高考复习文学类文本之探究题解题策略(25张ppt)

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高考复习文学作品(选考)探究题型解题指导PPT[优秀课件资料]

规范探究题的答题思路
开门见山亮观点——扣住文本集中分析——联系实际巧引申
复习靶向定位 1、强化多角度、多层面地挖掘文学作品的丰
富意蕴的能力
1）、紧扣文学作品的形象分析（分清主次详略） 2）、揣摩语言内涵，准确体会作者情感态度的倾向 3）、善于从作品到社会生活实际进行联想，拓宽探究认识的层面
文学作品（选考）探究题型解题指导
典型题例
语文模拟试卷（一）小小说《伞》
17、你从这篇小小说中悟出了什么道理？请联系现实生活谈谈你的看法。（6分）
参考答案：
（1）、学艺要先学做人。徒儿成功，便要过河拆桥，算计师傅，岂料师父更有一手，
将徒儿击毙，这就是高低之分。一个徒儿，只学武功，无人格可言，此人必败。学武功，首先要学会做人。历史上功成身败的例子还少吗？现代社会只，只重技能，不重人品，亦难立足社会。
自主评改，规范答题
参考下面的答案，修改自己的答题思路。
小说结尾，女教师说：“任何轻信都要付出代价的。” 女教师所说的“代价”指的是什么？小说的题目是《代价》，这里的“代价”又怎么理解？女主人和家庭女教师在处理这个问题时给人留下了怎样的思考？（7分）
参考答案：女教师所说的“代价”指：这位母亲对自己孩子的诚实过于自信而付出沉重的代价，即孩子失去诚实纯洁的心。（2分）
不同的层面：家庭教育的层面、人性批判的层面
针对考点：从不同的角度和层面来理解作品的丰富意蕴（能力层级 F）
规律归纳—— 1、紧扣文学作品的形象分析（分清主次详略） 2、揣摩文学作品语言的丰富内涵（尤其是标题），
准确体会作者情感态度的倾向
2、善于从文学作品到社会生活实际进行联想，拓宽探究认识的层面

高考复习文学类文本之探究题解题策略ppt

高考语文专题复习小说阅读“探究题”解题策略 PPT精品课件

2010—2014小说· 探究题（山东）
2014 小说·探究题（全国及各省市）
句子标题形象情节主旨 ● 全国（I） ● 全国江苏（II）浙江辽宁 ● ● ● 江西湖北 ● ●
●
●
● 重庆
广东
天津
五
探究模式
• 意蕴类探究
•针对小说要素提问+探究 •联系现实启示类探究
五
探究模式
意蕴类探究
联系现实启示类探究
《审丑》学生答案展示
套话
《审丑》学生答案展示
思路混乱
《审丑》学生答案展示
要点不周
《审丑》答题误区套话
思路混乱要点不周
《审丑》答案参考
“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。 ①标题一语双关（或反讽）。（修辞） ②审丑是一种绘画原则（或流派、风格、理论），老人成为学生的审丑对象。（情节） ③老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑” （主题）下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴心灵。 ④小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。（主题）
标题
探讨标题作用
探析是否可以更换标题（2014,江苏《安娜之死》）请探究作品结尾画线句的意蕴。(6分) （2010,江苏《溜索》）本文写了驮队飞渡峡谷的故事，探究其中的深刻探究句子的意蕴或含义意蕴和作者的情感取向。（6分）
句子
主题
探究作品深刻意蕴和作者的情感取向
针对小说要素提问+探究
形象
明确观点态度/选择+结合文本进行分析+联系现实/人生哲理探究
总结答题误区
总结答题误区
1、审题不清 2、浅入浅出 3、互为包含 4、角度单一 5、层次不清

高考复习实用类文本阅读——探究题解题技巧ppt

答案五：两人对人生的态度各有所长。黄宾虹士大夫的操守固然没有错，但人生在世，就应像张大千一样，活得潇洒，对一切看得开一些，才不枉来世间走一遭。或许有时我们也应该学习黄大师的淡泊名利吧！
［参考答案］观点一：恪守传统，力求雅正，甘于清寂淡泊，追寻艺术真谛。 ①与平静淡泊中求真务实的人生态度； ②淡泊名利，不言阿堵，保持传统学人
阅读传记时所关注的重点
1、理清基本事实，把握传主的人生经历；分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系。 2、理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想和基本事实之间的关系。
课标卷中的设题方式
（2007——2011）
【07】 4.叶圣陶晚年曾用“得失赛翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪一面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论述。（8分）概括分析类【08 】4.盛宣怀办学成功的主要原因，有人认为是他有丰富的办学经验，有人认为是他教育思想先进，有人认为是他经济实力强，有人认为是要鸿章的培植。你的看法呢？请就你认同的一种原因进行探究。（8分）观点选择类
本色；
③避俗趋雅，不为流俗所动，寻求华滋
浑厚的画风。
观点二：创新与模仿并重，理想与时尚兼顾。 ①创造与仿作兼顾； ②对金钱的开通看法和潇洒态度； ③注重民间时尚意趣。 *
观点三：既恪守传统，又踊跃创新，在追求自己理想的过程中享受人生。 * ①守正出新，继承与创新兼顾； ②怀抱艺术理想，追求名山事业； ③脚踏实地，享受人生。
3、实质越来越接近新材料作文的提纲。
Байду номын сангаас
答案一： ①黄宾虹追求艺术真谛，甘于寂寞，倡导真画 ②黄宾虹严守士大夫精神 ③恪守传统的雅正的士大夫画答案二：每个人的人生态度都不相同，对金钱的看法及兴趣也各部相同。我们在人生的道路上，不要过分追求名利，要有正确价值取向，追求精神上需求。这样才能真正成为一代宗师。

高考复习文学类文本阅读之探究性试题应试策略 PPT课件

•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
疑问点
角度
第（二）扣文本，寻解释二 • 在文中寻求突破。步 • 1、抓关键词“刻意制造”、“泥泞” ；怎 • 2、抓疑问点：为什么渴望在泥泞中走一回么呢？做 • 看这些关键词、疑问点在文中是怎么解释？的呢？
关键词“刻意制造”、“泥泞”
• 我们不会永远回头重温历史，我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上，但是，当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我们面对着无边的落叶茫然不知所措时，当我们的笔面对白纸不再有激情而苍白无力时，我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢？为此，我们真应该感谢雪，它诞生了寂静、单纯、一览无余的美，也诞生了肮脏、使人警醒、给人力量的泥泞。因此它是举世无双的。
(四)答规范，得高分
亮观点（总）
答题的
扣文本（分）
规范模式：联实际（分）下结论（总）
(参考答案) 因为泥泞是浑然天成的，不是人为制造的；泥泞象征苦难和屈辱（扣文本/分），没有必要在未来的人生道路上设置逆境和挫折（联实际/分）。但是当我们在顺境中茫然和麻木时，会渴望在泥泞中跋涉一回，
因为泥泞可以使人警醒，给人力量，以促使人们重温历史,所以作者会这样说。（文本和生活的契合点/下结论/ 总）
•
18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。

高考复习文学类文本阅读之探究性试题应试策略探讨PPT[优秀课件资料]

2、“波兹曼的书名听起来像是诅咒”：波兹曼认为，赫胥黎的预言应验了。下文作者阐释的目前一种现象： “娱乐至上的环境，任何严肃的精神活动都不被严肃地看待，人们不能容忍不是娱乐的文化，非把严肃化为娱乐不可” 这种现象又将印证波兹曼预言，所以像诅咒。
参考答案：
相信人类的精神力量，不同意文化灭亡论；
我们不会永远回头重温历史，我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上，但是，当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我们面对着无边的落叶茫然不知所措时，当我们的笔面对白纸不再有激情而苍白无力时，我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢？为此，我们真应该感谢雪，它诞生了寂静、单纯、一览无余的美，也诞生了肮脏、使人警醒、给人力量的泥泞。因此它是举世无双的。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格，性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻，不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可

高考复习文学类文本阅读之探究题解题策略ppt1

我认为鲍勃值得同情。（1）小说中的鲍勃是一个乐观开朗、重视友情、信守诺言、坦率真诚的人，朋友没有准时赴约，他仍然坚定地相信对方信守当年的约定。（2）文中只是说他是一个通缉犯，并没有交代他为什么触犯法律，或许他有自己的苦衷。（3）就算他曾经触犯了法律，但是这样一个宁可冒着生命危险前来赴约也不愿失信于朋友的人落得这样的结局仍是让人深表同情的。（4）在生活中，有很多因一时冲动而触犯法律的人也同样让我们为之扼腕痛惜。因此鲍勃这个人物让人同情。
2.以文本的某一句话或某一点为触发点，要求考生以此为起点，联系文本作适当的拓展来谈谈自己的看法。
如08年广东卷第18题：
有人说：“河的第三条岸”在现实中并不存在，它象征着“父亲”超越世俗的人生追求，如果这样，那么“我”对“父亲”的这种追求持何种态度？请联系全文，谈谈你的看法。
3.根据文本内容提出问题，呈现两个或两个以上答案，让考生选择自己认同的一种观点
疑问点
参考答案：
因为泥泞是浑然天成的，无法人为制造；而且泥泞象征着苦难与屈辱，没必要在未来的路上人为地设置境和挫折。
但是泥泞可以使人警醒，给人力量，可以促使人们重温历史，所以当我们在顺境中茫然和麻木时，我们会渴望在“泥泞”中再跋涉一回。
有人认为鲍勃值得同情；有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守；有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。
要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。
③对作品的个性化阅读和有创意的解读
要立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。
高考设题类型：
1.对所读的文本中的疑点、难点提出问题，要求深入研讨。
如08年福建卷第13题：文章表现了怎样的感情?请从作品的内容和写法两方面分析作者是如何表达的?(8分)

高考复习文学类文本(小说)之探究性试题应试策略PPT[优秀课件资料]

持自己。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
考试说明解读：
探究：
（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神。
（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图
（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解
文学类文本（小说）之探究性试题应试策略
学生答案一：（1）鲍勃值得同情，因为他重情守信；（2）鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；（3）吉米忠于职守，因为他不徇私情；（4）吉米背叛友谊，因为他抓捕了朋友。
角度不分，层次不清
学生答案四：鲍勃虽然是一个通缉犯，但是他却重情守信。现代社会，能像鲍勃这样重情守信的又能有多少人？再加上他是通缉犯，再重情守信的又能有多少人呢？但他又是罪有应得，原因只下结论
探究（一） 1.鲍勃值得同情，他重情守信，这是社会所尊崇，却又是很多人做不到的。 2.他是在他自以为“混得还不错”的情况下来赴约的，从小说的情节中可以推断得出当初吉米也是一个穷困潦倒的人物，鲍勃并没有因为自己的生活状况的改善而忘却当年的穷朋友，更没有担心见面之后好友会成为自己的一份负担。
3.鲍勃是一个被通缉的罪犯，他不是不知道自己处境的危险，他这次不辞路途遥远前来赴会，对他本人来说这实在是一个冒险的行为。他情愿为友冒风险，这就值得人们同情。
4.鲍勃犯罪原因我们不得而知，但他一直在逃，他逃避法律制裁的理由可能有好多个，但有一点却是可以肯定的，他怕被抓捕之后不能如期赴约，辜负了诺言，让老友失望或担心。他心里始终装着吉米这位自己“最要好”的朋友。
2.鲍勃尽管是吉米的朋友，而且是极其要好的朋友，但他毕竟妨碍了他人的自由，损害了他人的利益，侵犯了他人的合法权益，这是法律所不能容许的。任何警察都应该对他实施抓捕。

高考复习文学类文本阅读之探究性试题应试策略探讨 PPT课件

两句话是从两个不同角度（不会刻意制造泥泞；渴望泥泞）说的。
参考答案：
因为泥泞是浑然天成的，不是人为制造的；泥泞象征苦难和屈辱，没有必要在未来的人生道路上设置逆境和挫折。但是当我们在顺境中茫然和麻木时，会渴望在泥泞中跋涉一回，因为泥泞可以使人警醒，给人力量，以促使人们重温历史。
5、要对文本深层含义进行探究
5、答案有限制：
它不会像平时可以“见仁见智”。这是选拔人才的高考，阅卷时总会给出一个相对统一的参考答案，也就是说答案肯定不会“百花齐放”，
“任尔东西南北中”。
6、题干表述有区别：
有点题干直接说“请你探究一下……问题”；有的不明说，诸如“谈谈你的看法”“说说你的理解”等等。
（五）“探究性”试题的解题应对策略：依据上述特点，“探究性”试题一般要从
答案要点： 20岁以前生活在沅水上； 20岁以后生活在对沅水的记忆里。
当堂检测阅读下列材料，从材料中你能发现什么结果？写出你的
探究结论。（至少写出3点）材料(1)好些年前在西藏枪杀、乱逮野生动物是不受法
律惩罚的，当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等已成为凤毛麟角了。材料(2)藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕见的地方。材料(3)近几年来，武警官兵保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战……如今可可西里沿线，藏羚羊、藏野驴、野毛牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。
• （三）考试说明对“探究”的要求及考纲解读
• 1.从不同角度、不同层面发掘作品的丰富意蕴；
• 考纲解读：要求考生的答题多角度、全方位进行思考，角度不能单一，须分层答题，思考不能太肤浅，能透过现象看出本质，提炼出其丰富的意蕴。

高考复习现代文阅读之探究题答题技巧ppt

画有名气，所以改掉暗记石丁看不出；他性格犟直(看不惯艺术招生中的潜规则，跟领导闹矛盾)，才敢改掉别人画中的暗记。（文本）
2、事例+观点
这种探究题的标志性语句是“联系生活实际，谈谈你的看法”“你是否同同意这一观点，请举例说明”等，事例一般有两种要求形式，一是生活实际事例，二是一般事例。此类题目，分析过程要注意事例的叙述简洁，分析到位，材料与观点要相互融合。
现代文阅读之
探究题答题技巧
湛江师范学院附中
考点解读
探究 F
（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。（2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神。（3）对作品进行个性化阅读和创意的解读。
探究学习的特征是问题性、实践性、参与性和开放性，其考查，不可能是无限开放的，问题的发现和提出，还是由命题者说了算，这是有利于考试公平和评卷公正的，其特点就是题目的回答具有选择性，个性化色彩较浓。但是，选择应该是符合自己的选择，个性应该是符合情理的个性, 不可能是任意为之的。
参考答案
18．(6分)这一情节的安排是合理和巧妙的。达到意料之外，情理之中的效果。（观点）首先，它符合和突出了小说的主题：社会上普遍的“信任”缺失导致人与人之间缺乏互信，因而讲诚信者；坦诚待人者十分
难得和可贵；二，它符合小说情节的发展和人物的性
（分析）
格，强化了人物性格：胡笛是国画专业毕业的，山水
实践演练
《朋友，你在哪儿》
6、小说结尾“我”没跟贾兴相见就离开滨海了。对以后“我”跟贾兴的关系，有人认为贾兴与“我”不在一个城市却时常联系，“我”应该体谅他，继续跟他保持来往；有人认为朋友就应该真诚，贾兴这样对“我”，“我”应该跟他断绝来往。对此，你觉得应该怎样对待？（6分）

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▲提示：紧扣主旨，结合写法，注意从不同的角度探究传统文化中的人性美。
参考答案：①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。②小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。 ③小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，更有情趣。⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。
答题范例二：我认为鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯。通缉犯流窜在社会上，这是一个多么让人、让社会感到不安全的隐患！再说美国社会，是一个讲究法治的社会。犯罪了，就应该受到法律的制裁，这正如我国的法制建设，强调“有法必依，执法必严，违法必究”。小说作者似乎更在呼吁法律的尊严。由此，我认为，鲍勃罪有应得。
课后作业
• 1.完成2011年江苏高考题《“这是你的战争”》，
探讨文中自然景物叙写的深刻寓意。 • 2.学案中的“课堂延伸”部分。
3.探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。
江苏语文高考命题组组长,南京师范大学教授吴锦在高考研讨会上说过这样的话:“新课标要求下，高考现代文阅读考查，一定要重视学生探究能力的培养。”
探究题之困惑
学生1：看似开放，看题目我觉得可以写一点，可一下笔就“无从入手”，只好“生拉硬扯”。（瞎写）学生2：我不是“恨” 而是“爱恨交加”， “爱”的是我随便写写都有2分， “恨”的是我很认真写了还只有2分了友情，因为他抓捕了朋友。吉米与鲍勃是二十年前两个至交朋友，为了二十年来的相约，两人都如约而来，应该是让人欢欣的事。但吉米在认出了眼前的鲍勃是通缉犯时，竟背叛了友情，尽管自己不忍心抓捕朋友，但这是 “借刀杀人之计”，让人感到友情背后的寒意！《论语》阐述交朋友的原则是：友直，友谅，友多闻。这“友谅”就是朋友之交应讲“诚信”二字。与朋友交而不信，不为朋友也。所以，在“情与法”相冲突时，情弱于法，情又可能大于法，这正是作者欧· 亨利“含泪的幽默”！
注意：1、我认为/我觉得…… 2、分点说出自己的几点感受和理由。
• 我认为鲍勃是值得同情的。（亮观点）（1）鲍勃作为逃犯，不忘二十年前的约定，不顾安危，不肯轻易离去，这表现了他性格中重情守信的一面。在“情与法”的冲突中，他选择了“情”，结果被捕，最终付出了沉重的代价。 (扣文本) （2）他读吉米留给他的便条时微微颤抖，这表现了他人性中善良的一面，是鲍勃值得同情的地方。 (扣文本）（3）何况鲍勃的罪行可能没有那么严重，但他的好友没有听他“自圆其说”，就逮捕了他。（巧引申）因此鲍勃这个人物让人同情。（下结论）
文学类文本之探究题解题策略
授课人：肖玮玮
• 探究 F
考点解读
1.从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内含的民族心理和人文精神。要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。
2.探讨作品的创作背景和作者的创作意图。
要求从作者的经历、所处的时代、创作动机及作品进行
分析。
• 《溜索》参考答案： • 深刻意蕴: (1)飞渡峡谷的情景:表现人在自然面前接受挑战,战胜艰险. (2)驮队的人际关系:体现团结协作,相互信任,关心爱护. (3) 动物形象:隐喻人应该像雄鹰飞翔,像骏马奔驰,面不是像牛那样软弱畏缩. (4)"我"与领队的对照:表示人会在艰苦磨练中成长. • 情感取向: (1)骏马、雄鹰、高山峡谷:对雄奇险峻崇高的赞美. (2)领队、精瘦汉子:对乐观向上人生态度的赞美. (3)牛的恐惧,发抖:对平庸,畏难的厌弃. (4)本文所写生存画面:张扬了原始,野性的阳刚之美.
2.《侯银匠》探究题：小说题为侯银匠，但写侯菊的文字
多，请结合全文探究作者这样安排的理由。
学生1：写侯菊的文字较多，是因为侯菊是主要人物。学生2：写女儿就是写父亲，因为“有其父必有其女”。评价：两个答案均为0分，学生1把主要人物搞错了。学生2用根本没有结合文本内容作答。
主旨：表现侯银匠 2.《侯银匠》探究题答题要领小说题为侯银匠，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。写了什么内容呢？切入角度：写法
评价：得2分。考生只答到都江堰的水，以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作。虽说写了4点，实质只有1点。
1.《上善若水》探究题答题要领
从不同的角度和层面发掘作品的意蕴
【探究的过程】：首先要理解上善若水的“水”，它滋润万物，有不与万物争高下、论长短，顺其自然的特点。这接近于老子至高至圣的“道”,最高的善是“上善”。再看文章的结构思路：
3.学案第二页《二十年以后》
小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃 “二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢?请就你认同的一种观点加以探究。
错例辨析
学生1：鲍勃值得同情，因为他重情守信。
观点混杂，友情提醒：择其一而详述之，不要画蛇添足。
没有围绕观点展开论述
（一）读题目，明方向
1、明确答题的要求（答题的范围，答题的角度等）； 2、寻找题目中的关键词、疑问点。
3.学案第二页《二十年以后》
小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在 “情与法”的冲突中，两人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢?请就你认同的一种观点加以探究。
（二）扣文本，寻解释
在文中寻求突破。 1、抓关键词:在“情与法” 的冲突中，情-法-2、抓疑问点：为什么鲍勃值得同情? 看这些关键词、疑问点在文中是怎么解释的呢？
（三）巧引申，谈见解
联系自己的生活体验，进行有个性的、有创新的解读。
(四)答规范，得高分
亮观点（总）把探究题看作是扣文本（分）一则小议论文！巧引申（分）下结论（总）
答题范例三：我认为吉米忠于职守，因为他不徇私情。
（扣准题干，表述观点）
二十年以后，当吉米已经认出鲍勃，昔日的挚友一下子变成被通缉的罪犯，吉米的内心自然悲凉不已。但作为有正义感与责任感的警察，自然不能让通缉犯逃脱法律制裁，因为吉米自然明白通缉犯流窜社会的严重危害。（结
合文本，联系实际）
小说作者似乎要给读者塑造一个高大、伟岸的警察形象。吉米的不徇私情，体现了他的忠于职守，也体现了美国社会的法律尊严。
个性解读类答题小结
关键是审好题，抓住文本主旨
1、务必要亮出自己的观点，然后才分析（阐述），最后进行总结。 2、务必要结合文本，做到有理有据。 3、注意层次清晰，分点罗列。 4、尽量不写错别字，语句通顺。 5、掌握好字数，答题不超出范围。
课堂练习
2010年江苏考题《溜索》文本写了驮队飞渡峡谷的故事，情探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。
1.《上善若水》探究题：请探究都江堰含了“上善若水”
的哪几层深意？（6分）
学生1答案：用水比喻上善，都江堰是上善。
评价：得2分。考生只从一个角度考虑，角度单一。
学生2答案：①都江堰的水如“上善之水”般清爽； ②都江堰孕育很多人如“上善之水”般无私；③都江堰体现中华民族伟大智慧；④都江堰一直至今，如“上善若水”般永存。
答题范例一：我认为鲍勃值得同情，因为他重情守信。（表述观点 ) 尽管它是通缉犯，违背了社会的法律尊严，但他有人性善良的一面，他重情守信。犯法是他二十年前的事，如今来赴约，没有犯法。（2分）在现实社会中，“情”与“法”，“私情”与“公理”是一对矛盾的对立体。作者欧· 亨利想借助本小说既凸现法律的严肃，也彰显人性的善良，这符合小说表现的主题，体现“欧· 亨利式笔法” 。（2分）因此，我认为鲍勃值得同情，因为他重情守信，也因为这个看法符合作者的创作意图。（2分）
有三个层次：由都江堰而及与之相关的人，进而到一种文化精神。围绕着三个层次，首先指出都江堰顺应自然，符合生态，故能长久，是上善之作；其次由物及人，进一步指出都江堰修建者李冰及其后任维护者“与都江堰同辉”，是上善之人；最后是由物、人而产生的感悟，引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。
参考答案：以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。
没有结合文本进行分析，字数不足。
学生2：①鲍勃值得同情，因为他重情守信；②鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；③吉米忠于职守，因为他不徇私情；④吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。
回答面面俱到，注意：探究题不同于简答题
学生3：鲍勃值得同情，他信守二十年的诺言，冒着生命危险去赴约。但他也是罪有应得，因为他是通缉犯。学生4：我认为吉米忠于职守。吉米是因为太重视友情而不忍心自己逮捕自己的朋友，通过“便条”可以看出其内心的痛苦，说不定他这样做会改变鲍勃的一生，让他走上光明的前途，走出黑暗的道路。