大学物理2教案21

《大学物理学II》教学大纲一、课程概述:1．课程编码：1514082062．课程类别:学士学位核心课程3．学时:28学时，其中8实验学时4．教学目的、意义、任务：普通物理学是研究物质的基本结构及其物质运动的普遍规律，它是一门严格的、精密的基础科学。

它的基本理论渗透在自然科学的许多领域，应用于生产技术的各个部门，它是自然科学的许多领域和工程技术的基础。

本课程是理工科各专业学生的一门重要的必修基础课。

本课程的教学目的，一方面在于为学生较系统地打好必要的物理基础；另一方面使学生初步学习科学的思想方法和研究问题的方法。

通过学习，达到开阔思路、激发探索和创新精神、增强适应能力，提高素质的目的。

本课程的教学任务是：学生对课程中的基本概念、基本理论、基本方法有比较全面和系统的认识和正确的理解，并具有初步应用的能力；培养学生树立辨证唯物主义世界观和科学的方法论；培养学生提出问题，分析问题、解决问题的能力，为相关后续课程的学习打下必要的基础。

5．主要教学方法、手段：理论教学采用启发式、互动式、讲解式、结合仪器及实例进行演示等多种教学方法结合；实践教学采用教师演示、学生亲自动手操作仪器，验证某些理论和方法，达到让学生熟练操作仪器，并能结合实际，解决某些问题。

6．教学中注意的问题：理论教学中适当结合实际应用相关知识的介绍，以便于将枯燥的理论分析生动化，提高学生学习兴趣。

7．考核方式:考查8．考核标准与比例：课程考核采用考查形式，平时学习及出勤占60%，实验测试占40%。

9．先修课程与后续课程：先修课程：高等数学I，大学物理学I 。

二、课程学时分配第九章气体动理论（6学时）（一）教学基本要求通过本章教学，使学生掌握气体动理论的基本概念、理想气体状态方程、利用理想气体状态方程推导出的理想气体的压强、温度公式，能量均分定理、和理想气体内能的计算方法。

教学内容：9-1 分子动理论的基本概念9-2 平衡态理想气体状态方程9-3 气体分子的热运动统计规律9-4 理想气体的压强公式9-5 理想气体的温度公式9-6 能量均分定理理想气体的内能9-7 麦克斯韦速率分布率（二）重点与难点重点：理想气体状态方程，理想气体的压强、温度公式的运用。

大一大二必修课物理学基础教案本教案旨在帮助大一大二的学生系统学习和掌握物理学基础知识，帮助他们建立起扎实的物理学基础，为日后的深入学习打下坚实的基础。

一、教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1. 理解物理学的基本概念和基本原理；2. 熟悉物理学中的基本量和单位，并能够进行物理量的换算；3. 掌握力、能量和运动的基本概念，能够使用相关的数学公式进行计算；4. 学会运用物理学的知识解决实际问题。

二、教学内容第一章物理学的基本概念和基本原理1. 物理学的定义和发展历史；2. 物理学的基本研究对象；3. 物理学的基本概念和基本原理；4. 物理学的主要分支和研究领域。

第二章物理学中的基本量和单位1. 基本量和导出量的定义；2. 国际单位制及其基本单位；3. 物理量的换算和计算。

第三章力和运动1. 力的概念和分类；2. 牛顿运动定律及其应用；3. 运动的基本概念和描述方法；4. 速度、加速度和位移的关系；5. 自由落体运动和斜抛运动。

第四章能量和功1. 能量的概念和分类；2. 功的概念和计算方法；3. 功与能量的关系；4. 功率和机械效率。

三、教学方法1. 引导学生主动思考和独立解决问题；2. 鼓励学生进行实践操作和实验观察，提高他们的动手能力；3. 结合具体的案例和实际应用，帮助学生理解和应用物理学知识；4. 运用多媒体和互联网资源辅助教学，使学习更加生动和有趣。

四、教学步骤第一课时：物理学的基本概念和基本原理1. 引入物理学的定义和发展历史；2. 介绍物理学的基本研究对象；3. 解释物理学的基本概念和基本原理；4. 分析物理学的主要分支和研究领域。

第二课时：物理学中的基本量和单位1. 解释基本量和导出量的定义；2. 介绍国际单位制及其基本单位；3. 演示物理量的换算和计算方法。

第三课时：力和运动1. 解释力的概念和分类；2. 介绍牛顿运动定律及其应用；3. 讲解运动的基本概念和描述方法；4. 计算速度、加速度和位移的关系；5. 演示自由落体运动和斜抛运动的实验和计算。

大学物理2教案教学教材
介绍
本教案是为大学物理2课程设计的教学教材，旨在帮助学生深入掌握物理学的相关知识和技能。

本教案采用简洁的策略，不涉及法律复杂性，确保学生能够轻松理解和应用所学内容。

教学目标
- 掌握大学物理2课程的基本概念和原理
- 能够应用物理学知识解决实际问题
- 培养学生的实验设计和科学思维能力
- 提升学生的解决问题的能力和团队合作精神
教学内容
1. 电磁场和电磁波
2. 磁性和电磁感应
3. 电磁振荡和交流电路
4. 光学和光波理论
5. 现代物理学的基本原理和应用
教学方法
- 讲授：通过课堂讲解，向学生介绍和解释物理概念和原理。

- 实验：组织实验课，让学生亲自操作和观察，培养他们的实
验设计和数据分析能力。

- 讨论：组织小组讨论和问题解答，促进学生之间的交流和合作。

- 案例分析：通过实际案例的分析，让学生将物理理论应用到
实际问题中。

教学评估
- 平时表现：包括作业完成情况、课堂参与和讨论表现等。

- 实验报告：学生需要撰写实验报告，详细描述实验设计、结
果和分析。

- 考试：通过笔试形式考察学生对物理概念和原理的掌握程度。

参考资料
- 大学物理2教材：XXX
- 物理实验指导书：XXX
- 相关论文和研究报告：XXX
以上是大学物理2教案教学教材的基本内容，希望能够帮助学生全面理解和掌握物理学的相关知识和技能。

教师应根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学策略，确保教学效果的最大化。

《大学物理II》课程教学大纲1.课程的目的和任务物理学是研究物质的基本结构、相互作用和物质最基本最普遍的运动形式（机械运动、热运动、电磁运动、微观粒子运动）及其相互转化规律的学科。

物理学的基本理论渗透在自然科学的一切领域，应用于生产技术的各个部门，它是自然科学和工程技术领域的基础。

以物理学基础知识为内容的大学物理课，它所包括的经典物理、近代物理和物理学在科学技术上应用的初步知识等都是一个高级工程技术人员所必备的。

因此，大学物理课是高等工业学校各专业学生的一门重要的必修基础课。

高等学校中开设大学物理课的作用，一方面在于为学生较系统地打好必要的物理基础；另一方面使学生初步学习科学的思想方法和研究问题的方法。

这些都起着开阔思路、激发探索和创新精神、增强适应能力、提高人才素质的重要作用。

学好大学物理课，不仅对学生在校的学习十分重要，而且对学生毕业后的工作和进一步学习新理论、新知识、新技术、不断更新知识，都将发生深远的影响。

2.课程教学基本要求通过大学物理教学，使学生在以下能力、素质方面得到培养：(1)独立获取知识的能力：逐步掌握科学的学习方法，能够阅读并理解相当于大学物理水平的物理累教材、参考书、文献资料等，能写出条理清晰的笔记、小结或小论文，得增强独立思考能力。

(2)科学观察和思维能力：应用物理学基本理论，通过观察、分析、综合、科学抽象、类比联想、实验等方法，培养学生发现问题、分析问题的能力并对所涉猎问题有一定深度的理解。

(3)分析问题和解决问题的能力：根据物理问题的特征、性质及实际情况，进行合理简化，建立物理模型，并用物理语言和基本数学方法进行描述，运用所学的物理理论和研究方法进行分析、研究。

(4)培养学生严谨求实的科学态度和刻苦钻研的作风，引导学生树立科学的世界观，激发学生的求知热情和创新欲望。

3.课程教学内容、主要知识点和基本要求3.1力学(1)掌握位矢、位移、速度、加速度、角速度和角加速度等描述质点运动和运动变化的物理量。

教学目标：1. 理解光的波动性质，掌握光的干涉、衍射和偏振等基本现象。

2. 掌握单缝衍射、双缝干涉、光栅衍射等典型波动光学实验的原理和操作方法。

3. 能够运用波动光学知识解释生活中的有关现象。

教学重点：1. 光的波动性质和波动光学的基本原理。

2. 单缝衍射、双缝干涉、光栅衍射等典型波动光学实验的原理和操作方法。

教学难点：1. 光的波动性质的证明和解释。

2. 波动光学实验中各种现象的观察和分析。

教学过程：一、导入1. 回顾光的电磁性质，引导学生思考光的波动性质。

2. 介绍波动光学的基本概念，如干涉、衍射和偏振等。

二、讲授新课1. 光的波动性质- 介绍光的波动性质实验，如杨氏双缝干涉实验。

- 解释光的波动性质与光的电磁性质之间的关系。

- 讨论光的波动性质的证明和解释。

2. 单缝衍射- 介绍单缝衍射实验的原理和操作方法。

- 分析单缝衍射的衍射图样，解释衍射现象。

- 讨论单缝衍射在光学仪器中的应用。

3. 双缝干涉- 介绍双缝干涉实验的原理和操作方法。

- 分析双缝干涉的干涉图样，解释干涉现象。

- 讨论双缝干涉在光学仪器中的应用。

4. 光栅衍射- 介绍光栅衍射实验的原理和操作方法。

- 分析光栅衍射的衍射图样，解释衍射现象。

- 讨论光栅衍射在光学仪器中的应用。

5. 偏振- 介绍偏振现象的产生原因和偏振光的特性。

- 讲解偏振光的干涉和衍射现象。

- 讨论偏振光在光学仪器中的应用。

三、课堂练习1. 完成课后习题，巩固所学知识。

2. 分析生活中的波动光学现象，如彩虹、肥皂泡等。

四、总结1. 回顾本节课的重点内容，总结波动光学的基本原理和实验方法。

2. 引导学生思考波动光学在光学仪器和科技领域的应用。

教学反思：1. 在教学中，注重引导学生思考光的波动性质和波动光学现象的原理。

2. 通过实验演示和课堂练习，使学生更好地理解和掌握波动光学知识。

3. 结合实际应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

《大学物理II》课程教学大纲课程名称：大学物理II College PhysicsII课程编码：6310X002 学分：3 总学时：54说明【课程简介】《大学物理II》课程是面向电子专业学生的一门学科基础课程。

本课程的内容主要包括质点力学、刚体力学基础、气体动理论及热力学、静电场、稳恒磁场、电磁感应与电磁场、波动与光学知识讲座七个部分。

通过本课程的学习，使学生掌握物理学的基本概念和基本理论，正确认识物理现象的本质，建立起鲜明的物理图象。

开阔思路、激发探求和创新精神、增强适应能力、提高人才素质。

【课程性质】学科基础课程【适用专业】电子信息工程专业【教学目标】使学生树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法；使学生对后续专业课中应用较多的物理知识有较深刻的理解。

还应掌握物理学研究问题的思想方法，能对简单的实际问题建立简化的物理模型，并对其进行正确的数学分析，为后续专业课的学习打下基础。

【先修课程要求】本课程要求学生先修《高等数学》课程。

【能力培养要求】培养学生的自学能力、独立思考能力及独立获取知识的能力；培养学生严密的逻辑演绎和推理的理性思维能力；培养学生独立分析和解决问题的能力。

【学习总量】总学时54学时，其中理论54学时。

学生自主学习54学时。

【教学方法与环境要求】教学方法：以课堂讲授为主，精讲多练，并结合自学，布置适当的作业，提高学生的理解能力及思维能力。

环境要求：多媒体教室。

【学时分配】【教材与主要参考书】教材：《简明大学物理》，张丹海，科学出版社，2015年9月，第3版参考书：【1】《大学物理》，张宇，机械工业出版社，2012年5月，第3版【2】《大学物理学》，赵晏，科学出版社，2009年8月，第1版大纲内容第一章质点力学【教学目的和要求】了解：速度、加速度、冲量、动量、角动量、动能、势能等基本概念以及运动方程和轨道方程表达式；理解：位移、速度、加速度、冲量、动量、角动量、动量、动能、势能、运动方程、轨道方程的物理意义,牛顿第二定律、动量定理及动量守恒、动能定理、功能原理及机械能守恒定律的数学表达式；掌握：建立和求解质点运动微分方程的方法，建立和求解质点动力学微分方程的方法。

《大学物理实验》课程教学大纲（04年5月）课程编号：010C1041、010C104260学时3学分一、课程教学对象本课程教学对象为全校理工科类各专业的本科生。

二、课程性质、目的和任务《大学物理实验》是理工科类学生进行科学实验基本训练的一门独立的必修基础课程，是学生进入大学后接受系统实验方法和实验技能训练的开端，是大学生今后从事科学实验工作的入门课程，它的一整套实验知识、方法和技能也是各专业后续课程的基础之一。

本课程设置的目的：使学生在物理实验的基础知识、基本方法和基本实验技能方面受到一定的训练，培养学生具有初步的实验能力、良好的实验习惯、遵守纪律和爱护公共财产的优良品德、严谨求实的治学态度、活跃的实验科学思维、敢于探索的创新精神、理论联系实际和适应科技发展的综合应用能力，为各专业学生学习后续课程和今后从事科技工作打下基础。

本课程的任务：1.培养学生实事求是的精神和严谨的科学态度，如实地记录实验中出现的物理现象和实验数据，能根据实验要求设计数据表格；2.初步学会用科学实验的思想和方法观察、分析某些简单的物理现象和规律，理论联系实际，加深对物理学原理的理解；3.掌握一些常用物理量及物性参数（如长度、时间、质量、热量、温度、压强、电流、电压、电阻、电感、电容、磁场强度、光强度、频率、波长、折射率、电子电荷）的测量方法，能正确使用常用的物理实验仪器和量具，能按实验要求选择仪器的准确度等级或测量范围，注意加强数字化测量技术和计算技术在物理实验教学中的应用；4.掌握常用的实验操作技术。

例如：零位调整、水平/铅直调整、光路的共轴调整、消视差调整、逐次逼近调整、根据给定的电路图正确接线、简单的电路故障检查与排除，以及在近代科学研究与工程技术中广泛应用的仪器的正确调节；5.了解常用的物理实验方法，并逐步学会使用。

例如：比较法、转换法、放大法、模拟法、平衡法和干涉、衍射法，以及在近代科学研究和工程技术中的广泛应用的其他方法；6.培养学生正确处理实验数据的初步能力：1)掌握有效数字运算法则；2)掌握一些常用的实验数据处理方法（如列表法、逐差法、作图法等），初步学会应用计算机通用软件处理实验数据的基本方法；3)掌握测量误差与不确定度的基本概念，学会直接测量和间接测量的不确定度估算方法，正确表达实验结果；4)初步学会分析实验误差的性质以及减小、消除或校正某些误差的方法。

《大学物理2》课程教学大纲二、课程简介课程内容体系主要包括经典物理的力学、热学、电磁学、光学及近代物理。

《大学物理》课程的理论体系具有完美性、系统性。

它包括的基本理论、科学思维方式、研究方法、物理思想的表述及定律、定理的表达是每位工科大学生必须学习和掌握的；是学习其他后续课程的基础；是一门全面、系统培养学生综合素质的课程。

《大学物理》的教育理念就是打好扎实的物理基础，努力提高学生的科学素质，使《大学物理》教育在培养当代高素质的人才中发挥重要作用。

三、课程的性质与任务物理学是研究物质基本结构和物质运动普遍规律的学科。

它不仅是自然科学和工程技术的基础，而且也是诸多人文社会学科的理论基础。

物理学思想、理论和研究方法的每一次进步，都成为工程技术，特别是现代高新技术发生、发展的主要源泉。

历史已经证明，20世纪物理学是人类科学技术发展的强大推动力，可以预见，21世纪人类社会的进步和科学技术的发展，也必将在极大程度上依赖于物理学的新成就、新理论。

《大学物理》课程以物理学的基础知识及其分析问题、解决问题的基本方法为内容，它所包括的经典物理学、近代物理学和现代物理学的基本理论及其在科学技术上实际应用等都是每一个高级工程技术人员所必备的基础。

因此，《大学物理》课程是高等工业学校各专业的一门重要的必修基础课。

四、课程的目的与基本要求：通过《大学物理》课程的学习，一方面使学生系统地打好必要的物理学基础知识；另一方面使学生初步学习科学的思想方法和研究问题的方法。

这些都起着开阔思路、激发探索和创新精神、增强适应能力、提高人才素质的重要作用。

学好《大学物理》课程，不仅对学生在校的学习十分重要，而且对学生毕业后的工作和进一步学习新理论、新知识、新技术、不断更新知识，都将发生深远的影响。

《大学物理》课程是在低年级开设的课程，它在使学生树立正确的学习态度、掌握科学的学习方法、培养独立获取知识的能力、以尽快适应大学阶段的学习规律等方面所起的作用是十分重要的。

承上: 热力学第一定律 (03’) §7-5 热一律对理想气体绝热过程的应用一、 泊松方程 (27’)绝热过程特征：dE dW dQ -=⇒=01、对理想气体： ∴c pV=γ 2、绝热线：V p -图：交点处：绝热线斜率>等温线斜率§7-6 循环过程 卡诺循环 热机的效率一、 循环过程： (17’) 特征：1、经每次循环：0=∆E，净功）净热）((W Q =⇒ 系统对外的净功等于系统吸入的净热。

2、平衡过程：⎰⎰==pdVdW W 数值上等于Vp -图上闭曲线包围的面积。

二、卡诺循环：二恒温热源间二等温过程二绝热过程组成正循环：热机 (28’)⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧=→=→=→=→----)4(:,)3(ln :,)2(:,)1(ln :,1421114322132121121K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K γγγγμμv T v T a d v v RT M Q d c v T v T c b v v RT M Q b a i 绝热绝热压缩：（绝对值）放热等温压缩：绝热绝热膨胀：吸热等温膨胀：效率：1212111T TQ Q Q W -=-==η讨论:1.卡诺循环最简单、最基本的理想循环 2. 只与21,T T 有关。

提高η的途径 3.η恒小于１逆循环：致冷机 (10’)致冷系数2122122T T T Q Q Q W Q -=-==ω（可大于1）小结： 绝热过程; 卡诺循环： (05’) 思考: 7-5,9,10； 练习：7-20, 24, 25承启: 力学：机械运动→电磁学:电磁运动 (02’)第八章真空中的静电场§ 8－1：电场一．电场：场物质：迭加性 静电场：静止电荷激发。

对外表现 (05’)二． 带电现象的微观解释：电子转移⎩⎨⎧电荷量子化电荷守恒(03’)三． 库仑定律：对真空的点电荷02122101241r r q q F ϖϖ⋅=επ (10)§ 8－2：场强一、 场强：q F E ϖϖ=性质 ⎪⎩⎪⎨⎧+++=n E E E E ϖΛϖϖϖ21迭加性：客观性方向性 (10)二、 场强计算：（一）离散型： (20’)1、点电荷：2、点电荷系： 电偶极子： 电矩（二）、连续型：⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⋅===⋅=⎰⎰⎰dq r r E d E d E dqr r E d 303041:41ϖϖϖϖϖϖπεπε矢量积分迭加划分：元电荷 注意方向，正交分解）(1、均匀带电线： (20’)讨论：无限长均匀带电线：2.、均匀带电环轴： (15’)讨论：① 环心; ② 远处小结： 静电场; 场强计算： (05’) 思考: 8—1,3； 练习：8—6, 8, 10承启: 场强计算 (03’) § 8—3,4 Gauss 定理 一、电力线：电场的形象描绘。

课程名称：大学物理2授课班级：XX年级XX班授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：（1）掌握光的波动性及其相关概念；（2）了解干涉、衍射的基本原理；（3）熟悉光栅、薄膜干涉现象；（4）掌握单缝衍射公式及光栅衍射公式。

2. 能力目标：（1）培养学生运用波动光学原理解决实际问题的能力；（2）提高学生的实验操作技能和数据分析能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对物理学知识的兴趣，培养学生严谨的科学态度；（2）培养学生的团队合作精神和创新意识。

教学内容：1. 光的波动性2. 干涉（1）杨氏双缝干涉（2）光栅衍射3. 衍射（1）单缝衍射（2）圆孔衍射教学过程：第一课时一、导入1. 复习光的干涉现象，引出光的波动性。

2. 介绍波动光学的研究内容和方法。

二、讲解1. 光的波动性：介绍光的干涉、衍射现象，说明光的波动性。

2. 干涉：讲解杨氏双缝干涉实验，分析干涉条纹的形成原理，得出干涉条纹间距公式。

3. 光栅衍射：介绍光栅的原理和特点，讲解光栅衍射实验，分析光栅衍射条纹的形成原理，得出光栅衍射公式。

三、课堂练习1. 计算杨氏双缝干涉条纹间距。

2. 计算光栅衍射条纹间距。

四、小结1. 总结光的波动性及其相关概念。

2. 强调干涉、衍射现象在生活中的应用。

第二课时一、导入1. 复习光的衍射现象，引出单缝衍射和圆孔衍射。

2. 介绍单缝衍射和圆孔衍射的原理。

二、讲解1. 单缝衍射：讲解单缝衍射实验，分析衍射条纹的形成原理，得出单缝衍射公式。

2. 圆孔衍射：讲解圆孔衍射实验，分析衍射条纹的形成原理，得出圆孔衍射公式。

三、课堂练习1. 计算单缝衍射条纹间距。

2. 计算圆孔衍射条纹间距。

四、实验演示1. 演示杨氏双缝干涉实验。

2. 演示光栅衍射实验。

3. 演示单缝衍射实验。

4. 演示圆孔衍射实验。

五、小结1. 总结波动光学的基本原理和应用。

2. 强调波动光学在科学研究和技术应用中的重要性。

教学评价：1. 学生对波动光学基本原理的掌握程度；2. 学生运用波动光学原理解决实际问题的能力；3. 学生在实验过程中的操作技能和数据分析能力；4. 学生对物理学知识的兴趣和科学态度的培养。