三年级音乐上册教案《唱歌 老爷爷赶鹅》 人教版

人教版（简谱）三年级上册第二单元唱歌《老爷爷赶鹅》教学设计教学内容：歌曲《老爷爷赶鹅》教学目标：1.引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。

2.指导学生进行歌曲的二声部轮唱，并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力，增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。

教材分析：《老爷爷赶鹅》》选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。

这是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。

歌曲短小，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。

歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。

第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。

在最后一小节处汇合成同一音调，在32 321055ⅰ0的反复中结束。

教学重点：用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,体验感受歌曲情绪。

教学难点：1．正确掌握节奏型：0XX X0。

2．二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍现象。

应引导学生注意二声部轮唱的协和与均衡。

教学准备：多媒体课件、电子琴、大白鹅头饰教学过程：一、师生问好二、导入1.师：上课之前，我们一起律动一下吧！（播放律动音乐）2.今天有一位可爱的小朋友来到了咱们班（课件出示），听一听，我们一起来猜一猜他是谁？（大白鹅）X X X XⅩ│0XX X 0│X X X XⅩ│0X X X 0││嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们可以把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读：（课件出示节奏：X X X XⅩ│0X X X 0│X X X XⅩ│0X X X 0││）嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎提示学生注意模仿大白鹅“嘎嘎嘎”的叫声时先吸口气空半拍，叫三下再空半拍。

《老爷爷赶鹅》教学设计教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》第一部分。

教学目标：1、鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。

2、以听、唱、奏相结合，在学生的实践与体验中学习歌曲。

3、能用准确地节奏，欢快的歌声和同学间相互合作演唱与演奏歌曲。

教学重、难点：1、重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。

2、难点：二部轮唱的和谐、准确。

学生容易产生“赶拍、串调”现象。

3、教材分析：《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。

歌曲短小集中，以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。

歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱一小节后进入，形成二部轮唱。

教学过程：一、导入1、出示鹅的图片，提问：同学们，你们认识它吗？谁能模仿他的叫声？（认识，说出是鹅，模仿鹅叫。

）2、出示课题：今天我们来学习一首关于鹅的歌曲，名叫《老爷爷赶鹅》。

（板书“老爷爷赶鹅”）二、新授：1、同学们听老师吹排箫将下面的旋律补充完整。

（为上新课做准备）2、请同学们跟老师吹一吹唱一唱这条旋律，唱时注意音准。

（强调发a音时的口型）3、初听歌曲并让学生思考：“这首歌曲中有你们熟悉的旋律吗？它演唱了什么内容？音乐情绪是怎样的？（课件出示）4、请同学们观察歌谱，这首歌曲可以分为几个部分?（两部分）我们今天就来学习第一部分。

5、请同学们试着吹一吹第一部分的歌谱，说一说一共有几个乐句，每个乐句之间有什么联系。

(第一句和第三句重复，第二句和第四句重复。

)6、学习音乐常识八分音符。

7、学唱第一部分。

（A. 挥拍演唱歌谱.B.按节奏读歌词.C.试着跟琴填词演唱.D.随琴用有弹性的声音、欢快活泼的情绪演唱第一部分。

）三、分声部学唱1、请同学们听一听：录音中的演唱形式是什么？这种演唱形式带来了什么音响效果？（多媒体出示轮唱简介）2、请同学们观察歌谱：两个声部的歌谱之间有什么联系？两个声部是如何共同结束的？3、请同学们分成两个声部，随琴慢速轮唱歌曲，注意低声部要及时进入。

人教版音乐三上第二单元《老爷爷赶鹅》教案教学目标1. 学唱歌曲，以亲切自然的歌声叙述活泼风趣的故事。

2. 初步具备用二部轮唱的形式进行歌曲演唱的能力。

教学重、难点1. 学唱歌曲，快节奏地唱词做到准确、清晰。

2. 二部轮唱和谐一致。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课师：今天我们来学唱一首罗马尼亚歌曲《老爷爷赶鹅》。

二、节奏练习1. 师：老爷爷养的鹅非常活泼，一路上叫个不停。

2.出示节奏 X X X X X ︱ 0 X X X 0 ︱嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎3. 教师读节奏，学生模仿。

二、《老爷爷赶鹅》歌曲学习（一）感受歌曲情绪。

1. 老师播放歌曲《老爷爷赶鹅》。

2. 学生感受歌曲欢快、活泼的情绪。

（二）学唱歌曲旋律。

1. 师：谁听出小白鹅是怎样叫的？2. 老师弹琴，学生演唱歌曲第五乐句。

3. 老师弹琴，学生视唱歌曲旋律。

4. 学生随音乐《老爷爷赶鹅》完整演唱歌曲。

（三）学唱二部轮唱。

1. 老师再次播放带轮唱的《老爷爷赶鹅》。

学生听辨歌曲的演唱形式（二部轮唱）。

2. 学生说一说演唱二部轮唱时应注意的问题。

师：两个声部音量要均衡，不能抢，要注意第二声部进拍要准确。

3. 播放歌曲录音，学生注意听第二声部进拍的时间。

生：比第一声部晚两个小节。

4. 分声部练习二声部轮唱。

开始练习时，一个声部音量稍大，另一个声部音量小。

两个声部准确进入和配合后，缩小两个声部音量的差异。

最后两个声部和谐完整地演唱旋律。

（四）学唱歌词。

1. 老师指挥，学生分两个声部进行轮读歌词。

2. 老师弹琴，学生进行轮唱。

教学要求：在进行轮唱时，学生要注意声音不能“喊唱”，两个声部音量要保持均衡。

速度要保持一致，第二声部进拍要准确，在练习时老师要指挥3. 随歌曲《老爷爷赶鹅》伴奏有感情地进行演唱4. 欣赏歌曲《老爷爷赶鹅》动画。

三、《老爷爷赶鹅》歌曲表演1. 师：这么活泼可爱的小鹅，请同学们想一想歌曲的前半部分还能用什么方法来丰富表现这首歌曲？（打击乐器伴奏）2. 教师出示乐器，请同学们来挑一挑哪种乐器能表现老爷爷高兴的心情，（碰钟）哪种乐器表现小鹅的叫声？（响板）3. 师：我们先用小手来代表乐器拍一拍。

《老爷爷赶鹅》教学设计教材分析：《老爷爷赶鹅》是一首活泼，风趣的歌曲。

歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活气息。

教学目标：1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。

2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，以及歌词的创编。

3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。

教学重点、难点：准确掌握八分休止符的演唱。

教学过程：一、谜语导入1.律动2.出示谜语头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。

提问：同学们，你们能猜出它是谁吗？3.出示鹅的图片师：今天老师给大家带来了一位朋友，它的名字叫鹅，为什么说它是我们的老朋友？我们见过或在以前的课上学过和鹅有关的知识？引出《咏鹅》并演唱用学生熟悉的音乐引出课题激发起兴趣，谁能模仿一下鹅的叫声和走路的形态？二、新授1.同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，大家想不想听？好，那我们仔细的听听大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》）问：看看一会谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。

（出示课题《老爷爷赶鹅》）问：大家想不想跟着老爷爷一起赶着这群调皮的鹅进城呀？生答…师：老爷爷说了，要想跟着我进城，你们要完成下面的任务才行。

2、读歌词A、师先做示范——听听歌曲间给我们讲了一件什么故事？下面我们来看看歌词有什么好玩的游戏？B、学生跟节奏读词——O是什么符号？老师怎么读的？休止符就像我们过马路时的红灯，见到“O”要停一下再继续，别小看这个小小的停止，作曲家往往能巧妙的运用休止符达到无声胜有声的效果，你们能吗？为了读齐，我们“0”处拍一下手好吗？C、解决难点“嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎，嘎嘎——你们还能够用这个节奏模仿哪些小动物的叫声？D、生自主完整读词3、学习歌曲A、播放视频。

《老爷爷赶鹅》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版三年级音乐上册（简谱）第二单元农家孩子的歌《唱歌老爷爷赶鹅》教学设计_三年级《老爷爷赶鹅》教案学科：音乐学生：小学三年级课时：一课时课题：《老爷爷赶鹅》教学目标:1.在学习中，让学生掌握二分音符，并能用“a”的口型进行演唱2.引导学生用自然、柔和的声音来演唱二声部的轮唱。

3.通过学习《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪。

一、教学重难点1.重点：完整的演唱二声部轮唱。

2.难点：通过各种方式引导学生准确掌握歌曲的节奏。

二、教材分析《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。

歌曲以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。

歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。

轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。

在最后一小节处汇合成同一音调，在反复中结束。

三、教学准备道具、钢琴、多媒体四、教学过程（一）导入环节： 1.通过生动的语言，把学生带入郊外的场景中来导入。

（二）新课环节： 1.引入一个小动物“鹅”，来解决节奏的难点某某某某某/0某某某0，同时并学习了鹅的叫声部分的旋律。

师：老师给小朋友邀请了一个小动物，我们来看一下是谁啊？生：鹅。

师：他个子小小的，我们叫他鹅宝宝吧，他发出了什么声音？生：嘎嘎嘎的声音。

师：我们认真地听一遍，看哪个小朋友可以模仿出鹅宝宝的节奏。

生答节奏。

师：鹅宝宝听见小朋友的叫声开心的唱起了歌，老师把鹅宝宝的歌声唱给小朋友听。

生练习。

[设计意图]本节课的难点为节奏的掌握，以一个动物“鹅”的引用，既生动有趣的激发学生的积极性，也很好的解决了本堂课的一个难点。

2.完整欣赏一遍视频，了解歌词的内容，讲解歌曲的含义。

师：这首歌曲讲了怎样一个故事？生：有一个老爷爷进城赶群鹅，听到老大哥喊要买一对鹅，老爷爷说给他跳个舞就送给他一对鹅。

师：学生，同时讲解鹅曲讲的是两位老大哥的对话以及鹅叫的声音营造了一个有趣的情景。

歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计【课题】《老爷爷赶鹅》【教材】人教版《音乐》三年级上册第二单元【年级】三年级一、【教学设计】（一）教学内容：唱歌《老爷爷赶鹅》（二）教学目标：1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。

2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，以及歌词的创编。

3、初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极地参与轮唱。

教学重点：1、掌握休止符和十六分音符的节奏型。

2、掌握《老爷爷赶鹅》歌曲轮唱的练习。

教学难点：1、掌握二声部的轮唱和谐统一。

2、继续培养学生对音乐的感受能力和表现能力，吐字咬字清晰，有适度的强弱起伏，能正确表达歌曲的感情。

教学准备；课件、口风琴、响板教学过程：一、导入1、师生问好。

2、师：今天老师给大家带来了一位新朋友：——小动物大白鹅，它正在嘎嘎嘎的向我们打招呼呢！让我们一起听听大白鹅是怎样叫的？（出示课件节奏练习）师一边做动作一边模仿白鹅的叫声。

师：同学们想不想学学大白鹅的叫声呢？生：。

3、教节奏（难点是空拍要控制好）（1）、师请同学们伸出手指划拍打击节奏，并在空拍处做不出声和拍手两种动作。

（2）、师请两位同学进行打击节奏。

二、出示课题，学习歌曲1、有感情的读歌词：（1）师导入：大白鹅有一个主人，他是一位老爷爷，今天啊，老爷爷带着一大群大白鹅进城了，发生了什么有趣的事呢？同学们认真听老师讲一讲吧！（出示节奏歌词）师一边做动作一边完整的读歌词。

（2）师问：这是一位什么样的老爷爷呢？生答：是一位大方、幽默、有趣的老爷爷（出示答案）2、出示课题《老爷爷赶鹅》（1）师：我们先学习歌曲的第一部分。

生踏步慢速读歌词。

第二遍原速读一遍歌词。

第三遍加上动作，把老爷爷的幽默、大方、有趣的形象读出来。

（2）用回声的感觉，师生一起读歌词。

师：我们过去学过回声，请同学们观察歌谱，有两组旋律，今天我们换一种读法，用回声的感觉去读读试试好吗？学生先读，老师后读。

师：歌词一前一后，应该是同学们先结束，为什么歌曲最后是一起结束了？谁发现了？生：送你一对鹅唱了两遍。

《老爷爷赶鹅》教学设计课型：唱歌课年级：二年级课时：第一课时教学分析：教材分析《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的罗马尼亚歌曲。

歌曲短小，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。

歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。

全曲共22小节，可分为三个部分：前两个部分（前四小节与后四小节）旋律相同，多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳；第三部分以重复的三乐句构成，xxx 与oxx节奏的快速衔接，生动有趣地模拟着鹅的叫声与人们的笑声。

学情分析二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，可塑性强。

教师应因材施教，采用律动、讲故事、模仿表演、趣味接唱等教学方式，营造愉悦、欢快的学习氛围，让学生在玩中感受、体验与创造音乐，由此培养其想象力、创造力以及主动参与学习的能力。

教学策略：1．用猜谜语及角色扮演的形式进行趣味发声练习，创设生动的学习情境，激发学生学习歌曲的兴趣。

2. 用划拍读节奏、律动、趣味接唱等教学方式帮助学生掌握歌曲中 oxx的节奏难点，培养学生想象力、创造力以及主动参与学习的能力。

3. 在角色扮演中学习用不同的音色演唱歌曲，提高学生表现歌曲的能力。

4. 通过叠加简单的二声部（将第三部分旋律作为低声部）的学习过程，引导学生进行初步的合唱体验，学习与他人合作。

教学目标：1.能用活泼、风趣的歌声演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受与表现歌曲欢快、诙谐的音乐风格。

2.在聆听、演唱、角色扮演与律动中演唱、表现歌曲并初步体验二声部合唱。

3.能感知音乐的结构，掌握乐句中oxx节奏的演唱。

教学重、难点：1．用活泼、风趣的歌声演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。

2. 掌握乐句中oxx节奏的演唱。

3. 尝试二声部和谐地演唱。

教具准备：课件，头像卡片、响板。

教学过程：一．趣味发声练习：1. 导入：猜谜语“头戴小红帽、身穿白袍子、说话伸脖子、走路摆架子”（鹅）2. 跟着音乐走一走，感受歌曲的二拍子的节拍感。