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祝你快乐教学反思范文祝你快乐教学反思教材分析：本课是选自新人音版第八册第一单元“手挽手”，《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
乐曲首先以主题旋律的最后4小节为引子，乐队齐奏，然后出现了完整的主题。
贯穿于主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。
这一主题通过配器的变化反复一次。
这一部分的副题，节奏较为舒展，旋律线条做上下回旋，富有歌唱性。
巧妙的是，副题开始的两个音乐主题起始相同，但节奏增长，使主、副题之间衔接自然。
在主题再次反复后，进入抒情、优美的中段，与第一部分形成对比。
最后，乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。
教学思路：本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、奏、舞、感受、体验，让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣，提高学生的审美能力。
运用丰富多彩的教学形式，创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习热情，培养学生对美好生活的喜悦心情，感受音乐带来的快乐。
教学目标：1、人们的友情传递、表达，莫过于音乐。
本课作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。
2、通过乐曲的聆听，使学生学会用音乐来表现个人内心的喜悦之情。
3、在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中，通过听、唱、编词、奏、舞来表现乐曲，感受乐曲的音乐情绪。
”教学重点：感受乐曲的音乐情绪。
教学难点：通过听、唱、奏、舞来表现乐曲。
教具准备：打击乐、教学课件、自制彩花、颜色牌授课类型：新授课教学过程：1、《师生问好歌》师：“快乐的音乐时间到了，让我们来相互问个好吧。
”师生自然、亲切地用歌声问好，拉近师生距离，促进师生友好交流，创设轻松活泼的课堂氛围(发自内心的喜悦，声音提起来唱)2、复习歌曲《杨柳青》用欢快活泼，热情风趣的情绪演唱江苏民歌，抒发对美好生活带来的喜悦之情和对家乡的热爱。
3、欣赏乐曲(1)激发学生的兴趣导入新课导语：“今天老师要请大家欣赏一首乐曲，听完后说一说你的感受，感受到怎样的情绪?”(2)完整欣赏乐曲(一遍)师：“这首乐曲给你什么感受?”生：“乐曲热情欢快，充满朝气，给人以轻松欢快的感觉。
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《祝你快乐》
教学目标：
1、感受乐曲的情绪。
2、乐于参与律动活动。
教学过程：
一、导入：
1、师生问好！
2、欣赏歌曲《祝你快乐》。
（1）初听乐曲，请学生并说说自己的感受。
教师再做乐曲简介。
（2）用多媒体演示乐器的形状和音色，然后鼓励学生也用恰当的拟声词模拟这些乐器的音色并模仿演奏姿势。
二、我的创造：
1、教师领队带领几位学生扮演铜管乐队里的演奏者，要求跟着音乐一边模仿乐器的演奏姿势一边跟着老师走队列。
其余学生在认真听赏的同时注意观察队列的变化，思考以下问题：（1）队列是如何变化的？
（2）为什么要这样变化？和音乐有关系吗？
2、观看有关铜管乐队列表演，引导学生分组编排队形或动作。
可以模拟各种铜管器乐的演奏姿势，随着音乐在进行中变化队形。
三、小结：
同学们这节课表现的很好，能够跟着音乐做律动，表演的真好！希望同学们以后更加努力！
精选。
《祝你快乐》教案刘惠晶一、教学目标1、感受乐曲热情、欢快的情绪，通过演唱记忆主题旋律2、知道乐曲是回旋曲式，能分辨乐曲的曲式结构并用唱歌、跳舞、演奏三种形式表现出来。
3、熟悉反复跳跃记号，知道乐曲主要是由小号、单簧管、长笛和萨克斯吹奏而成，属铜管乐合奏并能感受各乐器的音色。
二、教学重点记忆主题旋律，积极参与集体律动三、教学难点听辨乐曲的曲式结构四、教学准备多媒体钢琴长笛打击乐器（碰铃、双响筒和鼓）表演道具卡片五、教学过程（一）组织教学1、多媒体反复播放主题乐段音乐，让学生在音乐声中走进教室。
（设计意图：潜移默化中感受音乐）2、师生问好！3、分组：把学生分成ABC三组，每组选出一名小组长。
4、播放音乐《快乐颂》学生合着音乐跟老师一起律动。
（设计意图：活跃课堂气氛，营造一个轻松愉悦的场景）5、分享快乐师问：同学们，你们快乐吗？生：快乐！师:那你们会因为什么而快乐？（二）新课教学1、新课导入师：每个人都有属于自己的快乐，有这么一群人赋予了快乐更深刻的内涵，让我们在音乐中去感受一下属于他们的快乐！2、欣赏主题乐段（多媒体出示劳动者的画面）A、初听乐段，感受劳动者的快乐。
B、提问：（设计意图：了解乐段情绪从而更深刻感受乐段、分辨乐段）a、描绘了一幅什么的场景？你们感受到了怎样的快乐？b、点评：劳动者的快乐“平凡而又朴实”（出示字体“劳动者的快乐”）c、乐段是欢快还是抒情？还可以用什么词语形容？d、点题：A乐段：热情、欢快、酣畅。
C、学唱歌曲a、师：让我们一起到果园去感受劳动的快乐吧！（多媒体出示图谱）b、教师加上歌词表演A乐段，学生观察老师的动作和表情的变化。
c、学生分句分段自编摘苹果的动作来学唱歌曲。
（设计意图：用摘苹果的方式区别音高变化，在表演活动的过程中自然而然的学会歌曲）d、回顾动作，合着音乐表演唱。
3、完整聆听全曲（学生找出A乐段出现了几次）4、分段聆听（1）副歌B乐段（多媒体出示运动会开幕式运动员的画面）A、初听乐段，感受运动员们的快乐。
新人音版四年级上册音乐全册教案和教学反思之第七课祝你快乐教材简析吹奏乐《祝你快乐》，是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。
歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。
弦乐曲《生日快乐变奏曲》是德国作曲家彼得·亨德里克创作的以《生日快乐歌》为主题的弦乐四重奏。
此曲由主题和分别模仿了不同的作曲家以及不同的舞曲音乐风格的变奏组成。
第一次变奏是莫扎特的清新、典雅的风格，第二次变奏是贝多芬谐谑的小调风格，第三次变奏是有着浓烈舞蹈感的西班牙探戈风格，最后一次变奏是一段有着浓烈吉卜赛风格的匈牙利查尔达斯舞曲。
歌曲《幸福拍手歌》是一首日本的儿童歌曲，4/4拍，大调式。
歌曲的速度较快，情绪活泼，节奏紧凑。
弱起节奏和附点八分音符的运用，使得歌曲生动有趣，游戏性强。
歌曲《阳光牵着我的手》的歌词十分精炼，含意深刻，它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。
歌曲为２/４拍，二段体结构。
学情分析四年级的学生，已经掌握了一些基本的音乐知识和基本技能，但对于用歌声来诠释音乐的内容、表达情感还有待提高。
特别是二声部演唱，才刚刚接触，所以本学期的学习重点在二声部的演唱上，要加大练习的力度，争取二声部的和谐统一。
另外，音乐的创编也是本学期的主要任务。
教学目标1.通过学唱歌曲《幸福拍手歌》、《阳光牵着我的手》，聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。
2.用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》，在演唱与编创活动中掌握附点八分音符知识，能为歌曲编创歌词和设计动作，边唱边表演。
3.能听出两声部合唱歌曲《阳光牵着我的手》中的两个声部，学习二声部演唱，使音乐表现更为和谐丰满。
4.聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》，能够从音乐的重复与变化中感受乐曲的结构，并能够根据乐曲段落的变化设计不同的动作或情景随音乐表演。
音乐课《祝你快乐》优质课教学设计四上《祝你快乐》教学设计教材分析这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
乐曲首先以主题旋律的最后４小节为引子，乐队齐奏：然后出现了完整的主题：贯串于主部的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。
第一插部（Ｂ）节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。
巧妙的是，其开始的两个音与主题起始音相同，只是节奏拉长，与主题之间的衔接顺畅而自然：在主题再次反复后，进入抒情、优美的第二插部（Ｃ），与第一插部（Ｂ）形成对比。
最后，乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。
此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。
歌中的歌词十分贴切地诠释了乐曲的内容。
教学目标：1.聆听《祝你快乐》，能够从音乐的重复与变化中感受乐曲的结构。
2.能够根据乐曲段落的变化设计不同的动作或情景随音乐表演。
教学重点：能够从音乐的重复与变化中感受乐曲的结构，教学难点：并能够根据乐曲段落的变化设计不同的动作或情景随音乐表演。
教学准备：学生围双圈，找好伙伴，沙蛋10个，响板10个教学过程：1.感受节拍（1）听音乐，自由地用身体有节奏感地表示节拍。
（点头、摇摆等）交流心情。
（2）用指尖在腿上点出节奏。
（3）用轻松的脚步在原地走出节奏。
夸张的还是活泼的？（4）第一拍确定从哪里开始？2.感受乐句（1）音乐和讲话一样，也是一句一句的，原地听乐句向右转身。
（2）全体向右，顺时针走，听乐句向后转身。
（3）自由走，音乐循环播放，要求：必须向前，如有阻碍可原地，换一个乐句必须换一个方向，可以向左向右和向后，不能碰到别人。
听老师口令，最后一遍的时候走回现在的位置。
（4）自由走，句尾和面对的同学击掌后再转身。
3.感受旋律（1）揭题：祝你快乐，去找找快乐的曲调。
听老师哼du，画旋律线。
（2）跟老师画，找找两个乐句的不同，尾音。
跟老师哼唱。
找找击掌是哪个音？请学生圈。
两句的不同怎么表现？（3）与同伴配合，如第一句单手，第二句双手。
北屯中学电子备课教学设计表
主备课人备教学设计
二、学习聆听曲《祝你快乐》
1.聆听乐曲。
设问：这首歌曲给你什么感受？
2.再细听乐曲。
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。
3.讨论演奏该曲的形式及乐器。
合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。
4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。
5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。
6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力实行修改。
7.完整地合着乐曲边跳边唱。
8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。
欣赏《祝你快乐》——教学设计教学内容：人民音乐出版社第七册第七课欣赏曲《祝你快乐》教材分析：吹管乐合奏《祝你快乐》这是一首吹管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
乐曲首先以主题旋律的最后４小节为引子，乐队齐奏。
进入主题后，先由小号主奏。
再通过配器的变化反复一次。
主题中这种在弱拍前半拍的休止，更增强了音乐朝气蓬勃的动力，与旋律的进行非常贴切。
主题反复之后进入副题。
这一部分的副题，节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。
巧妙的是，副题开始的两个音与主题起始相同，但节奏增长，使主、副题之间衔接自然。
主题再次反复，旋律巧妙地改由长笛演奏，显得格外轻快。
之后进入抒情、优美的中段，与第一部分形成对比。
最后，乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。
此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。
歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容设计理念：《祝你快乐》是一堂音乐欣赏与实践创造相结合的课程，为铜管合奏曲。
乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
在本节课的教学设计中，我以新课程标准理念为指导思想，充分挖掘了教材中的音乐审美价值，教学中学生在欣赏分析乐曲《祝你快乐》的同时，积极参与表现创造。
学生们通过聆听、模唱、律动、打击乐伴奏等多种形式参与音乐实践活动，理解乐曲的本身涵义及相关知识，拓宽音乐视野，丰富音乐创造，在愉悦中接受音乐的熏陶、人文精神的滋养。
教学方法：我希望通过自己的努力，不断提高孩子们体验感受、分析探索、表现创造的综合音乐能力，为此，我就形成了以“听”为主线，在教学中将视与听结合、唱与听结合、奏与听结合、舞与听结合、创与听结合的欣赏课教学方法与结构形式。
教学目标：1、知识与技能：初步了解乐曲曲式结构（回旋曲式），并能哼唱主题旋律，并了解其演奏乐器。
2、过程与方法：通过听辨、对比、演奏、演唱、律动等多种形式听辨乐曲曲式结构，并记忆主题旋律。
3、情感态度与价值观：聆听乐曲、感受乐曲热情欢快的情绪，使学生身心得到愉悦。
祝你快乐一．教学目标：1、通过欣赏铜管乐合奏《祝你快乐》，感受乐曲热情、欢快的情绪。
2、知道乐曲是回旋曲式，能分辨乐曲的曲式结构。
3、通过听辨、对比和体态律动分辨乐曲的曲式结构。
二．重点难点：1、记忆主题旋律，积极参与集体律动。
2、乐曲曲式结构的听辨。
三．教学过程活动1【导入】一、律动组织教学，感受快乐1.聆听主题音乐，用行进踏步的方式进教室入座。
师：注意脚步，合着音乐！（PPT主题音乐）【设计意图：听主题音乐行进进教室，让学生在行进中感受进行曲的风格特点。
】认识吹奏乐器欢迎同学们来到快乐的音乐会，我们的音乐会上都来了哪些小选手，他们的音色是怎样的，你能用动作来表现下吗a：我叫小号，是高音铜管乐器，音色辉煌嘹亮，富有英雄气概。
请听！b：我叫圆号又称法国号，属中音铜管乐器，管身弯曲成圆形。
请听！c：我叫长号，是一种装有伸缩拉管的中音和低音乐器，长号的音色庄严有力，适宜表现深厚、雄浑的感情。
请听！d：我叫大号，音色低沉浑厚，是最低音的铜管乐器，常用以造成宏大的气势。
请听！活动2【活动】聆听乐曲《祝你快乐》1、初步聆听主题师：今天，老师给你带来一段乐曲，情绪是怎样的？将你印象最深的旋律哼唱出来？出示主题旋律（1）你能用动作表演一下吗？（2）跟着钢琴用“beng”来哼唱旋律。
（要求：声音轻快，要像有弹性的小皮球一样）（4）填入歌词演唱3、聆听乐曲主题出现次数师：唱的这么好，相信你们一定对这段主题旋律记忆深刻。
现在让我们把乐曲完整的欣赏一遍，听听主题旋律在乐曲中一共出现了几次？（连续出现也就是反复算一次）听到熟悉的地方随音乐唱一唱。
（聆听全曲）生：三次（出示课件）4、聆听乐曲主题每一次出现时所用的乐器（1）师：听的过程中，不知道你们注意到没有，主题旋律每一次出现时，所用的演奏乐器一样吗？那第一次出现时，主奏乐器都有哪些？（2)师：接下来，我们听听主题音乐第二次出现时的主奏乐器是什么？(3)师：再听听最后一次出现，用了哪些主奏乐器？生：师：细心的孩子都听出来了，这一次同第一次出现时所用的主奏乐器相同，分别是……设计意图：培养学生的听辨能力，让学生对几种吹管乐器的音色有一定的概念，以便在今后的学习中更好的运用。
祝你快乐教学反思祝你快乐教学反思作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编整理的祝你快乐教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
祝你快乐教学反思1在欣赏这首管乐合奏《祝你快乐》之前，我先向同学们介绍了铜管乐队的一些乐器，让同学们对管类乐器有一个正确的认识。
一开始同学们都比较片面地认为管状吹奏的一些乐器都属于管乐，当我问他们“竹笛属于管乐吗？”很多同学都犹豫了，于是我便向他们指出，管乐队中的乐器一般都是西洋乐器，像笛子这样的管状吹奏的乐器是我们的民族乐器，不属于管乐。
接着我又向同学们介绍了一些管乐队的常用乐器，简单介绍之后，使同学们对于管乐器有了初步的了解。
初听乐曲时，首先我们一起分析了乐曲的段落结构，在分析段落结构时，让同学们单纯的听是很难分辨的，于是我将书本中用图形组合表现段落结构更改为字母，同学们通过对比发现两种段落结构的区别在于第一主题段落A在第一种结构A—B—A—c—A中出现了三次，分别在乐曲的开头、中间、和结尾。
而在第二种段落结构A—c—B—c—A中主题段落A却只出现了两次，分别在开头和结尾。
于是抓住了这个特点，同学们在第二次聆听时，很快就分辨出了A段出现了三次，乐曲的结构形式是第一种A—B—A—c—A。
知道了乐曲的段落结构后，我继续抓住A段让他们听当A主题旋律出现时分别是什么乐器演奏的，并进行分辨，刚开始同学们对乐器的音色没有概念，能听出来的同学很少，在初听后，我又利用多媒体课件，让学生仔细认真地分辨了管乐队的几种乐器，如小号、大号、长号、圆号，几种号类铜管乐的音色分辨以及单簧管、长笛等的不同音色，通过的不断的聆听与分析音色的不同，同学们对各类管乐器的音色都有了一定分辨能力。
整节课我们都在一种有目的有层次地欣赏与聆听的氛围中进行，同学们都十分地投入，我想下节课我们可以再来分析一下乐曲的情感，从情感方面入手再加入一些肢体动作等，整首乐曲一定会更加形象，结构与层次也会更清晰。
小学音乐《祝你快乐》教学案例及反思 一、教学案例五年级上册有一首欣赏曲《祝你快乐》。
此曲是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快，给人以轻松、快乐的感觉。
乐曲以ABA的形式构成，主题旋律采用不同的铜管乐器主奏，充满着朝气。
从富有变化的音色和欢快活泼的风格来看，是能够引起孩子们的兴趣的，而且对于铜管乐器家族的了解也有很大的促进作用。
教学环节的设计中，我运用了多种形式和手段让学生来体验音乐，通过听、唱、表演、演奏等活动充分调动学生的积极性，试图让学生充分的体验到音乐的乐趣。
因而在目标的设计上我注重了让学生感受乐曲的结构特点，让他们能用自己的方式，表现不同的音色和乐器的演奏，并能通过相互合作，创造性地表演乐曲。
为让学生充分发挥创造力，也是对合作教学的尝试，根据课前的预设，我在乐曲表现的环节中安排了合作的版块，试图让学生在合作中获取创造性表现音乐的乐趣。
◆片段――失效：热闹的过场形式师：接下来让我们分成四人小组，选择你们喜欢的乐器或者声势来表现乐曲，请各学习小组的组长分配组员的表演任务。
（在打击乐器的嘈杂中、在学生热闹的聊天中度过了难熬的五分钟后）。
师：讨论结束。
现在请小组上来汇报表演。
小组依次上前表演。
汇报过程中，有些小组仍在排练，不关注台上的表演;学生选择的乐器节奏比较雷同，基本都为恒拍;乐器大多为齐奏，没有对比变化;只有少数小组组员配合默契，与音乐速度吻合，其他小组在搭配音乐时都略显凌乱，连贯性不足。
◆片段――策略：赋予合作的实效1.教师对合作学习提出要求，并采用打分制。
2.同桌学生相互合作、交流明确乐曲的结构，讨论每个主题音乐搭配怎样的节奏比较合适。
3.各组交流创编的节奏。
4.组员选择自己能够表现的乐器进行练习。
5.组长进行组员的演奏检测，并适当调整。
6.各组合作表演乐曲。
（上述过程中教师都在学生中间进行指导）7.选择几个小组代表进行表演。
8.教师对小组进行评价。
二、教学反思1.合作需要务实。
合作学习的目的是让学生与同学、教师在互相讨论、交流、表演中共同感受音乐、理解音乐。
表演：祝你快乐教材分析：《祝你快乐》这是一首管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
乐曲首先以A主题旋律的最后4小节为引子，乐队齐奏，然后出现了完整的主题。
贯穿于A主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。
这一主题通过配器的变化反复一次。
然后出现第一插部B，节奏较为舒展，旋律线条做上下回旋，富有歌唱性。
巧妙的是，第一插部B开始的两个音与A主题起始音相同，但节奏增长，使主题、插部之间衔接自然。
在A主题再次反复，旋律巧妙地改由长笛演奏，显得格外轻快。
然后，进入抒情、优美的第二插部C，与A主题形成对比。
最后，乐曲再现A主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。
乐曲的曲式结构：回旋曲式。
学情分析：随着四年级学生生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受音乐与探索创造的活动能力增强，能听辨一些乐器的音色，分辨音乐的情绪变化。
因此，在聆听这首音乐中，要特别注意引导学生对音乐的整体感受，用丰富的、生动活泼的教学形式来吸引学生。
教学目标：情感态度价值观 1、感受乐曲热情、欢快的情绪。
2、乐于参与集体活动知识与技能 1、知道乐曲是回旋曲式，能分辨乐曲的曲式结构。
2、知道《祝你快乐》是一首由歌曲改编成的吹奏乐。
过程与方法 1、通过听辨、对比和体态律动分辨乐曲的曲式结构 2、通过演唱记忆主题旋律。
教学重、难点：1、记忆主题旋律，积极参与集体律动。
2、乐曲曲式结构的听辨。
教法：教具：电子琴、录音机、磁带教学设计理念: 新的音乐课程标准提倡音乐教育要以音乐审美为核心，同时以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，提倡学科综合及理解多元文化。
《祝你快乐》，是一堂音乐欣赏与实践创造相结合的课程，为铜管合奏曲。
乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
在本节课的教学设计中，我以新课程标准理念为指导思想，充分挖掘了教材中的音乐审美价值，教学中学生在欣赏分析乐曲《祝你快乐》的同时，积极参与编创动作。
《祝你快乐》教学内容：欣赏乐曲《祝你快乐》。
教学目标：1、感受乐曲热情、欢快的情绪。
2、乐于参与集体活动。
教学过程：一、欣赏《祝你快乐》：1、师：同学们，你们知道哪些乐器属于铜管乐器呢？生：回答略。
2、今天老师给大家带来一首军乐《祝你快乐》，请同学们仔细听听里面用到了哪些乐器。
（1）初听乐曲，请学生并说说自己的感受。
教师再做乐曲简介。
（2）再次聆听，边听边跟着音乐轻轻哼唱主题旋律。
（3）用多媒体演示乐器的形状和音色，然后鼓励学生也用恰当的拟声词模拟这些乐器的音色并模仿演奏姿势。
二、我的创造：1、教师领队带领几位学生扮演铜管乐队里的演奏者，要求跟着音乐一边模仿乐器的演奏姿势一边跟着老师走队列。
其余学生在认真听赏的同时注意观察队列的变化，思考以下问题：（1）队列是如何变化的？（2）为什么要这样变化？和音乐有关系吗？2、通过观看表演和思考问题启发学生听辨出军乐《祝你快乐》的三个段落（ABA结构），并分析三个段落的旋律及情绪特点。
3、观看有关铜管乐队列表演，引导学生分组编排队形或动作。
可以模拟各种铜管器乐的演奏姿势，随着音乐在进行中变化队形。
三、小结：这首乐曲是一首军乐合奏曲，军乐由铜管、木管乐器以及若干打击乐器组成，演奏于仪式、行进式娱乐活动中，所用乐器主要是短号、小号和各种萨克斯，同时也使用圆号、长号、和大号等乐器，声音洪亮，音色丰富，给人以欢快、酣畅、雄壮、辉煌之感，富有朝气。
该乐曲通俗异懂，热情欢快，由于人们的喜爱，作曲家们创作了多种演奏形式，如铜管乐、管弦乐等，甚至将它填词写成了歌曲。
通过这一系列的活动，帮助学生了解该乐曲不同的表演形式，进一步使学生感受音乐丰富多彩的表现功能，加强学生的音乐实践，激发学生对音乐的兴趣。
音乐四年级上册《祝你快乐》【教学内容分析】《祝你快乐》是一首铜管乐吹奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
【教学目标】1、通过欣赏乐曲，感受每段乐曲的不同情绪，感受到快乐的心情。
2、聆听乐曲，能用不同的方式表现旋律感知旋律。
3、了解管乐队的相关乐器的知识。
【重点难点】重点是感受每个乐段旋律的感觉，难点是用不同的方式表示【教学准备】多媒体、板贴、打击乐器【教学过程】一、师生问好二、新授（一）导入师：今天的音乐课马上就要开始了，准备好了吗？这是我第一次和大家一起上音乐课，我想用歌声来表达此时的心情：“认识你们多么快乐、一起上课多么快乐，啦……”（两遍）第二遍师生一起拍手师：谢谢同学们的配合，其实快乐是件很简单的事情，它就在我们身边，说说你感到快乐的事情生：玩游戏，读书，打篮球……师：你用歌声来表达一下吗（师帮助）生：“玩游戏多么快乐，玩游戏多么快乐，啦……”（拍手）师：还有谁来说说你的快乐……生：说，唱，拍手师：还有谁说说你的快乐生：……师：我们一起来分享一下他的快乐，全班一起唱唱生：唱，拍手师：从你们的歌声中老师感受到你们身边的快乐，今天老师就要送给你们一首乐曲名字就叫《祝你快乐》（出示课题）（二）欣赏乐曲1、全曲欣赏师：老师送给你们快乐感受到了吗？生：感受到了师：从乐曲的哪里感受到的快乐？生：情绪很欢快，速度很快给我快乐的心情……师:一首乐曲中速度、力度、音色等等音乐要素的变化就会给人们不同的感受，也是音乐的情绪变化丰富，这也就是音乐的魅力所在2、分段听师：能表达出我们快乐的那段旋律还记得吗？生：记得师：一起在唱唱（唱、拍手）师：让我们再来听一遍乐曲，当你听到这段熟悉的旋律时，用拍手表示出来（师板贴红色A A A）师：这段旋律共出现几次？生：3次师：我们用字母A表示这段旋律，这段旋律的情绪生：欢快活泼（板书）师：作曲家还为这段表达快乐的旋律谱上了歌词，我们一起来看看（课件）自己读一下，我们一起来唱唱吧（先根据图形谱慢唱，唱完整一遍，再加快速度）生：……师：跟音乐试一试，边唱边拍手【设计意图】乐曲没有歌词，在情感表达上不及歌曲直白，因此对学生的吸引力不及歌曲，这就需要更加能更激发学生兴趣的情境来引入，教师以生亲自参与演奏音乐为引导，首先激起学生亲身参与的积极性，通过听音乐、做律动、看图片，模仿演奏等方式，让学生时刻参与到乐曲理解中，掌握了乐曲的基本信息，并对主旋律有个初步的印象，为下一环节分析乐曲结构埋下了伏笔师：评价。
音乐课《祝你快乐》教学设计教学内容：1.听《祝你快乐》2.《成长的足迹》教学构想：通过音乐活动了解乐曲ABACA的结构、熟悉音乐的主题。
同学们可以分成三组，每组代表一个音乐主题，并分别为自己组所代表的主题设计律动，当听到自己小组代表的主题时即进行律动。
例如：当主题A奏响时一组同学围成圆圈随音乐节奏行进，主题B响起时另一组同学手拉手随音乐摇晃身体；主题C出现时还有一组同学在原地模仿乐器的演奏或走出不同的队形。
教学目标：1.在欣赏《祝你快乐》中感受乐曲营造的轻松、热情、明朗，洋溢着幸福的气氛。
2.了解铜管乐中各种乐器的音色，并能用自己的方式来模拟该乐器的演奏姿势。
3.综合检测中体验学习音乐的乐趣。
教学重难点：感受乐曲，并了解铜管乐器组的各乐器的名称。
教学过程：一.组织教学播放（铜管乐合奏）《祝你快乐》走进教室。
二.音乐体验1.聆听音乐2.说一说听后的感受。
3.出示课题：简单介绍：这首乐曲名字叫《祝你快乐》。
它是由铜管乐器演奏的，铜管乐音响宏大，气势雄伟，在生活中常常用来渲染气氛。
请学生举个例子来说说。
如：结婚时、开幕时、公司开业时等等。
4.认识铜管乐器和打击乐器。
师：很好，今天我们将进一步认识、了解铜管乐器（出示课件：铜管四兄弟）。
三.认识铜管乐器1.多媒体展示几样乐器，师请每一小组派一名代表来介绍一样乐器。
a：我叫小号，是高音铜管乐器，音色辉煌嘹亮，富有英雄气概。
请听！（多媒体播放音色）b：我叫圆号又称法国号，属中音铜管乐器，管身弯曲成圆形。
请听！（多媒体播放音色）c：我叫长号，是一种装有伸缩拉管的中音和低音乐器，长号的音色庄严有力，适宜表现深厚、雄浑的感情。
请听！（多媒体播放音色）d：我叫大号，音色低沉浑厚，是最低音的铜管乐器，常用以造成宏大的气势。
请听！（多媒体播放音色）2.听辨音色分别聆听小号、园号、长号、大号的演奏片断，学生模仿几种乐器的演奏姿势并用象声词模拟这些乐器的音色。
四.欣赏乐曲《祝你快乐》1.再次聆听乐曲。
《祝你快乐》教学设计教材分析：《祝你快乐》是人民音乐出版社出版的音乐四年级上册的欣赏课，这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快，充满朝气，给人以欢乐、轻松的感觉，全曲为回旋曲式结构ABACA，主题音乐A在音乐中多次出现，是乐曲的主要音乐。
A主题在第一乐段中演奏了2 次，第二次演奏时加入了单簧管和铃鼓，音乐显得更加活泼欢快。
教学目的：1.熟悉A主题的旋律，对整首音乐的风格和特点有初步的了解。
2.掌握伴奏节奏，用小乐器为音乐伴奏。
教学重难点：采用多种方式熟悉A主题的主题旋律。
教学过程：1.第一次聆听a1师：同学好，欢迎来到刘老师的音乐课堂。
今天，我将和同学们一起来欣赏吹奏乐《祝你快乐》的A主题。
师：首先我们来听一听这段音乐吧。
请同学们边听边思考：音乐给你怎样的感受呢？生：老师，我听到这段音乐，感受到音乐非常欢快热烈，我还听出它的节拍是四二拍。
师：这位同学不仅说出来了对音乐的感受还听出来音乐的节拍。
他真会聆听。
是的，这段音乐的情绪欢快热烈，四二拍，强弱分明。
就好像在踏步庆祝欢快的节日，让人身心愉悦。
2.第二次聆听a1师：下面，就请同学们和老师一起和着音乐一起踏步感受音乐的欢乐吧。
第三次聆听师：这首音乐的节拍强弱分明，就像进行曲一样。
它的旋律也非常有意思，就让我们一起看着图谱用小手指一指，音乐的旋律有什么特点呢？生：老师，我觉得这段音乐的旋律起伏明显，就好像在爬山坡一样，一会儿上一会儿下。
师：老师和这位同学有一样的感受。
音乐旋律上行之后又下行，反复多次，就像在山坡上欢快的游玩。
3.聆听A主题的a1和a2.师：同学们，这段音乐就是《祝你快乐》的A主题。
请同学们听一听下面这段音乐，A主题演奏了几次呢？有一种课堂打击乐器也加入了，你能听出是什么乐器吗？（播放音乐）师：让我们来听听这位同学的答案吧。
生：A主题音乐演奏了2遍，演奏第二遍时加入了铃鼓。
4.出示节奏并用铃鼓伴奏。
师：是的，A主题演奏第二遍时加入了铃鼓这种课堂小乐器，让音乐变得更加活泼热烈了。
