国家九年义务教育课程计划

国家课程计划国家教委关于印发《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》和二十四个学科教学大纲（试用）的通知一、为了执行《中华人民共和国义务教育法》，国家教委制定了《九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案（试行）》（以下简称《课程方案》）。

《课程方案》由《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》（以下简称《课程计划》）和小学思想品德、语文、数学、自然、社会、音乐、美术、体育、劳动等九科，初级中学思想政治、语文、数学、英语、俄语、日语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、劳动技术等十五科（共二十四科）教学大纲（试用）组成。

现将《课程计划》和二十四科的教学大纲（试用）印发给你们，自１９９３年秋季起在全国逐步试行。

二、《课程方案》是国家对义务教育阶段教学工作的指导性文件，各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）要组织各级教育行政部门的干部、教研人员及广大中小学校长、教师认真学习、贯彻执行。

三、各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）可根据本地区的实际情况对《课程计划》进行必要的调整。

调整后的《课程计划》报我委备案。

学校要严格执行省、自治区、直辖市制定的《课程计划》。

承担教育、教学改革试验的学校，确需改动课程计划的，要由省、自治区、直辖市教育行政部门批准。

四、各地全日制小学的起始年级，从１９９３年秋季开学开始实施本《课程方案》。

全日制初级中学起始年级开始实施本《课程方案》的时间，由各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）决定。

有条件的可以在１９９３年秋季与小学同时实施本《课程方案》。

五、地方教育行政部门、教研部门必须认真做好实施《课程方案》前的校长、教师培训等准备工作。

各地师范院校和教育学院要协助教育行政部门做好教师使用教学大纲和教材的培训工作。

六、实施本《课程方案》要同时使用根据《课程方案》编写的教材。

有关教材的选用工作，我委将另行发文指导。

七、实施《课程方案》是我国普及义务教育的一件重要工作，各地应注意研究解决工作中出现的问题，做到全面贯彻教育方针，全面提高义务教育质量。

关于《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的若干说明《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》是我国教育部制定的一份重要文件，旨在规定小学和初中实施的教学内容和教学标准。

该计划于2011年10月正式实施，对于促进我国基础教育的发展具有重要的意义。

该计划的主要目的是通过全面实施素质教育，提高学生的综合素质和核心素养，确保学生全面而有健康的发展。

计划中规定全日制小学和初级中学的主要课程包括语文、数学、英语、科学、技术、体育、音乐、美术和品德（初中还加入了社会与历史）。

同时，小学一、二年级的课程设置在文件中也有规定。

通过设置这些课程，让学生有机会接触各种知识和技能，培养良好的学习习惯，使学生能够逐渐习得独立思考的能力和解决问题的能力，为学生成长发展打下基础。

若干说明：首先，该计划要求学生必须完成小学和初中的九年义务教育，这是我国教育系统里的一项基本教育制度。

这一制度的意义在于，对于每个学生来说，九年义务教育都是保证他们有接受教育的基本权利。

同时它也为每个学生的个人发展提供了全方位的保障。

其次，该计划要求教师更多地注重培养学生的创新思维和实践能力，让学生在实践中获得更多的知识和技能。

这一点非常重要，因为现代社会强调创新和实践，学生如果没有这些能力，将很难适应社会和市场的需求。

第三，该计划对于学校的教育质量、教育和教学改革、教育资源等方面也提出了具体要求，鼓励学校加强家校合作，提高家长的参与度，充分发挥社会与家庭对于学生教育的支持和协助作用。

总之，《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的出台标志着我国教育改革的新阶段，它开启了培养适应当代社会需求的新型人才的大门，对于我国的经济和社会发展有着非常重要的意义。

中小学生九年义务教育课程方案1. 介绍中小学生九年义务教育的概念和重要性中小学生九年义务教育是指我国政府实施的基本教育项目，旨在保障每个孩子都能接受到9年的教育。

这个项目对于培养国民的基本素质、提高整个国家的文化素质以及促进社会进步发挥着至关重要的作用。

2. 九年义务教育的课程设计九年义务教育课程是为了不同年龄层次的学生提供全面发展的教育而设计的。

它包括了语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治等学科，以及音乐、艺术、体育等课程。

3. 语文课程的重要性和目标语文是基础学科，九年义务教育的语文课程旨在培养学生的语言运用能力、阅读理解能力以及表达能力。

通过语文学习，学生可以提高自己的思维能力和文化素养。

4. 数学课程的重要性和目标数学是一门重要的学科，九年义务教育的数学课程旨在培养学生的逻辑思维能力、数学推理能力以及解决实际问题的能力。

数学学习不仅可以帮助学生提高学习成绩，还可以培养学生的创新思维。

5. 英语课程的重要性和目标英语是一门国际性的语言，九年义务教育的英语课程旨在培养学生的英语听说读写能力，提高学生的国际交流能力和多元文化认知。

6. 科学课程的重要性和目标科学课程是培养学生科学素养的重要途径之一，九年义务教育的科学课程旨在培养学生的观察、实验和解决问题的能力，增强学生对科学的兴趣和思考能力。

7. 历史课程的重要性和目标历史课程是培养学生历史意识的重要环节，九年义务教育的历史课程旨在培养学生对历史事件的理解和记忆能力，提高学生对社会变迁和文化传承的认知。

8. 地理课程的重要性和目标地理课程可以帮助学生更好地理解和把握地球上的自然和人文环境，九年义务教育的地理课程旨在培养学生的地理思维能力和地理信息的获取能力。

9. 政治课程的重要性和目标政治课程是培养学生公民意识和参政能力的关键环节，九年义务教育的政治课程旨在培养学生的国家观念、法律意识和社会责任感。

10. 音乐、艺术和体育课程的重要性和目标音乐、艺术和体育课程是培养学生综合素质的重要组成部分，它们旨在培养学生的审美能力、创造能力和身体素质。

九年义务教育全日制小学初级中学课程计划在九年义务教育全日制教育体系中，小学和初级中学是学生接受基础教育的重要阶段，为了确保学生全面发展和培养他们的学习能力、思维能力和创新能力，有必要制定一份科学合理的课程计划。

本文将重点介绍九年义务教育全日制小学初级中学课程计划。

一、总体目标九年义务教育全日制小学初级中学课程计划的总体目标是通过提供全面的教育内容来促进学生的全面发展。

在教育内容方面，课程计划需要涵盖语言、数学、科学、社会科学、艺术、体育等学科领域，以及培养学生的实践能力、创新能力和社会责任感。

二、教育内容1. 语言语言包括母语和外语的学习与运用。

在小学阶段，语言课程应注重培养学生的听、说、读、写能力，并通过各类经典文学作品的阅读来提高学生的文学素养。

而在初级中学阶段，语言课程应更加注重学生的表达能力和写作能力，培养学生良好的语言表达习惯。

2. 数学数学是培养学生逻辑思维和数学思维的基础科目。

小学数学课程应重点培养学生的计算能力、问题解决能力和逻辑思维能力。

初级中学数学课程则需要建立在小学数学基础上，进一步培养学生的代数、几何、概率等数学知识和技能。

3. 科学科学课程旨在培养学生的科学思维和科学素养。

小学科学课程应注重培养学生的观察、实验和分析能力，让学生对周围的事物产生好奇心并能主动探索。

初级中学科学课程则应更加注重培养学生的科学实验能力、科学研究方法和科学道德。

4. 社会科学社会科学课程主要包括历史、地理、政治和经济等学科。

通过学习社会科学，学生能够了解人类社会的发展历程、地理环境的特点以及社会制度和经济发展的基本原理。

这有助于培养学生的人文关怀和社会责任感。

5. 艺术艺术课程主要包括音乐、美术、舞蹈和戏剧等学科。

通过艺术的学习，学生能够培养审美能力、创造力和表达能力，提高他们的艺术修养。

6. 体育体育课程旨在培养学生的体质和身体素质，提高他们的运动技能和团队合作能力。

体育活动不仅有助于学生身体健康，也是培养他们坚强意志和积极心态的重要方式。

九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）（１９９３年秋季起在全国逐步试行。

） 九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划是依据《中华人民共和国义务教育法》制定的。

本课程计划遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想，贯彻国家的教育方针，坚持教育为社会主义建设服务，实行教育与生产劳动相结合，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育，以全面提高义务教育质量。

本课程计划把坚定正确的政治方向放在第一位，以人类社会的优秀文化成果教育学生；面向全体学生，注重全面打好基础，因材施教，促进学生个性的健康发展；根据儿童、少年身心发展规律，合理安排课程，注意教学要求和课业负担适当；从我国实际出发，注意城乡和各类地区的不同特点，坚持统一性与灵活性相结合。

一、培养目标 按照国家对义务教育的要求，小学和初中对儿童、少年实施全面的基础教育，使他们在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展，为提高全民族素质，培养社会主义现代化建设的各级各类人才奠定基础。

小学阶段的目标： 初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辩是非的能力。

具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能，了解一些生活、自然和社会常识，初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习惯。

初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体。

具有较广泛的兴趣和健康的爱美的情趣。

初步学会生活自理，会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯。

初中阶段的目标： 具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步了解辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，初步具有为人民服务和集体主义的思想，具有守信、勤奋、自立、合作、乐观、进取等良好的品德和个性品质，遵纪守法，养成文明礼貌的行为习惯，具有分辩是非和自我教育的能力。

义务教育国家课程设置实施方案一、背景介绍义务教育是指国家为每个公民提供的为期九年的基础教育，是培养国民素质、推动国家发展的基础。

为进一步优化教育资源配置、提高教育教学质量，我国制定了国家课程设置实施方案。

二、目标和原则1.目标：构建全面、均衡、统一的国家课程体系，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.原则：（1）以立德树人为核心，强调德育教育；（2）坚持全人发展，注重培养学生的综合素质；（3）推动基础教育的公平与均衡发展，破除各类培训和应试教育的障碍。

三、核心内容1.语文（1）培养学生的阅读能力和文学素养；（2）注重语言文化的传承与创新；（3）重视写作训练，提高学生的表达能力。

2.数学（1）培养学生的逻辑思维和问题解决能力；（2）注重数学知识的应用和拓展；（3）强调数学与其他学科的交叉融合。

3.外语（1）培养学生的跨文化交际能力；（2）注重听说读写的综合能力培养；（3）扩大外语学科的学习范围和内容。

4.科学（1）培养学生的科学素养和科学方法论；（2）注重科学实践和科学探究能力的培养；（3）加强科学与生活、社会的联系。

5.思想品德（1）培养学生的社会责任感和道德品质；（2）注重培养学生的思辨意识和创新精神；（3）提供健康的心理教育和性教育。

四、实施步骤1.研发课程标准（1）制定各学科的课程标准，明确知识、能力和素养的要求；（2）包括教材内容和教学目标的具体规定；（3）根据不同年级和学段的特点，制定相应的标准。

2.编写教材与教辅材料（1）依据课程标准，编写统一的教材与教辅材料；（2）确保教材内容覆盖与课程标准相符，具有针对性和实用性。

3.教师培训与支持（1）组织教师培训，提高教师的学科知识和教学能力；（2）提供教学指导和教学资源支持，帮助教师有效实施国家课程。

4.推进实施与评估（1）逐步在各地推动国家课程的实施；（2）建立评估机制，对教学质量和学生学习情况进行监测和评估；（3）根据评估结果和实施效果，及时调整和改进国家课程设置。

九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）（2011年）根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。

课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标。

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。

2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。

1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-9年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；1-9年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。

增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）（１９９３年秋季起在全国逐步试行。

）九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划是依据《中华人民共和国义务教育法》制定的。

本课程计划遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想，贯彻国家的教育方针，坚持教育为社会主义建设服务，实行教育与生产劳动相结合，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育，以全面提高义务教育质量。

本课程计划把坚定正确的政治方向放在第一位，以人类社会的优秀文化成果教育学生；面向全体学生，注重全面打好基础，因材施教，促进学生个性的健康发展；根据儿童、少年身心发展规律，合理安排课程，注意教学要求和课业负担适当；从我国实际出发，注意城乡和各类地区的不同特点，坚持统一性与灵活性相结合。

一、培养目标按照国家对义务教育的要求，小学和初中对儿童、少年实施全面的基础教育，使他们在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展，为提高全民族素质，培养社会主义现代化建设的各级各类人才奠定基础。

小学阶段的目标：初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辩是非的能力。

具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能，了解一些生活、自然和社会常识，初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习惯。

初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体。

具有较广泛的兴趣和健康的爱美的情趣。

初步学会生活自理，会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯。

初中阶段的目标：具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步了解辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，初步具有为人民服务和集体主义的思想，具有守信、勤奋、自立、合作、乐观、进取等良好的品德和个性品质，遵纪守法，养成文明礼貌的行为习惯，具有分辩是非和自我教育的能力。