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Unit 2 ColoursPart B Let’s talk, Let's play一、教学目标1. 知识目标：进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Good morning! / Good afternoon! This is ... Nice to meet you. / Nice to meet you, too.2. 能力目标：通过创设实际情景，使学生能够运用所学句型进行口语交际。
3. 情感态度：初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求发音正确、语调自然。
4. 文化意识：学习并培养文明礼貌及打招呼的礼仪。
5. 学习策略：通过小组讨论合作、玩游戏等活动，让学生练习并运用所学的句型。
二、教学重难点( 一 ) 教学重点:进一步学习打招呼的礼仪和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too.( 二 ) 教学难点:Good afternoon! 和Nice to meet you.的连读及afternoon 的发音。
三、教具准备:1. 教师准备Chen Jie, Mike, Wu Binbin, Mike's mum, Zoom, zip的图片或头饰。
2. 教师收集班级集体照及学生个人照, 准备教学光盘及课件。
3. 学生准备 Zoom 和 Zip的头饰(或手指图像)。
四、教学过程:1. 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 教师播放第一单元8部分的歌曲Hellol师生共同演唱。
教师展示时钟的不同时间，复习巩固所学问候语Good morning。
(2) 教师播放并简单复习A部分Let's talk 的对话。
教师随意拿出几张人物图片，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
2. 呈现新课(Presentation)(1) Guessing Game: 教师创设情境Let's go to “Mike's Party”，邀请班上的老师和同学们一起来家里参加派对。
教案：Unit 2 Colours Part B Let’s talk 人教PEP版英语三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确听、说、认读单词：yellow，green，blue，red。
（2）能够正确听、说、认读句子：What colour is it? It’s...（3）能够理解并在适当的情境中运用句型What colour is it? It’s...询问和回答物品的颜色。
2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏等活动，培养学生英语听说能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。
二、教学内容1. 单词：yellow，green，blue，red。
2. 句子：What colour is it? It’s...三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）单词：yellow，green，blue，red。
（2）句子：What colour is it? It’s...2. 教学难点：正确运用句型What colour is it? It’s...进行问答。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、单词卡片、句型卡片。
2. 学具：彩色画笔、画纸。
五、教学过程1. 热身（Warming up）（1）播放英语歌曲，营造英语学习氛围。
（2）教师与学生进行Free talk，引导学生复习已学的颜色类单词。
2. 新课导入（Lead in）（1）出示一张彩虹图片，引导学生观察并说出不同颜色的名称。
（2）引出本节课的主题：Colours。
3. 新课展示（Presentation）（1）教师出示单词卡片，教授新单词：yellow，green，blue，red。
（2）教师利用图片、动作等教学句型What colour is it? It’s...4. 趣味操练（Practice）（1）游戏1：听音辨色。
教师读单词，学生快速指出相应颜色的物品。
教材图片：Unit2 Part B Let’s talk教学设计教材：人教PEP小学英语三年级上册P17单元主题：Colours课型：听说课一、教材解析本课时是三年级上册Unit2的第四课时，包含B Let’s talk及Let’s play。
通过Mike 带同学Wu Yifan到家做客这一情景呈现了核心句型：Good afternoon和Nice to meet you. 这些问候语应放在情境中让学生理解。
二、目标预设1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够运用Good afternoon和Nice to meet you.问候他人。
三、重难点预设教学重点：理解并朗读对话；运用本课时句型Good afternoon和Nice to meet you.问候他人。
教学难点：在不同情境中运用打招呼用语；afternoon读音较难，教师要特别做正音练习。
四、教学过程（一）热身/导入(Warm-up/ Lead-in)1. 师生日常问候。
2. 在课件上播放课外歌曲Good morning,学生跟唱，进行课堂热身，同时复习A部分学习的问候语Good morning。
（三）呈现新课(Presentation)1. 教师呈现早上太阳刚出来的图片，请学生说，这种情况下，想问好，应用Good morning; 然后呈现下午太阳快落山的图片，引出Good afternoon。
教师播放录音，教授Good afternoon。
afternoon较难，教师可以利用拆分法将单词拆分为after和noon，多练习几遍。
2. 教师自编chant，帮助学生练习afternoon的发音。
（可以用生日快乐歌的旋律）【设计意图】使用学生非常熟悉的生日快乐歌的旋律，来唱自编歌谣，易学易掌握，也可以让学生在轻松愉快的氛围中练习巩固afternoon的发音。
3. 请学生自己假设现在是几点钟，然后选择“Good morning, … /Good afternoon, ...”跟书中人物问好。
Unit 2 Different families单元：Unit2 课时：第4课时教学内容分析：本课时以Chen Jie去Sarah家里作客展开，Chen Jie以Is this...?句型为主来询问照片中Sarah的家人。
本课时的主要单词有:brother,cousin。
本课时的主要句型有：一般疑问句型：Is this/that your...?三年级的大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。
部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。
在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。
教学目标：1.语言能力：学生能够听、说、读、写单词brother,cousin等；能够运用句型Is this/that your...?询问家庭成员。
2.学习能力：学生能够在句子中认读出关于家庭成员的单词。
3.思维能力：培养学生运用英语的交际能力，并在询问他人家庭成员的情景中进行使用。
4.文化意识：朋友间互相了解对方家庭情况，能够感受到家的幸福快乐。
教学重点：1.语言能力：学生能够听、说、读、写单词brother,cousin等；能够运用句型Is this/that your...?询问家庭成员。
2.学习能力：学生能够在句子中认读出关于家庭成员的单词。
教学难点：1.培养学生运用英语的交际能力，并在询问他人家庭成员的情景中进行使用。
2.朋友间互相了解对方家庭情况，能够感受到家的幸福快乐。
教学方法：情境教学法，任务型教学法，归纳总结法，口语训练法，游戏教学法教学过程：Step I: Warm up1.Enjoy a songT:Before the class, let’s enjoy a song.After listeningT:Do you like this song? Today we will learn something about it.设计意图：本环节欣赏一首与家人和家庭有关的歌曲。
教学思路（B.Let’s talk）Let’s talk一、复习（review）1.通过歌曲Hello热身2.打地鼠游戏复习文具类和颜色类单词。
3.通过人物图片复习句型This is ...二、学习新知并操练1.通过喜洋洋动画人物复习morning/Good morning，并延伸到afternoon/Good afternoon，并且操练。
2.设置情境有一天，Mike邀请Wu Yifan放学后去他们家玩，Mike 把Wu Yifan 介绍给妈妈认识。
请学生自己先讨论他们会说些什么。
然后老师讲解。
注意时间是下午16:15分。
3.学习初次见面打招呼用语Nice to meet you并相互操练。
4.讲解英文里爸爸妈妈的几种称呼方式。
5.跟读课文录音，然后分角色操练并表演出来。
6.学习课本Let’s play 部分，学生分组操练后在课堂上呈现结果。
7.处理练习题。
三、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
人教PEP英语三年级上册知识点归纳一．单词Unit 1学习文具：pen (钢笔) pencil(铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(子) eraser(皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) school (学校)Unit 2身体部位：head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛)leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)leg (腿) foot (脚)body (身体)Unit 3颜色：red (红色的) yellow (黄色的)green (绿色的)blue (蓝色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的)brown（棕色）Unit 4动物：cat (猫)dog (狗)monkey (猴子)panda (熊猫)rabbit( 兔子) duck (鸭子)pig (猪)bird (鸟) bear (熊)elephant (大象)tiger（老虎）Unit 5食物：cake (蛋糕)bread (面包) juice (果汁)milk (牛奶)water (水) fish（鱼）Unit 6数字：one (一) two (二) three (三)four (四) five (五)six( 六)seven (七) eight (八) nine( 九) ten( 十)二．对话1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!)2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name？你的名字是什么？B：My name’s Chen Jie.我的名字是陈洁。
教学设计课文标题：Colours ( Part B Let’s Talk Let’s play)单元名称：Unit 2 Colours教材版本：PEP Primary English授课年级：Grade 3姓名：单位：一、教学内容分析：本课时教学内容是PEP小学三年级上册Unit 2 Part B Let’s talk, let’s play部分。
本部分教材提供的核心句型是Good afternoon.和Nice to meet you. 这两个句型都是在Mike带同学Wu Yifan到家做客这一语境中出现的。
教学目标是运用此句型问候他人。
这一部分的难点是afternoon的读音，而Nice to meet you.是表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候。
这些可以让学生在情境中理解。
二、学情分析：三年级学生刚接触英语，对英语充满了好奇，有着浓厚的学习情趣。
通过一段时间的英语学习，学生已经学会“Hello./ hi. /Goodbye./I’m …./What’s your name ?My name’s ….”等句型，会运用这些句子进行简单的问候和自我介绍。
在本课学习之前，学生也学习了Unit 2中的“Good morning . /This is ….”并会运用此句子进行问候、应对他人问候，和介绍他人。
学生将在已学英语的基础上认识新的语言项目，如：Good afternoon. Nice to meet you. Nice to meet you，too.并在情境中运用新的语言。
三、教学目标语言技能目标：1、学生能够在情境中运用句型Good afternoon!向别人表达问候并回应他人问候。
2、学生能够在情境中运用Nice to meet you .表达初次见面或被人介绍而相识时彼此间见面的问候。
语言知识目标：1、学生能听懂、会说、会认读句型Good afternoon , Wu Yifan. Nice to meet you. Nice to meet you, too.2、学生能够在游戏中熟练运用所学问候语，完成Let’s play的内容。
PEP小学英语三年级上册Unit2 PartB Let's talk 教学设计教学目标：1. 学习和掌握“Where is…?”、“It’s…”、“in”、“on”、“under”、“next to”等日常交际用语和介词。
2. 培养和提高学生的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和运用语言的能力。
教学重点：1. 学习和掌握日常交际用语和介词。
2. 发展学生的语言表达能力。
3. 培养学生的观察力和想象力。
教学难点：1. 学会正确运用介词。
2. 提高学生的语言综合运用能力。
3. 培养学生的观察力和想象力。
教学过程：1. 正常话语交际：T：Hello, boys and girls！Ss：Hello, Miss.T：How are you today?Ss：Fine, thank you. And you?T：I'm fine, too. Today, we're going to continue our lesson on Unit 2 Part B Let's talk.2. 学生自主讨论：T：Do you remember what we talked about last time?Ss：Yes, we learned how to say "Where is my schoolbag?" and "It's on/under/next to the desk."T：Good job! Today, we're going to learn more about "in" and "on".S1: Where is your cap, Miss?T: It's on my head.S2: Where is your watch?T: It’s on my wrist.S3: Where is your pen?T: It's in the pen case.T: Now, let's learn more about "in" and "on".3. 观察游戏：T: Look, what do you see in the picture?S1: I see a bed.T: Yes, and what do you see on the bed?S2: I see a doll.T：Great! Now let's play a game. I'm going to place some objects under/on/in some places. Then you need to say where they are. Are you ready?Ss：Yes!4. 小组活动：T: Working in groups, please look at these pictures and write a sentence to describe the position of the object. For example: "The backpack is on the table."5. 句型创编：T: Now, it's your turn to create sentences with "in", "on" and "under". What do you see in the picture? Or do you have something near you? Let's create sentences together.Ss: My book is on the desk.My shoes are under the bed.My cat is in the box.T: Great job! You are all smart learners.教学反思：本节课重点为让学生掌握常用介词的用法，同时也让学生能够自行运用这些介词进行简单的描述任务，如观察游戏、小组活动和句型创编。
教学设计
Mum.This is Wu Yifan.2.Watch and answer.
接着呈现问题：Mike’s mum 和Wu Yifan 该
如何打招呼呢？
学生先讨论，然后看视频寻找答案。
3.口语点拨。
4.Read and fill.读对话并补全句子。
5.Listen and imitate.分句模仿，注意语音、语调和语气的正确。
6.Group work.小组开展分角色表演。
注意分层次提成任务要求。
answer
Read and
fill
Role-play
带着问题观看视频，通过寻找答案、提炼语言，学习口语的表达。
通过模仿跟读、表演对话等活动加深理解，掌
握所学语言。
Consolidation
1.Watch and role-play
1)观看视频动画，理解大意。
2）Fill and talk.补全对话并角色练习。
2.Let’s play.拿出准备好的“指偶”或卡
通人物，仿照例子与同伴开展会话3.课堂小结。
4.课堂巩固练习。
Fill and talk
Let’s play
通过观看视频，
学习并模仿角
色会话。
通过本环节活动和练习，由语
言输入到语言输出。
Homework 1.听音跟读，并按照正确模仿语音、语调
朗读对话。
2.仿照Let’s talk三人合作编一组对话，
准备在下一节课上做表演。
3.完成同步练习。
设置分层作业。
教学设计/Nice to meet you, too.并且能够在具体的语境中灵活运用。
2、学生能够掌握afternoon的正确读音。
五、教学过程Procedures Teacher’s Activities Learner’s Activities Purposes Warm-up1、Sing an English song<Good morning> .课件播放Flash歌曲。
Good morning,good morning, and how do you do.Good morning,good morning, I am fine, how are you.接着老师跟同学们打招呼：Good morning, students.学生回应Good morning，Miss Bai.2、Game : Good friends.让学生到黑板前来表演，互相向老师介绍彼此的同伴，引导学生运用句子：Hi, Miss Bai. This is ….评价激励：介绍朋友的时候，语言流利、准确的学生会被Mickey邀请参加卡通动物见面会。
欣赏Flash歌曲，用手打节奏,齐唱英文歌曲。
学生招手回应教师：Good morning，Miss Bai.Pair work，到黑板前交际表演，如：S1：Hi, Miss Bai. This is…S2: Hi, Miss Bai. This is…课前唱一唱、演一演，既营造了轻松、快乐、活跃的课堂氛围，让学生在不知不觉中进入英语学习的情境；又复习了旧知“Goodmorning /Hi, thisis …”，为本课的学习做好了铺垫，同时也培养了学生综合运用语言的能力。
Presentatio n /Practice 1、Mickey’s House(1)T: Well, boys and girls,you all did good job. So, Iwill invite you to take part inthe Cartoon AnimalsMeeting.Now I am Mickey .(教师带上的头饰.扮演Mickey)低年级的学生喜欢色彩鲜艳的图片、可爱的卡通、有趣的活动。
教材版本：PEP小学英语三年级上册第二单元课题Unit 2 Colours 备课时间内容Part B Let’s talkLet’s play主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能做简单的角色表演。
二、教材解析本课为会话教学。
创设真实情境授新，利用各种实物和课件，让学生操练和使用句型。
三、目标预设1. 听懂、会说Good afternoon! Nice to meet you. Nice to meet you, too.2. 能在实际情景中运用Good afternoon! Nice to meet you. Nice to meet you, too.要求模仿正确，语调自然。
四、重难点预设重点：学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too。
难点：Good afternoon! 和Nice to meet you.的连读以及afternoon 的发音。
五、评价设计1. 多种朗读形式，老师检测，同桌互相检测来检测目标一的达成情况。
2. 通过小组展示，小组表演，自由结合表演来检测目标二的达成情况。
六、教学设计第 4 课时教学环节教学预设一、热身/复习(Warm-up/Revision) (1) 师生共同练习Good morning的歌曲，边唱边拍手。
(2) 复习Good morning，This is ... 句型。
(3) 教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
二、呈现新课(Presentation) (1) 教师出示情景，使学生了解到时间——下午，引出Good afternoon! 的学习。
(2) 学生操练Good afternoon!(3) 让学生听录音，跟读 B 部分Let’s talk的内容。
教师强调Good morning! 和Good afternoon! 两个句子的区别。
三年级上册英语教案Unit2 Colours B let’s talk∣人教版（PEP）年级课时教学设计课题 B let’s talk单元Unit2 Colours 学科English年级三学习目标1.能听懂、会说句子：Good afternoon! Nice to meet you. Nice to meet you, too.2.学习单词mum。
重点学习下午问好的句子：Good afternoon!难点Good afternoon!和Nice to meet you.的连读，以及afternoon 的发音。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课1.分角色朗读对话。
2.认一认，读一读，排一排。
教师将B 部分Let’s talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。
3.教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let’s talk 的内容。
B.Let's play(1)教师左右手各拿一个手偶：T: Good afternoon,…This is Zoom.T: Hello, Zoom! Nice to meet you.T: Nice to meet you, too.(2)与一位学生利用手偶进行示范对话。
(3)请上一些学生利用手偶进行对话。
4.扩展性活动（Add-activities）1)听录音，仿读Let’s talk的对话。
2)创设情景，按照Let’s talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。
准备下一课表演。
课堂小结Summary：What have you learned today?引导学生总结本课所学知识。
板书Unit 2 ColoursGood afternoon.Good afternoon. Nice to meet you.Nice to meet you, too.。
年级课时教学设计科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。
”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。
而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。
如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。
失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。
那么，作为青少年的我们，该如何提高学习效率，留出更多的时间来保障睡眠呢？首先，要明确当天晚上学习的目标。
学习之前，一定要列个清单出来，这样更便于安排时间，不致于手忙脚乱。
其次，减少学习时的干扰。
学习之前不要上网、看电视、玩游戏等；手机要放在不被打扰的地方。
再次，养成规律运动的习惯，建议每天运动半小时。
适当的运动，对调节睡眠有很大的作用，同时让一整天的精力充沛，保持高效学习状态。
最后，我们应当创造一个良好的睡眠环境，周围的温度、湿度和声音，都应保持在恰当的状态。
至少在睡前三十分钟，远离手机和任何发光的屏幕。
亲爱的同学们：睡眠给我们一个清醒的头脑睡眠给我们一个健康的身体睡眠给我们一个幸福的生活睡眠给我们一个精彩的世界让我们做一个聪明的人，养成高效率学习习惯，为充足睡眠保驾护航。
最后借此机会想对全体预备班的同学们说，愿你们拥有良好健康的体魄，稳健坚实的步伐，从容不迫的心态，以梦为马，不负韶华。
教材图片：
Unit2 Part B Let’s talk教学设计
教材：人教PEP小学英语三年级上册P17
单元主题：Colours
课型：听说课
一、教材解析
本课时是三年级上册Unit2的第四课时，包含B Let’s talk及Let’s play。
通过Mike 带同学Wu Yifan到家做客这一情景呈现了核心句型：Good afternoon和Nice to meet you. 这些问候语应放在情境中让学生理解。
二、目标预设
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够运用Good afternoon和Nice to meet you.问候他人。
三、重难点预设
教学重点：
理解并朗读对话；运用本课时句型Good afternoon和Nice to meet you.问候他人。
教学难点：
在不同情境中运用打招呼用语；afternoon读音较难，教师要特别做正音练习。
四、教学过程
（一）热身/导入(Warm-up/ Lead-in)
1. 师生日常问候。
2. 在课件上播放课外歌曲Good morning,学生跟唱，进行课堂热身，同时复习A部分学习的问候语Good morning。
（三）呈现新课(Presentation)
1. 教师呈现早上太阳刚出来的图片，请学生说，这种情况下，想问好，应用Good morning; 然后呈现下午太阳快落山的图片，引出Good afternoon。
教师播放录音，教授Good afternoon。
afternoon较难，教师可以利用拆分法将单词拆分为after和noon，多练习几遍。
2. 教师自编chant，帮助学生练习afternoon的发音。
（可以用生日快乐歌的旋律）
【设计意图】使用学生非常熟悉的生日快乐歌的旋律，来唱自编歌谣，易学易掌握，也可以让学生在轻松愉快的氛围中练习巩固afternoon的发音。
3. 请学生自己假设现在是几点钟，然后选择“Good morning, … /Good afternoon, ...”跟书中人物问好。
4. 教师用课件出示Mike的图片，并模仿Mike的声音跟同学们打招呼：Good morning. I’m Mike. 然后告诉学生，我们将要和Mike一起去上学，了解他经历的事情。
(1) 7:30 a.m. — Mike去上学，在校门口碰见Chen Jie。
他们是怎样相互问候的？
(2) 2:00 p.m.—Mike在上英语课，他们跟Miss White是怎样相互问候的？
(3) 4:00 p.m. —放学了，Mike在校门口跟Mr Jones道别。
他们是怎样道别的？
(4) 4:15 p.m.—Mike带同学Wu Yifan到家中做客。
教师播放课文录音，学生听录音，回答问题：How does Mike introduce(介绍) Wu Yifan?
5. 教师播放课文动画，学生带着问题观看动画：Wu Yifan和Mike的妈妈是怎样相互问候的？
学生回答后，教师呈现Wu Yifan和Mike的妈妈的对话，讲解重点内容：Good afternoon. 为下午见面打招呼用语。
Nice to meet you. 为初次相识问候语。
（四）趣味操练(Practice)
1. Listen and imitate
全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
2. Look and match
教师出示课文情境图（将谈话内容挖空）及课文上的语句，请学生连线。
3. Role play
学生读1-2遍后，小组合作朗读，并进行朗读展示或者对话表演。
【设计意图】学生进行角色表演，便于学生进行语言输出，让学生自己评价表演。
4. Let’s play
(1) 让学生看“B. Let’s play”部分的活动，在小组内练习几分钟。
(2) 教师准备Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John的头饰，全体学生进行Let’s play 部分的活动，用“chain game”的形式让学生大量练习与运用“B. Let’s talk”部分的会话。
(3) 让学生用自己的真实姓名或英文名字做“B. Let’s play”部分的活动。
(4) 教师出示一些卡通人物形象，学生扮演卡通人物，做“B. Let’s play”部分的活动。
【设计意图】通过“指偶”游戏，突破本课时的教学重难点。
（五）作业设计(Homework)
1. 完成本部分听读作业，进行口语测评。
2. 新学期，你一定交了不少新朋友吧！用学过的问候语，和他们相互问候吧。
