2019 年中职德育说课稿精选中职德育说课稿精选中职德育说课稿（一）全国中等职业技术学校通用教材《德育》第一册中《人生的道路充满矛盾》这一知识内容，它和《树立正确的人生价值观》共同构成第一册教材第六课第一节《正确面对人生》的内容。
《正确面对人生》是从人生常见的矛盾出发，在对其进行辩证分析后，提出人生价值的真正含义，帮助学生实现观念上的适应。
而《人生的道路充满矛盾》这一知识内容的学习，对于培养学生的自我教育能力非常重要，有利于学生把握人生真谛，正确看待世界、正确看待社会、正确看待人生，从而培养 " 终身 " 德育的能力。
一、主要内容：阐述人生常见的矛盾：理想与现实、顺境与逆境、竞争与合作，在对其进行辩证分析之后，引导学生树立正确的人生理念，激发学生热爱生活、追求自我价值实现的精神动力。
而现实是，我们有的学生，受社会多元价值观的影响，面对困难，消极悲观；看待问题，片面武断；不能正确处理人生的各种矛盾。
但这个阶段的学生可塑性强，有较强的事非辨别能力，只要社会和老师坚持以人为本，在教学实践中，最大程度地突出了学生的主体地位，指导学生充分发挥自己认识和实践的能力；在情感交流上，与学生保持尽可能近的距离，充分理解学生，尊重学生，信任学生；在具体操作中，主动放权，重视培养学生自己动手动脑、主动获取知识的能力，就能培育出一颗颗美的心灵，培养出一个个有理想、有道德、有文化、有纪律的现代青年。
所以，我为本课制定了以下的教学目标：二、教学目标：（一）知识目标：体验人生的各种矛盾，懂得如何正确理解和对待（二）能力目标：1、培养学生正确评价自己、自我教育的能力2、培养价值判断和合作学习的能力3、培养学生辨析和思考的能力。
（三）情感目标：1、激发学生热爱生活的热情，确立积极进取、乐观向上的人生态度2、引导学生感悟人生，树立思考人生的良好习惯，促进学生健康发展以上教学目标的确定，符合教学大纲对学生的要求和学生的实际情况，在引导学生了解和掌握基本知识的同时，突出对学生综合能力的培养。
三、教学重点：正确理解人生的各种矛盾，理清理想与现实、顺境与逆境、竞争与合作之间的关系四、教学难点正确理解竞争与合作的关系依据：这是因为竞争与合作是社会生活中的常见现象，两者在形式上是对立的，但在社会生活中却又是统一的。
青少年看待问题容易走极端，往往认为竞争就排斥合作，合作就不能竞争，对于竞争中的合作，合作中的竞争缺乏认识。
为了达到上述教学习目标，解决教学重难点的问题，在整个教学过程中，我充分发挥学生的主观能动性，采用了以下的教学方法：五、教学方法：讲授、游戏、提问、示范、案例、角色体验等依据：主要目的是为学生营造宽松、和谐、民主、活跃的课堂气氛，并为他们创造参与教学活动的机会，发掘、激发学生参与课堂教学的兴趣和热情，切实体现以人为本、以学生为主体的教学原则。
同时将感性的素材作理性升华、理性的话题作感性演译，便于学生吸收理解。
感性理性同时，我们在教学过程中，必须重视对学生学习方法的指导，培养学生终身学习的能力。
六、学法指导：1、阅读、收集分析和处理信息，感受和体验知识产生过程2、合作探究3、思考感悟七、教学手段：多媒体教学（短篇展示、音乐欣赏、图片资料等）依据：兴趣是最好的的老师，只有抓住学生的兴趣点，调动学生的听觉和视觉，让学生边看生动形象的投影画面呈现的教学内容，边听课、边思考，触景生情，不自觉地进入角色；同时增大了课堂容量，扩大了传播知识的面，提高了教学质量。
八、教学流程设计：（一）创设情境，导入新课1、教师活动：1）播放短篇《天赋潜能》并让学生记录下短片中自己印象最深刻的话；2）设问：" 你一定也常常想发挥你曾经有过的这些优秀品质吧，但当人生的各种矛盾包围你的时候，你都坚持住了吗？就让我们一起走进《人生的道路充满矛盾》，一起解决这些矛盾吧！ "2、多媒体展示：《天赋潜能》3、学生活动：观看短片、感悟内涵4、设计意图：1）视频导入吸引学生的注意力，激发学生的情趣、兴趣，以趣促学；引起学生的情感共鸣，为学习奠定良好的基础；2）提出开放性的话题，使学生有充分的思考空间，激发学生思考感悟人生矛盾，培养思考问题的能力。
5、课堂互动气氛：活跃、轻松、沉思、感慨（二）品读课文，整体感知1、教师活动：播放轻音乐，指导学生品读课文，整体感知课文内容。
2、多媒体展示：《秋日的私语》3、学生活动：自读课文、整体感知4、设计意图：本课是属于总结性的课程，部分内容在前边几课均有涉及。
在这样一种轻松愉悦的氛围下，让学生通过阅读，调动其已有的知识经验，给学生自读自悟的时间和空间，发挥学生的主体作用，激发求知欲，使其产生强烈的探究意识。
5、课堂互动气氛：轻松、安静（三）合作探究，学习评价1、教师活动：1）将学生分成 4 个小组， 1 至 3 组分别想一想， " 你知道的有哪些正确处理了人生各种矛盾的优秀事迹？ " 小组交流后与全班同学分享；2）第 4 组的同学结合书本知识点对前三个小组的发言进行归纳总结；3）老师在充分肯定学生发言的基础上，补充完善：①在 " 理想与现实 " 知识点上，请同学们想一想：为什么要从自己的职业兴趣出发来树立自己的职业理想？让学生明确：在确立自己的理想时，不能脱离当前现实，要达到成功的彼岸，最重要的是把握每一天的现实生活，善于实现理想的人，总能把理想与现实之间的差距，化解成一个个阶梯，通过努力，不断改变着现实。
②在 " 顺境与逆境 " 知识点上，播放《真心英雄》进行音乐引导，同时教手语，使学生明白：顺境和逆境都有是人生常事，当我们身处顺境时，不骄傲、不沾沾自喜，要头脑清楚，谨慎而又勤奋地利用顺境的有利条件，积极发展自己；当我们身处逆境时，不埋怨、不心灰意冷，坚强而又平和地对待逆境的磨炼，以卧薪尝胆的精神发展自己。
③在 " 竞争与合作 " 知识点上，通过让学生参加小游戏领悟内涵：竞争是前进的动力，我们不应该逃避，应勇敢地、积极地、主动地参与竞争，要公平、公正、讲风格讲道德地竞争。
同时，学会合作是现代社会青年的基本素质，人只有生活在集体中，只有学会合作，才能完成自己的任务，实现自己的价值。
4）引导学生阅读相关资料，使其情感得到进一步升华；5）请同学们想一想：当面对人生的各种矛盾时：我是一个什么样的人？我希望是一个什么样的人？2、多媒体展示：《真心英雄》、小游戏规则、《资料》3、学生活动：1）小组交流并展示，体验知识产生的过程；2）积极参与手语和游戏活动；3）阅读资料，加深对人生各种矛盾的认识4、设计意图：1）在教学过程中，教师是学习的指导者，学生是学习的主体，是知识的探索者，小组合作学习不但培养学生的合作意识，而且集思广益，更有助于学生对课文内容的理解，提高了学生自主学习的能力；2）通过学生对同学发言的归纳总结，培养学生总结概括的能力，同时使学生在生生、师生的相互评价中提高综合实践的能力，使评价真正发挥优势作用；3）通过创设多种活动，用感悟和体验的方式加强与学生情感方面的交流；4）通过学生的自我评价，培养学生经常回头看的自醒习惯。
5、课堂互动气氛：感动、振作、热烈、反思（四）拓展延伸，总结迁移1、教师活动：1）带领学生自我承诺；2）布置作业：①收集与本课内容相关的名言警句；②以下任选一词 " 理想、现实、顺境、逆境、竞争、合作 " 写一篇简短的感想；3）介绍好的书籍和优秀影视作品给学生阅读和欣赏；4）在《一千零一个愿望》优美的歌声中总结并结束本课2、多媒体展示：《自我承诺》、《名言警句》、《书籍》、《一千零一个愿望》3、学生活动：1）自我承诺：我是我生命的责任者，我要对我的生命负责。
我知道：一切的艰难、险阻、挫折和挑战，都只是成长的过程！我坚信，我一定做得到！我， , 要从这一刻起，发挥潜能、自我超越，坚持不懈、实现理想！2）课外收集名言警句；3）阅读课外书籍；4、设计意图：1）一个铿锵有力的自我承诺，最大限度地调动了学生情绪，使课堂气氛达到高潮；2）通过作业，培养收集资料的意识和习惯，了解学生对知识的掌握程度，指导学生个体差异；3）使德育教育不只局限在课堂，而是有机地拓展到课外，实现了德育教育与学生学习生活的衔接，同时激发了学生从课外汲取知识的热情。
5、课堂互动气氛：热烈、振作九、板书设计：人生的道路充满矛盾如果一个教师在课堂教学中，一味地口若悬河、滔滔不绝，而忽视了学生的主体地位，不去想办法让学生活跃起来，不去激发学生的求知欲、表现欲，不去抓学生对知识的消化和落实，那么，即使这个教师知识丰富，口才出众，到头来，他所讲的也不过是瓢泼大雨一淋到了水泥地面上，水势不小，但终归只湿了地面，渗不下去——流跑了！所以，在本课的设计中，以能力为本位，以知识为载体，以教师特有的感召、乐从、分享的心态设计和组织各种互动活泼的课堂活动，注重寓教于乐，营造互动的课堂气氛，满足学生的兴趣爱好，使学生在自觉参与整个学习的过程中开心、开眼、开窍，同时思想感情得到熏陶，精神生活得到了充实，道德境界得到升华。
中职德育说课稿（二）中职学校《职业道德与法律》说课稿《职业道德与法律》第五课养成良好的职业道德习惯 -- 教案一、教学目标认知了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义，情感态度观念认同 " 职业道德重在养成 " 的观点，增强 " 慎独 " 的意识。
运用学会运用内省的方法，提升职业道德境界。
二、教材分析教学重点慎独的意义从理论上讲，慎独既是道德修养的有效方法，也是道德修养的高级境界，是方法与境界的统一。
从现实来看，加强道德修养必须理解慎独的意义，而学生在慎独方面还有做得不够的地方，必须引导学生投入积极自觉的道德实践，逐步达到慎独的境界。
因此，我们把理解慎独的意义作为本框的重点。
理解慎独的意义，首先需要准确把握" 慎独 " 的含义。
慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范；另一方面，慎独强调在 " 隐微 " 之处下功夫，方法切实可行。
慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。
还要从社会层面上理解慎独的意义。
最后，还要从学生现实的角度考虑，学习和理解慎独的意义，必须落实到增强 " 自律 " 意识、提高 " 自制 " 能力上。
教学难点学会运用内省的方法是本框的教学难点。
内省之难，难在道德评价标准的正确选择上，难在对自我的严格解剖上，难在天天坚持上。
