读一读
照亮 阿妈 洒满 香味 灰白色 抱着 运载 温暖
词汇积累
zǎi （记载）
xiǎn（鲜为人知）
载
鲜
zài （运载）
xiān （新鲜）
zài
xiān
运载许多新鲜的花瓣……
自读提示
1.快速浏览课文，用笔画出含有这些词语的句子。 2.查字典并结合课文内容理解词语。
拓展延伸
洱海
据说因形状像一个耳朵而 取名为“洱海”。洱海，虽然 称之为海，但其实是一个湖泊， 据说是因为云南深居内陆，白 族人民为表示对海的向往，所 以称之为“洱海”。
第二课时
走月亮
学习提示
找一找自己最喜欢的语句，并尝试进行批注，然后 与你的学习小伙伴进行分享。
句段导读
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的 点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间 的大道和小路……
发散思维
想一想，这月光还有可能照亮什么地方？ 示例：月盘是那样明亮，月光是那样柔和,照亮了翘起的
课后习题
搜集一些描写月亮的古诗摘抄在你的摘抄本上，或 者是把你和妈妈在一起时发生的最快乐、幸福的事情记 录下来。
四年级上册语文课件-2、走月亮 人教部编版
四年级上册语文课件-2、走月亮 人教部编版
从 他的和 我的朋 友的口 中，我 不断地 听到他 的名字 ，和他 的名字 一同提 到的， 往往是 他的诗 ，更多 的是他 这个人 ！他正 直，他 热情， 他豪放 ，他热 爱他的 祖国， 热爱他 的亲朋 ，热爱 一切值 得他爱 的人和 物。他 是一团 白热的 火焰， 他是一 束敏感 的神经 ！ 培 植人文 素养， 懂得社 会的责 任。读 这些多 了，必 然是心 胸开阔 ，“腹 有诗书 气自华 ”，杨 先生说 的“文 人气” 也就来 了。过 去研究 性的大 学所实 行的通 才教育 也是建 立在有 一定人 文素养 的中学 毕业生 基础上 的。几 十年前 痛批过 通才教 育，后 来好像 也未为 之正名 。 大 家只是 说说就 算了， 可贵的 是他就 敢把这 种不满 化为行 动，并 在自己 的工作 中实施 。如果 这种做 法作为 象征性 的行动 是值得 张扬的 ，但对 他的博 士生人 文素质 提高有 多少帮 助、对 整个教 育中的 人文教 养的缺 欠有多 大补益 是值得 推敲的 。 所 有的艺 术创作 ，开拓 的都是 一个艺 术的空 间；而 艺术的 空间说 到底是 一个想 象的空 间。想 象空间 不同于 现实空 间，但 又是以 现实空 间为基 础的。 这里有 两层意 思：一 是说， 艺术家 若没有 对现实 空间的 感受， 就不可 能产生 艺术的 想象， 就不可 能开拓 出想象 空间来 。 没 有现实 空间的 参照， 是无所 谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。 从 结构上 来说， 无论是 作为“ 空间艺 术”的 中国古 代建筑 ，还是 作为“ 时间艺 术”的 明清章 田小说 ，其实 都是一 种利用 一定的 结构“ 单元” 而进行 多重组 合的艺 术。 伴 随着古 代文明 的神话 时代过 去了， 人类体 验到世 界的恐 怖和自 身的软 弱，看 到了自 己能力 的限度 ，在力 求解放 和拯救 的努力 中意识 到了自 己整体 的存在 及其根 本性的 问题， 于是， 反思产 生了， 思想成 为它自 己的对 象。 宋 代家训 体裁上 的另一 大发展 是辑录 体家训 的大量 出现。 辑录体 家训就 是将宋 及宋前 历代训 家教子 的成文 文献或 相关的 家庭规 范汇集 起来， 以历史 上的人 、事为 榜样和 范例教 育子弟 。
