五年级下册语文优秀教案3.2《故乡的元宵》长春版

《故乡的元宵》教学设计《故乡的元宵》是长春版小学语文教材五年级下册第三板块的一篇课文，本板块凸显“民俗”这一主题。

由两篇课文组成：沈从文的《腊八粥》和汪曾祺的《故乡的元宵》。

民俗，即民间风俗，是指一个国家或民族中广大民众所创造、享用、和传承的生活文化。

它起源于人类社会群体生活的需要，在特定的民族、时代和地域中不断形成、扩大和演变，为民众的日常生活服务。

当今青少年对传统节日文化有些淡漠，热衷于过洋节。

要继承和发扬民族优秀文化，不要冷落中国自己的传统节日，我们借助汪曾祺的《故乡的元宵》引领学生走进“民俗”，感受“民俗”。

2.、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象画面。

3.、了解作者笔下故乡元宵节的相关习俗，体会作者的情感。

激发学生对民俗文化的喜爱。

4、体会文章开头、结尾的妙处，学习作者“详略得当”的写法。

【教学重点】边读边想像画面，学习“详略得当”的写法。

【教学难点】由于地域风俗和年代不同，理解课文有困难，边读边想像画面。

多媒体课件。

一、创设情景，激情导入：1、同学们，今年你们多大了？（11岁，12岁或13岁）那你们最小的同学也已经过了11个元宵节，请问谁知道为什么正月十五又叫“元宵节”呢？（教师板书“元宵”两个字。

）同学们的元宵节是怎么过的?今天就让我们一起再次走进汪曾祺的《故乡的元宵》，（板书“故乡的”）看看作者的故乡是怎样过元宵节的。

2、（ppt出示）介绍元宵节的起源。

3、出示学习目标。

二、读文感悟，理解文意：1、出示课文的需注意的字、词及多音字，学生观察、识记。

2、请同学们快速浏览课文，用自己的话说说作者笔下元宵节有什么特点。

（故乡的元宵节不大热闹，元宵节那天白天没有晚上热闹。

）3、预习任务布置：（1）看一看作者介绍了哪些灯？（走马灯、兔子灯......）（2）画出灯的名称和各自的特点。

（14、15自然段）4、思考与交流（1）作者笔下故乡的元宵节有什么特点？请举例说一说。

（2）故乡的元宵节白天有哪些活动？为什么会给作者留下“不热闹”的感受呢？说说哪些活动让你也有这样的感受。

故乡的元宵长春市第五十六中学小学部朱丽晶教学目标：1、会认9个生字，会写8个生字，理解“围屏”等词语。

2、有感情地朗读课文，边读边想象画面，了解作者笔下元宵节的相关习俗。

3、体会作者的情感，学习详略得当的写法。

教学重点：有感情的朗读课文，了解作者笔下元宵节的相关习俗。

教学难点：体会作者的情感，学习详略得当的写法。

教学具准备：查找背景资料元宵节。

课时安排：2课时教学过程：﹝第二课时﹞一、导入新课：这节课我们继续学习《故乡的元宵》。

板书课题，齐读课题。

1、看到元宵这两个字你想到了什么？2、是啊；正月十五是传统的节日——元宵节；这一天；人们不仅要吃元宵；而且晚上还要看花赏灯。

现在就让我们一起进入时光隧道；回到六七十年前；看看著名作家汪曾祺童年是怎样过元宵节的。

二、新授：请同学们快速找到概括故乡元宵节特点的句子；用直线画出来。

1、找生回答：故乡的元宵是并不热闹的。

2、不热闹体现在什么地方呢？指名读。

（这里作者用的笔墨比较少，这里写作上叫略写。

）3、我们这里过元宵节的时候会有哪些活动呢?4、作者的家乡的元宵节有哪些活动？5、元宵节就这么冷清的过去了吗?原来热闹的情景在晚上呢。

6、读13～20自然段，体会作者围绕“灯”重点写了哪些内容？指名读看走马灯（15自然段）这一段，你知道了哪些内容？作者亲手做的灯。

如果你自己做了灯，你的心情会怎样？应该用什么语气去读呢？还有乾坤和的走马灯。

你读出了什么？7、孩子们感兴趣的除了走马灯还有什么灯？（16自然段）第一句有什么作用？主要描写了哪几种灯?这里的省略号表示什么？兔子灯什么样？句末用了什么号？读出对它的喜爱之情。

绣球灯和马灯又是什么样的呢？8、作者还用了不少笔墨写了元宵节的另一项活动是什么？（看围屏）谁来给大家介绍围屏？每年都看吗？哪句说的？这一部分作者用了大量笔墨进行描写，这在写作上叫做详写.这种详略得当的方法我们写作文时也要运用。

9、读最后一段，看看这一段在全文中起了什么作用？结尾一句话有什么作用？表达了作者怎样的心情？总结：这一自然段与开头相呼应，总结了全文，写元宵过完了，年就过去了。

故乡的元宵教案设计教学目标1.认识9个生字，会写8个生字。

2.能有感情地朗读课文，通过朗读想象画面。

3.了解作者笔下故乡的元宵节的相关风俗。

4.积累作者“详略得当”的写法。

教学重点作者以“详略得当”的写法描绘了故乡元宵节一系列民间节日活动。

教学难点：文中描绘了故乡元宵节一系列形式多样的民间节日活动，从中体会到汪曾祺散文流溢浓郁的生活情趣，散发着欢乐的气息。

相关资料汪曾祺(1920-2018)，现当代作家。

江苏高邮人。

1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文的影响。

1940年开始发表小说。

曾任中国作家协会理事、顾问、北京剧协理事，在海内外出版专著全集30余部，代表作有小说《受戒》、京剧剧本《范进中举》、《沙家浜》(主要编者之一)。

作品被译成多种文字介绍到国外。

设计方案一教学过程一、谈话导入1.写“元宵”二个字，想开去。

2.喜欢元宵节吗?回顾自己印象中的元宵节的情景。

3.今天学习一篇跟元宵节有关的文章。

板书“故乡的”，请大家齐读课题。

二、整体感知1.请大家快速浏览课文，试着用自己的话说说作者笔下的元宵节有什么特点?2.总体感觉故乡的元宵节不大热闹，元宵节那天白天没有晚上热闹。

三、直奔重点1.“我们那里一般不叫元宵，叫灯节。

”作者介绍了哪些“灯”?结合相关语句说说各自的特点。

2.学生默读圈画。

3.汇报交流。

4.提示：这一题应在充分阅读课文的基础上训练学生提取信息的能力。

这个环节是将阅读重点放在了“灯节”的“灯”上。

透过精读的重点部分进一步地了解作者故乡元宵节的风俗。

四、要点串讲1.选择感兴趣的部分，有感情地读一读。

2.从中获取了哪些信息?3.交流汇报，教师点拨。

五、拓展升华1.体会本篇文章开头、结尾的妙处，积累写法特点。

2.提示：文章开头运用对比的写法突出故乡元宵节并不热闹。

结尾部分则在介绍故乡风俗习惯的同时收笔：“我们那里，初一到初五，店铺都不开门。

初六打开两扇排门，卖一点市民必需的东西，叫做‘小开门’。

故乡的元宵教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解元宵节的历史背景、传统习俗和文化意义；（2）通过对比不同地区的元宵节特色，使学生认识到中华文化的多样性和丰富性。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入解读文本，理解作者对故乡元宵节的情感表达；（2）培养学生搜集和处理信息的能力、动手实践能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和传承意识；（2）培养学生对故乡的热爱之情，增强民族认同感。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）让学生了解元宵节的历史背景、传统习俗和文化意义；（2）通过对比不同地区的元宵节特色，使学生认识到中华文化的多样性和丰富性。

2. 教学难点：（1）引导学生深入理解作者对故乡元宵节的情感表达；（2）培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍元宵节的历史背景、传统习俗和文化意义；（2）引导学生关注不同地区的元宵节特色，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解作者对故乡元宵节的描述；（2）学生结合自己的生活经验，思考和分享自己家乡的元宵节习俗。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分组探讨不同地区的元宵节特色及背后的文化内涵；（2）分享成果：每组选代表进行成果分享，总结中华文化的多样性和丰富性。

4. 深入解读：（1）教师引导学生分析作者对故乡元宵节的情感表达，体会作者对故乡的思念之情；（2）学生结合自己的感受，谈谈对故乡元宵节的认识和体会。

5. 实践环节：（1）学生动手制作灯笼、猜灯谜，体验元宵节的传统习俗；（2）组织学生进行文艺表演，展示自己对故乡元宵节的热爱。

四、作业布置2. 调查和了解家乡的元宵节习俗，下节课分享给同学们。

五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的文化素养和民族认同感。

长春版五年级下册语文《故乡的元宵》教案范文教学目标1．理解9个生字，会写8个生字。

2．能有感情地朗读课文，通过朗读想象画面。

3．了解作者笔下故乡的元宵节的相关风俗。

4．积累作者“详略得当”的写法。

教学重点作者以“详略得当”的写法描绘了故乡元宵节一系列民间节日活动。

教学难点：文中描绘了故乡元宵节一系列形式多样的民间节日活动，从中体会到汪曾祺散文流溢浓郁的生活情趣，散发着欢乐的气息。

相关资料汪曾祺（1920-1997），现当代作家。

江苏高邮人。

1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文的影响。

1940年开始发表小说。

曾任中国作家协会理事、顾问、北京剧协理事，在海内外出版专著全集30余部，代表作有小说《受戒》、京剧剧本《范进中举》、《沙家浜》（主要编者之一）。

作品被译成多种文字介绍到国外。

设计方案一教学过程一、谈话导入1．写“元宵”二个字，想开去。

2．喜欢元宵节吗？回顾自己印象中的元宵节的情景。

3．今天学习一篇跟元宵节相关的文章。

板书“故乡的”，请大家齐读课题。

二、整体感知1．请大家快速浏览课文，试着用自己的话说说作者笔下的元宵节有什么特点？2．总体感觉故乡的元宵节不大热闹，元宵节那天白天没有晚上热闹。

三、直奔重点1．“我们那里一般不叫元宵，叫灯节。

”作者介绍了哪些“灯”？结合相关语句说说各自的特点。

2．学生默读圈画。

3．汇报交流。

4．提示：这个题应在充分阅读课文的基础上训练学生提取信息的水平。

这个环节是将阅读重点放在了“灯节”的“灯”上。

透过精读的重点部分进一步地了解作者故乡元宵节的风俗。

四、要点串讲1．选择感兴趣的部分，有感情地读一读。

2．从中获取了哪些信息？3．交流汇报，教师点拨。

五、拓展升华1．体会本篇文章开头、结尾的妙处，积累写法特点。

2．提示：文章开头使用对比的写法突出故乡元宵节并不热闹。

结尾部分则在介绍故乡风俗习惯的同时收笔：“我们那里，初一到初五，店铺都不开门。

初六打开两扇排门，卖一点市民必需的东西，叫做‘小开门’。

长春版五年级下册语文《故乡的元宵》教案一、教学目标1.了解中国传统节日——元宵节的由来、历史及习俗。

2.熟悉《故乡的元宵》这篇课文，理解故事中的含义。

3.通过学习和讨论，培养学生的文化意识和创新精神。

二、教学重点和难点重点：1.掌握和理解课文内容。

2.熟悉元宵节的历史和习俗。

难点：1.学生对于文中的比喻和隐喻进行理解和解释。

2.学生对于元宵节这个主题进行思考和创新。

三、教学过程1. 导入首先，介绍元宵节的由来和历史，同时搭配图片或者视频，让学生感受到元宵节的氛围和文化内涵。

2. 学习课文让学生阅读《故乡的元宵》课文，并进行分组讨论，了解故事中的隐喻和寓意。

然后，进行课文内容的分析和总结，包括人物形象、情节线索、语言运用等方面。

3. 探究习俗让学生了解元宵节的各项习俗，例如吃元宵、放烟花、舞狮子、猜灯谜等等。

引导学生思考为什么会有这些习俗，背后的文化内涵是什么。

4. 创新展示根据教师给定的创意题目，学生进行创意展示。

例如：“元宵想象与制作”、“我们的元宵习俗”。

5. 总结对于整个课堂的内容进行总结，让学生将今天所学的知识点进行归纳和总结。

同时，提出一些问题，让学生思考和讨论，进一步加深对于元宵节的理解和认识。

四、课后作业1.整理今天学习的内容，写一篇体会或者课堂笔记。

2.搜集元宵节的历史和文化资料，分享给同学。

3.设计一个有关元宵节的游戏，为同学们留下一个愉快的印象。

五、教学资源1.教材：长春版五年级下册语文《故乡的元宵》。

2.多媒体设备：电视、投影仪等。

3.辅助资料：图片、视频、作品范例等。

六、教学评估1.课堂表现：学生是否积极参与课堂讨论和活动。

2.作品评估：学生是否能够设计出有创意的作品。

3.能力测试：对于学生的阅读理解和思维分析能力进行考察。

七、教学体会通过本节课的教学，学生们在了解元宵节习俗的同时，也对于《故乡的元宵》这篇课文进行了深入的探究，加深了对于中国传统文化的理解和感受。

同时，学生们在课堂上的创新、探究和表达，也展现了他们的创造性和思维能力，在充满欢乐的氛围中获得了充实的课堂体验。

《故乡的元宵》教案【教学目标】知识与技能：1．认识9个生字，会写8个生字。

2．能有感情地朗读课文，通过朗读想象画面。

3．了解作者笔下故乡的元宵节的相关风俗。

过程与方法：通过多种形式的朗读，积累作者“详略得当”的写法。

情感态度和价值观：感受故乡元宵节的独特风韵，体会作者对家乡的热爱之情。

【重点难点】重点：结合课文的介绍与描写，感受作者故乡元宵节的特点，积累作者“详略得当”的写法，体会作者对故乡的热爱之情。

难点：了解作者故乡元宵节的特点，体会作者内心情感。

【教学方法】看图法、合作法、小组活动。

【课前准备】教师准备：搜集有关资料，多媒体课件，插图。

学生准备：学生查找资料，了解元宵节的相关民俗。

【课时安排】一课时第一课时一、创设情境，激趣揭题1．出示元宵图片。

（课件出示）2．课件上的食品你们认识吗？（元宵）同学们，你们吃过元宵吗？谁能说一说元宵是什么节日的主要食品？（元宵节）。

欣赏元宵节图片（课件出示）谁能介绍你了解的元宵或元宵节。

（学生交流查找的资料）。

今天我们就来学习《故乡的元宵》这一课，看看故乡的元宵是什么样的？有什么特点？请同学们齐读课题。

[设计意图]从各种元宵图片入手，让学生在交流了解的元宵或元宵节，带着问题自然走进课文，激发学生学习课文的欲望。

二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，再指名朗读课文，边读边记自然段记号，画出读不准的词语，初步感知，故乡的元宵有什么特点。

2.课件出示检查预习情况。

（1）生字组词掷输捏屎盏蜡筒营（2）认读词语掷骰子输钱捏面人牛屎一盏蜡烛竹筒营业（3）谁来介绍一下作者汪曾祺？（学生在班级中相互汇报交流自己收集的有关汪曾祺的资料）（结合学生的发言出示课件介绍汪曾祺。

）汪曾祺（1920年03月05日——1997年05月16日),江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。

早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。

在短篇小说创作上颇有成就。