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Unit4 Mother’s Day教学设计一．教学背景：1.教学内容分析：本模块的主题是Mother‘s Day功能是：What will you do for your mother?故本模块的教学内容是同学学会用I’ll …表达在母亲节即将对母亲说的话和为母亲做的事。
这是本单元的Part2，课文情境是Ben，Kate，Sally在争论母亲节即将为母亲做的事。
本课的学习重点是What will you do for your mother? I’ll …2.同学学情分析：本课是闽教版?英语?六班级下册第四单元Part A的内容,本课以母亲节为教学话题,挖掘了有关Mother’s Day的话题的教育性。
以送母亲节礼物为教学主线,以为母亲预备节日礼物的语言内容为媒介来表达语言背后的教育意义,对母亲的爱可以不仅限于物质上的礼物,更是精神上的关爱和敬重,有效地延长了传统关于母爱的教学内容,让同学有所学,有所感,有所悟。
二．教学目标分析◆语言学问目标1.学习单词:kiss, love, surprise, kind。
2.学习句型:What will you do for your mother? I’ll …3.学唱歌曲:Mother ，I love you4.功能:谈论母亲节习俗,表达感恩。
◆语言技能目标1.能精确使用will来表达将要做的事。
2.能仿照范例写出方案要对母亲说的话和要为母亲做的事,然后用英语口头表达出来。
◆情感态度与价值观培育同学喜爱母亲的情感并学会尽孝道。
使同学践行。
三．教学方法1. 交际法。
同学能运用所学言语进行沟通，表达自己的看法。
2. 合作学习法。
Pair work和Group work, 同学练习语言，并相互学习。
3. 情境教学法。
设置不同的情境，由导入自然过渡到课文学习，课堂连接自然。
四．教学重点会用I’ll…来表达自己的方案。
五．教学难点激发同学对母亲的感恩心情，在情境中表达和书写自己的母亲节方案。
参赛教学基本信息作者姓名出生年月邮政编码联系电话教材版本福建教育出版社所教年级六年级所教册次、单元第八册第四单元设计主题闽教版英语六年级下册Unit 4 Mother’s Day Part A1．整体设计思路、指导依据说明整体设计思路本课是按语篇教学的思路进行设计的，主要分为Warming up、pre-reading、while-reading、post-reading几个环节。
课前的师生谈话主要是围绕着自己喜欢的人，引出本课的mother这个主题人物，进而导入课题。
在学生熟悉Mother’s Day这个话题后整体呈现语篇内容，初步感知语篇，学习操练功能句子What will you do for your mother?I’ll...接着，通过问题What will Sally、Kate and Ben do for their mother?让学生带着问题深入感知文本，完成对What kind of surprise？这一教学难点的学习及操练。
最后设置的为母亲节或父亲节制定计划的任务，让学生在相对真实的情境中运用所学的知识和以往的知识积累进行交流，真正实现语言的交际功能。
指导依据说明《英语课程标准》指出小学英语教学的目标追求应该是培养学生综合语言运用能力。
英语教学一定要突出“用”字，要让小学生学习理解与传递必要的信息。
小学阶段的语篇教学主要是用来训练提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生的学习兴趣，激发学生学习的动力。
语篇中所列的话题内容为学生学习英语提供了语言运用的空间和语言实践活动，通过活动培养和发展学生的语用能力。
2．教学背景分析教学内容分析：本课选自新闽教版英语六年级下册Unit 4 Mother’s Day Part A，谈论的内容是Mother’s Day，这个话题是学生比较熟悉和了解的。
通过本课能让学生了解母亲节的日期、习俗，讨论对母亲节的计划和表达对母亲的爱。
主要教学内容在于激发学生对母亲的爱意和感恩，并学会用What will do for your mother?来询问彼此的计划以及用I will…来表达自己的计划。
Unit 4 Mother’s Day
Part A
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词：kiss，love，surprise, kind。
2.学习句型：What will you do for your mother?
I’ll ….
3.复习巩固字母组合sh，ch，tch，th在单词中的发音。
4.学说韵律诗:My Gifts。
5.功能：谈论母亲节习俗，表达感恩。
◆语言技能目标
1.能准确使用will来表达将要做的事。
2.能模仿范例写出计划要对母亲说的话和要为母亲做的事，然后用英语口头表达出来。
◆情感态度
培养学生热爱母亲的情感并学会尽孝道。
◆文化渗透
母亲节的由来。
教具准备
1.本课有关的新单词卡片。
2.一本日历，一个礼物盒。
3.课文中的三个人物头像。
3.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：
Which festival is in January? (New Year’s Day)
Which festival is in January or February? (The Spring Festival) Which festival is in March? (Women’s Day)
Which festival is in May? (Mother’s Day)
Which festival is in June? (Children’s Day，Father’s Day) 根据学生的回答，教师板书：Children’s Day，Father’s Day，Mother’s Day，对比这三个节日的表达法。
3.全班学生齐唱歌曲：Happy Children’s Day！然后用相同的旋律唱歌曲：Happy Father’s Day！和Happy Mother’s Day！
4.揭示课题。
(1)教师出示一本日历提问并板书：“When is Mother’s Day?”学生一边说（可以用中文），教师一边在日历上圈出母亲节的日期，然后
在问句下写出答案：It’s on the second Sunday of May.
(2)教师再提出问题并板书：“What’s the date today?”请学生根据实际回答，教师在问句下写出答案：It’s May ….然后引导学生熟读这4个句子。
(3)教师说：“Today is May …. Mother’s Day is on …. So Mother’s Day is coming. Today Let’s talk about Mother’s Day.”
(4)板书课题：Unit 4 Mother’s Day Part A。
(5)向学生介绍母亲节的由来。
Step 2 Presentation
(一)整体感知课文
1.教师说：“Mother’s Day is coming.What will Sally，Ben and Kate do for their mother?”学生自由发言，不会用英文表达的可以用中文。
2.教师出示Ben，Kate和Sally的头像,并提出三个问题：
What will Ben do for his mother？
What will Kate do for her mother？
What will Sally do for her mother？
(1)教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生边听边看课文对话。
(2)教师再给学生一些时间自读对话，找出答案。
(3)教师取出三张头像，贴在问句的下方，然后根据学生找出的答案板书如下：
I’ll give her a card，and say，“Happy Mother’s Day!”
I’ll give her a big kiss，and say，“I love you!”
Let’s give her a surprise.
（二）教学单词kiss和love，学习第二段对话
1.教师带领学生读黑板上的问句及Ben要为妈妈做的事的句子，并复习一般将来时态。
教师告诉学生，will在句子中表示将要发生的事情，句中的I’ll是I will的缩写形式。
2.请全体学生看Kate要为妈妈做的事的句子，教师先读一遍，然后教学单词kiss和love。
3.请学生看黑板上Ben和Kate说的两句话，注意观察这两句话中标点符号的用法，告诉学生，英语中要表示某人说的话，用逗号和引号。
4.采用不同的形式操练第二段对话。
(三)教学单词kind和surprise，学习第三段对话
1.请学生看黑板上Sally说的话，教学单词surprise。
2.教师带着疑问的表情和口气，边问边板书：“What kind of surprise?”出示单词find,通过比较，帮助学生学习和记忆kind的音和形，了解句子意思并带读本句子。
3.出示一些句子，帮助学生巩固和了解单词kind和surprise的音和用法，如：
What kind of books do you like?
I like this kind of books.
I want to give Mary a surprise on her birthday.
He looks at me in surprise.
You gave me a surprise.
4.请学生读第三段对话。
（四）分角色表演课文对话
1.请一位学生读一读第一段对话，然后出示单词yesterday，today 和tomorrow，复习巩固这三个单词。
2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读。
3.教师指导学生表演对话，注意读出Ben祝福的语气，Kate对妈妈的爱的语气和Sally神秘的语气等。
4.表演对话。
(1)学生三人一组，先在小组内分角色练习对话。
(2)选几个小组上台表演，请台下的学生给予评价。
（五）巩固练习
1.完成课本第27页的Learn to write.部分。
(1)请学生翻开课本第27页看第二部分，请三位学生读一读三个问题，并指导学生理解句子意思。
(2)学生独立完成练习。
(3)同桌间交换课本，互相检查，一起分享。
2.学说韵律诗：My Gifts。
(1)教师出示一个礼物盒，帮助学生理解单词gift的意思，然后教学gift和my gift。
(2)教师讲解句子A loving hug.和And never leave me sad.的意思。
(3)教师播放录音一至二遍，学生模仿跟读。
（六）语音教学
1.教师请学生看课本第24页Listen and learn the English sounds.部分，让学生自己看书读单词，尝试找出每组单词中字母组合的发音。
2.教师播放录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读。
3.教师依次出示每组中的三个单词，分别请一位学生读一读，并说出相应的字母组合的发音。
4.游戏——我的伙伴在哪里？
游戏规则：教师把手中的单词卡片随机发给学生后，由教师读出字母组合的音，如：/ /，拿到含有//音单词的学生要快速起立，读出手中卡片的单词，站得快且说得对的学生所在的小组得分，反之则不能得分。
Step 3 Extension
综合活动：母亲节计划。
1.完成课本第24页的Ask and answer.部分。
(1)教师播放录音，学生模仿跟读。
(2)请个别学生读一读这四句话。
2.母亲节计划。
(1)教师说：“Mother’s Day is coming.What will you say to your mom? What will you do for your mom? Please write down on the paper.”
(2)学生在纸上写出自己的母亲节计划，老师巡视指导。
(3)教师请个别学生展示汇报。
3.情感教育。
教育学生要热爱自己的父母，孝顺自己的父母。
Step 4 Homework
1.听课文录音，模仿跟读。
2.完成本课的练习。
3.预习第4单元Part B部分的内容，找一找Sally给妈妈的surprise 到底是什么，并写下来。
4.每人准备一张彩色卡纸，供下节课使用。
