歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计一、教学目标1．情感目标通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。
2．行为能力目标②培养学生自主学习的能力，用不同的方法自学歌曲《老爷爷赶鹅》。
③能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
3．拓展目标能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，演唱与表演歌曲。
二、教学重点培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。
鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力三、教学难点二部轮唱的和谐、准确。
四、教学准备多媒体课件、移动黑板、响板道具等五、教材分析这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。
歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，琅琅上口，符合儿童的学习兴趣。
旋律八度内进行，前十六、后十’六节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。
象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。
歌曲为c大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱一小节后进入，形成二部轮唱。
教学过程：一、师生律动1、师模仿一段动作，猜猜模仿的是谁。
（播放音乐第一次，师做表演）2、学生回答后，播放音乐第二次，师生共同表演。
3、巩固学生律动，记住动作，音乐第三次，师生再次共同律动。
4、通过律动的动作特点，老师提问，通过问题，使学生了解每一乐句都是长音结束的。
师哼唱，学生做表演体会。
5、生自己做律动，师做适当的提示和指导。
（熟悉旋律第五遍）6、学生独立跟音乐完整做表演。
师评价二、分声部律动1、一位同学跟音乐做刚才的律动，老师跟他配合做第二声部的律动，让学生观察，发现了什么，进而引出学生对第二声部音乐节奏的认识。
2、学生分两组，跟不同的声部做不同的律动。
3、交换组，巩固第二声部的节奏。
三、分声部认识歌词1、学生通过两次完整听，自己发现这首歌曲内容。
