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《五人墓碑记》导学案班级姓名一、学习目标1.掌握本文重点实词“发、声、易、顾、加、遇、记、明”；掌握本文重点虚词“之、其、而”；辨识课文中活用的词，理解其意义和用法；掌握课文中“痛心”、“按”、“非常”、“首领”等词语的古义和今义；了解课文中疑问句和感叹句的表达作用。
2.了解本文夹叙夹议、正反对照揭示主题的写作方法。
3.了解颜佩韦等五人“蹈死不顾”从容赴难的原因和意义，教育学生树立正确的生死价值观。
二、课前导学1.正音：（给加短线的字注音）蓼洲（）被逮（）皦皦（）赀财（）抶而仆之（）缇骑（）溷藩（）傫然（）詈之（）投缳道路（）猝发（）赠谥（）逡巡（）户牖（）十有一月（）逆阉（）矫诏（）佯狂（）扼腕（）暴于朝廷（）社稷（）匹夫（）缙绅（）冏卿（）蹈死不顾（）2.完成《导与练》P26基础积累练习3.阅读下面文字，完成各题。
予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。
吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。
缇骑按剑而前，问：“谁为哀者？”众不能堪，抶而仆之。
是时以大中丞抚吴者为魏之私人，周公之逮所由使地；吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐，中丞匿于溷藩以免。
既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。
然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。
断头置城上。
颜色不少变。
有贤士大夫发五十金，买五人之脰而函之，卒与尸合。
故今之墓中全乎为五人也。
（1）解释文中加短线的字词。
望（）为（）堪（）抶（）相（）詈（）函（）（2）与“是时以大中丞抚吴者为魏之私人”句式不相同的一句是（）A.当立者乃公子扶苏B.予购三百盆，皆病者C.其印为予群从所得D.故今之墓中全乎为五人也（3）与“谁为哀者”句式相同的一句是（）A.微斯人，吾谁与归B.况草野之无闻者欤C.独五人之皦皦，何也D.轻重固何如哉三、智慧导学1. 整体感知：概括每段内容，梳理本文层次。
2.在课文中划出转换行文角度的过渡句并说明它们的作用。
五人墓碑记课后练习(一）1。
正音蓼．州（）废祠．（ )皦皦．（）敛．( ）赀．（ )财缇．（）骑．( ）抶．而扑之( ）鞭笞．（）呵．斥( ）傫．然（）詈．骂( ）矫．诏（ ) 逡．巡( ）投缳．( ) 佯．狂（ )户牖．( ) 扼．腕（）溷．藩（）湮．没（）逮．捕（ ) 逮．住( ）湮没．（）没．戏（ )2.通假字（1）其为时止十有．一月尔（同）(2）敛赀．财以送其行（同）（3）亦曷．故哉（同）3.词类活用（1)去今之墓．而葬焉（）（2）缇骑按剑而前．( ）（3）买五人之脰而函．之（)(4）是时以大中丞抚．吴者为魏之私人（）（5）人皆得以隶．使之（）（6）不能容于远近．．（）(7）亦以明．死生之大．（）（8）安能屈．豪杰之流（)4.古今异义(1）郡之贤士大夫请于当道．．古义:今义：路中间(2）以大中丞抚吴者为魏之私人．．古义：今义:属于个人或以个人身份从事的；非公家的(3)保其首领．．以老于户牖之下古义：今义：带头人(4）非常．．之谋难于猝发古义：今义:异乎寻常的；特殊的；十分（5）颜色．．不少变古义:今义：由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象（6）吾社之行为．．士先者,为之声义。
古义：今义：受思想支配而表现出来的活动（7）然五人之当刑也，意气．．扬扬.古义：今义:意志和气概.5.一词多义(1)盛方其盛．也，举天下之豪杰，莫与之争( ）呜呼，亦盛．矣哉（)气盛．则言之短长与声之高下者皆宜( ）见大木枝叶盛．茂（)使君盛．怒（）请其矢,盛．以锦囊,负而前驱（）(2）发有贤士大夫发．五十金（）非常之谋难于猝发．（）而又有剪发．杜门，佯狂不知所之者（）发．其志士之悲哉（)大王欲得璧，使人发．书至赵王（)舜发．于畎亩之中( ）夫鹓雏发．于南海( ）见其发．矢十中八九（）不愤不启,不悱不发．( ）秦王发．图，图穷而匕首见（)发．号施令（)（3）卒未及见贼而士卒．离散( ）卒．葬之（）卒．与尸合（）五万兵，难卒．合（)直始有卒．者，其惟圣人乎( ）（4)徒慷慨得志之徒．( ）故予与同社诸君子哀斯墓之徒．有其石也而为之记（)强秦之所以不敢加兵于赵者，徒．以吾两人在也( ）寡君师越国之众,以从君之师徒．( )自与其徒．上高山，入深林( ）则徒．隶之人至矣（）舍车而徒．( ）(4）视视．五人之死，轻重固何如哉( )明日,徐公来。
高一语文高效课堂资料《五人墓碑记》探究案【学习目标】1.自主梳理词类活用、特殊句式等文言现象，总结“以”的用法,准确翻译文中4个重点语句，2.找出并分析文中运用对比手法的句子，说出自己对五位义士“激昂大义，蹈死不顾”精神的理解。
【文本探究】1.翻译下列文言语句，标出句中的重点词语及文言现象。
（1）五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。
（2）大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（3）而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？（4）故余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
2.梳理文中出现的词类活用及特殊句式。
3.梳理文中“以”的意义及用法。
4.本文通过对比赞颂了五义士“激昂大义，蹈死不顾”的精神，文章是从哪几个方面做对比的？这些对比有什么作用？对“素不闻诗书之训”的平民，作者表现了什么样的情感？请结合文本，自己思考，谈谈自己的看法。
【拓展提升】☆1.司马迁说：“人固有一死。
死有重于泰山，有轻于鸿毛，用之所趋异也。
”孟子说：“生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍身而取义者也。
”还有人说“死而有益于天下，死之可也；死而无益于天下，奈何以有用之身轻弃之？”对生死的不断追问从有生命以来就没有停止过。
不同的生死观带来的是不同的人生追求。
我们生存在这个世界上，不但是为了生存而生存，更是为了生活而生存。
生存的价值相对于每个人来说都不一样。
请谈谈你的生死价值观。
☆2.使用自己喜欢的形式评价文中的五人，力求表现五人的精神及其牺牲所具有的意义。
（形式可以是颁奖词、挽联、歌词、诗歌、小传等等）【助学微素材】2018年感动中国人物选辑1.杨科璋2015年5月30日1点13分，杨科璋在灭火救援中紧急救出一名约两岁的孩子，但因烟雾太大、能见度低而踩空坠楼。
从五楼坠楼时杨科璋紧抱孩子，最终保住了孩子，但自己却献出了年仅27岁的生命。
杨科璋入伍以来共参加灭火救援战斗200多次，抢救疏散被困群众160多人。
高一文言文《五人墓碑记》阅读答案及解析翻译古文阅读嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。
由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。
不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
19. 下列各句中，加点虚词的意义和用法相同的一项是A. 匹夫之有重于．社稷也于．其身也，则耻师焉B. 卒以．吾郡之发愤一击以．小舟涉鲸波出C. 佯狂不知所之．者予之．生也幸，而幸生也何为D. 缙绅而能不易其．志者其．皆出于此乎20. 下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是A. 本文是为五位平民百姓树碑立传的文字，综合地运用了记叙、议论、抒情相结合的表达方式。
B. 文中把“今之高爵显位”的种种“辱人践行”与五人的慷慨赴死作对比，反衬出“今之高爵显位”的种种丑态。
C. 文中运用假设论证，把五人的英勇就义与五人寿终正寝作对比，突出五人为正义而死，死得其所。
D. 文段最后一句，点明作记的缘由和目的，同时揭示出“亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也”这一进步性的观点。
21. 把文章画线的句子翻译成现代汉语。
（1）缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（2）亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
【答案】19. A 20. B21. （1）能够不改变自己志节的做官的人，偌大的中国，能有几个人呢？（2）也用以说明死生意义的重大，（即使）一个普通老百姓对于国家也有重要的作用啊。
四川省射洪县高一语文《五人墓碑记》教案2 新人教版【教学过程】一、文章的内容与结构墓碑记通常记述死者的姓氏籍贯、生平事迹、生卒年寿等大概情况，但是这篇碑记不取这种程式，而是站在历史高度，突出赞颂五位义士面对强权英勇不屈的反抗精神，高度评价五义士为首的这场群众抗暴斗争，深刻阐发“匹夫之有重于社稷”的重大意义。
通过这篇碑记，作者也表明了自己的政治立场和历史观。
全文只用了六百八十一个字，就形象地再现了这一重大的历史事件，并且深刻地揭示了它的巨大意义。
全文七个自然段。
第1段，写为五义士建墓立碑的经过和目的。
起首一句“五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也”，文章没有像一般的碑记那样介绍墓主的姓氏籍贯，作者在这里要突出的是“激于义”。
为义而愤起，为义而蹈死不顾，正是作者所要倡导的精神。
有声望的贤士大夫出面，请示当局，得到许可，清理魏阉废祠，就在这基址上，安葬五义士，立石碑以表彰他们的义举。
“呜呼，亦盛矣哉!”发出了强烈的赞叹。
因为给平民这样高的待遇，在专制时代是难以想像的事情，仅从隆重地为五位平民建墓立碑这样一件具体的事，也可以看出五人之死意义重大。
第2段，运用对比，赞颂五人的义举。
从五人之死到“墓而葬焉”不过“十有一月”，在这十一个月中，形势发生了变化，正义与邪恶的较量有了结果，人们目睹了这场斗争的始末，但是对作者来说，更是一场人生的思考过程。
文章一转，引出了一组对比。
“夫十有一月之中，凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣，况草野之无闻者欤!”尊卑贵贱，芸芸众生，在十一个月中不知死去几许，本不足论，但是作者在这里要引出的问题是：“独五人之皦皦，何也?”第3段，叙述苏州市民抗暴斗争的经过，赞扬五人视死如归的英勇气概。
先说周公被东厂缇骑逮捕时的情形。
“吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。
”这句话内涵丰富，有两层意思不能忽略。
一是“行为士先者”的行动。
行为可以作为读书人的表率的人，为周顺昌伸张正义。
五人墓碑记本课话题-—责任朗读——课文中的名段五人者,盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。
至于今，郡之贤士大夫请于当道，即除逆阉废祠之址以葬之，且立石于其墓之门，以旌其所为。
呜呼，亦盛矣哉！五义士大义凛然，不畏强暴，舍生取义,名垂千古。
为了义不容辞的责任,他们毅然临刑,他们的行动，他们的勇气，他们的精神被后世景仰.链接-—生活中的素材武汉市鄱阳街有一座建于1917年的6层楼房，该楼的设计者是英国的一家建筑设计事务所.20世纪末，也即那座叫作“景明大楼"的楼宇在漫漫岁月中度过了80个春秋后的某一天,它的设计者远隔万里，给这一大楼的业主寄来一份函件。
函件告知：景明大楼为本事务所在1917年所设计，设计年限为80年，现已超期服役，敬请业主注意.80年前盖的楼房,不要说设计者,连当年施工的人，也不会有一个在世了吧?然而,至今竟然还有人为它的安危操心!操这份心的，竟然是它的最初设计者,一个异国的建筑设计事务所。
背诵—-相关名言警句1。
一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。
——托尔斯泰2．高尚、伟大的代价就是责任。
——丘吉尔3．人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。
——梁启超4．责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。
——歌德5．人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任,我亦能负。
-—林肯第1步读准字音——千言万语总关音逆阉．( ）皦．皦( ）敛赀．( ）溷．藩（) 逡．巡（) 投缳．（）赠谥．（) 户牖．( ) 冏．卿（)【答案】yān jiǎo zīhùn qūn huán shìyǒu jiǒnɡ第2步识记通假—-奥妙无穷方块字(1）独五人之皦皦( ）（2）敛赀财以送其行（）【答案】(1)“皦皦”通“皎皎”，明亮的样子(2）“赀”通“资”，钱财第3步一词多义——看我七十二变(1）发错误!(2)徒错误!(3)视错误!（4）行错误!(5)按错误!(6）被错误!(7)望错误!(8）除错误!(9）于错误!（10)之错误!（11)以错误!（12)其错误!【答案】(1)动词，拿出/动词，发动/名词，头发/动词，抒发(2)名词，指同一类人/副词,空，徒然（3)动词，比较/动词,看，端详（4)名词，品行/名词，品行/动词，走，上路（5)动词,用手压或握/动词，追究，查办/动词，按压(6)介词，表示被动/动词,遭受，蒙受/动词，同“披",穿在身上（7）农历每月的十五日/动词，盼望/动词，遥望,远望/名词，希望(8）动词,清理，修整/动词,授官/动词，清除，去掉/动词，逝去，过去（9）介词,被/介词,向/介词，在/介词,对于(10)助词，取消句子的独立性，不译/定语后置的标志/结构助词，的/音节助词，无实义/动词，往，到(11）连词，表目的，用来/介词,用/连词，表修饰关系/连词，因为（12）代词，代指五义士/代词,指自己的/指示代词，那第4步古今异义——词语的昨天和今天（1）郡之贤士大夫请于当道．．古义：今义:路中间。
第6课五人墓碑记(一)作者简介生平经历张溥(1602－1641)，字天如，号西铭，江苏太仓(今江苏省太仓县)人。
崇祯四年进士。
他曾和同乡张采等组织复社，继承东林党人的传统，进行文学和政治活动，影响很大。
主要作品著有《七录斋集》，辑有《汉魏六朝百三名家集》。
评价晚明政治活动家和文学家。
张溥出身官宦门第，唯因婢妾所生，排行第八，故“不为宗党所重，辅之家人遇之尤无礼，尝造事倾陷诩之”，当面称他“塌蒲屦儿”，意为“下贱人所生，永远不出息”。
张溥遭此侮辱，勤奋好学，读书必手抄，抄后读过即焚去，如此反复七遍，冬天手冻裂，以热水浸暖继续再练。
后来他把他的书房命名为“七录”。
张溥写诗文的思路灵敏快捷，各方来征求诗文的人，张溥连草稿也不起，当着客人的面挥笔就写，一会儿就完成了，因此张溥在当时很有名气。
(一)背景链接本文写的是明末天启六年三月苏州百姓反抗阉党的斗争。
明朝末年，宦官魏忠贤专权，阉党当政。
天启六年，魏忠贤又派爪牙到苏州逮捕周顺昌，苏州百姓群情激愤，奋起反抗，发生暴动。
事后统治者大范围搜捕暴动百姓，百姓首领颜佩韦等五人为了保护群众，挺身投案，英勇就义。
次年崇祯皇帝即位，罢黜魏忠贤，魏忠贤畏罪自缢，阉党失败，周顺昌得以昭雪。
为了纪念死去的五位义士，苏州百姓把他们合葬在城外虎丘山前面山塘河大堤上，称为“五人之墓”。
张溥于崇祯元年写下了这篇《五人墓碑记》。
(二)常识整理常见借代词语(1)桑梓：家乡(2)桃李：学生(3)社稷、轩辕：国家(4)南冠：囚犯(5)同窗：同学(6)烽烟：战争(7)巾帼：妇女(8)丝竹：音乐(9)须眉：男子 (10)婵娟、嫦娥：月亮 (11)手足：兄弟 (12)汗青：史册 (13)伉俪：夫妻 (14)白丁、布衣：百姓 (15)伛偻、黄发：老人 (16)桑麻：农事 (17)提携、垂髫：小孩 (18)三尺：法律 (19)膝下：父母 (20)华盖：运气 (21)函、简、笺、鸿雁、札：书信 (22)庙堂：朝廷五人者，盖 当 蓼洲周公 之被 逮，这五个人，就是在蓼洲周顺昌公被阉党逮捕的时候， 即：就。
《五人墓碑记》学案4（含答案）一、学习目的1. 了解本文夹叙夹议、正反对照揭示主题的写作方法；2. 了解词的活用，区别感叹句和疑问句；3. 了解明末苏州人民反抗阉党迫害的正义行为和蹈死不顾的斗争精神。
二、基础知识积累1．读音及注释阉yān（指太监）湮yān（埋没）皦jiǎo（本指玉石洁白、显耀、明亮）赀zī（同资）缇骑tíjì（指明代锦衣卫）曷hé（同何）缳huán（绳索的套子）暴pù（同曝，显露）谥shì（死后追封的称号）牖yǒu（窗洞）詈lì（骂）•2．通假字独五人之曒曒：同“皎皎”，光明貌。
其为时止十有一月耳：通“又”敛赀财以送其行：同“资”，钱财3．词类活用（1）名词活用如动词：以旌其所为：旌，旗的一种→表彰。
去今之墓而葬焉：墓，坟墓→建墓。
买五人之头而函之：函，木匣→用木匣装起来。
其疾病而死：生病缇骑按剑而前：前，上前为之声义：声张以大中丞抚吴者为魏之私人：抚，安抚，抚慰（2）名词作状语人皆得以隶使之：隶，像对待奴隶那样（3）形容词用作名词吾社之行/为士先者：先，榜样不能容于远近：远近，远近的人亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也：大，重大意义；重，重要作用（4）形容词作动词亦以明死生之大：明，，阐明（5）使动用法抶而仆之：仆，使……倒下安能屈豪杰之流：屈，使……屈身4．古今异义吾社之行为士先者：古义行，品行；为，作为今义受思想支配而表现在外面的活动非常之谋难于猝发：古义超出寻常，不同寻常今义副词，十分，极视五人之死：古义比较今义看是时以大中丞抚吴者为魏之私人：古义党羽今义个人颜色不少变：古义脸色今义色彩令五人者保其首领以老于户牖之下：古义头颅今义借指某些集团的领导人5．文中重点实词⑴郡之贤士大夫请于当道：（当路）居于要地，比喻执掌政权的人。
⑵[除]A．台阶。
例：登自东除。
B．整治，治理。
例：即除魏阉废祠之址以葬之。
《五人墓碑记》学案教学目标：1.掌握文中的重点文言实虚词，正确理解文言文的句意。
2.学习本文夹叙夹议、叙议结合及巧用对比的写法。
3.了解写作背景，认识五位义士“激昂大义,蹈死不顾”的斗争精神，树立正确的生死价值观。
课前预习案一、背景资料（一）时代背景：本文写的是明末天启六年（1626）三月苏州市民反抗阉党的斗争。
明朝末年，宦官魏忠贤专权，阉党当政。
他们网罗党羽，排斥异己，杀戮大臣，欺压人民，暴虐无道，形成了“钩党之捕遍于天下”的局面。
当时以江南士大夫为首的东林党人，主张开放言路，改良政治。
他们多次上疏弹劾魏忠贤，斗争非常激烈。
以魏忠贤为首的阉党对东林党人进行残酷迫害，杨涟、左光斗、魏大昌等相继被杀。
天启六年（1626），魏忠贤又派爪牙到苏州逮捕周顺昌，苏州市民群情激愤，奋起反抗，发生暴动。
事后，统治者大范围搜捕暴动市民，市民首领颜佩韦等五人为了保护群众，挺身投案，英勇就义。
次年，崇祯皇帝即位，罢黜魏忠贤，魏畏罪自缢，阉党失败，周顺昌得以昭雪。
为了纪念死去的五位烈士，苏州人民把他们合葬在城外虎丘山前面山塘河大堤上，称为“五人之墓”。
张溥于崇祯元年（1628）写下这篇《五人墓碑记》。
（二）作者简介：张溥（1602～1641）字天如，号西铭，明末太仓（现在江苏省太仓县）人。
晚明政治活动家和文学家。
张溥自幼勤学，所读书必手抄六七遍，因此他命名自己的书房为“七录斋”。
溥青年时候正是魏忠贤阉党专政，东林党人受到残酷镇压的时代。
他怀着救国救民的强烈愿望，以继承东林为己任，结纳社会上有节气、有操守、有学识的士大夫知识分子，重视发现和推举有操守的学者，组织了爱国社团复社，成为复社的领袖。
在文学上，针对当时士大夫空疏不学的弊病，他提出“兴复古学”的主张，同时强调“居今之世”，必须“为今之言”，“各为有用”。
他写过不少抨击时政的文章，内容充实，风格朴质。
曾编辑《汉魏六朝百三名家集》，著有《七录斋集》等。
（三）资料链接：1.周顺昌（1584～1626），字景文，号蓼洲，苏州吴县人。
五人墓碑记一、实词，解释下列句子中加粗斜体的词郡之贤士大夫请于当道当道：执掌政权的人。
以旌（jīng）其所为表扬，赞扬。
去今之墓而葬焉：距离。
墓：用作动词，即修墓。
独五人之皦（jiǎo）皦：同“皎皎”，光洁，明亮。
这里指显赫。
吾社之行为士先者吾社：指应社。
行为士先者：行为能够成为士人表率的人。
为之声义：伸张正义。
缇骑（tíjì）按剑而前：穿桔红色衣服的朝廷护卫马队。
明清逮治犯人也用缇骑，故后世用以称呼捕役。
众不能堪：忍受。
抶（chì）而仆之：谓将其打倒在地。
抶，击。
仆，使仆倒。
于是乘其厉声以呵其：指毛一鹭。
呵：呵斥、责骂。
噪而相逐：大声吵嚷着追逐。
匿于溷（hùn）藩：藏在厕所。
溷，厕所。
藩，篱、墙。
按诛五人：追究案情判定死罪。
按，审查。
即今之傫（lěi）然在墓者也：聚集的样子。
呼中丞之名而詈（lì）之：骂。
买五人之头而函之：匣子。
这里是用棺材收敛的意思。
缙绅：也作“搢绅”，指古代缙笏（将笏插于腰带）、垂绅（垂着衣带）的人，即士大夫。
缙，同“搢”，插。
绅，大带。
而五人生于编伍之间：指平民。
古代编制平民户口，五家为一“伍”。
亦曷故哉：曷：同“何”。
且矫诏纷出：假托君命颁发的诏令。
钩党之捕：这里指搜捕东林党人。
钩党，被指为有牵连的同党不敢复有株治：株连惩治。
大阉亦逡（qūn）巡畏义：欲进不进、迟疑不决的样子。
非常之谋难以猝发：非常之谋，指篡夺帝位的阴谋。
猝（cù）发，突然发动。
待圣人之出投缳于道路：指崇祯皇帝朱由检。
投缳（huán）道路：天启七年，崇祯即位，将魏忠贤放逐到凤阳去守陵，不久又派人去逮捕他。
他得知消息后，畏罪吊死在路上。
投缳，自缢。
投，掷、扔。
缳，绳圈，绞索。
一旦抵罪：因犯罪而受相应的惩罚。
其辱人贱行，视五之死：可耻的人格，卑贱的行为。
视，比忠义暴（pù）于朝廷：显露。
赠谥（shì）褒美：指崇祯追赠周顺昌“忠介”的谥号。
高三语文高效课堂资料《五人墓碑记》复习学案附答案【复习目标】1．识记基本的文言基础知识。
2．辨析掌握文言虚词“为”的用法。
3．学习颁奖词的写作方法，积累写作素材。
【使用说明】1、本学案复习范围：《五人墓碑记》，一课时2、重难点分析：本文复习的重点是文言虚词“与”的用法探究和颁奖词的写作与积累。
【梳理·巩固】一、基础知识梳理并识记（一）解释加点的实词1.即除．逆阉废祠之址以葬之2.去．今之墓而葬焉3.按．诛五人4.即今之傫然．．在墓者也5.慷慨得志之徒．6.况草野．．之无闻者欤7.在丙寅三月之望． 8.既而以吴民之乱请．于朝9.呼中丞之名而詈．之 10.缙绅而能不易．其志者11.激昂大义，蹈．死不顾 12.大阉亦逡巡．．畏义13.视．五人之死 14.而五人生于编伍．．之间，素不闻诗书之训．15.且矫诏．．一击，不敢复．．纷出，钩党之捕遍于天下 16.卒以吾郡之发愤有株治．．17.而又有剪发杜门．． 18.忠义暴．于朝廷19.令五人者保其首领以老于户牖．．墓道．．之下 20.安．能屈豪杰之流，扼腕（二）指明通假并解释1.其为时止十有一月尔2.独五人之皦皦3.敛赀财以送其行（三）指明活用类型并解释1.以旌其所为2.去今之墓而葬焉3.其疾病而死4.缇骑按剑而前5.抶而仆之6.买五人之头而函之7.不能容于远近8.人皆得以隶使之9.安能屈豪杰之流 10.亦以明死生之大（四）找出下列语句中的古今异义词并解释其古义。
1.郡之贤土大夫请于当道2.吾社之行为士先者3.是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭4.吴之民方痛心焉5.断头置城上，颜色不少变6.非常之谋难于猝发7.保其首领以老于户牖之下二、自主巩固翻译下列文言句子并标出得分点（1）其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？（2）不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？（3）故余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
高一语文优秀学案：五人墓碑记不渴望能够一跃千里，只期望每一天能够前进一步。
教学目标1.学习记叙、议论和抒情相结合的写法以及对比论述的方法。
2.通过评点了解本文跌宕生姿而又组织严密的特点。
3.认识五位义士“激昂大义，蹈死不顾”的斗争精神，理解作者关于生死价值的阐述。
教学过程（一）导入新课在“鸿门宴”上，项羽因为害怕担当“不义”之名，终于让刘邦得以脱逃，纵虎归山，铸成大错。
其实项羽真正注重的不过是一个“名”，他企图“名正言顺”的爬上帝王的宝座。
其人虽不可一概抹杀，其“义”却不足为训。
在我国历史上，另有一大批志士仁人，他们舍生取义，前仆后继，或藐视权贵，或为国为民，不务虚名，不图私利，他们跟项羽有着很大不同！现在我们来学习张溥的《五人墓碑记》，文中记述了颜佩韦等五人的“蹈死不顾”，会帮助我们“明死生之大”，加深对“义”的认识与理解。
（二）检查引导1.指名朗读课文，口头复述课文主要内容。
2.简要提供课文有关人物的材料（也可在学生预习时提供）。
（1）五义士颜佩韦（商人，为人慷慨，喜打抱不平）、杨念如（阊门外鬻衣）、沉扬（牙侩）、马杰（练武玩棒）、周文元（周顺昌的轿夫）。
颜佩韦等人过去互不相识，而且除周文元外，其它四人同周顺昌也毫无交往，在周顺昌被捕时，他们完全是出于义愤才自发参加斗争的。
五人被捕后，对自己的作为，理直气壮，毫不隐讳。
天启六年七月中，苏州城里布满警卫，戒备森严，就在阊门外吊桥上，五义士大骂魏忠贤和毛一鹭，从容就义。
临刑时，几万市民含泪同五人诀别。
（2）周顺昌（1584～1626），字景文，号蓼（l））洲，苏州吴县人。
万历进士，任福州推官，后升吏部文选员外郎。
为人正直、清廉，疾恶如仇，对民间疾苦多所关注，后辞官还乡。
原应天巡抚周起元被罢官时，周顺昌指斥魏阉并为之送行。
天启五年，被迫害的“六君子”之一魏大中被捕路过苏州，周顺昌与他“周旋累日”，还把女儿许配魏大中的孙子。
魏忠贤获悉此事后指使东厂特务罗织罪名，借机陷害。
第6课五人墓碑记(一)作者简介张溥出身官宦门第，唯因婢妾所生，排行第八，故“不为宗党所重，辅之家人遇之尤无礼，尝造事倾陷诩之”，当面称他“塌蒲屦儿”，意为“下贱人所生，永远不出息”。
张溥遭此侮辱，勤奋好学，读书必手抄，抄后读过即焚去，如此反复七遍，冬天手冻裂，以热水浸暖继续再练。
后来他把他的书房命名为“七录”。
张溥写诗文的思路灵敏快捷，各方来征求诗文的人，张溥连草稿也不起，当着客人的面挥笔就写，一会儿就完成了，因此张溥在当时很有名气。
(一)背景链接本文写的是明末天启六年三月苏州百姓反抗阉党的斗争。
明朝末年，宦官魏忠贤专权，阉党当政。
天启六年，魏忠贤又派爪牙到苏州逮捕周顺昌，苏州百姓群情激愤，奋起反抗，发生暴动。
事后统治者大范围搜捕暴动百姓，百姓首领颜佩韦等五人为了保护群众，挺身投案，英勇就义。
次年崇祯皇帝即位，罢黜魏忠贤，魏忠贤畏罪自缢，阉党失败，周顺昌得以昭雪。
为了纪念死去的五位义士，苏州百姓把他们合葬在城外虎丘山前面山塘河大堤上，称为“五人之墓”。
张溥于崇祯元年写下了这篇《五人墓碑记》。
(二)常识整理常见借代词语(1)桑梓：家乡 (2)桃李：学生 (3)社稷、轩辕：国家(4)南冠：囚犯(5)同窗：同学(6)烽烟：战争(7)巾帼：妇女(8)丝竹：音乐(9)须眉：男子(10)婵娟、嫦娥：月亮(11)手足：兄弟(12)汗青：史册(13)伉俪：夫妻(14)白丁、布衣：百姓(15)伛偻、黄发：老人(16)桑麻：农事(17)提携、垂髫：小孩(18)三尺：法律(19)膝下：父母(20)华盖：运气(21)函、简、笺、鸿雁、札：书信(22)庙堂：朝廷五人者，盖当蓼洲周公之被逮，这五个人，就是在蓼洲周顺昌公被阉党逮捕的时候，激于义而死焉者也。
至于今，郡之贤被正义激愤而死于这件事上的。
到了现在，本郡有声望的士大夫请于当道，即除逆阉废祠之士大夫们向当权的人请求，就清理已被废除的魏忠贤生祠的址以葬之，且立石于其墓之门，以旌旧址来安葬他们，并且在他们的墓门之前立了一块石碑，来表扬其所为。
