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第九课唯物辨证法的实质与核心目标展示： 1、理解主要矛盾和次要矛盾的含义及其辩证关系 2、了解主要矛盾和次要矛盾辩证关系的方法论要求。
3、理解矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系 4、了解矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的方法论要求。
2. 为什么要具体问题具体分析哲学观点： 1.复杂事物需要解决许多矛盾。
2.这些矛盾中有主要矛盾和次要矛盾。
（根据在事物发展中的地位和作用） 1.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系（1）区别：含义不同（地位、作用不同） 3、方法论意义：（重要性） 5.从前，有一只兔子去钓鱼，一连三天都没有钓到一条鱼，它失望极了。
第三天收竿时，一条鱼从水里跳出来说：“你这个笨蛋，明天再来钓鱼时，如果还用胡萝卜当钓饵，我扁死你。
”从《<B style='color:black;background-color:#ffff66'>生活</B>与哲学》角度讲，兔子的错误在于：（）①没有做到一切从实际出发②只是从自己的主观想象出发③没有做到具体问题具体分析④没有坚持用发展的观点看问题 A.①②④B．①②③ C.②③④ D. ①③④ * * 一、矛盾分析法是认识事物的根本方法 1.主次矛盾辩证关系原理 (1)含义 (2)主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 2.矛盾主次方面的辩证关系原理(2)矛盾主要方面和次要方面的辩证关系 (1)含义 3.要坚持两点论和重点论的统一二、具体问题具体分析 1. 含义、地位“你今天摘菜了吗？”“哥摘的不是菜，是寂寞”“你摘得不是菜，是人生”学生：“摘菜”挣零花钱某高中学生，为了与同学比赛看谁的农场升级快，每天放学后，总是匆忙赶回家，第一件事就是迅速打开电脑进入“农场”，收获自己的“蔬菜”，再把所有好友已经成熟的“农作物”“摘”个遍，等所有“地里的活”都做完了才开始做作业，夜间还偷偷起床上网“收菜”。
为了赚点零花钱，还帮两个网友夜间“收菜”和“摘菜”，每月可以挣到200元左右。
9.2 用对立统一的观点看问题教案【教学目标】【知识目标】（1)识记主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的含义，具体问题具体分析的含义。
（2)理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义，矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点.（3）运用所学原理,说明具体分析矛盾特殊性的意义.【能力目标】学会从错综复杂的事物中抓主要矛盾,坚持两点论和重点论相统一，培养对具体问题进行具体分析的能力。
【情感、态度和价值观目标】坚信矛盾分析法是我们正确认识事物的根本方法、具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。
【教学重点】矛盾主次方面和主次矛盾具体问题具体分析【教学难点】矛盾主次方面和主次矛盾【教学手段】多媒体投影仪【教学方法】启发式、图示法、探究式教学为主，计算机辅助教学【教学时间】2课时【教学过程】【旧知回顾】1。
什么是矛盾?矛盾的基本属性是什么？2.什么是矛盾的同一性？什么是矛盾的斗争性?3。
矛盾的同一性和斗争性的关系如何？4。
什么是矛盾的普遍性？方法论要求是什么？5.什么是矛盾的特殊性？具体表现有哪些？6。
矛盾普遍性和特殊性的关系如何？方法论意义是什么？生:答略导入新课师:矛盾是普遍存在的,时时有矛盾,事事有矛盾,这要求我们用矛盾的观点来看问题；矛盾又具有特殊性,不同事物的矛盾具有不同的特点，同一事物的不同方面也具有不同的特点，这些特点的具体情况如何呢？投影教材中的材料1.在辽沈战役中存在哪些矛盾？2.为什么把首攻地点选在锦州？生：思考作答略师：在整个战役中,存在着我军与沈阳之敌，我军与锦州之敌,我军与长春之敌等矛盾，由于锦州是通向关内的咽喉，是东北敌人在陆地上的唯一通道，因此我军与锦州之敌的矛盾是诸多矛盾中的主要矛盾。
这说明，在一个复杂事物中包含的众多矛盾，有主次之分，那么什么是主要矛盾，什么是次要矛盾？二者之间存在着何种关系？生：看书作答略师：对于主要矛盾和次要矛盾来说,其存在必须具备下列的条件：复杂事物中同时存在多个矛盾（矛盾个数≥2），在一个时期、阶段由于矛盾地位和作用的不平衡主要矛盾只有一个,次要矛盾可以有一个或多个。
用对立统一的观点看问题一、教学内容分析㈠本框的主要内容“用对立统一的观点看问题”是人教版必修4《生活与哲学》第九课“唯物辩证法的实质与核心”中的第二框。
本框共有两个目：第一目从主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理分析出发，引出一分为二的矛盾分析法；第二目分析了具体问题具体分析这一原则的含义、地位及意义。
㈡本框在全书中的地位矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾即对立统一，“用对立统一的观点看问题”这一框学习的“矛盾分析法”是我们认识事物的根本方法，通过本框的学习，有利于学生正确的认识世界和改造世界，属方法论的要求，在全书中处于十分重要的地位。
二、学生学情分析高二学生具备了一定的抽象思维和综合分析的能力,但实践能力普遍较弱。
本框所学知识理论性较强，主次矛盾和矛盾的主次方面这两个概念极易混淆，学生较难理解。
而且本框内容属方法论要求，需要学生将理论与实践紧密结合，学生在运用理论分析实际问题上还比较薄弱。
三、教学设计思想1、遵循“以生为生，还学于生”的新课程核心理念，坚决贯彻“自主学习、合作学习策略”。
在教学中，学生是学习的主体，教师主要起导向作用。
教师不直接给学生答案，而是创设情境，预设问题，使学生在自主学习，合作探究中掌握知识、解决问题。
2、遵循“三贴近”原则：贴近学生、贴近生活、贴近实际。
在教学中，所举事例力求从学生生活中寻找，也让学生将所学理论与生活实际相结合。
3、遵循“用教材教，而不是教教材”的理念。
教材只是教师教学中的一种资源，一种手段，避免以本为本，照本宣科。
对教材内容、顺序进行适当处理，在教学中按由易到难的顺序，将第一目与第二目教学内容进行对调，先讲第二目，再讲第一目；对教材中的探究题进行有选择的使用，“辽沈战役”的探究题不用，其他两个探究题有选择的改造使用。
4、注重现代信息技术在教学中的运用。
在教学中，运用多媒体制作课件，展示漫画、故事、材料、例题等，既激发了学生兴趣，拓展了教学空间，又节约了时间，丰富了教学内容，从而增强了教学效果。
《用对立统一的观点看问题》教学设计一、教材分析1.内容：《用对立统一的观点看问题》是人教版高中政治必修四《生活与哲学》第三单元第九课第二框的内容。
本框题共两目，第一目从主次矛盾和矛盾主次方面辩证关系原理出发，归纳出坚持两点论与重点论相统一的矛盾分析法思想；第二目分析了具体问题具体分析这一原则的含义、地位和意义。
2.地位：本框是唯物辩证法矛盾观的落脚点，在全书中占有十分重要的地位。
“用对立统一的观点看问题”即矛盾分析法是我们认识事物的根本方法。
通过本框的学习，有利于学生正确地认识和改造世界，属于方法论要求。
二、学情分析授课对象是高二年级选考政治的学生，对教材的认知态度和认知能力都相对较高。
而且高二学生已经有一定的认知基础，已经具备了一定的理解和分析问题的能力。
但本框的知识理论性较强，而且“主次矛盾关系道理”和“矛盾主次方面关系道理”又极易混淆，学生理解较难。
需要引导学生从身边的生活中感悟哲学理论，将哲学理论与生活实践结合起来，以增强解决实际问题的能力。
三、教学设计思想1.遵循政治学科的核心素养，贯彻“探究学习、合作学习“理念。
课前让学生参与调查、合作整理，课上让学生展示成果、合作探究。
让学生在自主学习、合作探究中掌握知识、解决问题。
2.遵循“三贴近“原则。
贴近学生、贴近生活、贴近实际。
在教学中所举案例从学生的身边实际——本县（淳安县）的经济社会发展实际调查得来，也让学生将所学理论与生活实际相结合。
3.注重运用现代信息技术。
在教学中，运用多媒体制作课件，展示视频、音频、图片、材料等，既让知识生成顺畅自然，又激发学生学习兴趣，拓展教学空间，丰富教学内容，增强教学效果。
四、教学目标知识与技能目标：把握主次矛盾、矛盾的主次方面的辩证关系原理及要求；知道具体问题具体分析的含义和地位；理解坚持具体问题具体分析的意义。
过程与方法目标：充分发挥学生的主体性，在自主学习、自主调查的基础上，通过合作探究，发现问题、分析问题、解决问题。
用对立统一的观点看问题教学设计用对立统一的观点看问题是高中思想政治新课程《生活与哲学》第九课第二框题的内容。
接下来店铺为你整理了用对立统一的观点看问题教学设计，一起来看看吧。
用对立统一的观点看问题教学设计一、设计思路本节知识理论性较强，主次矛盾和矛盾的主次方面这两个概念极易混淆，学生难理解。
教学中结合学生自身的困惑，引发学生探究问题，通过师生对话，组织探究活动。
与中国目前的现实国情相结合，并结合教学内容特点，让学生主动参与到情境当中，在参与中发现问题、讨论问题、解决问题。
二、教学目标1.知识目标通过对典型案例的探究分析，分析一个复杂事物中所包含的各种矛盾，理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义;2.能力目标运用两点论和重点论相统一，具体问题具体分析等的矛盾分析法来认识和解决问题，避免思维片面性和行动的盲目性。
3.情感、态度与价值观目标坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，具体问题具体分析是我们解决矛盾的关键。
用对立统一的观点来正确地看待自己和他人;通过对立统一观点学习，理解党和政府在不同时期所采取的政策和措施。
三、教学重点两点论和重点论;具体问题具体分析。
四、教学难点主次矛盾和矛盾主次方面相互关系的原理。
五、教学策略情景陶冶式教学策略、启发式教学策略、协作式教学策略、探究式教学策略。
六、教学过程复习旧课1.什么是矛盾?2.什么是矛盾的普遍性?3.什么是矛盾的特殊性?教师提问学生思考回答教师总结：既然矛盾是普遍存在的，又具有特殊性，本节课我们就一起来探讨如何用矛盾的观点正确看待我们个人及国家的问题。
导入新课多媒体展示困惑的“我”进入高中尤其是高二以来，困扰你的主要问题有哪些?你认为哪一个是最主要的问题?学生回答教师总结：学习与休息身体健康与否人际关系问题(师生关系、亲子关系、同学关系等)心情的好坏理想与现实学与玩感情问题亲近与疏远得与失学习进步与退步青春期的你们要面临一系列复杂的问题，学习上的，心理上的，人际关系方面的等，根据矛盾特殊性原理，同一事物在不同的发展阶段有不同的矛盾，这一时期的主要矛盾是学习的进步与退步问题。
