大班主题我自己区域活动

幼儿园大班社会活动《介绍我自己》教学设计【含教学反思】一、教育背景与教学目标1.1 教育背景本教学设计针对幼儿园大班学生，教学内容主要是“介绍我自己”。

通过“介绍我自己”这个主题，旨在培养幼儿的自信心和表达能力，以及帮助幼儿建立自我认识和自我价值感。

1.2 教学目标•培养幼儿的自信心和表达能力；•帮助幼儿建立自我认识和自我价值感；•通过团体活动，促进幼儿之间友谊和沟通交流；•激发幼儿学习兴趣和动手能力。

二、教学内容2.1 教学方式•小组讨论；•图片展示；•角色扮演。

2.2 教学步骤2.2.1 第一步：课前导入（5分钟）教师将幼儿分成小组，让小组内的孩子自我介绍，并让其他同学补充他人不知道的信息。

2.2.2 第二步：教师讲解（15分钟）教师通过图片展示的方式，让幼儿了解“介绍我自己”的内容和步骤。

•第一步：问候•第二步：自我介绍•第三步：说说自己的爱好和特长2.2.3 第三步：分组小组讨论（25分钟）教师让幼儿按照小组分组，让幼儿进行小组讨论，让孩子们一起想象自己是什么人，想象自己喜欢什么样的事物。

2.2.4 第四步：角色扮演（30分钟）每个小组派代表，让代表将小组讨论出来的想象世界，用自己的语言和表情来介绍。

2.3 教学材料•图片：自我介绍流程图。

三、教学反思本次教学活动中，通过小组活动、图片展示和角色扮演等形式，使幼儿在团队中互相交流、互相了解，培养了幼儿的自信心和表达能力，同时也促进了幼儿之间良好的友谊。

但是，本次教学中存在以下不足之处：首先，在教学过程中，部分幼儿的注意力难以集中，可能是由于课堂内容过于单一，缺乏趣味性。

下一次的教学中，教师可以通过增加互动性、趣味性等方式，吸引幼儿的注意力。

其次，在角色扮演环节，部分幼儿表现出紧张和害羞的情绪，这可能与其缺乏表达能力和自信有关。

下一次的教学中，教师可以通过开展一些小型的角色扮演活动，增强幼儿的自信和表达能力。

最后，教师在教学过程中的引导意识还需要提高。

幼儿园大班主题教学：《我自己》主题册幼儿园主题学习活动计划主题名称我自己班级大班组日期2015.9.1——2015.9.30主题目标：1、会欣赏和保护自己的身体，在比较和探索中感知身体的基本特征和影子的特性。

2、尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。

3、初步形成良好的自我意识，知道自己是人群中的一个。

4、初步了解身体各部位都会活动，懂得保护自己的身体。

5、养成对他人、社会亲近、合作的态度，学会关心、帮助周围的人，体验与同伴相处的快乐。

主题核心经验：1、情感与态度（1）欣赏自己（2）调节情绪（理解、表达、控制等）（3）交往合作 2、认知与能力（1）特征（探索身体：会动部位、对称部位、内部器官等；了解自己：外貌、性格、爱好等）（2）变化（身体的变化、影子的变化）（3）差异（男孩与女孩、自己与他人）3、动作与技能（1）自我保护（保护身体、主动饮水、不吃垃圾食品等）（2）喜欢运动主题说明：随着幼儿逐渐长大，在生活中和我自己相关的内容很多，比如脸上、身上的标记，会变的影子，换牙了等，这些内容都能引起幼儿对自己的关注，并让别人发现和欣赏自己的独特之处，而对运动量逐渐增大的大班幼儿而言身体各个部位的活动能引起他们的兴趣，自身的保护也变的前所未有的重要。

身体与影子之间的奇妙关系也能引起幼儿的探究愿望。

老师必须为幼儿创设可以探索与发现的环境，利用身边的多种资源，为幼儿的探索学习提供机会。

并拓展幼儿多方面的经验，促进幼儿自我意识的发展。

家园共育1、请家长配合在家提醒孩子使用礼貌用语并养成良好的用眼、用耳、用牙习惯，并关注幼儿的换牙情况。

2、提供孩子一些介绍身体结构的书籍让孩子阅读，并与孩子一起讨论有关身体的话题，对于孩子的疑问能引发探究并用科学的知识帮助孩子理解。

3、和孩子玩手影、踩影子等游戏，体验亲子游戏的快乐。

4、寻找公共场所的各种男女有别的标志。

主要活动语言领域活动名称：和影子捉迷藏活动目标：1、理解故事，感知影子的特点，了解影子的成因。

小朋友对自己生活、居住的地方非常熟悉，为了让幼儿进一步了解自己家乡风貌及居住地区与人们生活的密切关系，教师设计了本主题的某些活动，让幼儿形成“大家庭”“大社会”的概念，使幼儿关心社会的人与事，懂得爱护社区，能说出自己居住的地方，学习用连贯的语言讲述当地的物产和风景特点，学会游戏、绘画的方法表现自己对居住的的地方的认识及情感，有美化、建设家乡的美好愿望。

教育活动：1、我的好邻居、我去过的城镇2、一样多、农贸集市真热闹、一样多3、漂亮的房子、夸家乡4、造新房5、我居住的社区、一条街、美丽的公园、有趣的社区符号、交通工具、农村和城市、我爱吃特色活动：1、撕纸：色彩的组合2、撕纸：各种各样的汽车3、家园共育：观看有特色的建筑4、家园共育：参观社区区域设置：名称材料内容与要求美工区各种废旧纸盒、彩纸、彩笔将纸盒组合成楼房进行装饰。

绘画路边的建筑物，建成一条街。

益智区各种社区符号标记说说这些符号是什么意思。

表演区表演用的道具幼儿组成社区服务队，开展表演劳动活动阅读区有关书籍边看图书边朗诵儿歌《数高楼》建构区积木等建构材料搭建社区的各种公共建设。

日常教育活动：1、晨间交流：逛商城2、生活活动：爱护图书1、建构活动：社区公共设施2、美术活动：我居住的楼房3、玩沙活动：一条街4、科学活动：有趣的社区符号5、体育活动：造新房环境创设：1、让孩子收集风景名胜的照片、有特色的建筑及道路的图片，引导幼儿欣赏。

2、师生共同布置“可爱的家乡”的墙饰。

3、提供多种建构、美工材料，让幼儿通过操作表现对自己居住的地方的认识。

家园共育：1、参观农贸市场。

2、我村的交通工具教学建议：1、孩子生活在城市里，家长没能带孩子去农村参观一下，幼儿对农村的生活不理解。

2、在向孩子传授保护公共设施、爱护环境等知识对孩子较抽象，未能达成教学目标。

主题反思：我班大多数孩子来自外地，有的从小生长在无锡，有的从外地转学过来的，因此他们对无锡的了解并不深。

大班社会活动详案教案及教学反思《我的区域我做主》
教学反思
在这次活动中，学生们通过实际参与社会实践活动，增强了他们的社会意识和社会责任感，培养了他们的团队协作能力、宣传能力和组织能力。

同时，也锻炼了他们
的观察能力和创新思维能力。

针对此次活动，我认为我做得比较好的地方是：
1.充分准备：提前调查了本地区委员会和市政府有关此次活动方案的相关政策，对此次活动办法有了更深的理解；在活动前对学生进行了充分的宣传，让他们知道这
次活动的重要性。

2. 组织安排：在活动中，我分配了不同的角色和任务，让每个学生都有机会参与到活动中来。

例如：让某一小组的学生做道具、让另一小组的学生担任演讲嘉宾等等。

3. 激励奖励：在活动后，我为参与者颁发了证书，考虑到某些学生的表现较为突出，我也适时表彰了他们的表现，并给予奖励。

但是，我还需要进一步加强的是：
1. 多听学生的意见：虽然我在活动中有对学生进行采访和收集意见的行动，但这还不够。

我应该更多地听取学生的声音，关注他们的建议和想法，从而更多地提高学
生的参与度。

2. 对于活动中的问题，及时解决：在活动中，可能会出现一些因为人手不足或其他原因导致的问题。

我需要更加及时地去解决这些问题，保证活动能够顺利完成。

总之，通过此次活动，我认为我有了更多的经验。

我将会不断地尝试在以后的活动中弥补自己的不足，用更好的方法帮助学生们提升自己的素质和能力，并更好地为
学生服务。

幼儿园区域活动自我评价五篇“路漫漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的学习中，我将会为全面提高自己的综合素质和能力而不断奋斗。

下面是小编为大家带来的幼儿园区域活动自我评价五篇，希望大家喜欢!幼儿园区域活动自我评价1区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用团体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。

它是深受幼儿喜爱的活动之一，是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念构成的源泉。

在这宽松、愉悦的学习环境中，幼儿根据自我的兴趣和本事，选择活动资料，体验操作和交往的乐趣，进取主动地发现、探索和表现，有效落实《幼儿园教育指导纲要》精神，是对团体教育教学活动的有效补充，是促进幼儿全面发展的较梦想的教育手段之一。

我园处于城乡结合部，大部分家长只是关心孩子在幼儿园有没有做算术题、有没有认识多少字，对于区域活动，他们向来是不感兴趣。

为了家长的思想转变，我们的教师不知做了多少的工作，召开家长会、发放区域活动的材料，让家长了解区域活动的重要性。

在教师的宣传和指引下，此刻好多的家长都能进取地配合幼儿园开展区域活动。

为了区域活动能有效开展，凸显特色，我们将园内的市级课题《开发系列主题活动，培养幼儿良好的行为习惯》融入的各年级组的区域活动中，小班年级组注重了幼儿自理本事培养，努力使孩子都能在游戏中得到发展和提高。

中班年级组在区域活动中培养幼儿良好的礼貌礼貌习惯。

班级气氛宽松，活跃，尊重幼儿的意愿，在活动中培养幼儿活泼开朗的性格。

大班年级组经过活动培养幼儿良好的交往本事，以便于幼儿与幼儿，游戏与游戏之间的互动，来培养幼儿合作、交往的本事。

近年来，我园区域活动得到了很大的发展，具体从以下几个方面进行评价:一、区域的创设幼儿园自20__年9月搬入新园，班级的环境、设施都得到了大大的改善。

幼儿园内的大环境我们是根据园内的课程和课题进行布置的，比如大班我们利用走廊布置了“美食一条街”大一班是“心心小吃部”，大二班是“珍珠奶茶”，大三班是“回味鸭血粉丝汤”在这“美食一条街上”不仅仅是本班幼儿能够玩，三个大班的幼儿能够随便在任何一家小吃部了买到东西。

大班我自己主题教案（16页）大班我自己主题教案【篇一：大班主题：我自己 (区域活动 )】大班主题《我自己》个别化学习活动一、主题目标1、身体真有用——（1）、了解身体各部位都会活动。

（2）、会欣赏和保护自己的身体，懂得活动能使我们的身体更灵活。

2、和影子捉迷藏——（1）、对身体的影子及其变化感到好奇。

（2）、在比较中感知和探索影子的基本特征。

3、我和别人不一样——（1）、知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐。

（2）、尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据他人的情绪、表情，调节自己的行为。

一、设计思路在《我自己》这个大主题下，生成出了三个小主题，即：身体真有用、和影子做游戏以及我和别人不一样，应该说，这是一个非常贴近幼儿经验的主题，引导幼儿从自身出发，去了解一些有关身体各方面的知识，结合以上各个小主题的目标，我们开展了一系列的集体活动，例如：我们在呼吸、红绿小人、食物的旅行、男孩和女孩、有趣的人物表情等等，并且结合这些集体活动和主题目标，我们设计一系列的个别化学习活动，如：表达表现——有趣的人物表情、服装设计师、有趣的指纹，探索发现——身体上的单双数、人体器官我知道、红绿小人。

表达表现：活动一：有趣的人物表情◆ 设计思路：在日常生活中，人们遇到不同的事，往往会有不同的表情，例如：生气的表情、高兴时笑的表情、难过时愁眉苦脸的表情、惊讶的表情等等，这所有的表情都有它们不同的特点，嘴巴画的像小船微微上翘，小朋友笑了；嘴巴画的像拱门，小朋友马上又哭了，五官不同的画法会产生不同的表情，幼儿对此产生了浓厚的兴趣，基于以上原因，我们设计了这个个别化活动，让幼儿通过看看画画，剪剪贴贴，不仅提高幼儿的动手能力，更能进一步掌握各种表情的不同特征。

◆ 活动目的：通过活动，帮助幼儿进一步掌握人物各种表情的不同特征，并能用绘画的方式表现出来，提高动手能力。

◆ 活动材料：画纸、记号笔、蜡笔、剪刀、胶水◆ 操作提示：在了解各种表情特征的基础上，画画各种不同的表情，说说在什么情况下会有这样的表情，并用剪刀剪下画好的作品展示在墙面上，老师在其旁边写上幼儿的话。

大班区域活动主题方案一、幼儿园区角游戏内容区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。

二、区角游戏的设计与指导的原则区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。

三、各年龄层区角安排小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。

中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。

大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。

幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。

四、各年龄层进区时间进区时间：小班每天保证____小时，中班每天保证____个半小时，大班每天保证____小时，幼小衔接班每天保证____分钟。

进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。

五、区域活动要求1.各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料。

2.教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。

六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导大班区域活动主题方案（二）【活动目标】1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

2、乐意共享自己的和别人的快乐。

【活动材料准备】音乐区：钢琴、铃鼓、响板动手区：编制板、细纸条认知区：小动物图片若干实践区：火腿肠，小刀游戏区：娃娃家所需材料计算区：数字卡片、计算题板、水笔探索区：鸡蛋若干生活区：筷子、小碗、菜、鞋带【活动过程】一、导入主题1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗?(在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密)2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。

遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。

3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗?二、幼儿自主活动1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

2024年大班的我主题活动方案一、活动主题：抒发自我，展示多彩生活二、活动目标：1. 培养学生自我表达能力，增强自信心；2. 提高学生的综合素质和创造力；3. 促进学生与同伴之间的互动和合作意识；4. 深化学生对多元文化的了解和接受度；5. 唤起学生对美好生活的渴望，激发他们追求幸福的动力。

三、活动内容：1. 主题研讨会邀请专家学者、校内外优秀毕业生等参加主题研讨会，分享个人成长经历和心路历程，并展示他们在学校和社会中所取得的成就。

通过听取分享和交流，学生可以从中获得启示，认识到自己的努力与付出是可以得到回报的。

2. 自我介绍大赛组织学生进行自我介绍大赛，学生可以通过自我介绍展示自己的特长、兴趣爱好、成绩和个性特点，同时也可以锻炼他们的演讲能力和自信心。

评委可以由班级教师、家长和学生代表组成，评选出最佳自我介绍奖。

3. 多彩展览设立多个展览区域，鼓励学生展示自己在不同领域的才能与特长。

学生可以凭借自己的想象力和创造力设计展台，展示自己的绘画、手工制作、音乐作品、科学实验等。

同时也可以设置一些互动项目，让学生和参观者有更多的互动和交流。

4. 才艺大赛组织学生展示自己的才艺，例如歌唱、舞蹈、戏剧表演、魔术等。

可以邀请专业艺术家或老师担任评委，为学生提供专业的评价和指导。

同时，可以设置观众投票环节，增加参与度和趣味性。

5. 文化交流活动邀请外国友人、留学生或外籍教师来校进行文化交流活动，学生可以通过与他们的交流，了解不同国家的文化特点、习俗和价值观。

可以组织学生学习一些简单的外语表达以及传统舞蹈、歌曲等，展示给外国友人。

6. 志愿者活动组织学生参与志愿者活动，例如走访社区老人、帮助弱势群体、植树造林等。

通过参与志愿者活动，学生可以增强对社会的责任感和爱心意识，同时也能锻炼自己的团队合作能力和服务意识。

四、活动安排：1. 相关准备工作组建活动筹备小组，明确各个小组的任务和分工，确定活动时间、地点和预算等。

大班社会活动：我的区域我做主
教学目标
1.能够理解和认同“我的区域我做主”的社会活动主题。

2.能够表达自己对自己生活区域的认知和感受。

3.能够合作设计和实施小区/社区环境改善措施。

教学准备
•课件：PPT或视频材料介绍“我的区域我做主”主题。

•环境资源：学生所在的社区/小区环境资料、读物书籍等。

•物资准备：画纸、颜料、画笔、装饰小物等。

教学内容
活动1：学习认知自己的生活区域
1.观看相关的生活区域介绍视频。

2.扫描所住小区/社区周边景点，找出共性和差异。

3.学生分享自己对所在生活区域的认知和感受。

注意事项：
•教师要引导学生发现自己所在小区/社区的特点和优点。

•教师要让学生认识到对改善自己生活环境的能动性。

活动2：社会实践——小区/社区环境改善
1.学生组织成小组，提出改善小区/社区环境的方案。

2.学生利用课余时间实施环境改善措施。

3.学生分享改善的成果和心得。

注意事项：
•教师需要对学生的方案进行审核和指导，确保行动安全有效。

教学反思
通过这次“我的区域我做主”主题的社会活动，学生不仅增强了对所在生活区域的认知和感受，更重要的是通过实践行动，发现了自我价值，同时也展现了环保意识和社会责任感。

在此过程中，教师要尽可能鼓励学生尝试、实践，培养学生自觉意识和自主发展能力，以此启迪他们的创新精神和非凡智慧。