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荷浦中心小学六年级英语集体备课教案荷浦中心小学六年级英语集体备课教案荷浦中心小学六年级英语集体备课教案课题Unit 1 Who’s younger?备课时间20１0、3主备教师李爱群上课时间主备栏复备栏第二课时教学内容：6B. Unit 1B部分 Look ,Read and learn教学目标：1 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。
3 正确掌握B部分出现的四会单词short shorter strongstronger , heavy heavier,和句型Who is taller ,you and Su Yang ? Whose ruler is longer ,yours or mine?4掌握B部分中出现的三会单词long longer , big bigger , small smaller , fat fatter, thin thinner,教学重、难点：1、能正确理解、掌握B部分单词。
2、能熟练运用巨型操练单词。
课前准备：1 准备录音机和磁带。
2 准备本课单词的图片。
3 准备好的调查内容。
4 课前写好本课的课题。
教学过程：A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲HelloB Free talk. 师生交流T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today?Ss: It's Monday.T: Are you as tall as xxx?？T: Who is taller ,you or Tom??T: Who is younger ,you or Su Yang ??S3: I'm younger than Su Yang .C Presentation and drill新授和操练1 T有和学生的对话引出B部分单词的教学。
1。
能熟读对话局部，并掌握重点句型:What’s your name? I can show you the English books。
Here they are。
Anything else？2。
能听录音完成Let's try的局部。
3.培养学生遵守公共秩序和平安意识.4.能对在特定场合下的个人行为提出劝告。
1。
掌握对话局部并理解难点句子。
2。
能进行简单的英语的交流。
能在特定的场合使用礼貌用语，如：Quiet，please！No eating！教学光盘，教学卡片，多媒体课件。
Step 1：Warm-up1。
Sing the song:School days。
2。
师生对话:T：When is Mother’s Day ?S： It's on the second Sunday in May.T： Which season do you like best？S： Summer.T： Why do you like summer？S: Because I can swim。
T: What is John doing？S： He is talking。
〔老师可将这些问句板书在黑板上，或空出句子某一局部让学生填)3.PPT出示一些不文明图片，教师问:What is he/she doing？学生答复，不会的可以用中文表示。
并问问学生是否赞同这些不文明行为.4。
活动:传递文明。
请一个学生对后面一位学生说一句文明礼仪的话,如:Talk quietly。
或Keep to the right。
要求后面同学也将这句话传下去,以此类推,直至传到最后一个。
5.活动：畅所欲言。
请学生根据学校的校规,谈一谈我们应该怎样标准我们的行为,做一个文明的小学生.如:Talk quietly in class.Don’t talk loudly in the library.Keep our classroom clean。
![英语教学设计表_图文[实践].docx](https://img.taocdn.com/s1/m/f5c8a09ea45177232e60a2de.png)
课堂教学设计表（左边板书：课题'关键词句）（中间：投影屏幕）Unit 6 Topic 2 Section B The Ming Tombs 「------------------------------- the Ming Tombs | 坦多同竟at the foot of the Tianshou Mountains | J X丞^ /开布^northwest of Beijingthe Stone Archbeginningthe Sacred Way officials.to make sure their tombs faced south and had mountains at the back. 1---------------------------------------------------------------（右边板书：例句、讲解图一为强调'让学生更清楚，从PPT中取关键图简笔画于此展示）North Korea is on the east of China.Japan is to_ the east of China, China is to_ the westof Japan.关于教学策略选择的阐述1、情景创设策略：通过图片展示，有效激发学生学习的兴趣和求知欲，创设宽松活泼的课堂教学气氛，维持学生学习的动机。
2、自主学习策略：学生通过自己观察，思考问题，促进思维的深层次加工和提高课堂参与度。
3、引导探究策略：学生通过小组合作，探索文章段落结构，充分发挥学生的主体作用。
4、课堂激励策略：兴趣是最好的老师。
在课堂上提供实现自我的机会，让学生通过头脑风暴，同伴问题，小组竞赛、抢答等启发思考。
课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据Warming Up and 1.组织演唱英文歌演唱英文歌曲《Country Road》视频营造气氛、进入英语学习状态。
接力版六年级下册小学英语
全册（精编）教案（教学设计）接力版英语六年级下册Lesson 1第一课时教学设计
接力版英语六年级下册第二课时教学设计
接力版英语六年级下册Lesson 2第一课时教学设计
接力版英语六年级下册Lesson 2第二课时教学设计
接力版英语六年级下册第一课时教学设计
接力版英语六年级下册第二课时教学设计
接力版英语六年级下册Lesson 4第一课时教学设计
接力版英语六年级下册Lesson 4第二课时教学设计
接力版英语六年级下册第一课时教学设计
接力版英语六年级下册第二课时教学设计
接力版英语六年级下册第一课时教学设计
接力版英语六年级下册第二课时教学设计
接力版英语六年级下册第一课时教学设计
接力版英语六年级下册第二课时教学设计
接力版英语六年级下册第一课时教学设计
接力版英语六年级下册第二课时教学设计。
英语论文之巧设英语课外作业广东省东莞市石排镇福隆小学徐文海设计英语课外作业时摆脱单调的重复抄写，增强趣味性和开放性，灵活、创新，以提高学生的语言应用能力为主要目标。
一方面调动学生的积极性，使他们产生内部的需求感，自觉完成作业；另一方面使他们的创新意识和创造能力在完成作业的过程中一步一步得到提高。
一、调动好奇心，边找边学小学生正处于英语学习的入门阶段，对英语充满了好奇，我们可抓住他们的好奇心，引导他们主动学习英语。
如布置学生课后收集，摘抄生活中所见到的英文广告、英文商标、英文招牌等。
学生兴趣很大，每个人都能找到几个，在课堂上自然有了强烈的表现欲。
他们有的在手机上找到了“Motorola,Nokia,Siemens”，有的在电视机上找到了“Panasonic”，有的在洗衣机上找到了“National”，还有“CCTV”，“This side up”，“Made in China”等。
通过这类作业，学生会为自己能够发现这么多存在自己身边的实用英语而十分高兴，感受到原来自己就生活在一个充满英语的世界里，学习英语的兴趣大大提高。
二、巧设字母形状，边想边学以往教师给低年级学生留的英语字母作业，都是机械地、重复地抄写字母几行，默写几行就算完成任务了。
学生久而久之就会感到很没兴趣。
在设计字母作业时应考虑到学生尤其是低年级学生对线条、形状、结构、色彩这类感性认识很敏感，于是，笔者要求他们展开想象，比一比谁能把字母设计得更漂亮、更便于记忆，并要求把它画出来。
这个作业贯穿于26个字母的整个教学过程。
每学了一组字母，学生就会迫不及待地回家设计出自己心目中最喜欢的字母形象，第二天拿来争着向老师炫耀，有的给字母涂了颜色，画上了小眼睛、手脚，字母变成了一个个小人，甚至有的学生还用身体姿态摆出字母的形态，非常富有创造性。
笔者在全班同学面前展示他们的作品，那种成功的体验和无形的鼓励给他们带来了极大的满足，因而更努力地完成下次设计字母的作业，学习的积极性迅速提高了，记忆字母的效果也出奇地好。
“抽屉原理”微课教学设计方案
学校：石排镇福隆小学设计者：颜秀玲、李志昌时间：2014年5月14日
微课基本信息
知识点名称抽屉原理
学科类型与教学对象小学数学六年级预计上课时间长度5分37秒
教学目标：
1．经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，能用列举法或假设法解决简单的实际问题。
2．通过操作发展学生的类推能力，形成比较抽象的数学思维。
3．通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。
教学资源与环境：
录屏软件Camtasia Studio V6.0.2 汉化版
Microsoft Office PowerPoint 2003
教学过程：
一、研究物体数比抽屉数多1的情况
1.研究把4根小棒放进3个杯子中的问题。
枚举法：
（4,0,0） (3,1,0）（2,2,0）（2,1,1）
假设法：
列式为：4÷3=1（根）……1（根） 1+1=2（根）
二、研究物体数比抽屉数不是多1的情况
补充例题：把5根小棒放进3个杯子里，不管怎么放，总有一个杯子里至少有几根小棒？为什么？
5÷3=1（根）……2（根） 1+1=2（根）
三、发现规律，初步建模
至少数=商+1，出示抽屉原理的由来。
设计理念与特色：
本微课借助的课件把抽象的数学问题转化为看得见，做得了的具体事情。
通过枚举法和假设法帮助学生理清思路，让学生轻松构建“抽屉原理”的一般模型，发展逻辑推理能力。
本微课讲解知识点清晰，配与生动形象的课件，把抽象的数学问题转化为具体可操作的事情,很好地突出重点、破解难点。
整个讲解思路清晰，言语简洁，便于学生学习。
Book SevenLesson1Do you alwayes have lunch at twelve?教学内容(Teaching Material)Book sevenLesson1Do you alwayes have lunch at twelve?设计人（Designer）Shiyanxiaoxue Shi Yongqin教学目标(Teaching Aims)1、复习What time is it?/It’s time for....2、通过音标认读本课新单词.3、运用自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。
4、通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的习惯。
5、能够运用主题句型Do you always have lunch at twelve?进行交际教学重难点(Main and Difficult Point)1.运用新单词就本课句型进行替换练习.2.通过音标认读新单词.3.培养学生语感,提高学习兴趣.教学准备(Teaching Aids)录音机多媒体单词卡片Period First period基本教学过程（参考）(Teaching Procedure)个性设计(Personality Design)Step1Warm-upFree talk about personal informations (自由对话营造英语会话氛围，个人信息话题为本课主题句奠定下基础)Step2RevisionReview summary of lesson1-6Step3Presentation1.Learn new words of lesson oneRead all the words of lesson one according to the phonetic symbles by themselves.(让学生根据音标自学单词，培养学生自学意识)2.Learn black words.(Read and spelling)3.Practice(read the word cards)Step4Presentation(Let’s talk)1.GuidingTake out a clock and ask:what time isit?The student will answer:It’s twelve.Then the teacher say:Oh,yes it’s time for lunch.The teacher ask:Do you always have lunch at twelve?Help the students anawer:Yes,I do.2.Show the topicOK,today we will learn lesson one:Do you always have lunch at twelve?(Write the topic on the blackboard,以旧引新，循序渐进的导入，减低学习难度)3．Let’talk__new dialoguea.Read the dialogue by themslves for one timeb.Look at the books and listen to the tapeC.Listen to the tape and repeat for twice. (学生先自渎可发现自己不会的地方，便会有目的的去听，然后再重点跟度自己不会的句子，有目的的去听会很有效的提高学生的听力。
小学英语第七册第四单元Ihaveapenpal教学设计范文小学英语第七册第四单元Ihaveapenpal教学设计范文一、教学内容和目标分析1．教学内容Part A ：话题：Hobby句型：What’s your hobby ? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.词汇：riding a bike, diving, playing the violin, collecting stamps, making kitesPart B：话题：Does he /she …?句型：Does she teach English? Yes, she does/No, she doesn’t词汇：teaches English, goes to work, watches TV, reads newspapers2．单元目标1）知识目标掌握A、B两局部课文单词和句子结构掌握第三人称单数动词的变化和一般疑问句结构读懂Let’s read 局部，并能回答课文中的问题2）能力目标能够简单的介绍自身或他人的喜好并就喜好进行问答能够描述他人一天的生活情况能够从篇章中获取关键信息并回答问题3）情感目标培养同学有益于身心健康的兴趣喜好培养同学热爱生活，关注生活并养成有规律的生活习惯二、教学建议1.Part A Let’s learn词汇引入：1．声音导入2．简笔画导入3．动作导入课例：1．diving教师同时出示几幅图片S: I can see a boy running/ swimming …教师出示diving 的图片S: I can see a girl jumpingT: Yes, she is jumping into the water. She is diving.2．riding a bike教师用简笔画画出swimming 和diving 让同学区分教师继续用简笔画一点点画出教师出示骑马的图片（遮住一半）T: Is he riding a bike?S: No, he is riding a …教师出示骑马、大象、驴等图片进行扩展3．playing violin教师做动作，同学猜riding a bike, playing basketball, playing football, playing piano教师让同学听一段音乐（二胡、小提琴）S: He is playing erhu/ guitar …4.making kites教师拿出一张纸，边折边问T: I’m making something .What am I making?S: You are making …教师出示做风筝的图片T: She is making kites.5. collecting stamps教师出示很多风筝的邮票。
东莞市石排镇中心小学举行低年级英语
语音教学研讨活动
为进一步优化小学低年段的英语语音教学，引导教师正确认识小学生学习语音的重要性，掌握有效的语音教学方法，为小学生的英语后续学习打下坚实的基础。
石排镇于2010年10月27日在中心小学开展了低年级语音教学与《儿童英语》教学整合的专题研讨活动，为广大英语教师提供学习、交流平台。
本次活动分四个环节完成了以下几项内容：1、一年级Kid’s English观摩课。
2、二年级Kid’s English观摩课。
3、关于低年级语音教学与《儿童英语》教学整合的汇报。
4、赴澳学习汇报。
本次活动不但使大家明确了一二年级Kid’s English的具体教学目标和教学内容，而且让大家直观形象直接地观摩学习了语音教学与Kid’s English教材整合起来的教法和课堂结构，为往后的教学指明了道路。
同时，我们还学习了徐晓鸣老师赴澳回来的“它山之石”，有望在自己的教学当中“可以攻玉”。
曾秀娟老师在上一年级课：一年级上册Lesson Four Let’s be friends 第一课时
陈淑怡老师在上二年级课：二年级上册Lesson Seven An animal show 第一课时
陈琼珍老师在做报告：低年级语音教学与《儿童英语》教学整合
徐晓鸣老师在作报告：赴澳学习心得。
