北师大版初中生物中考复习课件-专题十生物的遗传和变异

next
表现型
父母的基因型
A
a
生殖细胞
A
a
A
a
A
a
子女的基因组成 A A A
aA
aa
a
子女的性状
性状遗传的规律
体细胞中成对的 基因
位于
成对的染色体上 生殖时 成对的基因互相分离 进入
精卵结合，遗传 给下一代
精子或卵细胞中
根据子女基因组成推测父母的基因组成：
性状 父亲 酒窝 有酒窝
母亲 有酒窝
女儿 无酒窝
DNA数目为（ ）B
A 5条 B 10条 C 15条 D 20条
6.能正确表示染色体、DNA、基因三者之间从属
关系的是〈 〉A
A.染色体包含DNA；DNA包含基因 Ｂ.染色体包含基因；基因包含DNA Ｃ.基因包含染色体；染色体包含DNA Ｄ.基因包含DNA； DNA包含染色体
等位基因,显性基因,隐性基因
1、基因 指导蛋白质的合成 控性制状表现 2、基因的选择性表达。
3、性状表现由遗传物质和环境共同作用
巩固练习
1.下列有关染色体、DNA、基因、性状的叙述中哪一种错误？
C （ ）
Ａ.DNA主要位于染色体上 Ｂ.基因位于DNA上 Ｃ.染色体的数目和基因的数目一样多 Ｄ.性状的数目比染色体数目多很多
2.下列与遗传有关的结构①染色体②基因③细胞核，由小到
用B，b基因表示，请写出父亲的基因型
型 Bb 。
Bb
，母亲的基因
亲代
父亲 B b
母亲 B b
配子
b
b
子代
bb
随堂反馈
1.上一代把遗传物质传递给下一代是通过（ B）
A.受精卵 B.配子 C.蛋白质 D.性状

2、基因随 配子 代代相传
(1成) 对 的基因分别位于成对的两条染色体上。
(2)在产生生殖细胞时，成对的基因会随着染色体相互 分离 ，
分别进入到不同的精子或卵细胞中。 基因组成相同的亲代(如AA或aa)只产生 一种 配子； 基因组成不同的亲代(如Aa)能够产生 两种 不同的配子，
(3)基因随着配子的 自由 结合传递给下一代。
A. 25%
B. 50%
C. 75%
D. 100%
解释人的性别决定
1、人体23对染色体：性染色体（ 1 ）对，
常染色体（22）对。
2、人的性别是由 性染色体 的组成决定的。
男性的组成是( XY)，女性的组成为( XX )。
人的性别决定 母方 XX
卵细胞 X
XY 父方
X
Y 精子
女孩 XX
XY 男孩
近亲结婚能使遗传病患病风险大大增加。 (2)提倡遗传咨询 (3)产前诊断 (4)选择性流产
以上措施能够有效地 降低 遗传病的发病率。
举例说出生物的变异
1、可遗传的变异：性状的变异能在后代重复出 现的，是由于遗传物质 的改变引起的变异。
如有芒小麦中出现的无芒小麦。
2、不可遗传的变异：由于 环境条件 直接作用于 新陈代谢过程的结果。遗传物质没有改变，一 般只表现在当代而不会遗传下去。
1:1
解释人的性别决定
3、子代的性别取决于与卵细胞结合的 精子 类型。
①女性只能产生一种含有（ X染色体 ）的卵细胞， 男性能产生两种精子：含有(X染色体)或含有( Y染色体) 的精子，且数量相等。
②受精时，若X精子和卵细胞结合，形成的受精卵的性染色 体组成为（XX ），发育成女孩。 若Y精子和卵细胞结合，形成的受精卵的性染色体组成为 （XY），发育成男孩。

5.基因、DNA和染色体 （2）DNA 科学家们通过实验证实起遗传作用的是DNA， 每条染色体上一般只有1个
DNA分子，有许多个基因。
一、基本概念
5.基因、DNA和染色体
（5）基因 基因是包含遗传信息的DNA片段，是由遗传效应的DNA片段
DNA分子
染色体
不具有遗传 效应
基因
基因
基因
一、基本概念
5.基因、DNA和染色体 （4）染色体、DNA和基因之间的关系
三、性别决定
1.男女染色体的差别
男性体细胞为：
22对＋XY
女性体细胞为：
22对＋XX
Y染色体在形态上比X染色体小
精子有两种：
22条+X 22条＋Y
卵细胞有一种：
22条+X
Y X
XX
三、性别决定
2.生男生女取决于与卵细胞结合的精子类型
亲代
父
母
XY
XX
含X染色体的精子和含 Y染色体的精子与卵细 胞结合的机会均等
4.变异
如：“种瓜得瓜，种豆得豆”等。 指生物的亲代与子代之间在性状上的差异性。
5.基因、DNA和染色体 一、基本概念
（1）染色体 细胞核内有许多被碱性染料染成深色的物质
主要成分为DNA和蛋白质，为DNA载体
遗传物质主要存在于细胞 核中的染色体
电子显微镜下 的染色体
染色体 蛋白质 DNA
一、基本概念
6.20 生物的遗传和变异 章末复习
叁
壹
性
基
肆
别
贰
本
目
遗 传
决 定
遗 传
概 念
录
病
规
与
律
优

第十四单元
生物的遗传和变异及 生物进化
考点呈现
1．说明DNA是主要的遗传物质。描述染色体、DNA和基因的关系。 2．举例说出生物的性状是由基因控制的。解释人的性别决定。
认同优生优育。 3．举例说出生物的变异。举例说出遗传育种在实践上的应用。 4．举例说出克隆、转基因技术的应用以及对人类未来的影响。 5．描述生命起源的过程，概述生物进化的主要历程，
知识梳理
一、生物的遗传和变异现象
3.___性__状___就是生物形态结构、生理和行为方式等特征的统 称。同种生物同一性状的不同表现称为__相__对__性__状___，狗毛 的直毛和卷毛。豌豆的高茎和矮茎。
知识梳理
二、染色体、DNA和基因的关系
1、染色体是位于细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质， 由_D_N__A_和__蛋__白__质_组成，__D__N_A__是主要的遗传物质。DNA中 具有特定遗传效应的片段是__基__因__。其关系如图所示。
知识梳理
一、生物的遗传和变异现象
可遗传变异是由于_遗__传__物__质__发生变化引起的，可以遗传给 后代。如基因工程培育的抗虫棉，基因突变产生的白化病，太 空椒等。不可遗传变异只是由于_环__境__变化引起的，不能遗传 给后代，如晒黑的皮肤，水肥丰盛而长得特别大的包菜。根据 在变异结果是否对生物__适__应__环__境__有利，可分为有利变异和不 利变异。
知识梳理
2、转基因技术的过程可概括为：把一种生物的某个基因，用 生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基 因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。 3、转基因技术的应用： ①转基因绵羊，转基因鲤鱼等可以提高动物生长速度； ②抗虫棉可以改善产品的品质； ③胰岛素等药物可以用转基因生物生产； ④用转基因动物作器官移植的供体。

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小麦中出现矮杆、抗倒伏的变异
变异的类型：
不遗传的变异 有利变异 可遗传的变异 不利变异
有人说：如果没有能遗传的 变异，就不会产生新的生物类型， 生物就不能由简单到复杂、由低等 到高等不断的进化。你认为这种说 法有道理吗？
生物的变异有利于物种的 发展和进化，使得生物更 加适应周围的生存环境。
假如你是未来的育种 专家，你能给我们介绍一 种新的育种方式吗？
思考与练习
种在不同地块里的同一个豌豆 品种，植株的高度、豆粒的大小等 都存在差异；同一株玉米结出的玉 米粒有白色、黄色和红色的。这两 种现象哪种变异类型？
一母生九子，连母十个样。
你能从这句话中感悟到什么? 试着列举生活中这样的例子。
生物的变异
在生物学上，把后代与亲代 之间以及后代不同个体之间 存在差异的现象叫做变异。
思考：
引起生物变异的原因是什么？
一对正常的夫妇生了两 个白化病Байду номын сангаас孩子
遗传物质发
生了改变
可遗传的变异
同卵双生的双胞胎 兄弟，哥哥从事野 外考察，弟弟在室 内工作，一段时间 后，哥哥比弟弟的 皮肤黑一些。
环境因素引起的
不遗传的变异
比较：
性状的变异 可遗传的变异 不遗传的变异
表现 原因
—能—够—遗传—给后代。
—不—能遗—传—给后
代，一般只表 现在—当—代 —。
遗传物质没有
由于—遗传—物—质—的改—变 引起的。
发生改变， 由环—境—因—素—引
起的。
思考：
这些变异对于生物的 生存和发展有什么影响？
玉米中的白花苗，因不能进行光合 作用而过早的死亡。

进化
在自然选择的作用下，物种的基因 频率会发生定向改变，从而导致物 种的进化。
遗传和变异的进化意义
遗传是物种保持稳定 的基础，使得物种能 够将自身的特性遗传 给下一代。
遗传和变异在生物进 化中相辅相成，共同 推动物种的适应和演 化。
变异则是物种进化的 源泉，为物种提供了 多样性和适应性。
生物多样性的来源和意义
生物多样性是地球生命的基础，包括 基因多样性、物种多样性和生态系统 多样性。
保护生物多样性对于人类生存和发展 具有重要意义，也是人类赖以生存的 基础。
生物多样性为地球上的生命提供了丰 富的资源和生态平衡，维持着地球上 的生命循环。
05
遗传和变异在人类生活中 的应用
遗传疾病和人类健康
遗传性疾病
遗传性疾病是指由于遗传物质改变而引起的疾病，如唐氏综 合征、血友病等。了解遗传性疾病的发病机制和预防方法对 于提高人类健康水平具有重要意义。
基因突变是指基因序列的 偶然变化，通常是由细胞 内某些异常代谢产物引起 的。
பைடு நூலகம்基因突变的类型
包括点突变、插入和缺失 突变等，其中点突变是最 常见的类型。
基因突变的特点
基因突变具有不定向性、 低频性和多害少利性等特 点，但也有助于生物适应 环境变化。
染色体变异
染色体变异的概念
染色体变异是指染色体结 构和数目的变化，包括染 色体片段的缺失、重复、 倒位和易位等。
《生物的遗传和变异》 ppt课件
目录 CONTENT
• 遗传和变异的基础概念 • 遗传的机制 • 生物的变异 • 遗传和变异在生物进化中的作用 • 遗传和变异在人类生活中的应用
01
遗传和变异的基础概念
遗传的概念
遗传是指生物体通过繁殖将自 身的遗传信息传递给下一代， 使得下一代表现出与亲代相似 的性状。

知识小结
一、理解概念
1、性状：生物的形态特征和生理特性 2、相对性状：同一种生物同一性状的不同
表现类型 3、遗传：子女和父母之间的性状存在相似性，
性状可以从亲代传递给子代 4、变异：子女和父母之间及子女个体之间的性
状存在差异
二、遗传和变异现象在生物界普遍存在
？
第20章 生物的遗传和变异
第1节 遗传和变异现象
“种瓜得瓜，种豆得豆” “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子天生 会打洞”
“一树结果，却酸甜各异”
“一母生九子，连母十个样”
姚 明
刘 翔
猜一猜：这分别是谁的眼睛
猜测图中水果味道怎么样？
酸
甜
一、生物体的性状
• 1.性状—— 生物体的形态特征和生理特性
（4）狐的长尾和短尾；
（是）
（5）穿山甲的爬行和鹅的游泳。（不是）
• 一只母鸡产下两个鸡蛋,孵出一只黑色鸡和一只 黄色鸡,问∶
〈1〉鸡的后代是鸡,这是什么现象？ 生物的遗传现象.
〈2〉鸡的后代是一只黄毛鸡和一只黑毛鸡,这又 是什么现象？
生物的变异现象. 〈3〉黄毛鸡和黑毛鸡在生物学上称为什么？
这是属于一对相对性状.
• 同一种生物同一性状的不同表现类型。 • 注意：不同生物、不同一性状是没有
皮的颜色： 红、绿、黄
番茄的红果和黄果
请找出图片中的相对性状
狗的皮肤
有褶皱 无褶皱
狗的毛色
棕色 白色
我们俩有相对性状吗？ 没有，它们不是同一种生物。
我的长耳与短尾是相对性状吗？ 不是，“长耳与短尾”不是同一性状
惯用手
右手 左手
讨论
➢在活动中，如果最后没有人和报告者一起 站立，说明了什么？

亲代与子代之间、子代个体之间性状 存在差异的现象称为变异。
变异的现象
下列谚语说明的生物现象。 “种瓜得瓜，种豆得豆” 遗传的现象
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”
遗传的现象
“一树结果，酸甜各异”变异的现象
“一母生九子，连母十个相”变异的现象
链接
欣赏和评价有关性状遗传的漫画
请你思考：
1、《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上剥落的碎片》中的断
腿有什么不同？ 钩鼻子是先天形成的，断腿是后天形成的
2、哪副漫画中表达的现象可能发生？为什么？ 新鼻子
钩鼻子是先天的,有遗传物质基础,可能传给后代; 断腿是后天的,没有遗传物质基础,不可能传给后代.
漫画《新鼻子》
漫画《旧砖上剥落的碎片》
思考
李阿姨是单眼皮，她到美容院进 行了整容手术，成为双眼皮；王 阿姨一生下来就是双眼皮。这两 人的双眼皮性状是不是都可能遗 传给她们的下一代呢？
国花－牡丹
肤色
白种人
黑种人 棕色种人 黄种人
你能说出下图中的相对性状吗？
我们俩有相对性状吗？
猫的白毛 1、不同生物 没有可比性
狗的金毛
2、不同性状 没有可比性
双眼皮 有酒窝
寻找亲人
火
眼Ａ
Ｂ
Ｃ
金
睛
D
E
F
子女与父母之间的性状存在相似 性,表明性状从亲代传递给子代的 现象称为遗传。
遗传的现象
（看不见）
生物的形态特征和生理特性，在遗传 学上都称为性状。（p95）
活动
目的： 1.辨别本活动列 举的8种性状； 2.了解个体间性 状的差异。
卷舌
前额发际
V字形
一字形
耳垂

：生物体的形态 特征和生理特性，在遗 传学上称为性状。
下列哪些现象属于性状
1、姚明身高接近2.3米 2、母鸡孵卵 3、我是O型血 4、青苹果有些酸 5、两只雄性梅花鹿在顶角
1、3、4
下面所举的实例中,不是生物性状的： （c ）
A、麻雀体表覆盖羽毛 B、青蛙后肢有蹼 C、鲫鱼生活在水中 D、仙人掌的叶转化为刺
中指
有毛
有无毛
无毛
惯用手
惯用左手
惯用右手
活动规则： 1、全班起立，选一位报告者逐项报告自己的检 查结果，每报告一项，请与报告者本项特征不 一样的同学坐下。
2、坐下后不得再起立参加活动。
3、最后统计与报告者一起站立的同学有多少。
1、中指有毛
2、中指无毛
1、惯用左手
2、惯用右手
1.在这项活动中,最后有没有人和报 告者一起站立,说明了什么? 2.根据活动结果推测世界上两个人
(6) 眼色的茶色、黑色和蓝色
三叶草的青色和黄 色是不是一对相对 性状？
毛孩和爸爸
性状的遗传和变异
1、什么是遗传？
性状由亲代传递给子代的 现象称为遗传。
2、什么是变异？
亲子之间以及子代个体 之间性状表现存在差异的现 象称为变异。
C 1、下列现象不属于遗传的是 ( )
A、子女的一些性状跟他们的父母 相似 B、小羊长成大羊，小牛长成大牛 C、一猪生九仔，连母十个样 D、种水稻得水稻，种玉米得玉米
2、子女与父母在外貌特征、皮肤 颜色、个子高矮不同是属于
变异现象。
1、《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上剥 落的碎片》中的断腿有什么不同？
钩鼻子是先天形成的，断腿是后天形成的。
2、哪幅图片的现象是可能发生的？
钩鼻子是先天的,有遗传物质基础,可能传给后代; 断腿是后天的,没有遗传物质基础,不可能传给后 代.

生物体内的核酸 遗传物质
DNA和 RNA
DNA DNA
DNA和 DNA
RNA
DNA
DNA和 RNA
DNA和 RNA
DNA
DNA 或
RNA
DNA和
【高考热点分析】
噬菌体侵染细菌的实验和肺炎双球菌转化实验是 证明DNA是遗传物质的两个经典实验。有关实验设计 思路、实验结论的唯一性反映了科学家的科学思路 和科学素养。因此这两个实验可能是命题点之一。
非编码区
不能编码蛋 白质的区域， 调控遗传信 息的表达
启动子 终止子
真核细胞的基因结构
编码区
间隔的、不连 续的
外显子 内含子
非编码区
不能编码蛋 白质的区域， 调控遗传信 息的表达
Байду номын сангаас
启动子 终止子
例3：一只羊的卵细胞核被另一只羊的体 细胞核置换后，这个卵细胞经过多次分裂， 再植入第三只羊的子宫内发育，结果产下 一只羊羔。这种克隆技术具有多种用途， 但是不能
。
【解析】
“染色体 DNA
基因
脱氧核酸”这一红线贯
穿于“遗传和变异”的始终，并以本专题为基础，其中“基因”
是核心环节。本题结合了与基因相关的结构、功能、计算及相
互联系等方面的知识。可以说是本专题知识的小结。复习这部
分知识，应对DNA双螺旋结构模型的基本要点，即：主链的构
成方式、排列位置和动态变化以及连接两条主链的缄基对的构
例1.细菌质粒是一种环状DNA，质粒能自我复制，且能拼接到 DNA中，不能从一个细胞进入另一个细胞。λ噬菌体作为 ①， 其生活方式 ②，离开宿主就相电于没有生命的分子，λ噬菌体 的DNA可独立存在于大肠杆菌细胞质中，也可整合E.coli(一种 细菌)的DNA中，并与其一起复制。用同位素示踪法研究λ噬菌 体侵染E.coli发现，λ噬菌体将其 ③注入到E.coli体内；由 E.coli提供完整的酶系统、原料和 ④，以噬菌体DNA为模板 合成 ⑤，并在E.coli的 ⑥上合成蛋白质。进一步研究发现， λ噬菌体没有自身特有的遗传密码，含有的基因常和E.coli的基 因相同或相似，而和其他病毒的基因不同，当子代的噬菌体从 E.coli释放出来后，又可继续侵染其他的E.coli。

第二十章
八年级生物（BS） 教学课件
生物的遗传和变异
第1节 遗传和变异现象
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
内部特征 味道 口感 有无核
外部特征 颜色 形状 体积大小
导入新课
学习目标
1.正确表述性状、相对性状、遗传变异等概念。 2.能举例说出动物，植物和人的不同性状及其相对 性状；描述相关的生物遗传和变异现象。 3.通过对遗传和变异的学习， 认识到自然界的奥秘。
课堂小结
一、性状和相对性状 1.性状：生物体的形态特征和生理特性，在遗传学上
称为性状。 2.相对性状：同一种生物同一种性状的不同表现类型，
总称为相对性状。
二、性状的遗传和变异 1.遗传：性状由亲代传递给子代的现象称为遗传。 2.变异：亲子之间性状表现存在差异的现象称为变异。
随堂训练
1. 下列不属于相对性状的是 (A ) A．兔的白毛与猫的白毛 B．人的单眼皮与双眼皮 C．豌豆的高茎与矮茎 D．金鱼的红眼与黑眼
举例说明:“种瓜得瓜、种豆得豆” “龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞”
讲授新课
活动：仔细表现存在差异的现象。
举例说明: “一树结果，酸甜各异” “一猪生九子，一窝十个相”
亲子之间性状表现的差异包含两个层面： ①亲代与子代之间；②子代个体之间。
讲授新课
欣赏和评价有关性状遗传的漫画
漫画《新鼻子》
漫画《旧砖上剥落的碎片》
讲授新课
1.分析漫画中各人物之间的关系，即有父亲、母亲，新 生儿和助产师。 2.分析漫画中表达的生物学现象。 3.从实际生活中列举与漫画中的钩鼻子和断腿相似或不 同的例子。 4.分组交流个人的观点,并对遗传和变异现象进行讨论。 5.请小组成员报告讨论结果。

举例说明： “种瓜得瓜，种豆得豆”
“猫生猫，鸭生鸭 ” “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”
亲子图片
亲子图 片
变异
变异——子女和父母之间以及子女个体之间的性状
表现并不完全相同，这种亲子之间性状表现存在差 异的现象称为变异。
举例说明： “一树结果，酸甜各异”、
“一猪生九子，连母十个相”
活动：欣赏和评价有关性状遗传的漫画
课堂练习
⑶下列说法中，能说明生物遗传现象的是（
变异现象的是（ B ）
①种瓜得瓜，种豆得豆
②一树结果，酸甜各异
③一猪生九子，一窝十个相
④龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞
Ａ．①③
Ｂ．②③
Ｃ．①④
Ｄ．③④
C ），
耳垂Biblioteka 无耳垂 眼睑单眼皮
有耳垂 双眼皮
眼色
茶色眼色
黑色眼色
以上的例子都有对比性称之为相对性状
相对性状—
同一种生物一种性状的不同表现类型
如：番茄果实的红色或黄色 兔毛的黑色或白色 人的双眼皮和单眼皮、能卷舌和不能卷舌
遗传
遗传——子女和父母之间的性状存在相似性，表明性
状可以从亲代传递给子代，这种现象称为遗传。
遗传学
课堂练习
⑴生物的性状是指（ D ） A．生物的形状
Ｂ．生物的大小 Ｃ．生物的运动方式和血液流动 Ｄ．生物的形态特征和生理特征
⑵下列各组中都属于相对性状的是（ B ） Ａ．黄皮肤和黑眼睛，小麦的抗病和易染病 Ｂ．有酒窝和无酒窝，番茄的黄果和红果 Ｃ．双眼皮和大眼睛，绵羊的长毛和细毛 Ｄ．耳垂和眼睑，鸡的玫瑰冠和单冠
讨论：
《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上 脱落的碎片》中的断腿有什么不同？
哪幅画中表达的现象是可能发生的？ 为什么？