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谈生命一、教学目标确定的依据：1.课程标准相关要求.（1）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
(2)对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
2.教材分析本单元的课文都是以生命为主题的散文，它们融进了作者对生命的独特感受和深沉思索。
阅读这些散文，可以开阔视野，培养审美趣味和对语言文字的感悟、理解能力。
3.中招考点“概括内容、赏析语言、谈论启示”每年中考都涉及到，所以教学时应以此为重点。
4.学情分析九年级的学生已初步具备自主阅读、收集和处理信息、探究学习的能力。
学习本课时，旨在引导学生领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
在学习过程中，养成与他人合作的品质，共同探讨、解决疑难问题。
二、学习目标1.通过反复朗读，学生能说出文章所蕴含的人生哲理。
2.通过反复朗读，学生能说出关键语句的深层含义三、评价任务1．针对目标一，设计两个活动：学生反复朗读课文，能说出文章的写作思路；再读课文，能说出文章所蕴含的人生哲理。
2. 针对目标二，设计两个活动:学生反复朗读有关句子，能说出句子其的含义。
四、教学过程：（一）、导语：生命,伟大而神秘,丰富而奇妙,朴素而美丽。
生命,犹如一只万花筒,它的形态和色彩变幻多端,面对这一瑰丽的世界,作为生命高级形式的“人”,我们必然会有说不尽、道不完的“生命话题”,观不尽、赏不完的“生命花朵”,弹不尽、唱不完的“生命曲调”。
现在,就让我们一起欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧。
（二）预习检测：1.为下列加点的字注音。
挟．卷(xié) 羞怯．(qiè) 覆．压(fù) 清吟．(yín) 荫．庇(yìn) 芳馨．(xīn) 云翳．(yì) 悬崖峭．壁(qiào)2.解释下列词语的意思。
(1)一泻千里:形容江河水流迅速,也比喻文笔或曲调奔放、流畅。
新人教版语文九年级下册系列精品教学课件第9课谈生命教学目标：1、通过学习，树立热爱生活、热爱生命的观念，培养积极进取的生活态度。
2、培养学生的形象思维能力，感受文中的鲜活的形象，揣摩文中蕴含的哲理。
3、品析、探究含蓄深沉的语言，培养学生对语言文字的感悟、理解能力。
教学重点：认识生命的本质，培养积极进取的生活态度。
教学难点：品味、探究含蓄深沉的语言内涵。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课现在我们先一起来欣赏汪蜂的《飞的更高》这首歌。
播放《飞的更高》的flash（配有歌词）。
思考：歌中把生命比作什么？哪句歌词体现了作曲者积极进取的人生态度？明确：把生命比喻成“一条大河，时而宁静，时而疯狂”“我要飞得更高”体现了作曲者积极进取得人生态度，因为我要的幸福在那片更高的天空教师：古往今来，文人墨客写了很多关于生命的名言诗句来抒发自己积极进取的生命观，你知道哪些呢？（学生纷纷抢着回答）李清照的“生当做人杰，死亦为鬼雄”。
李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”导言：生命是人类永恒的话题，人们用不同的方式演绎它的内涵。
它是贝多芬用生命弹出的《命运交响曲》，它是凡高笔下那朵璀璨的向日葵，它是奥运冠军刘翔百米冲刺时的那声呐喊……尽管这些生命的形式都不同，但生命的本质和规律却是相同的。
今天我们学习世纪老人冰心写的优美散文《谈生命》，来感悟作者笔下的生命本质和规律。
二、检查预习1、生字、生词交流在学生回答的其础上，（1）、[电脑多媒体]显示：云翳（yì）巉岩（chán）羞怯（qiè）心魂惊骇（hài）休憩（qì）骄奢（shē）枭鸟（xiāo）荫庇（yìn）芳馨（xīn）朔风（shuò）丛莽（mǎng）（让学生齐读三遍）2、作者资料交流[幻灯片显示]：冰心简介冰心（1900—1999），原名谢婉莹，现代著名女诗人、作家，祖籍福建长乐，生于福州，童年在山东烟台度过。
《一生定要美丽一次》阅读及答案生长在非洲荒漠地带的依米花，默默无闻，少有人注意过它。
许多旅人以为它只是一株草而已。
但是，它会在某个清晨突然绽放出美丽的花朵。
那是无比绚丽的一朵花，似乎要占尽人世间所有色彩一样。
它的花瓣儿呈莲叶状儿，每瓣自成一色：红、白、黄、蓝，与非洲大地上空的毒日争艳。
但是，它的花期很短，最多只有两天。
两天后它就会随着母株一起枯萎，开花意味着它的生命的终结。
在非洲的荒漠地带，植物的生长需要水分，而开花的植物对水分的需求更大。
非洲一般植物都有庞大的根系采水，以供自身的水分需求。
但是依米花没有根系，它只有惟一的一条主根，孤独地蜿蜒盘曲着钻入地底深处，寻找有水的地方。
那需要幸运和顽强努力，一株依米花往往需要四至五年的时间在干燥的沙漠里寻找水源，然后一点点积聚养分，在完成蓓蕾所需要的全部养分后，它开花了!所以在它最美丽的时候，它因耗尽了自己的所有的养分而凋零。
用五年的时间为开一朵花努力，这是何等顽强而心酸的事情。
假若依米花生长在水草丰沃的地方，它将会美丽一辈子的，可偏偏它的家乡在荒漠。
这个世界上，万物都有灿烂一回的时候，这是上苍赐给万物的权利。
人要比依米花智慧和理性，人想灿烂一回的理想要比依米花更强烈。
但我们却往往没有一生都不屈不挠和努力，在遭遇困难和阻挠的时候，往往接受环境给予自己安排的命运。
人生的道路有几十年，但像依米花那样地勇往直前的岁月真的太少了。
用一生定要美丽一次的心情去努力和坚持，每个人都会比现在做得更好!1.用简短的话括文章的内容。
2.文中的依米花有什么特点?3.文章倒数第二段用了什么写法?想突出什么。
4.说说你读文章后的启示。
参考答案：1.沙漠中的依米花依靠一生定要灿烂一回的`意志用五年的时间(我记得我们老师读的不止是这个数，印象中是九十多年，所以当时我很震撼)与恶劣的环境抗衡，生命最终绽放令世人惊艳的七色花朵，由此启迪我们要有坚定的信念，不要被环境所困，坚持不懈去达到自己的目标。
9河北省安平县九年级语文下册9《谈生命》教案新人教版101112编辑整理:1314151617尊敬的读者朋友们:18这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(河北省安平县九年级语文下册9《谈生命》教案新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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2021谈生命1.理解作者对生命本质的认识．ﻫ知识与技能ﻫﻫ2．体会本文中比喻修辞的巧妙运用。
ﻫﻫ过程与方法2．培养形象思维能力,激发联想和想象,感受文中的鲜活ﻫ1．反复朗读课文,理解文章主旨。
ﻫﻫ的形象,揣摩文中蕴含的哲理.ﻫﻫ情感、态度与价值观ﻫﻫ理解作者含蓄而深沉的感情,培养学生积极、乐观的人生态度。
ﻫﻫ重点ﻫﻫ理解作者对生命本质的认识。
ﻫﻫ难点ﻫ品味文中优美的语言,感悟文中蕴含的哲理．ﻫ朗读法、品读法、延伸拓展法。
2课时ﻫﻫ配乐朗读磁带、多媒体课件、冰心的相关资料。
ﻫﻫ生命,伟大而神秘、丰富而奇妙、朴素而美丽。
生命,犹如一只万花筒，它的形态和色彩变幻多端,面对这一瑰丽的世界，作为生命高级形式的“人",我们必然会有说不尽、道不完的“生命话题",观不尽、赏不完的“生命花朵”，弹不尽、唱不完的“生命曲调”。
现在,就让我们一起欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧。
ﻫ冰心（１900～1９9９年),原名谢婉莹,现代著名女作家.190０年１0月5日生于一个北洋水师的军官家庭,福建长乐人.五四运动爆发时,满腔热情地投入青年爱国运动,并以写“问题小说”而引人注目,作品多涉及教育、男女平等、报国、婚姻家庭等问题．在此同时,还写了许多清新隽美的小诗，其诗集《繁星》《春水》是这一类作品的代表作。
人教版九年级下册语文《谈生命》教案《谈生命》教案一、教学目标:1、知识目标:朗诵课文,理清文章脉络,理解文章主旨。
2、能力目标:领会文章象征手法的运用,体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。
3、情感目标:认识生命的本质,培养积极进取的生活态度;提高文化品位和审美情趣;获取亲身参与探究的体验,培养自觉探究意识,激发创新的欲望。
二、教学重点:1、有感情朗读课文,领会文章象征手法的运用,体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。
2、理解文中最能表达作者人一辈子感悟的句子,掌握文章思路,领会文章主旨。
三、教学难点:认识生命的本质,养成积极进取的生活态度四、教学手段、方法:1、多媒体教学课件贯穿教学始终,充分发挥其强大感官冲击作用;2、尝试运用因特尔未来教育理念设计问题,引领学生深入对课文内容的理解;３、引导学生采纳合作学习、探究学习的方式,训练学生的理性思维能力。
五、教学过程(一)导入１、教师:在黑板上写下(或用多媒体投影出)“生命"二字。
学生:谈谈看到这两个字的感想２、导言:生命关于每个人只有一次,同时人的生命只有几十年,两万多天,在漫漫历史长河中犹如一颗流星,转瞬即逝、我们不禁深深叹息:人一辈子是如此短暂!如此短暂的人一辈子旅途,我们该如何完成我们的人一辈子使命呢?我们应该选择如何的人一辈子态度,让我们的生命更有意义呢？让我们听听中国文坛女作家冰心是如何诠释生命的、基本问题 : 一、生命是什么二、生命的本质和规律三、作者的人一辈子观和生活态度基本问题 : 一、生命是什么二、生命的本质和规律三、作者的人一辈子观和生活态度(二)整体感知1、初步阅读:整体感知全文内容播放朗读录音,学生听读也可随录音一起读(多媒体图片展示:创设情境,在生动形象的画面中,直观感受文中鲜活的形象,激发学生的想象、联想,有助于深化对课文内容的理解)阅读方法指导:听读要求:抓重点段、关键句、重点词;总体掌握文章的行文思路;领会文章的主要内容。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校9. 谈生命【教学目标】知识与能力：1．积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。
2．理解作者对生命的本质的认识。
过程与方法：1．反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。
2．体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。
情感态度与价值观：认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。
【教学重点】1．激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。
2．揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。
【教学难点】感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。
【教具准备】多媒体课件【教学方法】1．朗读法2．品读法3．延伸拓展法【课时安排】二课时【教学过程】第一课时【教学重点、难点】朗读课文，整体感知；思读课文，理清行文思路，把握文意；品读课文，美点寻踪，鉴赏文章的美。
一、导语设计：生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。
生命，犹如一只万花筒，它的形态和色彩变幻多端，面对这一瑰丽的世界，作为生命高级形式的“人”，我们必然会有说不尽、道不完的“生命话题”，观不尽、赏不完的“生命花朵”，弹不尽、唱不完的“生命曲凋”。
现在，就让我们一起欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧。
二、朗读课文，整体感知1．教师配乐朗读课文，学生听读，注意正音，并勾画出自己喜欢的语句。
多媒体显示：挟卷(xié) 芳馨(xīn) 怡悦(yí) 云翳(yì)2．学生互读课文，一人读，一人听，纠正读音。
3．选三位同学范读课文，每人读一部分，其余同学评点。
教师评点：朗读时要注意语调的把握。
感情激越处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。
4．学生放声读课文，力求声情并茂。
三、思读课文，把握文意1．理清行文思路。
一生定要美丽一次
生长在非洲荒漠地带的依米花，默默无闻，少有人注意过它。
许多旅人以为它只是一株草而已。
但是，它会在一生中的某个清晨突然绽放出美丽的花朵。
那是无比绚丽的一朵花，似乎要占尽人世间所有色彩一样。
它的花瓣儿呈莲叶状儿，每瓣自成一色：红、白、黄、蓝，与非洲大地上空的毒日争艳。
但是，它的花期很短，最多只有两天。
两天后它就会随着母株一起枯萎，开花意味着它的生命的终结。
在非洲的荒漠地带，植物的生长需要水分，而开花的植物对水分的需求更大。
非洲一般植物都有庞大的根系采水，以供自身的水分需求。
但是依米花没有根系，它只有唯一的一条主根，孤独地蜿蜒盘曲着钻入地底深处，寻找有水的地方。
那需要幸运和顽强努力，一株依米花往往需要四至五年的时间在干燥的沙漠里寻找水源，然后一点点积聚养分，在完成蓓蕾所需要的全部养分积聚后，它开花了！所以在它最美丽的时候，它因耗尽了自己所有的养分而凋零。
用五年的时间为开一朵花努力，这是何等顽强而心酸的事情。
假若依米花生长在水草丰沃的地方，它将会美丽一辈子的，偏偏，它的家乡在荒漠。
这个世界上，万物都有灿烂一回的时候，这是上苍赐给万物的权利。
人要比依米花智慧和理性，人想灿烂一回的理想要比依米花更强烈。
但我们却往往没有一生都不屈不挠的努力，在遭遇困难和阻挠的时候，往往接受环境给予自己安排的命运。
人生的道路有几十年，但像依米花那样勇往直前的岁月真的太少了。
用一生定要美丽一次的心情去努力和坚持，每个人都会比现在做得更好！
（选自《美文精粹》）思考练习：
1.在别人看来，依米花不过是一株草，为什么要选择开花？
2.依米花用长达五年的时间开出一朵花，而花期只有两天，你觉得值吗？为什么？
3.为什么人在很多时候反而不如依米花？
参考答案
1.依米花有自己的美好心愿，“一生定要美丽一次”，它不愿默默无闻，不愿被人忽视，不甘寂寞，所以要执着地选择开花。
2.我觉得值。
选择五年时间来开出一朵花，虽然心酸，但更让人感动和钦佩。
它不因别人认为自己是一株草而自卑，也不因被人忽视而自弃，而是坚守着自己开花的梦想，最终开出了灿烂的花朵，没有留下遗憾。
3.因为很多人往往没有一生都不屈不挠的努力，在遭遇困难和挫折的时候，缺少坚持斗争的精神，随遇而安。
