人教版七年级下册第一单元第一单元综合性学习说课稿

人教版七年级下册第一单元综合性学习《成长的烦恼》说课稿新密市白寨镇第二初级中学刘海周一、学情分析刚刚步入少年之旅的中学生,随着年龄的增长,青春意识在一天一天觉醒,他们常常是幼稚与成熟并存,自尊与烦恼共增,一旦受了一点委屈,往往是忧郁的感伤就笼罩了他们的心头,生活也随之失去了意义、光彩。

再则,现在的中学生多为独生子女,他们显得更为孤独,更为敏感,更为封闭。

因此,引导他们说出自己的烦恼,互为彼此解决烦恼就很重要。

二、教材分析综合性学习《成长的烦恼》是七年级语文第二册(人教版)第一单元的内容。

本单元是人与自然单元。

本单元的课文是以“成长”为主题,或记录作者成长的足迹,或展示他人成长的历程,多给我们以启示。

在此基础上进行综合性学习,可以引导学生认识自我,正确对待成长过程中的烦恼,积极面对生活。

引导学生辩证地看待烦恼,知道生活本是丰富的、是多彩的这一道理,培养学生的健全人格。

三、活动目标活动目标:1、认识自我,正确对待成长过程中出现的烦恼,采取积极的生活态度。

2、重新审视自己的烦恼,重新评价自我,也要为朋友、同学排忧解难。

3、培养口语表达交际能力,准确地表达。

(一)知识目标1.大胆言说自己成长中的烦恼。

2.与别人交谈努力做到口齿清楚,态度大方,话语通顺完整,能准确的表情达意,说话不带口头禅,不重复。

(二)能力目标1.通过了解成人对成长时期烦恼的认识,审视自己所谓的烦恼,重新评价自我,也要为同学朋友排忧解难。

(三)情感态度与价值观认识自我,以积极的态度准确对待成长过程中出现的烦恼、挫折。

四、活动重难点1. 重点:说得清楚、明白、连贯、完整;促进听、说、读、写能力的整体发展。

2. 难点:敞开心扉,说真话,抒真情。

五、活动方法1. 情境设置法:在本节课上,充分利用课件展示创设情境,使学生很自然的融入到说话的情境中去,产生思想上的共鸣。

2.讨论法:引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。

人教版语文七年级下册《综合性学习》教案包一. 教材分析人教版语文七年级下册《综合性学习》教案包，主要包含了本册书中的各个综合性学习内容。

这些内容旨在提高学生的语文素养，培养学生的综合学习能力，使学生在学习过程中，能够更好地理解和运用语文知识。

二. 学情分析七年级的学生，已经具备了一定的语文基础，对于一些基本的语文知识有所了解。

但同时，他们也存在一定的问题，如对于一些较复杂的语文知识，理解起来有一定的困难；在学习过程中，缺乏主动探究的精神等。

三. 教学目标1.提高学生的语文素养，使学生能够更好地理解和运用语文知识。

2.培养学生的综合学习能力，提高学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力。

3.通过对本册书中的各个综合性学习内容的学习，使学生能够掌握一定的语文学习方法，提高学习效率。

四. 教学重难点1.语文知识的理解和运用。

2.综合学习能力的培养。

3.学习方法的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的语言环境中学习，提高学生的语言运用能力。

2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生理解和掌握一定的语文学习方法。

3.小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和探究学习能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，帮助学生更好地理解和学习。

2.教学素材：准备相关的教学素材，如文章、视频等，用于引导学生进行探究学习。

3.学生活动材料：准备相关的小组合作学习材料，如卡片、报告等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，引导学生进入本节课的学习主题。

例如，通过播放一个与本节课内容相关的短视频，引发学生的兴趣，然后引导学生进入学习。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习内容，如一个案例、一篇文章等。

在呈现过程中，引导学生关注文章的结构、语言特点等，帮助学生理解和学习。

3.操练（10分钟）根据呈现的内容，设计一些练习题，让学生进行操练。

例如，让学生分析文章的结构，找出文章中的修辞手法等。

七年级下册第一单元说课稿尊敬的评委、老师们：大家上午好。

xx我是来自。

今天我说课的内容是七年级下册第一单元。

xx中学的下面我将从教材、课标、教学、堂清四个方面展开我的说课。

，我从编排体例、单元内容两个方面来说。

第一说教材的编排方式，主题多样”“文体组元、人教版语文采用了传统的编排体例上：既符合学生学习语文的认识规律，较好地体现了课标关于语又便于教师的教学，在本册通过目录我们可以清晰的看出，文的工具性和人文性相统一的基本精神。

主题单元综合性学习和名著导读四个部分，写作、教材的编排上主要包括课文、的编写体例，由浅入深，由简单到复杂，不分文体，文白混编，共有六个单元。

对本单元的教学内容及学习重难点做出提示。

前有单元导读，就本单元来讲，课后安排有思考探课前有课文提示导入新课，然后精读略读四篇课文穿插安排，究与积累拓展，读读写写更是并指导性地进行拓展延伸，有助于学生理解课文，单元最后的写课后还有补白内容补充学生的语法知识。

注重了基础知识的学习。

作又是一个补充、总结、提升的阶段。

整个单元是以总分总的形式来编写的。

第二，单元内容。

七年级下册语文六个单元，分别以名人、爱国、小人物、生活态度、名家名篇、探险为主题。

本单元是七年级下册语文第一单元，以名人为主题共安排了四篇课文——《邓稼先》《说和做》《回忆鲁迅先生》《孙权劝学》。

写作部分就是根据课文的学习重点而定的写出人物精神。

第二说目标。

分课程总目标和单元目标来说。

七年级下册《综合性学习》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用各种说明方法，如举例子、列数字、作比较等。

（2）能够正确使用说明性语言，准确表达事物的特征。

（3）学会与他人合作交流，提高写作能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践和讨论，掌握说明文的基本写作技巧。

（2）学会从生活中发现有意义的事物，进行观察和思考。

（3）培养学生的创新思维和动手能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对说明文的兴趣，激发写作欲望。

（2）培养学生关爱生活，关注身边事物的良好习惯。

（3）培养学生积极进取、合作共享的精神风貌。

二、教学内容第一单元：说明文的写作技巧1. 学习说明文的定义和特点2. 掌握说明文的写作方法：举例子、列数字、作比较等3. 案例分析：分析优秀说明文的写作技巧第二单元：观察与思考1. 学习观察的方法和技巧2. 培养从生活中发现有意义的事物3. 练习观察后的思考和表达三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握说明文的写作方法（2）学会观察和思考（3）培养合作交流的写作能力2. 难点：（1）如何运用说明方法准确表达事物的特征（2）如何进行有效的观察和思考四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣和写作欲望。

2. 案例分析法：分析优秀说明文，引导学生掌握写作技巧。

3. 小组讨论法：鼓励学生合作交流，共同完成写作任务。

五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在写作过程中的表现，如观察、思考、合作等。

2. 作品评价：评价学生的写作成果，关注内容、结构、语言等方面的表现。

3. 自我评价：鼓励学生对自己的写作进行反思和评价，不断提高写作能力。

六、教学计划第1周：学习说明文的定义和特点第2周：掌握说明文的写作方法第3周：案例分析：分析优秀说明文第4周：学习观察的方法和技巧第5周：培养从生活中发现有意义的事物第6周：练习观察后的思考和表达七、教学资源1. 教材：七年级下册《综合性学习》2. 参考书籍：说明文写作指导、优秀说明文选集3. 网络资源：相关说明文写作技巧的教程、案例分析4. 教学工具：投影仪、白板、教学卡片等八、教学活动1. 课堂讲解：讲解说明文的定义和特点，示范说明文的写作方法。

七年级下语文综合性学习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解文章的写作手法和结构。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。

（2）学会通过查阅资料、讨论等途径，拓展知识面。

（3）培养学生的写作能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（3）引导学生正确对待挫折，树立积极向上的人生态度。

二、教学内容第一单元：寓言故事1. 《亡羊补牢》2. 《南辕北辙》3. 《画蛇添足》4. 《掩耳盗铃》三、教学重点与难点1. 重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析文章的写作手法和结构。

2. 难点：（1）理解课文中的寓意。

（2）学会通过查阅资料、讨论等途径，拓展知识面。

（3）运用所学知识，创作寓言故事。

四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

2. 讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神。

3. 案例分析法：分析课文中的寓言故事，引导学生理解寓意。

4. 实践法：让学生动手创作寓言故事，提高写作能力。

五、教学进度安排第一周：学习《亡羊补牢》第二周：学习《南辕北辙》第三周：学习《画蛇添足》第四周：学习《掩耳盗铃》六、教学评估与反馈1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，及时给予反馈和鼓励。

2. 作业评估：定期检查学生的作业完成情况，对学生的学习成果进行评价和指导。

3. 寓言故事创作评估：对学生创作的寓言故事进行评价，关注故事内容、寓意表达以及语言运用等方面，给予积极的反馈和建议。

七、教学资源与材料1. 课文原文：提供课文原文，方便学生阅读和理解。

2. 生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。

3. 寓言故事素材库：提供一些寓言故事素材，供学生参考和创作。

4. 写作指导手册：提供写作指导手册，帮助学生掌握写作技巧和方法。

七年级语文下册第一单元说教材稿亲爱的各位领导，各位老师：非常高兴今天能站在这里跟大家一起谈论人教版初中语文七年级下册第一单元的教材。

下面我即将从说课标、说教材、说建议三方面进行阐述。

一、说课标。

（一）总目标按照2011年版的语文新课标的要求，初中语文课程的总目标在知识与能力方面，熟练运用汉语拼音，认识3500个左右汉字，课外阅读量400万字以上，初步具有独立阅读能力，语言表达能力和思维能力。

过程与方法方面，能进行探究性学习，并且在实践中学习语文、运用语文。

在情感态度价值观方面，要爱国、爱祖国的语言文字，逐步养成实事求是崇尚真知的科学态度，最终形成积极的人生态度和正确的价值观。

按照初语文课程总目标的要求，我认为七年级语文下册教材在知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个方面目标是：首先是知识与能力，本册教材是在小学语文学习的基础上进一步积累基础知识和落实基础知识，因此，我们在教学中要注重1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

累计认识常用汉字500个。

2.学写规范、通行的正楷字，提高书写的速度。

3.学会多种阅读方法。

4.运用常见的表达方式写作。

5.文明交际，综合学习。

其次是过程与方法，1. 重视朗读训练。

2 .重视思维训练，激发想象力和创造潜能3.加强独立阅读能力，形成良好的语感。

4.积极进行日常口语交际能力训练。

第三是情感态度与价值观，1.培养爱国主义情感、社会主义道德品质。

2.形成积极的人生态度。

3. 形成正确的价值观。

4.提高文化品位和审美情趣。

（二）单元目标基于以上的目标，我确定本单元的教学目标如下：一、知识和能力目标：，培养学生“读、品、赏、析、议”的能力。

读，多种方式读，用自己喜欢的方式读；品，品味语言；赏，欣赏文本；析，分析疑惑；议，讨论交流。

目的在于提高学生的阅读理解能力和表达能力，并养成自主探究的学习习惯。

二、过程和方法目标：从整体着手，运用“自主、合作、探究”的方法解读文本，实现与文本的多向对话。

人教版语文七年级下册《综合性学习》教学设计一. 教材分析人教版语文七年级下册《综合性学习》是学生在掌握了一定的语文基础知识后，进一步提高语文素养的重要阶段。

本册教材以培养学生的综合性学习能力和实践能力为主，通过各种类型的阅读、写作、口语交际等活动，使学生在实践中学会运用语文知识，提高语文素养。

二. 学情分析学生在进入七年级下册时，已经具备了一定的语文基础知识，对文章的阅读和理解有一定的能力，但仍然存在阅读速度慢、理解不深入、写作和口语交际能力弱等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.提高学生的阅读理解能力，使学生能够快速准确地理解文章内容。

2.培养学生的写作和口语交际能力，使学生能够清晰、流畅地表达自己的观点。

3.提高学生的综合性学习能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.重点：通过各种类型的阅读、写作、口语交际等活动，提高学生的语文素养。

2.难点：学会运用所学知识解决实际问题，提高综合性学习能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

2.案例教学法：通过分析典型病例，使学生能够更好地理解和运用所学知识。

3.小组合作学习：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：人教版语文七年级下册《综合性学习》2.教学课件：根据教学内容，制作相应的教学课件。

3.教学资源：收集相关的阅读材料、写作素材等，为学生提供丰富的学习资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，创设一个有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。

3.操练（15分钟）根据本节课的学习目标，设计相关的实践活动，让学生在实践中掌握所学知识。

如阅读理解练习、写作训练、口语交际练习等。

从百草园到三味书屋说课稿篇16各位评委老师上午好，今天我说课的课题是《从百草园到三味书屋》，下面我将从教材、学情、教学法、教学过程、板书设计五个方面进行说课。

一、说教材（一）说教材的地位和作用《从百草园到三味书屋》是人教版七年级语文下册第一单元第一课，是一篇回忆童年往事的叙事散文，选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。

文章共写了百草园和三味书屋两处的童年生活，是作者少年时代生活的真实写照。

学习本课，要让学生能理解作者的思想感情，体会作者丰富的情感，更加关注自己的生活，引导学生健康的成长。

（二）说教学目标根据新课程理念、语文课程标准以及单元要求与课文特点，我给本课设置了以下教学目标：1、知识与能力目标：熟记鲁迅先生的有关知识。

2、过程与方法目标：理解并运用描写景物的手法；学习运用联系比较法，进行探究学习。

3、情感态度与价值观目标：培养热爱自然，关注生活的态度。

（三）说教学重点、难点1、教学重点：学习描述百草园的部分写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法。

2、教学难点：对主题的理解，对学习和生活的正确认识二、说学情七年级学生由于受年龄的限制，写景往往比较概括，不够具体，条理不够清楚，原因就是观察不够仔细，没有掌握观察的方法。

针对这一实际，本课的教学应该让学生学会观察、描写景物的一般方法。

三、说教学法（一）说教法学生是学习的主体，当我们向学生传授知识的时候，应该考虑到学生的原有基础、现有困难及学习心理特征。

本课我主要采用了诵读法和设疑讨论法来巩固加强学生的诵读水平，引导学生合作探究，积极讨论。

（二）说学法我安排了以下几个步骤的学法指导：1、课前让学生利用网络资源或参考书，了解作者、作品及相关的背景资料。

2、通过听读，朗读，整体把握课文。

3、深入研读课文，合作探究。

4、小结交流，拓展延伸。

四、说教学过程由于本文篇幅较长，内容较为丰富，我将用两个课时讲授，下面我来说说第一课时的教学过程。

（一）知识积累，激趣导入我主要采取创设情境，谈话导入的方法，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

七年级下册《综合性学习》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文中的重点词语和句式。

（2）能够概括课文的主要内容和主题。

（3）能够运用课文中的知识和方法解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力和学习效果。

（2）通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养和创新思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的兴趣和自信心。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 课文内容：（1）课文《春天的故事》：学习春天的特点和春天的故事，培养学生对春天的热爱和欣赏能力。

（2）课文《夏天的一场雨》：学习夏天的特点和雨的意义，培养学生对夏天的感受和思考能力。

2. 语文园地：（1）词语辨析：学习近义词和反义词，提高学生的词汇运用能力。

（2）句子仿写：学习句子的结构和表达方式，培养学生的创新思维能力。

三、教学重点与难点（1）理解课文中的重点词语和句式。

（2）概括课文的主要内容和主题。

（3）运用课文中的知识和方法解决实际问题。

2. 教学难点：（1）理解课文中的隐含意义和深层含义。

（2）运用课文中的知识和方法解决实际问题。

四、教学方法1. 自主学习：学生通过自主阅读课文，理解课文内容，提出问题，寻找答案。

2. 合作学习：学生分组讨论，共同解决问题，分享学习成果。

3. 探究学习：学生通过实践活动，探究问题，发现规律，总结结论。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度和合作精神。

2. 作业完成情况：检查学生对课文内容的理解和运用能力。

3. 考试成绩：评估学生在知识掌握和解决问题方面的能力。

教学计划：1. 第一周：学习课文《春天的故事》2. 第二周：学习课文《夏天的一场雨》3. 第三周：语文园地一：词语辨析4. 第四周：语文园地二：句子仿写5. 第五周：综合实践活动：春天的故事分享六、教学内容（1）课文《春天里》：通过学习课文，让学生了解春天的变化和生机，培养学生的观察能力和表达能力。

七年级下册《综合性学习》教案第一章：学会倾听【学习目标】1. 培养学生倾听他人意见和观点的能力。

2. 培养学生理解和尊重他人的态度。

3. 培养学生通过倾听获取信息的能力。

【教学内容】1. 讲解倾听的重要性。

2. 练习倾听他人发言，并给予适当的反馈。

3. 角色扮演，模拟实际场景中的倾听技巧。

【教学活动】1. 教师讲解倾听的重要性，引导学生认识到倾听他人的观点和意见对于个人成长和与他人沟通的重要性。

2. 学生进行小组讨论，分享彼此的经验和观点，练习倾听他人发言并给予反馈。

3. 教师组织角色扮演活动，让学生模拟实际场景中的倾听技巧，如课堂讨论、朋友对话等。

【作业布置】1. 学生在家中与家人或朋友进行对话，练习倾听他人并给予适当的反馈。

第二章：学会表达【学习目标】1. 培养学生清晰、准确地表达自己的观点和意见的能力。

2. 培养学生运用恰当的词汇和语法表达自己的思想。

3. 培养学生自信地表达自己的观点和意见。

【教学内容】1. 讲解表达的基本原则。

2. 练习用清晰、准确的语言表达自己的观点和意见。

3. 培养学生的词汇量和语法能力。

【教学活动】1. 教师讲解表达的基本原则，如明确主题、逻辑顺序、恰当的词汇和语法等。

2. 学生进行小组讨论，练习用清晰、准确的语言表达自己的观点和意见。

3. 教师组织角色扮演活动，让学生模拟实际场景中的表达技巧，如演讲、辩论等。

【作业布置】1. 学生在家中准备一个简短的演讲或话题，用清晰、准确的语言表达自己的观点和意见。

第三章：学会提问【学习目标】1. 培养学生提出有深度、有启发性的问题的能力。

2. 培养学生通过提问促进思考和讨论的能力。

3. 培养学生具备批判性思维能力。

【教学内容】1. 讲解提问的重要性。

2. 练习提出有深度、有启发性的问题。

3. 培养学生的批判性思维能力。

【教学活动】1. 教师讲解提问的重要性，引导学生认识到通过提问可以促进思考和讨论，激发学生的批判性思维。

2. 学生进行小组讨论，练习提出有深度、有启发性的问题，并互相回答。

七年级下语文综合性学习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文中的重要段落和名句。

（2）理解课文中的关键词语、难点句子，并能运用到实际情景中。

（3）掌握课文中出现的文学常识和文言文知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对语文知识的理解和运用能力。

（2）培养学生的阅读理解能力，学会通过课文内容进行推理和分析。

（3）通过写作训练，提高学生的表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好，激发学生的学习积极性。

（2）通过课文学习，培养学生的审美情趣和人文素养。

（3）引导学生正确对待学习，培养学生的自律和勤奋精神。

二、教学内容第一单元：古诗文阅读与鉴赏第1课：《春晓》第2课：《登鹳雀楼》第3课：《望庐山瀑布》第二单元：现代文阅读与分析第4课：《我的老师》第5课：《难忘的启蒙》1. 引导式教学法：通过问题引导、情景模拟等方式，激发学生的思考和探究兴趣。

2. 互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，促进学生之间的交流与合作。

3. 任务驱动法：通过布置课后任务，引导学生主动参与学习，提高学生的自主学习能力。

四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时的反馈和鼓励。

2. 课后作业评价：检查学生作业的完成情况，对学生的学习成果进行评价和指导。

3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生的学习效果，对学生的知识掌握情况进行评估。

五、教学计划第一单元：古诗文阅读与鉴赏第1周：学习第1课《春晓》，理解课文内容，背诵名句。

第2周：学习第2课《登鹳雀楼》，理解课文内容，背诵名句。

第3周：学习第3课《望庐山瀑布》，理解课文内容，背诵名句。

第二单元：现代文阅读与分析第4周：学习第4课《我的老师》，理解课文内容，分析人物形象。

第5周：学习第5课《难忘的启蒙》，理解课文内容，分析人物形象。

第三单元：作文训练与创作第6课：《我的理想》第7课：《我最喜欢的季节》第四单元：文言文阅读与鉴赏第8课：《岳阳楼记》第9课：《醉翁亭记》七、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生从中汲取经验，提高学生的分析和解决问题的能力。

第一单元《综合性学习：成长的烦恼》教学设计【教师用】安徽来安水口中学杨志文教学目标：1、认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度面对烦恼。

2、审视自己的烦恼，重新评价自我，大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。

、3、围绕中心，有主题。

写出自己独特的认识。

4、引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。

教学重点：1、认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度面对烦恼。

2、围绕中心，有主题。

写出自己独特的认识。

教学难点：审视自己的烦恼，重新评价自我，写出自己的真情实感。

教学课时：二课时教学设计第一课时（一）导入新课：同学们，青少年时期是人生的一个美好阶段，这一阶段是一个人日趋成熟与完善的阶段。

我们大家就生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。

今天，我们就上一节写作课──《成长的烦恼》（二）写前指导处在人生美好阶段的我们也有不少烦恼，我们也曾哭过、恨过、生过气、心烦过……如果把这些烦恼分类整理一下的话，不外乎以下几类。

１、感觉父母或老师对自己不公平，或者感觉自己受到冷落。

２、与伙伴发生矛盾。

３、父母不民主，不能理解孩子,致使合理要求被拒绝，自己的愿望达不到。

４、学习成绩不好或者做错了事情而被父母或老师责骂。

５、被别人冤枉。

６、失去自己喜欢的人或者物。

７、因失败而懊恼。

８、做错事说错话而后悔不已。

９、因自身的缺陷或身体的变化而烦恼。

１０、遇见不讲理的人而受委屈。

下面请同学们根据老师的提示筛选出一件你记忆最深刻的事，再认真回忆这件事的具体情节：你为什么烦恼？哪些情景至今都让你无法忘怀？想好了之后，就将这些最重要的环节整理成一个片段。

这个片段要交待清楚事件发生的时间、地点、人物、以及事件的起因、经过和结果，也就是要交待清楚事件的六要素。

学生整理自己印象深刻的片段……文章的主体部分有了，怎样才能给文章设计一个吸引人的开头呢？作文开头的方法⑴欲扬先抑法：唉，老师怎么让我和她坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。