三年级英语上册muitsred公开课

【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质课说课稿一. 教材分析《Unit 3》是人教版三年级上册英语教材的一个单元，本单元的主题是“Colors”。

通过本单元的学习，学生将能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green 等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

教材中包含了颜色词汇的介绍、颜色单词的书写、颜色单词的运用等多种形式，旨在让学生在语言实践中掌握和运用颜色词汇。

二. 学情分析三年级的学生在日常生活中已经对颜色有了基本的认识，他们能够分辨出不同的颜色，并能用中文表达。

但是，他们在英语中的颜色词汇掌握情况参差不齐，部分学生可能还未能完全掌握颜色词汇的英文表达。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue,green等。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的颜色交流，如询问颜色、回答颜色等。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习的积极性。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的颜色词汇。

2.难点：学生能够运用颜色词汇进行简单的交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法、任务型教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物、颜色卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示颜色图片，引导学生说出颜色的中文名称，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现：教师展示颜色词汇的英文卡片，引导学生学习颜色词汇的英文表达。

3.实践环节：学生分组进行颜色单词的练习，如互相问答颜色、用颜色词汇描述物品等。

4.巩固环节：通过游戏、唱歌、绘画等形式，让学生在实践中运用颜色词汇。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固颜色词汇。

七. 说板书设计板书设计如下：Colors•Yellow•Green八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、互动等。

Unit 1 It’s red.【教学目标】学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式来熟悉色彩名称，四会掌握新单词sun/ moon /star,并会用英语询问能做的事情Can you draw a_____?及回答Yes, I can . /No, I can’ t .在交际活动中促进语言实际应用能力的提高；在学习过程中注意情感的交流；在对其学习进行评价的同时，帮助其形成积极的学习态度及正确的人生观、世界观。

教学重点、难点：培养学生通过色彩正确地表现事物的能力，促进语言实际运用能力的提高。

【设计思路】学习习惯和学习策略的养成（培养学生的归纳、整理、总结能力）：经过一学期的学习，自然拼音法已经基本掌握，学生可以进行更深层次的单词拼读练习，如：听音写词、字母替换等。

在本课，我就设计了这样的操练，学习sun的同时出现一个学过的单词run及若干个生词fun /gun 等，让学生根据以往经验认读单词并快速记忆，之后，又根据录音请学生写出所听到的单词。

久而久之，学生将自觉养成良好的单词识记能力，为今后的英语学习做铺垫。

语言训练多层次、多方位，语言资料更有效：a在语言交际中采用了师生交流、同桌交流、小组合作等方式，使练习层次更深、方位更广。

b有效利用现有材料进行语言训练，在教学中我设计了带着问题听录音的活动，体现了听、说、思维的过程，充分挖掘其内在潜力；而从“小画家”的交流、汇报到听、说的训练都是融入在bingo游戏中进行的，前两项是游戏的准备工作，汇报和听、说是实施过程，而这一系列活动的学具就是一张白纸。

注重语言的输出过程：语言的输入是重点、语言的输出是难点。

本课最后的听力材料起到了抛砖引玉的作用，当孩子听过有关“达芬奇”的录音之后，都会跃跃欲试想做super artist，在这个活动中将融合以往所掌握语言材料进行交流（包括色彩、状态、形状、服饰、喜好等），体现了语言的综合运用过程，是一个很有效的输出方式。

环节3
趣味操练
Practice
1.教师扮演魔术师，出示8个装有水的颜料瓶，学生边念咒语：“Shake，shake，shake”，老师摇晃瓶子，同时学生练习句型“Now，it's+颜色”。教师补充orange和purple两种颜色。
2.教师出示公园图片，问学生看到什么？
欣赏歌曲color song，教师边唱问学生：
学情分析
三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。另外，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，对色彩有着较强的敏感程度，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。课标要求三年级学生能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应，并能唱简单的关于颜色的英文歌曲和歌谣。而学生在学完了前三个模块的基础知识后，能够用简单的英语相互问候，通过本课颜色知识的学习后，学生能够用英语表达颜色。
《It's red!》教学设计
学科
英语
年级
三
教师姓名
学校
教材版本
外研社（三起点）
课题
It's red!第（1）课时
教材分析
本课选自外研社英语三起点三年级上册第四模块第一单元《It's red!》，课文讲述了熊猫Panpan与变色龙之间的故事。本课以变色龙为题材，介绍了5种颜色的英文表达。关于颜色这个话题，课标要求三年级学生能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应，并能唱简单的关于颜色的英文歌曲和歌谣，因此本课引入多首英文歌曲，让学生对颜色能听、会说，为今后的学习打下基础。
blue（Who has blue pencil？强调字母b的发音）

外研版小学英语三年级上册Itsred公开课教学设计It’s red!》教案设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：英语3，课时：1二、教学内容：新标准小学英语一年级上册Module 4 Unit 1It’s red!三、教学目标知识目标1.认读本课关于颜色的五个单词：black。

blue。

green。

yellow。

red2.通过用“It’s……”句型描述颜色。

能力目标：通过研究熟练辨识色彩，能用本节课的知识描述日常生活中见到的颜色。

情感目标：1.通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。

2.保护环境，爱色彩，热爱大自然。

四、教材分析教学重、难点：1.听、说、认读五个颜色单词。

2.会唱《I can sing a rainbow》，并会听音指出相应的色采。

教具准备：1.教师准备black。

blue。

green。

yellow。

red的单词卡片和颜色卡片。

2.教师准备颜色的教学课件3.教师和学生都筹办红、黄、蓝、绿、黑色的蜡笔。

五、教学进程Warm-up:1)Greeting2)Sing a song3)游戏T: Let’s play a game。

OK?S: OK.课件出示学过的文具用品：球（红色），钢笔（绿色），铅笔盒（蓝色），书（黄），书包（绿色）。

XXX:1.red1）问XXX?教师自答：It’XXX.2）教师手拿红色的球反复说red,让学生猜意思，并使他们明白red为红色。

3）教师领读red。

4）教师拿起其他红色的物体，指着说It’sred.5）让学生找出教室中红色的物体练说It’sred.在练过程中老师应注意纠正发音。

6）教师板书red,让学生认读。

2.用这种方法逐一介绍blue。

green。

yellow。

black,并出示单词卡片让生认读。

留意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的常识。

3.猜词游戏：a.教师从颜色卡片中抽出一张，请每小组派一名同学猜，猜对的小组可加1分；b.两名同学一组，一名同学面朝黑板，另一名同学面朝全班同学并抽出一张颜色卡片，请面朝黑板的同学猜，如猜对了，下面的同学说Yes,猜错说No,并可以再猜一次。

外研版英语三年级上册精品教案Unit1It’sred一、教学内容本节课选自外研版英语三年级上册Unit 1 “It’s red”，重点学习颜色词汇和简单句型。

具体涉及教材Chapter 1，内容包括颜色词汇red, yellow, blue, green, white, black，以及句型“It’s”来描述物体颜色。

二、教学目标1. 让学生掌握基本颜色词汇，并能够运用句型“It’s”来描述物体颜色。

2. 培养学生观察能力和表达能力，激发学生学习英语兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：句型“It’s”运用和颜色词汇记忆。

教学重点：颜色词汇认读和运用句型描述物体颜色。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、颜色卡片、图片、磁性板。

2. 学具：彩色笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个丰富多彩图片，引导学生观察并说出图片中物体颜色。

2. 例题讲解（10分钟）通过磁性板展示颜色卡片，教读颜色词汇red, yellow, blue, green, white, black，并引导学生用句型“It’s”来描述颜色。

3. 随堂练习（10分钟）分组让学生拿出彩色笔和画纸，每组画出一个多彩物体，并用英语描述其颜色。

4. 小组展示（5分钟）每组展示自己作品，并用句型“It’s”描述颜色，其他同学认真听并尝试复述。

5. 游戏环节（5分钟）设计一个“找颜色”游戏，让学生在教室内寻找指定颜色物品，并用英语说出来。

教师带领学生一起回顾本节课所学颜色词汇和句型，并对学生进行随机提问。

六、板书设计1. 板书颜色词汇：red, yellow, blue, green, white, black。

2. 板书句型：“It’s”。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用颜色词汇和句型“It’s”写一段话，描述自己书包或文具盒。

（2）画一幅多彩画，并用英语标注颜色。

2. 答案：（1）My schoolbag is blue. It’s big and nice.（2）My pencil box is red. It’s small and cute.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上参与度，解他们在学习颜色词汇和句型时困难，及时调整教学方法。

Module 4Unit 1 It’s red二、教学目的1、技能与知识目标（1）要求学生基本能听懂、会说、会读: red，yellow，blue，green，black，now等词汇。

（2）基本能听懂、会说、会读，并运用 I’m a…, It’s…，My name is … .等语句。

（3）听懂并说出Hello！Good morning ，How are you ？I’m fine，thank you？等语句结构与词汇。

（4）听懂，会说并运用What’s your name？语句询问他人姓名。

2、运用能力目的：（1）运用“What’s your name？”的语句来掌握并运用另一种自我介绍的方法进行准确地自我介绍，如：My name is…从而使学生掌握尽可能多的自我介绍的表达方式。

（2）能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如：“It’s red/yellow/blue/green…。

”（3）运用I’m a…语句介绍自己身份。

3、素质教育的目的：（1）培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观察力，形成良好的思想道德品质和学习习惯。

（2）乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。

（3）感知My name is…和I’m …之间的关系，逐步形成良好的学习方法。

三、教学重点：1、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。

2、引导学生运用My name is … .语句进行自我介绍并与I’m …进行交替使用。

3、运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色；4、运用I’m a…语句介绍自己的身份。

四、教学难点：1、要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。

2、强调It’s的正确书写格式。

Lesson10
Red,Yelቤተ መጻሕፍቲ ባይዱow,Blue,Green
我们一起来玩 颜色！
red
yellow
green
blue
根据单词，填充颜色
1 blue
2 green
3
4
yellow
red
看图，连线.
1. red
A.
2. blue
B.
3. yellow
C.
4. green
D.
根据图片写出相对应的颜色单词
2019/8/3
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
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red
yellow
blue
green
•it 它 •is 是 •It’s=It is 它是
It ’s red .
它 是 红色的
It ’s red .
It ’s blue .
它 是 蓝色的
It ’s blue .
It ’s yellow .
它 是 黄色的
It ’s yellow .
It ’s green .
它 是 绿色的
It ’s green .
It ’s blue .
It ’s yellow .
It ’s red .
It ’s green .
Let‘s chant.
红色，红色， red
red , red ,
red .
蓝色，蓝色，blue blue , blue, blue .
绿色,绿色,green green,green,green.
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。

【人教版】小学三年级上英语《Unit 3 》优质课说课稿一. 教材分析《Unit 3》是人教版小学三年级上册英语教材的一个单元，本单元的主题是“Colors”。

通过本单元的学习，学生将能够掌握有关颜色的词汇，如red, yellow, blue, green等，并能用英语简单描述物体的颜色。

教材通过图片和对话的形式，让学生在实际情境中学习颜色词汇，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语口语，但他们在英语表达上还存在一定的困难，尤其是对于颜色词汇的掌握。

此外，学生的学习兴趣和学习动机对于英语学习的效果具有重要影响，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说对颜色词汇red, yellow, blue, green等，并能够用英语简单描述物体的颜色。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高他们的英语语言运用能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和热情。

四. 说教学重难点1.重点：颜色词汇red, yellow, blue, green的掌握和运用。

2.难点：能够用英语描述物体的颜色。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中学习颜色词汇，提高他们的语言运用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示颜色词汇的图片，引导学生说出已知的颜色词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现：通过对话的形式，展示本节课的颜色词汇，让学生在实际情境中学习颜色词汇。

3.操练：采用不同的活动形式，如小组讨论、角色扮演等，让学生充分练习颜色词汇的运用。

4.巩固：通过完成任务的形式，让学生用英语描述物体的颜色，提高他们的语言运用能力。

Module 4 Unit1 It’s red !一、教学目标；1.知识目标：1) 能够了解课文的大意，根本能够用正确的语音语调朗读课文。

2) 能够听说认读以下关于颜色的单词：red ,blue,yellow,black, green . 3〕能够在情景中运用本节课的新句型“It’s …〞来描述身边的事物的颜色。

2.能力目标：能够运用本节课的新知识点去描述身边事物的颜色。

3.情感目标：1〕激发学生的英语学习兴趣以及参与课堂的积极性。

2〕采用小组探究，合作等方式，培养学生的合作意识。

3〕通过变色龙的故事，激发学生探究大自然的好奇心。

二、教学重难点：重点：1）培养学生对英语的学习兴趣以及思维能力。

2）本节课的新单词和句型的学习。

难点： green 的发音以及新句型在生活中的运用。

三、教学方法：游戏激趣法，情境教学法，任务教学法。

四、教学过程;Step1: Lead in :1.Greeting:G reet the students ;2.2;Play the video：let the Ss watch the cartoon about a chameleon T:Please watch the video with this question - Can you guess who is he? Step2: Presentation1.Pre-task:GreetingsT:Wow,good! Today I will introduce a new friend to you.Just now you saw him.T - Ss/ Chameleon -Ss:老师，变色龙和孩子们打招呼问好。

〔屡次朗读,板书单词-chammeleon〕Tips:Now,there are/you’re divided into four groups.(apple,pear watermelon ,orange group介绍规则，比赛)2.While-task1〕. T:Can you tell me/fond out“What can chameleons do?〞Ss::change the colors(朗读，板书单词-color〕2〕教师出示(present)恐龙卡片：T:Yes .chameleon can change colors.Look! Here is a chameleon.Guess,what color will the chameleon be?Present-“It’s red.〞恐龙chameleon变魔术〔教师 play a magic〕变出红色。

外研版英语三年级上册教案Unit1It’s red一、教学内容本节课选自外研版英语三年级上册，涉及Unit1 “It’s red” 的内容。

具体包括：教材第一章节的Colors部分，详细内容为学生能够认识并运用red, yellow, blue, green等颜色词汇，以及运用“It’s…”句型进行物品颜色描述。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读颜色词汇red, yellow, blue, green 等。

2. 能够运用“It’s…”句型描述物品的颜色。

3. 能够通过观察、猜测、交流等方式，培养观察力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：颜色词汇red, yellow, blue, green的认读和应用；“It’s…”句型的运用。

难点：颜色词汇的准确发音；“It’s…”句型的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、颜色卡片、图片、录音机、磁带。

2. 学具：彩色笔、画纸、颜色卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 播放英文儿歌《Color song》，引导学生关注颜色。

b. 学生跟唱，教师展示颜色卡片，帮助学生认读颜色词汇。

2. 呈现（10分钟）a. 教师展示PPT，呈现教材第一章节Colors的图片，引导学生观察。

b. 学生根据观察，回答教师提出的问题，如：“What color is it?”c. 教师引导学生运用“It’s…”句型进行颜色描述。

3. 实践（10分钟）a. 学生两人一组，用颜色卡片进行颜色描述练习。

b. 教师邀请几组学生进行展示，给予评价和鼓励。

4. 互动（10分钟）a. 教师播放录音，学生听并跟读，练习颜色词汇和句型。

b. 学生进行小组活动，互相描述身边物品的颜色。

5. 巩固（10分钟）a. 教师出示图片，学生抢答描述颜色。

b. 教师评选“颜色描述小能手”，给予奖励。

a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。

b. 学生分享学习收获。

六、板书设计1. Unit 1 It’s red2. 内容：颜色词汇：red, yellow, blue, green句型：It’s…七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写颜色词汇red, yellow, blue, green各5遍。

连线
blue yellow red green
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
•What colour is it? •It is green.
•What colour is it? •It is blue.
•
What colour is it? It is yellow.
本课单词，句子
• Red 红色 • Green 绿色 • Blue 蓝色 • Yellow 黄色 • ---What colour is it？ • ---It’s ____ .
Lesson 10
Red Yellow
Blue Green
What we have learned last time?
•kite •lake •mouth •nose
•
Open the door
•
Open the window
•indow
• What colour is it? • It is red.
2019/8/3
最新中小学教学课件

Hello！I’m Wu Yifan.
Hello！I’m Sarah.
What’s your name? My name’s John.
I have an eraser.
I have a ruler.
Goodbye.
Bye, Miss White.
3、英汉配配对。
B （
） 1. I have a pencil.
4.---Goodbye!
1.---Hello! I’m Miss White. ---Hello!
---Bye-bye!
4 3
3.---Hi! I’m Mike.
1 2
2.---Hello! I’m Zoom.
What’s your name?
---My name’s Chen Jie.
pencil box bag
C （
） 2. Hello. I‘m Mike.
D （
） 3. Close your book.
E （
） 4.Goodbye.
A （
） 5. What’s your name?
A. 你叫什么名字？ B. 我有一支铅笔。 C. 你好。我是迈克。 D.合上你的书。 E. 再见。
4、前后句配对。
B （ ） 1. I have a pencil. D （ ） 2. Hello. I‘m Mike. E （ ） 4. Goodbye. A （ ） 5. What’s your name?
Unit 1 Start to read
1、Golden eyes.(火眼金睛)
ruler
手拉手，找朋友。
1. bag
2. ruler 3. pen 4. eraser 5. book 6. crayon

s新标准英语 三年级上册Module 4Unit 1 It ’r ed一、教学目标：(一)、语言知识目标：会认读本单元的单词和相关句子。

①学习关于 5 个颜色的单词：black 、 yellow 、 blue 、 red 、green ，要求会认读。

②理解 it 、is 和 it’s =it is 的意思。

（二）语言技能目标：能根据所见的物体运用 It’s…说出其颜色。

（三）过程与方法：根据语言习得规律和低年级小学生的心理特点和认知规律，本课首先复习一些知识，当学生的原有知识被激活后，运用游戏教学法和直接教学法将本课新内容呈现给学生。

词句呈现结束后，用任务的形式进行巩固 操练。

课文呈现运用问题引导学生进行听力训练以及语音训练，接着设计 任务进行扩展性操练，最后用 chant 进行总结。

(四) 情感目标：增强学生学习英语的兴趣与自信心，体验学习成就感，形成积极的学习态度。

通过游戏和任务，让学生体验颜色的魅力，并学会观察、关注身边的人和物。

二、教学内容分析：本课为新标准英语三年级起点第一册第四模块，本模块的主题是colours.本单元主要语言功能是根据所见到的颜色，说出相应的英语单词及句子。

本单元主要学习it’s…这一句型。

颜色存在于我们的日常生活中，所以这一题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。

三、学情分析：学生在此之前学过了简单的有关问候，指认的句型，因此，先进行复习，激活了学生的知识后，再进行新语言的教学。

三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。

三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。

因此，在设计本教学活动时根据学生的情况，采用了灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

四、教学重点：（1）学习并掌握it,is,red,blue,yellow,green,black.（会认，会读，会说）（2）掌握句型It’s…(会运用)五、教学难点：掌握句型It’s…(会运用)六、教学方法：游戏教学情景教学听说法七、教学用具：PPT、课文动画、单词卡片、花、铅笔和各种颜色的东西八、教学环节与活动：Step1:warm-upT:Good morning,kids.How are you?Ss:I’m fine,thank you.And how are you?T:I’m fine,too.Thank you!Now,let’s sing a song and do the action.Please stand up.师生齐吟唱《Please stand up》并做动作。

三年级上册英语教案《Its red》概述这节课的价值以及学习内容的重要性这节课学习的有关颜色的单词和句型对以后的学习有着铺垫的作用。

以下是为您搜集整理提供到的三年级上册英语教案《It’s red》内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！英语新标准英语三年级起点第一册 Module4 Colour Unit1 It’s red ;简要描述课题来源和所需课时本节课需要一课时，40 分完成;《It’s red》这一课主要讲述与颜色有关的单词:red,blue,yellow,green,black 和句型 What colour is it?It’s red..概述这节课的价值以及学习内容的重要性这节课学习的有关颜色的单词和句型对以后的学习有着铺垫的作用。

1.知识目标：懂、会读、会说、会写单词 green ,black blue, red, yellow, colour. 能听懂、会读、会写句子 What colour? It’s red.2.情感价值目标：培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。

帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。

1.学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。

2.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。

培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

3.培养学生的想象力、观察力和动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。

本节课的教学对象是胡沟小学三年级的学生，这个班级的学生刚接触英语学习一个多月，英语基础知识相对较少，但思维活跃，对英语学习的兴趣浓厚。

本班学生对于形象直观知识的有兴趣，接收也比较快。

本班学生喜欢表现自我，同时他们有着强烈的集体荣誉感，竞争意识和好胜心。

说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。

PEP小学英语三年级上册Unit 2 Colours课时教学设计一、教学目标1、知识目标：(1)能听，说，认读red, green , yellow, blue四个颜色单词，并在真实情景中运用句子I see ... ， Show me .. .。

(2)能听懂let's do部分的指示语，并按指示语做出相应的动作。

2、情感目标：认识交通灯，学会遵守交通规则，教育学生要热爱大自然，从小树立环保意识。

3、技能目标：激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性，引导学生积极与他人合作的协作精神和竞争意识。

二、教学重点和难点重点：能听、说、认读四个颜色单词并运用。

难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物的颜色进行简单描述。

三、课前准备1.录音材料2.多媒体课件及电子白板3.单词卡片4.彩色蜡笔四、教学过程Step 1 Warm-up1、日常口语练习（复习上一节课所学内容）T: Good morning , boys and girls!SS: Good morning ， Miss Zhang.T: How are you?S1: Fine， thank you. How are you?T: I' m fine too.（指着一名学生）What' s your name?S1: My name' s…T:（握着 S1 的手）Nice to meet you!S1: Nice to meet you， too.T： What' s this?（出示不同颜色的文具）SS : book \ ruler \ crayon…2、Sing the song “Colour song” .活动方式：将全班分成两大组，采取师生、生生对唱的形式,CAI或录音机播放音乐，先是师生对唱，再让两组生生对唱。

Group 1: Red and yellow and pink and green.Group 2: Purple and orange and blue.Group 1: I can sing a rainbow , sing a rainbow.Group 2: Sing a rainbow now.Step 2 Presentation1.教师由歌曲引出彩虹图问“What's this?”告诉学生:This is a rainbow.2.然后问学生What can you see?引导学生说I see…进而教学四个单词。