《口技》导学案

《口技》导学案一、学习目标：1、能顺利翻译全文，了解大意，理清作者的行文思路。

2、学习本文正侧面描写相结合的表现手法及作用和场面描写。

3、培养对中国民间艺术的热爱之情。

二、导入设计：三、预习提纲：（一）预习内容：1、熟读课文，查找相关资料。

（作者简介、《虞初新志》、口技、正面侧面描写方法）2、理解重点字词，疏通文意，翻译全文。

（要求：逐字逐句，重点字词翻译出来）3、口技表演者表演了哪些场景？这些场景按什么顺序展开的？请找出相关的词语，再根据这些词语复述故事。

（二）合作交流探讨：4、文中口技者表演的场景中分别模拟了哪些声音?这些声音变化情况是怎样5、文章开头和结尾都写到了表演道具“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？6、请用文中的一个字概括口技者技艺的特点？作者是怎样表现这一特点的？自读课文，找出证据来，小组讨论，看看找出来的是正面描写还是侧面描写或以动写静等手法，讨论交流。

四、自由展示：1、音频材料导入2、分组展示预习内容3、分组展示合作交流探讨内容五、拓展延伸：（作业）（1）听或欣赏现代人创新模仿许多方面声音的口技表演，你会模仿哪些声音？（如小动物、乐器或其他事物的声音）尝试模仿表演。

再说说你还知道哪些民间艺术。

（2）把你记忆中最深刻的一场景写出来，要求采用正面描写和侧面烘托相结合的方法，字数不限。

《口技》集体备课会议记录时间：2012.4.17地点：语文组办公室参加人员：语文组全体教师参会人员签名：发言记录：孙婧丽(主备课人):对于《口技》这篇文言文，我首先想到的是怎样去确定学习目标。

文言文肯定是先要掌握重点字词的解释然后能翻译全文，这不难确定；“口技”是我国一种古老的民间艺术，借这篇文章确定情感态度价值观的学习目标也不难，最难的应该是如何让学生学习和掌握文章中的描写手法及作用，还有怎样进行场面描写，这是难点更是重点。

学生要能完成这一重难点，就得老师在设计问题和课堂引导上多下功夫了！下面先说说，我纠结的问题：对于这篇文言文，虽然是一篇文言文，但文中对场面描写的非常生动精彩，我想通过一些问题和提示让学生先能感受到作者描写场面的精彩，然后，激发学对学习场面描写的兴趣，最后拓展到让学生尝试去写写自己身边的一些场景。

《口技》导学案（新人教版七年级语文下册）第一课时【学习目标】1、积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力。

2、正确朗读，翻译全文，积累文言词语。

3、整体感知文章内容，把握中心。

【预习自测】一、知识链接林嗣环，号铁崖，明万历三十五年（公元1607年）出生于福建省安溪县官桥镇赤岭后畲（现驷岭村）。

他于明崇祯十五年（1642年）中举人，清顺治六年（1649年）中进士，官至广东提刑按察司副使，分巡雷琼道兼理学政，山西左参政道。

他小时家境清贫，长大后心高志远。

其博学善文，著有《铁崖文集》、《海渔编》、《岭南纪略》、《荔枝话》、《湖舫集》、《过渡诗集》、《回雁草》、《口技》等，其中《口技》至今仍为初中语文课文。

《荔枝话》是一篇记述荔枝的科技小品文，不仅有一定的艺术价值，而且在农业经济方面有较高的科学价值和史料价值。

他的这些著作都是祖国文化遗产中的无价之宝。

口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。

古代的口技实际上只是一种仿声艺术。

表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。

这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。

且其中还有腹语术。

运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真实感。

二、知识积累（一）本文选自《》，这本书是朝的编选的一部笔记小说集。

本文的作者是朝的。

（二）给划线的字注音：屏障（）呓语（）齁声（）曳屋许许声（）（）几欲先走（）（三）解释划线的词。

京中有善口技者（）施八尺屏障（）众妙毕备（）会宾客大宴（）众宾团坐（）夫叱大儿声（）宾客意少舒（）虽人有百手（）妇抚儿乳（）奋袖出臂（）但闻屏障（）其夫呓语（）（四）选择恰当的表示时间的词语，填在括号里，并在横线上解释词语。

（既而俄而少顷一时未几）1、（），但闻屏障中抚尺一下。

2、（），儿醒，大啼。

3、当是时，妇拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，（）齐发，众妙毕备。

《口技》导学案教学目标：1、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力2、准确流畅朗读课文，培养文言语感，积累文言词语3、揣摩文中对口技表演者高超技艺的生动描述，体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法。

教学重点：反复朗读课文，培养文言语感。

积累文言词汇，掌握重点词语的意义及用法。

教学难点：正面描写和侧面描写相结合的表现手法。

教学方法：诵读法、合作探究法教学过程：一、情境导入:教师：山东省济宁市有一个小伙叫刘大成，2010年2月16日在中央电视台《星光大道》年度总决赛上，凭借自己的文艺特长一炮打红，被评为2010年度星光大道总冠军，刘大成迅速红遍大江南北。

（这位艺坛新星的文艺特长是能用他的一张嘴模仿出各种美妙的声音，即表演口技）今天我们就来欣赏一场用文字形式记载的精彩的口技表演，这就是清代作家林嗣环写的《口技》。

请将课本打开到140页。

学生板书：题目、作者及出处。

二、初读课文，整体感知1、预习交流：读准字音。

少顷（）犬吠（）呓（）语夫叱（）大儿声中间（）夫齁（）声起意少（）舒曳（）屋许许（）声几（）欲先走2、指名朗读课文，注意读准字音，停顿。

3、学生自由朗读课文，进一步感知课文，做到流利地朗读，揣摩语速、节奏的4、读后感受：请用一句话概述课文情节内容。

（口技表演者模仿............ ）三、再读课文，疏通文意1、小组合作，翻译课文互相解疑。

（文言翻译五字法：留、替、调、补、删）2、交流翻译结果。

各小组提问，其他小组协助解决，教师适时点拨。

（采取竞赛方式：比一比哪个小组解答问题最踊跃，回答最好，合作学习效果最佳。

）3指名逐段翻译，教师逐段强调重点词语含义。

四、品读课文，理解内容：（学生合作探究，回答问题，在文中圈点勾画，总结归纳，后交流。

）1、文章主要描写了哪些生活场景？请用简洁的语言概括。

（归纳2）3）4段上部分三个场景：（1）第一个场景：梦中惊醒（2）第二个场景：闹而复静（3 ）第三个场景：失火救火（第一个场景声音，由远到近，由外到内；第二个场景突出鼠倾盆器的声音来烘托屋内的静；第三个场景更是写得有生有色，达到高潮，声音由少而多，应接不暇。

《口技》导学案学习目标：1、顺畅朗读并背诵全文。

2、积累文言词语“会、但闻、乳、少、名”等，辨析表示时间的词语。

3、揣摩语言，赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，体会正面描写和侧面描写相结合的表现。

课时安排：3课时导学过程：【知识链接】：口技，是杂技的一种。

是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声技巧来模仿（模拟）各种声音的技艺。

它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”，这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技，反映了我国民间艺人技艺的高超。

《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。

全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作。

课前导学：1、利用工具书解决字音少顷（）犬吠（）呓语（）夫叱大儿声（）齁声起（）意少舒（）曳（）许许（）声几欲先走（）2、结合课下注释，放声读文三遍①读文第一遍，做到发音准确，停顿合理。

②读文第二遍，找出文中的中心句：_____③读文第三遍，提2-3个有价值的问题：3.译一译：圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。

4.比一比：找出本文表示事物数量的词，比较古今不同用法，填上适当的量词。

一（）人一（）桌一（）椅一（）扇一（）抚尺两（）儿百（）舌百（）口百千（）人百千（）犬百（）手课堂导学：第一课时导学要点：顺畅朗读课文；理解并积累文言实词，辨析表时间的词。

一、导入新课。

二、出示本节课学习目标。

三、朗读课文，初识“口技”。

1、听老师范读2、学生自由读文，要求：不仅出声，而且字正腔圆。

3、二人一组，对读课文，注重轻重缓急。

4、指名读文，想象口技表演的生动情景。

四、分组完成智能训练，积累语汇。

第一组：给下列加点字注音林嗣环（）屏障（）叱（）抚足（）少顷（）哗（）呓语（）撤（）齁（）倾侧（）曳（）中间力拉（）评评声（）意少舒（）第二组：解释加点字会宾客大宴（）虽人有百年（）几欲先走（）但闻屏障中抚尺一下（）两股战战（）妇拍而呜（）不能名其一处（）中间力拉崩倒之声（）宾客意少舒（）第三组：一词多义妇抚儿乳（）以为妙绝（）乳绝儿含乳啼（）群响毕绝（）众妙毕绝（）手有百指（）妙指以为妙绝（）不能指其一端（）第四组：找出文中表时间的词,解释其义，释然后分类。

6.口技林嗣环导学目标：1 朗读课文，把握课文的主要内容。

2 体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。

3积累一些文言词。

教师主要训练目标1组织、指导学生学习的策略及技能。

2面向全体的技能。

3发挥学生主体性的策略及技能。

4、课堂提问的策略及技能。

教学重点：1朗读课文，把握课文的主要内容。

2体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。

教学难点：体会文中的侧面描写。

一、导学过程：1、导入课题：介绍口技（导学）通过学生解题，让学生了解口技是一用嘴模仿各种各样的声音的杂技。

（发挥学生主体性的策略及技能）2、出示学习目标，让学生明确本节课的学习任务。

（展示目标）3、作者简介：使学生明白课文的作者是林嗣环，课文选自《虞初新志》，编者是张潮，两者不同，注意区分。

4、检查预习（自学）出示生字，让个别学生口头回答。

（训练课堂提问的策略及技能）给下列红字注音：屏障少顷呓语絮絮叱齁中间曳屋许许声5、引导学生朗读课文（互学）学生先分小组进行朗读课文，然后全班进行朗读，培养学生的文言语感。

（训练面向全体学生的策略及技能、发挥学生的主体性的策略和技能。

）6、引导学生整体感知课文内容（互学）从课文来看，课文记叙的是什么内容？文中的表演者模仿了几个场面？（课堂提问的策略及技能）记叙一位口技表演者的精彩表演，让在场的观众都赞叹不已。

中间的三个场景7、引导学生学习课文的译文（自学）学生运用课文的注释和有关的资料自行学习课文的译文。

8 、加强朗读，指导学生把握课文的主要内容。

（1）口技表演者表演了几个场景，请分别找出句子？（2）简单归纳每个场景的内容。

（3）面对口技表演者的精彩表演，听众有什麽反应呢？请分别找出句子？教师提出要求：请同学们仔细阅读课文，抓住课文的主要内容，拿出笔，进行适当的圈点勾画。

（组织、指导学生学习的策略及技能和面向全体的技能。

）9、小组讨论（1）文中多次描写听众的反应这些描写有什么作用？（2）文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，对文章的结构和表现口技表演口的技艺有什么作用？学生相互交流分别请几名学生谈谈自己的看法。

口技导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (7)八、经典语句解读 (8)九、预习检测答案 (9)十、全文翻译 (11)一、学习目标通过深入研读，掌握文章的基本内容和结构，理解口技艺人高超的技艺和文章所传递的传统文化内涵。

关注文章的语言特色和表现手法，学习作者如何运用生动的描绘和精准的用词，展现口技表演的精彩纷呈。

通过学习和体会《口技》一文，培养对传统文化的兴趣和热爱，激发对民族艺术的尊重和传承意识。

同时，也提升自己的文学鉴赏能力，丰富自己的语言素养。

二、学习重难点理解口技艺人高超技艺的表现是学习的重点，需要深入体会文章如何通过细致入微的描绘，展现口技表演的神奇魅力。

把握文章的语言特色和表现手法是学习的难点，特别是作者如何运用生动形象的词汇和句式，将口技表演呈现得栩栩如生。

体会文章所蕴含的传统文化内涵和民族精神也是学习的重要方面，需要深入思考口技这一传统艺术形式所代表的文化意义和价值。

三、预习检测一、填空题1.《口技》选自________，是____（朝代）________（编选人）编选的一部笔记小说集。

2.本文的作者是____（朝代）的________。

二、注音题1.屏障（）2.呓语（）3.齁声（）4.曳屋许许声（）（）5.几欲先走（）三、解释下列加点的词1.京中有善口技者（）2.施八尺屏障（）3.众妙毕备（）4.会宾客大宴（）5.众宾团坐（）6.夫叱大儿声（）四、选择题给下列划线的字选择正确的注音，将它的字母填入括号内。

1.便有妇人惊觉欠伸（）A.juéB.jiào2.中间力拉崩倒之声（）A.jiānB.jiàn3.两股战战，几欲先走（）A.jǐB.jī五、判断题判断下列句子划线部分解释的正误，正确的打“√”，错误的请改正。

1.宾客意少舒，稍稍正坐。

（少舒：稍微舒展）（）六、简答题1.文章开篇“京中有善口技者”有什么作用？2.简要分析文章是如何通过声音描写来展现口技艺人技艺高超的？四、中心思想《口技》这篇文章的中心思想主要围绕口技艺人高超的技艺展开。

《口技》导学案陈建来教学目标】1、积累文言词汇，朗读、背诵课文。

2、把握课文内容，体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法。

3、了解我国古代口技艺人的智慧和才能。

【教学重点】积累文言词汇、朗读、背诵课文。

【教学难点】多方面表现口技人高超技艺的写法。

【课时安排】二课时课前预习案（比一比，我能行）一、导入新课口技，它属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。

早在春秋时期，就曾经演绎过“鸡鸣狗盗”的故事，所谓的鸡鸣其实就是口技的一种表现。

现在中央电视台有个“曲苑杂谈”的栏目，里面就经常有人模拟各种各样的声音。

（如有条件，可播放“洛桑学艺”VCD片段，学生兴趣更浓。

）由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。

下面我们就来欣赏一下早在几百年前为我们表演的口技。

（板书课题）二、明确学习目标三、整体感知1、介绍作者及作品出处。

明确：林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间进士，善写诗文。

本文节选自《虞初新志·秋声诗自序》，《虞初新志》是清代张潮编选的笔记小说。

2、教师范读课文，要求听准生字读音，注意停顿节奏。

3、检查字音。

吠（fèi）叱（chì）倾（qīng）少顷（shǎoqǐng）惊觉（jiào）4、学生自由朗读课文，注意字音、节奏。

5、找学生朗读课文。

四、译读课文导入语：对于文言文，我们不仅要读准它，更要读懂它，下面请同学们参照课下注释，把课文翻译一遍，如有不懂之处，可以随时与同学交流意见，也可直接问老师。

1、学生自己参照课下注释翻译课文，有疑问处作好记号。

2、小组交流疑问之处。

3、小组不能解决的问题提出，全班同学或者老师帮助解决。

4、检查重点字词（1）疑难词语：“厅事”、“欠伸”、“呓语”、“屏障”、“侧目”、“作作索索”、“少”、“稍稍”、“力拉崩倒”、“战战”、“施”、“毕”、“绝”、“意”、“曳”、“名”。

（2）活用的词（只要学生理解这些词在文中的含义即可)。

口技导学案导学目标：1. 了解口技的起源和发展历史；2. 掌握口技的基本表演技巧和要领；3. 能够通过练习提高自己的口技水平。

导学内容：1. 口技的定义和特点；2. 口技的分类和流派；3. 口技的表演技巧；4. 口技的学习方法和注意事项。

一、口技的定义和特点口技，是一种利用口腔、舌头、声音等部位进行表演的艺术形式，具有鲜明的民间特色和传统文化底蕴。

口技的表演形式多样，可以通过快速的口才、灵活的唇舌和变化多端的声音巧妙地模拟各种声音与情境，给观众带来欢乐和惊喜。

二、口技的分类和流派口技根据表演形式和技巧的不同，可以分为声音口技、身体口技、文学口技等多种类型。

例如，模仿动物的声音、模拟自然风景的声音等都属于声音口技；而一些需要借助身体动作和表情来配合的口技则属于身体口技。

在中国，口技有着悠久的传统，流派繁多，如川剧变脸、徽剧吹打技法等都是口技的代表性流派。

三、口技的表演技巧要想成为一名优秀的口技表演者，需要具备一定的基本技巧和训练方法。

首先是声音的控制和操纵能力，要能够灵活运用口腔和呼吸来发出各种音调和节奏。

其次是表情和身体的协调，要善于运用面部表情和身体动作来增强表演效果。

此外，还需要有大量的练习和实践，只有不断地积累经验和提升技艺，才能在口技表演中游刃有余。

四、口技的学习方法和注意事项想要学好口技，首先要选择专业的老师进行指导，并根据自己的兴趣和特长选取适合自己的口技流派和表演形式。

在学习过程中，要注意保护声带和喉咙，避免过度用力和不正确的发声方式导致声音的损伤。

同时，要注重反复训练和不断调整，找准自己的表演风格和技巧特点，做到真正做到驾轻就熟。

通过本次口技导学案的学习，我们对口技这一民间艺术形式有了更深入的了解和认识，相信在今后的学习和实践中，我们能够不断提升口技的表演水平，展现出更加精彩的口技表演。

愿大家在口技的世界里尽情挥洒想象力和创造力，用最独特的方式传递快乐和美好，成为口技领域的佼佼者！。

导教案第二十课口技第一课时【学习目标】熟读课文，读准字音；认识作者作品；疏导字词，掌握必需实词虚词【学习重难点】疏导字词一、导入口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。

古代的口技实质上不过一种仿声艺术。

表演者用口模仿各样声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的可贵遗产之一。

这类技艺，清朝属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“近邻戏”。

且此中还有腹语术。

运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模拟各样声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可增强真切感。

、林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，暮年住杭州，著有《铁崖文集》、《秋声集》。

《口技》一文选自《虞初新志·秋声诗自序》。

《虞初新志》是清朝张潮编写的一部笔录小说，以铺写故事记述人物为中心。

全书20 卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加考语，其实是一部短篇小说集。

林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志·秋声诗自序》。

二、自读课文，读准字音1、听读课文，给以下字标音呓（）语吠（）力拉崩倒（）之声曳（少（）叱（）屋许许（）齁（）声）几（中间（）欲先走）2、自由朗诵，注意不一样情境下语速、语调的变化三、小组合作1、比较说明，勾勒重点词，自主翻译课文2、小组合作梳理以下知识点一词多义坐：众宾团坐满坐寂然而：既而儿醒妇拍而呜之指：手有百指不可以指其一端通假字满坐寂然古今异义会来宾大宴古意乳：妇抚儿乳儿含乳啼妙：众妙毕备认为妙绝绝：认为妙绝群响毕绝但闻屏障中古意今意今意稍稍正坐古意中间古意今意今意两股战战古意几欲先走古意今意今意当是时古意虽人有百手古意今意今意不可以名其一处古意微闻有鼠古意今意今意词类活用不可以名其一处也会来宾大宴．．遥闻深巷中犬吠妇抚儿乳．．妇手拍儿声众妙毕备．．表示时间的词语1、少顷2、既而3、是时4、一时5、不多6、忽7、俄而8、突然四、沟通展现1、板书：疑难词句（供全班议论解决）。