同时激发学生的阅读兴趣。

〔二〕感知学习1．老师、学生、名师〔孙道临〕一起配乐朗读课文。

老师：第1～3段；学生1：第4、5段；学生2：第6段；名师：第7段。

背影教案设计一等奖篇一：背影区一等奖农民战争背影阜阳市铁二处教会学校胡付彪（2021阜阳市颍东区语文优质课一等奖上课教案）教学目标：（一）知识目标1. 解题掌握课文中出现的重要词汇。

2. 抓住文中表达作者感情的重要语句。

（二）能力目标全面性感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富形式语言爱情观。

（三）情感目标1. 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。

2. 珍爱亲情，促进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。

教学重点：1、有感情地朗读课文，体味洋溢在那股字里行间的人间至情。

教学难点：理解忧伤的父子之情。

教学过程一、创设情境，导入新课以自己的故事与父亲继父的故事引入，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、今天上午历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。

今天我们一同走进那时朱自清的《背影》。

通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又含糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。

二、检查预习1．给加点的字注音，识记字词写法。

交(jiāo)卸(xiè) 奔(bēn)丧(sāng) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 典(diǎn)质(zhì) 赋(fù)闲(xián) 颓(tuí)唐(táng) 琐(suǒ)屑(xiè) 差(chāi)使(shi) 亏(kuī)空(kong)勾(gōu)留(liú) 拣(jiǎn) 搀(c hān) 蹒(pán)跚(shān)2、看意思说出词语1.乱七八糟的样子（）2.纷纷落下的样子（）3.凄惨暗淡，不景气（）4.失业在家（）5.短时间停留（）6.言行守旧，不合时宜（）7.衰颓败落（） 8.看到某种情况，心里感到悲伤（）9.感情积在暗暗不得发泄（）10.细小而繁多（的事）（）三、初读课文，整体感知用自己喜欢的方式工具有感情地朗读课文。

背影试讲背影教案引言：《背影》是中国作家朱自清创作的一篇散文，通过讲述作者童年时母亲为自己送行的故事，展现了母子之间深厚的亲情和母爱的伟大无私。

在语言简洁、情感真挚的描写下，读者不禁为母爱之伟大而动容。

因此，在教学中针对这篇优秀的散文进行试讲是十分重要的。

本文将从教案的编写与实施展开，为大家介绍《背影》的试讲教案。

一、教材概述：《背影》是中学语文教材中的一篇选读散文，一般在初中阶段教学中出现。

它主要通过描写作者儿时的经历，呈现了母亲对孩子无私奉献的情感，同时也反映了作者对母爱的感恩之情。

二、教学目标：1. 知识目标：通过学习《背影》，学生能够理解和把握课文的基本内容，了解作者抒发自己对母亲深深的思念之情。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生从文本中获取主旨和情感的能力，让学生能够准确地表达对母爱的感激与思念。

3. 情感目标：通过《背影》的教学，引导学生思考亲情的重要性，培养学生孝敬父母、感激父母的情感。

三、教学准备：1. 教具准备：PPT课件，黑板、粉笔。

2. 学生心理准备：引导学生回忆自己与父母的点滴亲情，激发学生对于亲情的思考与感悟。

四、教学过程：1. 导入 (10分钟):通过展示一幅插图或一段有关母亲的电视剧片段，引发学生的注意，调动起他们对于母爱的记忆和感受。

2. 课文阅读与理解 (30分钟):a. 教师引导学生读课文标题，通过提问引导学生思考，让他们尽可能地猜测故事情节。

b. 教师板书并讲解生词，如“细腻”、“沉默”等，以帮助学生更好地理解课文内容。

c. 教师朗读或播放录音，引导学生快速阅读课文，并在个别学生回答问题时逐段进行讲解。

d. 教师引导学生分组讨论各自理解，然后选择代表进行展示。

3. 情感体验与思考 (20分钟):a. 教师通过问题的提出，引导学生进一步思考课文中表达的情感和思想。

b. 学生分享自己对文中描写的母亲的思考和感受。

c. 教师给予鼓励和引导，让学生明确母爱的伟大，孝敬父母的重要性。

朱自清背影教案一等奖模板(优秀9篇)《背影》教案设计篇一一、教学目标：1、学习本文朴素而又饱含深情的语言。

2、学习体会通过人物动作刻画形象、展现人物心理的方法。

3、继承并发扬中华民族尊老爱幼的传统美德。

二、教学重点、难点(一)重点：“背影”作为文章描写的对象在文中多次出现，尤以父亲为“我”买橘子而穿铁道、攀月台那个场面的描写为最详，是全文的重心所在，也是本文的教学重点。

(二)难点：体会蕴涵在作者笔端的深深的父子之情。

1、创设情景播放歌曲崔京浩《父亲》2、导入：多媒体演示一首小诗那熟悉的有一点苍老的背影他淡漠了这些年来的无情那慈祥的有一点平静的面容他默默地面对这一生那飞去的是你为我做的风筝那留下的是一辈子都蓝的天空你为我打点行装，送我走出家门你为我插上翅膀，让我飞跃海洋谢谢您，父亲(师)：朱自清先生说：父爱是一条河，是一条细细的无声流淌着的河流。

今天就来让我们一起来听一听他的这首父子情深的颂歌。

(板书题目作者)3、教学过程1、(师)：听课文朗读录音，说说自己的体会。

2、(师)：有文学评论家说，《背影》是一幅画，是一首诗，是一顿精神的佳肴，我们看如果她是一幅画，这幅画的主体内容是什么？父亲买橘的背影(1)找出相关的内容，深情阅读。

用自己的语言把这幅画描绘下来。

从哪些方面描述父亲的背影的？找出相关语句。

父亲的衣着、走路的姿势、爬月台的动作。

画是有丰富内涵的，能不能从画中读出画外音？想想看，父亲买巨资这么艰难，为什么还要去买呢？这幅画的背景是什么呢？父亲是在什么境况下给“我”买橘子的呢？祖母去世、父亲失业、家境衰败(师)：这种惨淡的环境，悲凉的气氛，与对儿子的满腔热情形成鲜明的对比，更显出父爱的崇高。

父亲在这千难万苦的逆境中为儿子所作的一切，比平常特别是顺境中所作的一切不知要贵多少倍。

这个背影，是充满感情、饱含深意的背影。

请把这段话有感情的朗读。

听本段话的朗读录音3、(师)：这时候老师诗情涌动，更觉得背影是一首诗，那诗的主题应该是什么？父爱(师)：“穿铁道买橘子”的背影只是诗中的一划，我们大家重新齐心合力，再次谱写这首父爱之歌，我们从课文第三自然段写起“父爱，是簌簌落泪时一句‘好在天无绝人之路’的劝慰”(师)：请同学们再读课文，找出表现父爱的典型语句，四人小组，每人一句，共同完成这首父爱之歌。

背影教案设计一等奖教案标题：《背影》教案设计一等奖一、教案背景和目标：《背影》是中国作家朱自清的一篇散文，以真挚的情感和深刻的思考展现了父爱的伟大和深沉。

本教案旨在通过学习《背影》，培养学生的情感认知能力，提高学生的阅读理解和写作能力。

二、教学目标：1. 知识目标：- 了解《背影》的作者、背景和主题；- 掌握散文的基本特点和写作技巧；- 理解散文中表达的父爱的伟大和深沉。

2. 能力目标：- 提高学生的阅读理解能力；- 培养学生的情感认知能力；- 提升学生的写作能力。

3. 情感目标：- 培养学生对家庭、父爱的珍视和感恩之情；- 培养学生的感受他人情感的能力。

三、教学重点和难点：1. 教学重点：- 理解和分析《背影》的主题和情感表达；- 提高学生的阅读理解和写作能力。

2. 教学难点：- 帮助学生深入理解父爱的伟大和深沉；- 引导学生通过阅读理解和写作表达自己的情感和思考。

四、教学准备：1. 教学材料：- 《背影》全文；- 学生阅读材料；- 阅读理解题目；- 书写材料。

2. 教学工具：- 多媒体设备；- 黑板/白板；- 讲义/教案。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 利用多媒体设备播放一段关于父爱的视频，引发学生对父爱的思考和情感共鸣。

2. 阅读理解（15分钟）：- 学生阅读《背影》全文，并回答相关的阅读理解题目，提高学生的阅读理解能力。

3. 分组讨论（10分钟）：- 将学生分成小组，让他们共同讨论《背影》中表达的父爱的伟大和深沉，并记录下自己的观点和感受。

4. 小组展示（10分钟）：- 每个小组派代表展示他们的讨论结果，并与全班分享。

5. 写作练习（15分钟）：- 要求学生根据自己对《背影》的理解和感受，写一篇短文表达对父爱的理解和感恩之情。

6. 作品分享（10分钟）：- 学生互相交换作品，进行朗读和分享，鼓励他们表达自己的情感和思考。

七、课堂总结（5分钟）：- 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，总结本节课的重点和收获。

《背影》一课时教案引言：教案是教师进行教学活动的重要指导工具，它能帮助教师规划和组织教学内容，确保教学的有效性和高效性。

本文将以《背影》为例，为中学语文教师设计一堂以此文为主要教学内容的课堂。

一、教学目标：1. 知识与技能- 能够理解并分析《背影》的主题和情感表达。

- 能够运用合适的语言表述，描述与品味文本中的形象描写。

2. 情感态度价值观- 培养学生对父爱的珍视与感恩之情。

- 培养学生感受以身作则的美德和影响力。

3. 学习策略- 培养学生批判性思维和阅读解读能力。

- 提高学生的合作学习能力。

二、教学重点：- 通过文本分析理解《背影》的主题和情感表达。

- 运用适当的语言表述，描述与品味文中形象描写。

三、教学难点：- 培养学生感受以身作则的美德和影响力。

四、教学准备：- 课文《背影》的复印件。

- PowerPoint 幻灯片或者教师手写板。

- 学生讲解项目指南。

五、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用幻灯片或教师手写板，展示《背影》的标题，并询问学生对于这个词的理解。

2. 启发学生思考，引导他们回忆曾经因为某个人的离别而感到伤感的事情，并鼓励他们与同桌分享。

步骤二：阅读理解（25分钟）1. 将《背影》分发给学生，让他们课前默读。

2. 学生自主阅读，教师给予必要的引导和帮助。

3. 教师指导学生针对文中的关键词和句子进行分析和理解，并展开讨论。

4. 教师组织学生进行小组讨论，分享个人理解与感受。

步骤三：文本分析（20分钟）1. 导入背景知识，介绍《背影》的作者、作品背景和写作背景。

2. 针对主题和情感表达，引导学生从文中的细节入手，分析父爱、亲情和师生关系在文中的呈现，引导学生理解并发表个人见解。

3. 引导学生理解以身作则的美德和影响力，并讨论他们在现实生活中是否有类似的经历。

步骤四：语言表达（25分钟）1. 向学生展示一些文中的形象描写，并引导他们感受和理解。

2. 分成小组，让学生自由讨论，并从文中选取一段形象描写进行朗读和表演。

1、《背影》优秀教学设计一等奖教学目标1．帮助学生养成默读习惯，提高默读速度2．理解文章中父亲的四次“背影”3．感受父爱的伟大教学重点1．望父买橘2．情境教学一、导入好，我们开始上课。

请同学们把课文翻到第三页彩图。

图上的这位人物是谁，大家知道吗？对，是朱自清。

那我们学习曾经学习过他的一篇什么课文啊？对，《春》。

好，在学习《春》的时候，我们已经向大家介绍了朱自清，那今天，我们一起来回忆一下，好吗？（学生回答）很好，看来大家掌握的不错。

（补充）朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。

五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是扬州人。

他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。

生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。

朱自清有很多散文，他的散文第一次结集时，是以《背影》作为他的整部散文集的名字的。

可以看得出来，他自己对《背影》这篇散文也是比较看好的。

可以说，《背影》是能够让我们终生受益的一篇散文。

《背影》到底是一篇怎么样的文章呢？为什么会这么有名？到底写了些什么呢？请同学们把课文翻开，我们一起去看一看。

二、默读课文请同学们快速默读课文，并思考下面两个问题：1.文章写的什么事？事情发生的背景是什么？2.文章一共几次写到背影？作者想表达什么样的中心？三、生字新词好了吗？同学们上课之前一定预习过课文的生字新词，那我们来做一个小小的检查。

请一位同学上来给生字新词注音，其他同学可以在自己的本子也注一注。

交卸奔丧踌躇迂腐蹒跚颓唐琐屑晶莹差使狼藉簌簌拭对照幻灯片，看看自己注的对不对。

关于生字新词的解释，同学们可以参照书本下面的注释去掌握一下。

四、整体感知好，那我们就针对刚才的问题，一起来看一下。

首先，文章写了一件什么事情啊？父子二人在车站送别。

那从文章中，我们可以看出送别的背景吗？哪里？对，第2自然段。

第2自然段怎么说的？“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。

《背影》优质课教学设计背影国家优质课一等奖1500字一、教学目标：1. 熟悉《背影》这篇散文的基本内容，理解故事发生的背景和情境。

2. 学会分析文本中的人物形象和情感描写，理解作者的情感表达手法。

3. 提高学生审美和文学鉴赏能力，培养学生的文学素养和情感态度。

二、教学重点：1. 理解文本中的人物形象和情感描写。

2. 学会分析和归纳作者的情感表达手法。

三、教学难点：1. 理解并把握作者通过人物形象和情感描写表达的思想和情感。

2. 分析作者的情感表达手法，把握文本的艺术特点和美感。

四、教学准备：1. 教师准备：PPT，课件，多媒体设备。

2. 学生准备：提前预习散文《背影》。

五、教学过程：1. 导入(1) 通过展示一张背影的图片，让学生思考：“什么是背影？你们对背影有什么印象？”学生回答后，进行简单讨论。

(2) 引导学生通过回忆《背影》的内容，来回答问题：“你们还记得《背影》中的背影是谁的背影？背影触动了你们的什么情感？”学生回答后，进行简单回顾和总结。

2. 阅读理解(1) 教师通过分段阅读的方式，逐段解读散文《背影》的内容。

同时，提醒学生注意文中的人物形象和情感描写。

(2) 引导学生进行细读和思考，回答以下问题：①散文的开头以及背影的出现和描述，给我们什么样的感受？②父亲的形象是怎样的？他为什么会背着自己走向远方？③散文中作者所表达的情感是什么？怎样的情感？(3) 学生展示思考结果，教师进行点评和解读，并进一步引导学生深入思考和讨论。

3. 情感分析(1) 引导学生深入思考和分析，回答以下问题：①作者通过写父亲的背影，表达了什么样的情感？②作者为什么在父亲走向远方的时候没有跟上去？③你们在阅读《背影》的过程中，产生了什么样的情感和感受？(2) 学生展示思考结果，进行讨论和交流。

教师进行点评和引导，帮助学生更好地理解和表达自己的思想和感受。

4. 文学鉴赏(1) 引导学生分析和归纳作者的情感表达手法，包括文字描写、修辞手法、语言节奏等方面。

背影部编教案一、教学目标：1.了解小说《背影》的作者和背景知识；2.理解和分析小说《背影》中的故事情节和主题；3.能够运用合适的语言表达方式来描述和分析文本中的人物形象和情感；4.善于运用推理和分析的能力来阐述作者的意图和思想。

二、教学重点：1.分析小说《背影》中的故事情节及其主题；2.理解作者通过背影表达的意象和情感；3.善于进行推理和分析来解读作者的意图和思想。

三、教学难点：1.理解和分析小说《背影》中的人物形象和情感；2.运用适当的语言表达方式来描绘和解读作者的意图和思想。

四、教学过程：1.导入（10分钟）教师可以通过引导学生回忆或询问导读问题的方式，使学生进入《背影》这个话题，并激发他们的阅读兴趣。

2.学习小说背景知识（10分钟）教师简要介绍《背影》的作者朱自清和小说的背景知识，如小说出版的历史背景等，让学生对故事的背景有所了解。

3.阅读与理解（30分钟）教师指导学生认真阅读《背影》，并鼓励学生在阅读过程中做好标记，圈出关键词句，以便后续进行分析和解读。

4.分析故事情节（20分钟）教师引导学生分析小说中的故事情节，包括人物关系、事件发展等，让学生深入理解故事的发展脉络。

5.分析主题和意象（20分钟）教师带领学生分析小说中所表达的主题和意象，重点关注作者通过背影表达的情感和寓意，引导学生思考作者的意图和思想。

6.语言表达与写作（30分钟）教师组织学生进行讨论和交流，引导他们运用恰当的语言表达方式来描述和分析小说中的人物形象和情感，让学生展现自己的思考和文采。

7.归纳总结（10分钟）教师与学生一起总结讨论的重点和要点，复习分析小说《背影》的方法和技巧，以及表达和解读作者意图的能力。

五、课堂延伸：教师可以要求学生以小组形式进行角色扮演，将小说中的人物形象还原出来，展示自己对故事情节和主题的理解。

同时，教师也可以要求学生写一篇读后感，对小说《背影》进行深入的思考和解读。

六、作业布置：布置作业要求学生撰写一篇关于《背影》的读后感，要求学生结合自己的理解和感受，通过语言表达的方式来阐述作者的意图和思想。

《背影》获奖说课案(八年级必修) 教案教学设计《背影》获奖说课案(八年级必修) 教案教学设计「篇一」余映潮《背影》教案教学设计(苏教版八年级上册)本课教学创意：选点精读，趣味读写本课的教学设计为两课时，第一节课重在精读段落阅读训练，第二课时重在片段写话训练（品析：教学目标明确，活动内容明确；第一课时指向阅读训练，第二课时重在写话训练。

）第一课时导入课文，教学铺垫第一步：概括课文，把握文意建议大家这样概说课文：概说全文的主要内容；概说文章的行文脉络；概说父亲的形象特点；概说你认为的课文重点段落的主要内容。

活动方式：请每个学生从上面四个角度中选择一个，对课文进行概说。

学生思考，交流老师课中小结：用五六个句子对课文进行概说。

注意对课文第六段的概说。

（品析：教学内容：概说课文，把握文意；教学角度：概括内容；概说脉络；概说重点段落；教学手法：学生思考，师生交流）第二步：顺势切入课文第六段，进行精段品读（1）建议大家这样朗读（朗读训练）轻声地朗读课文第六段，感受关于父亲“背影”的故事；轻声地朗读课文第六段，感受这一段的结构层次；轻声地朗读课文第六段，感受这一段中的感情抒发。

（2）请学生从下面的话题中自选内容研读课文第六段话题：这一段中的事与情；欣赏段落中的“定格描写”；欣赏段落中的“连续动词”描写；“泪”的表“情”作用；黑色与红色；父亲的话语欣赏；动词的表现力欣赏；父亲的外貌欣赏；说说这一段中的两次写“背影”；说说这一段与全文的关系。

或者：诗意地概括此段内容，分析层次；（概括训练）从记叙要素的角度理解此段的层次；品味动作描写对“父亲”形象的刻画作用；（写法分析）感受外貌描写对刻画人物的作用；（写法分析）品味作者的感情抒发对人物的刻画作用。

（写法分析）教师组织课堂交流活动与学生对话。

教师进行小结：这一段中的事件是全文的中心事件--父亲买橘。

作者层次分明，语言朴素、情感深沉地描写了父亲的背影。

那布帽、布马褂、布棉袍，表现了父亲的家庭败落、生活困苦的境遇；那蹒跚的步态，那探身、攀手、缩脚、倾身等动作，形象地描绘了父亲的费劲吃力；那叮嘱的话语，表现了父亲的关怀备至；那流泪，又流泪的叙述，表现着作者内心非常复杂的情意。

背影教案设计模板一、教学背景学科：中国语文年级：初中课时：1课时（45分钟）课型：阅读课二、教学目标知识与能力：1. 了解鲁迅的《背影》这篇散文文章的主题和主要内容；2. 掌握一些常见的修辞手法，如夸张、对比等；3. 能够理解文章中的意象和象征意义；4. 提升学生的阅读理解能力和写作能力。

情感态度价值观：1. 培养学生对家人的关爱和感恩之情；2. 培养学生对人性的思考和对现实的批判意识；3. 培养学生的创新思维和思辨能力。

三、教学重难点重点:1. 分析鲁迅的文学风格，识别文章中的修辞手法；2. 理解背影的象征意义。

难点:1. 分析鲁迅的写作意图和背影的象征意义；2. 扩展思维，发散思考。

四、教学过程设计序号 | 教学环节 | 课时安排 | 内容安排 | 教师活动 | 学生活动--- | --- | --- | --- | --- | ---1 | 导入 | 5分钟 | 向学生介绍鲁迅和《背影》的背景，并引导学生讨论有关家人的话题 | 导入新课，引发学生兴趣 | 听讲，参与讨论2 | 预习导入 | 10分钟 | 学生自主阅读《背影》并回答相关问题| 观察学生阅读情况，提出问题 | 阅读理解，独立作答3 | 文本解读 | 15分钟 | 分析文章中的修辞手法和象征意义 | 解读文章，分析修辞手法 | 听讲，思考，做笔记4 | 小组讨论 | 10分钟 | 学生分组讨论文章的主题和意义 | 分组讨论，归纳思考 | 分组讨论，踊跃发言5 | 个人写作 | 5分钟 | 学生作业本上写下对背影的理解和意义| 讲解写作要求，引导学生写作 | 独立写作6 | 作业布置 | 2分钟 | 布置作业：再写一篇自己的故事，表达对家人的感激之情 | 布置作业，解答学生提问 | 记笔记五、教学方法与手段1. 导入采用情境引导法，通过教师提问和学生讨论，引发学生学习兴趣。

2. 预习导入采取自主阅读的方式，培养学生的自主学习能力。