陕西省西安市庆安中学2020届九年级化学上册 3.1 认识氧气导学案(无答案) 新人教版

2019-2020年九年级化学上册第二单元课题2 氧气导学案（新版）新人教版【学习目标】1、了解氧气的主要物理性质。

2、掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气具有氧化性。

3、掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断。

4、知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例。

【自主学习】1、凭借自己日常的生活经验，你能说出你对氧气都有哪些认识吗？2、在大家罗列了有关氧气的很多内容后，我们能否将这些内容进行归类呢？3、叫做化合反应。

叫做氧化反应。

4、氧化反应，除了外还包含缓慢氧化，说出生活中属于缓慢氧化的几个例子、、、。

【答案】1、通常情况下是无色无味的气体，能供给呼吸；2、物质性质：颜色、状态、气味等；化学性质：能供给呼吸等；3、由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫花花反应；物质与氧发生的反应属氧化反应。

1、通常状况下，氧气是一种色味的体，密度比空气，溶于水；在降温的条件下氧气可转变成液体，液态氧呈色；继续降温可转变成色状的固体。

2、氧气的化学性质。

物质在空气中燃烧，实际上是与其中的发生反应；且氧气的含量，物质燃烧得越剧烈。

【答案】1、无、无、气，大，难；淡蓝色，蓝色，雪花状；2、较活泼；氧气，越高。

1、化合反应：或物质生成新物质的反应。

（化学基本反应类型之一）2、氧化反应: 物质和_______发生的反应。

（不是化学基本反应类型之一，是特征反应。

）【答案】1、两种、两种以上，另一种； 2、氧。

【合作探究】1、（1）木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？（2）做铁丝在氧气中燃烧的实验时，盛氧气的集气瓶中事先要放一些水或一些细沙的原因。

（3）在做铁丝在氧气中燃烧的实验时，铁丝未能燃烧，可能的原因是什么？（4）物质在空气中的燃烧不如在氧气中剧烈，这说明燃烧反应的剧烈程度与氧气的有关。

氧化反应一定是化合反应吗？化合反应一定是氧化反应吗？试举例说明。

氧气讲义【目标导航】1、初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系；2、知道氧气的性质和用途。

认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式；3、认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。

【预习导航】1、氧气的化学性质主要体现在和几种物质反应，认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。

2、化合反应、氧化反应的区别。

【预习检测】1、通常状况下，__________色、_________味气体。

2、标准状况下，密度1.429g/L，比空气的密度（1.293 g/L）_________。

3、溶解性：氧气_________溶于水。

4、三态变化：把氧气降温至—183℃变为_________，继续降温至—218℃变成_________。

此变化为_________（填“物理变化”或“化学变化”）探究导学案：【探究题型一】：氧气的性质【考查知识点归纳】：1、氧气的检验：__________________。

2、实验探究氧气的化学性质比较活泼，容易与许多物质发生反应，它与木炭、硫、细铁丝反应的现象，化学反应表达式及注意事项做如下归纳：化学反应表达式及注意事项做如下归纳：[实验]：硫（又叫硫磺，淡黄色固体）燃烧[实验]木炭（灰黑色固体）燃烧[实验]：铁丝（银白色固体）燃烧；在铁丝的末端系一根火柴以集气瓶【交流与讨论】通过上述实验，我们可知，碳、硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象有所不同，而铁丝在空气中根本就不能燃烧，这说明了_________________。

【实验现象总结】（1）物质在空气中燃烧，实际上是与空气中的__________发生反应，可燃物在氧气中比在空气中燃烧得更__________,即物质燃烧的剧烈程度与__________有关。

（2）某些在空气中不能燃烧的物质可以在氧气中燃烧。

如，铁（Fe）【实验结论】氧气是一种化学性质__________的气体，能支持燃烧，具有__________。

2.1 空气的成分策略与反思纠错与归纳【学习目标】1.记住空气的成分，了解各成分在生产生活中的应用，理解混合物与纯净物的概念并会判断。

2.小组合作探究，运用实验的方法测定空气中氧气含量。

3.认识化学实验在科学探究中的重要性。

【重点难点】空气中氧气含量的测定、混合物与纯净物的区别。

【使用说明与学法指导】1、认真阅读教材30-34页，尝试理解空气中氧气含量的测定实验，混合物及纯净物的判断，在完成教材助读中设置的问题。

2、将预习中不能解决的问题标识出来，结合课堂学习来解决。

【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知. 1. 空气的成分按计算，大约是占78%，占21% ，还有占0.94% ，以及少量其他气体各为0.03%，的所以空气的主要成分是和。

2. 同学们请阅读教材32页自然段，填写拉瓦锡测定空气成分的原理：让态汞在条件下与密闭空气中反应生成态氧化汞，密闭空气体积减少，压强变小，外界大气压将水槽中的汞压入密闭容器以填补减少的气体体积，根据判断密闭空气中氧气的含量。

3. 由两种或多种物质混合而成的物质叫，只有一种物质组成的物质叫；纯净物与混合物的判断标准是；纯净物可用专门的化学符号表示，填写下列物质的化学符号：氮气；氧气；二氧化碳氧化铜；水。

【合作探究】————升华学科能力，透析重难点探究1 探究空气的成分1、测定空气中氧气含量的原理是什么？2、实验如果失败了，其原因有哪些？3、盛放在燃烧匙内的物质是，能否用碳？并简述其理由；。

4、实验后广口瓶中剩余气体的性质有那些你能总结出来吗？探究2 混合物和纯净物1、混合物和纯净物的区别2、对下列物质按混合物和纯净物进行分类空气冰水混合物红磷二氧化碳煤氧化镁泥土汽油【当堂训练】———技能拓展应用，搭建晋级平台1.潜水员在深水下呼吸所用的人造空气，是由氮气和下列哪一种气体混合而成的（）A 氧气B 氢气C 二氧化碳D 稀有气体2.现代白炽灯灯泡内不变黑，是因为内部充有（）A 氧气B 空气C 氮气D 二氧化碳3.下列物质中，属于纯净物的是( )A.蒸馏水B.雪碧饮料C.河水D.新鲜空气4. 汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后10毫秒内生成一种空气中含量最多的气体，该气体是 ( )A.氧气B.二氧化碳C.稀有气体D.氮气5、夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有（）A．二氧化硫 B．稀有气体 C．二氧化碳 D．水蒸气6. 测定空气中氧气的含量，用书中图示的装置来完成。

课题 2 氧气导教学设计学习目标：1．认识氧气的主要物理性质。

2．掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气拥有氧化性。

3．掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的种类进行正确地判断。

4．知道氧化反应有激烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例。

学习重点：氧气的性质和用途学习难点：氧气的化学性质课前预习1、依赖自己平常的生活经验，你能说出你对氧气都有哪些认识吗？2、在摆列了有关氧气的很多内容后，可否将这些内容进行归类呢？3、在平常情况下，氧气是一种_____色 ____味的气体，密度比空气_______，氧气 ______溶于水，液态氧为 ___________色，固态氧为 _______色。

4、可燃物在空气中燃烧会生成含有氧元素的物质，如：五氧化二磷（P2O5）.氧化镁（ MgO ）. 二氧化硫（ SO2）二氧化碳（ CO2 ）等。

化学反应能够用文字表达式来表示，例：碳 +氧气二氧化碳C O2 CO25、以下物质在氧气中燃烧，集气瓶中需放少量水或细沙的是（）A ．铁丝B．木炭 C ．红磷D．蜡烛6、以下反应不属于缓慢氧化的是（）A ．动植物的呼吸作用B ．铁制品锈蚀C．食品腐化 D ．电灯发光 .放热7、氧气是一种化学性质比较爽朗的气体，以下对氧气化学性质的描述正确的选项是（）A ．跟其他物质的反应都属于氧化反应B 它跟其他物质的反应都属于缓慢氧化C．它跟其他物质的反应都有发光.放热现象 D．其他物质的反应都有火焰产生课内研究一、自主学习“氧气”就是我们步入化学殿堂所要研究商议的第一种常有物质。

现在，就让我们从科学家的角度来重新认识一下我们赖以生计的氧气吧！阅读课本p34,完成下表：气体名颜色常温状态气味标况密度沸点凝固点可否易溶于水称以上是对该气体性质的描述。

二、实验研究1、按实验步骤完成实验 [2-2] ，观察记录实验现象并解析。

实验步骤实验现象现象解析及结论把带火星的木条伸入盛有氧氧气：气的集气瓶中（若置于空气空气：中会有何现象）小贴士：此方法平常用于氧气差异于其他气体的鉴别。

word资料可编辑试题试卷参考学习九年级化学导课题2 氧气学习目标1．认识氧气的主要物理性质；2．观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3．了解氧气的主要用途，体验氧气与人类的密切关系，增强环保意识学习过程【知识回顾】1.空气的组分以及各组分的含量分别是多少？2.举例说明什么是纯净物，什么是混合物？【新知探究】【引入新课】展示一瓶新收集的氧气，让学生结合自己的生活经验说说氧气的物理性质。

一、氧气的物理性质 (小结)二、氧气的化学性质【演示实验2-2】书本P34思考与讨论1. 你观察到什么样的实验现象？word资料可编辑试题试卷参考学习2. 为什么带火星的木条在空气中没有该现象发生？3. 通过该实验你能得到什么样的结论？【方法指导】如何区分一瓶空气和一瓶氧气，叙述你的方法（操作、现象、结论）【分组实验】word资料可编辑试题试卷参考学习word资料可编辑试题试卷参考学习word资料可编辑试题试卷参考学习word资料可编辑试题试卷参考学习【课堂讨论】1.实验室里如何检验一瓶无色的气体是不是二氧化碳气体？2.仔细分析实验2-4，讨论下列问题：（1）将细铁丝弯成螺旋状的目的是什么？（2）细铁丝下端的火柴有什么作用？（3）在集气瓶底部放一些水或者铺一层细沙的目的是什么？3.上述三个实验说明氧气具有怎样的化学性质？一、化合反应、氧化反应和缓慢氧化【分析与比较】写出红磷、木炭、蜡烛、硫粉、铁丝在氧气word资料可编辑试题试卷参考学习中燃烧的文字表达式，比较这五个反应有什么共同点和不同点？不同点：_____________________________________________________________________ 相同点：_____________________________________________________________________ 【课堂小结】化合反应：_________________________________________________________ 氧化反应：__________________________________________________________ 【课堂讨论】化合反应一定是氧化反应吗？氧化反应一定是化合反应吗？请举例说明【课堂讨论】铁丝放置在空气中一段时间以后会生成铁锈，其原因是铁丝与空气中的氧气等物质发生了化学反应，比较一下这个反应和上述反应有什么相同点和不同点。

《氧气》导学案
一、氧气的物理性质：请找到并划下来
二、氧气的检验方法：
三、氧气的化学性质：
1、木炭和氧气的反应
木炭在空气中燃烧的现象：
木炭在氧气中燃烧的现象：
2、硫和氧气的反应
硫在空气中燃烧的现象：
硫在氧气中燃烧的现象：
3、铁丝和氧气的反应
铁丝在空气中能燃烧吗？
铁丝在氧气中燃烧的现象：
思考并讨论以下实验注意事项的原因
a、实验前为什么在瓶底放一些水或铺一层细沙？
b、铁丝为什么绕成螺旋状？为什么要在下段系一根火柴？
b、为什么待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中？
四、化合反应
五、氧化反应
a、缓慢氧化
b、剧烈氧化。

初中九年级上册化学氧气导学案九第二单元我们周围的空气课题2氧气第1课时基础知识:一、氧气的物理性质①在通常状况下，氧气是一种___色、____味、__体②②密度比空气。

（因此盛满氧气的集气瓶放在桌子上。

）氧气溶于水。

③在压强为101kPa时，氧气在—183。

C时变为色液体，在—218。

C变为色的雪花状固体。

（此变化属于变化）二、氧气的化学性质;1、硫在空气中燃烧发出_______色火焰。

(2)硫在氧气中发出______色火焰，生成有______气味的气体，并放出___________。

反应式反应。

2、将木炭在酒精灯上加热，观察到的现象是，(2)红热的木炭在氧气中燃烧的现象是。

倒入澄清的石灰水振荡集气瓶，观察到澄清的石灰水。

反应式反应。

3、直接将细铁丝在空气中加热，可以发现细铁丝在氧气中燃烧的现象是。

反应式反应。

课堂讨论】1、木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？2、在硫燃烧的集气瓶中要先放一些水，目的是什么？3、在铁丝燃烧的集气瓶中也要先放一些水或细纱，目的是什么？4、铁丝为什么要绕成螺旋状？铁丝下端系一根火柴的原因是什么？④⑤⑥⑦⑧⑨优惠第1页共3页第2页 共3页CD BA1、 工业制取氧气的方法原理：利用氧气和氮气的_______不同，采用 的方法，属于 变化2、 氧气实验室制法(1) (2) (3) .属于 变化。

3、用高锰酸钾（颜 ）制取氧气的原理： 。

4、收集氧气的方法 （1） 原因是 ； （2） 原因是 。

5、用高锰酸钾制取氧气的步骤： 。

6、氧气的检验方法: ; 氧气的验满方法: 。

7、用高锰酸钾制取氧气在试管口放 ，目的是 加热时试管口应 ，原因是 ；导管伸入试管不宜过长，原因 ；先给试管 ，后集中到 位置加热；待 时，收集气体；用排水法实验完毕，应 再 ，防止 。

用排空气法收集气体时，导管要 。

跟踪训练： 1．工业上制取大量氧气的方法是（ ）。

A ．加热氯酸钾 B ．加热高锰酸钾 C ．分离液态空气 D ．加热二氧化锰 2.制取和收集氧气时，都要用到的一组仪器是（ ） A ．集气瓶，量筒，铁架台，试管 B ．集气瓶，试管，铁架台，导管 C ．酒精灯，蒸发皿，试管，铁架台 D ．铁架台，试管，漏斗，导管 3．能用排水法收集的气体，应具备的性质是（ ） A ．没有颜色 B ．密度比空气小C ．难溶于水D ．易溶于水 4．检验集气瓶里氧气是否已收集满，可以把______放到集气瓶______。

九年级化学学科导学案（正页）主备人：课型：新知预展课审核人：二次备课人：时间：总第12页姓名教学随笔学习内容：课题2 氧气（第一课时）教学随笔学习目标：知识与技能：1.能说出氧气的主要物理性质2.观察和描述物质在空气和氧气中的燃烧现象，总结氧气的化学性质过程与方法：观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法。

情感态度与价值观：培养细致观察的习惯学习重点：氧气的性质学习难点：理解氧气的化学性质比较活泼，学会观察和描述化学实验的现象学习过程：学习方法指导：研究物质的方法化学上研究一种物质一般从性质用途制法等方面入手，而研究物质的性质，通常从物理性质和化学性质两个方面进行，然后根据性质研究其用途。

一．复习巩固，课前热身1．空气中有哪些气体？这些气体的体积分数各是多少？2．空气中最重要的气体是什么？3.自然界中产生氧气的途径主要是 ?消耗氧气的主要途径是?白天公园里氧气含量高的原因是 ?二．创设情景，引入新课氧气是一种非常重要的气体，我们对氧气有多少了解呢？现在让我们来学习氧气的性质。

三．合作交流，解读探究一、氧气的性质1.阅读课本33页归纳氧气的物理性质思考：有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气？如何来证明一瓶无色气体是氧气?2.观察和描述以下几个实验的现象⑴．把带有火星的木条伸到盛氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。

⑵．在燃烧匙里放少量硫（淡黄色粉末），加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时的现象：把盛有燃着硫的燃烧匙伸进留有少量水的充满氧气的集气瓶里，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象：问题：为什么在集气瓶中预先留少量水? 实验结束时，燃烧匙应浸入水中，为什么?九年级化学学科导学案（附页）教学随笔学习过程：⑶．用坩埚钳夹取一小块木炭（黑色固体），在酒精灯上加热，观察现象然后将燃着的木炭伸进充满氧气的集气瓶里，等到木炭熄灭后，向集气瓶中到人少量的澄清石灰水，振荡，再观察木炭在氧气里燃烧时的现象：讨论：木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？⑷．加热铁丝观察现象：把光亮的细铁丝盘成螺旋状，下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，伸入充满氧气的集气瓶中（瓶中预先留少量水或铺一层细沙），观察现象：反思:①实验中为什么要在集气瓶底留少量水或细沙？②交流讨论实验成功需要注意哪些事项？如果实验失败原因可能有哪些？通过以上几个实验我们能得出什么结论?归纳整理：四．巩固新知，拓展延伸1.搜救人员克服严重的高原反应等困难，全力展开搜救。