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等值线图的判读整理：付茂坤等值线图是中学地图中较为普遍的一种专题地图，常见的有等温线图、等压线图、等高线图、等深线图、等震线图、等盐度线图、等降水量线图、等太阳高度线图、等太阳辐射线图等。
是历年高考的必考内容。
等值线图中，最重要的就是等温线、等压线和等高线图，其它各类等值线图的判读与分析方法均可借鉴这三者。
等值线图共同的判读方法：⒈分析等值线的数值、疏密和弯曲情况；⒉都适用“高低规律”——所谓“高”是指等值线的弯曲部位向高值凸出（即每条等值线弯曲的凸出部位指向等值线数值递增的方向），这时弯曲所示部位为相对低值区域；“低”与“高”相反，即等值线的弯曲部位向低值凸出，弯曲所示部位为相对高值区域。
⒊都要分析该等值线的影响因素。
一、等温线图的判读㈠概念：等温线图：表示温度的空间分布变化的图。
㈡分类：气温的等温线图和水温的等温线图。
㈢影响因素：太阳辐射（地理纬度）、下垫面（地形、地势）、海陆分布、大气环流、洋流等。
㈣判读方法：⒈判断南北半球：温度一般是从低纬度地区向高纬度地区递减。
⒉判断地形：山地：在闭合的等温线图上，越向中心，气温越低；盆地：在闭合的等温线图上，越向中心，气温越高。
⒊判断地势：地势高：在非闭合的等温线图中，地势高处气温比同纬度其他地区气温低，等温线向低纬度凸出；地势低：在非闭合的等温线图中，地势低处气温比同纬度其他地区气温高，等温线向高纬度凸出。
⒋判断海陆分布和季节：由于海水和陆地的热容量不同，等温线在海洋和陆地的分布（同纬度地区）正好相反。
北半球冬季（一月）：陆地上等温线向南凸出，海洋上等温线向北凸出；北半球夏季（七月）：陆地上等温线向北凸出，海洋上等温线向南凸出。
⒌判断大气环流：一般，等温线的排列和大气环流的方向往往是垂直的。
如我国夏季风等温线呈东北——西南向排列，与夏季风的风向（东南风）基本垂直；欧洲一月等温线呈西北——东南向排列，与西风（西南风）基本垂直。
⒍判断洋流流向和性质：流向：等温线的凸出方向就是洋流的流向；性质：等温线向高纬度方向凸出是暖流，等温线向低纬度方向凸出是寒流。
第11讲地表形态的变化[课标内容要求]结合实例，解释内力和外力对地表形态变化的影响。
知识体系导学外力作用对地貌的影响，积累必备知识——基础落实赢得良好开端一、内力作用与外力作用二、内力作用与地表形态1.板块运动与宏观地形（1）板块名称：地球的并不是整体一块，而是被一些断裂构造带分割成六大板块，如图中A为欧亚板块、B为太平洋板块、C为、D为美洲板块、E为、F为南极洲板块。
此外，这六大板块之间还有若干小板块。
（2）板块边界类型：图中M为消亡边界，N为边界。
（3）板块运动对宏观地形的影响①图中a是两个大陆板块互相地带，形成了喜马拉雅山脉、。
②图中b、c是板块与大洋板块挤压碰撞地带，形成了深邃的、海岸山脉或岛弧。
③图中d是板块内部张裂地带，形成了。
2.地质构造与地表形态（1）褶皱①从地质构造上看，A为，岩层向上，B为向斜，岩层向下。
②从岩层新老关系上看，A中心岩层，两翼岩层，B中心岩层，两翼岩层。
③从地形上看，A常形成，B常形成；但经过长期的外力作用，A会被侵蚀成，B则成为。
（地形倒置）【指点迷津】地形倒置注意：“背斜成山，向斜成谷”是内力作用的结果；而“背斜成谷、向斜成山”为地形倒置，主要是由外力作用形成。
（2）断层岩层受力达到一定的程度，发生，两侧的岩块沿破裂面发生明显的，形成断层。
其中，A部分叫，常形成，如我国的华山、庐山、泰山等；B 部分叫地堑，常形成狭长的地带，如我国的吐鲁番盆地、渭河谷地、汾河谷地等。
【特别提醒】断层和断裂的区别判断某一地质构造是不是断层的依据有两个：一是看岩体是不是受力产生破裂；二是看沿断裂面两侧岩块是否有明显的错动、位移。
只有同时具备这两个条件才是断层，若只有破裂但无位移不能算作断层，而仅为断裂。
3.火山活动与地表形态（1）火山喷发的类型：式喷发和式喷发。
（2）对地表形态的影响：裂隙式喷发的火山，熔岩物质往往形成宽广的玄武岩，如美国哥伦比亚高原、印度西部高原等。
中心式喷发的火山，常在地表形成、火山口等火山地貌，如富士山、长白山主峰等。
冲刺2024年高考二轮专题四地表形态的变化导学案（原卷+答案）新西兰南岛上的南阿尔卑斯山脉(约42°S～45°S)位于板块边界附近，呈东北－西南走向，其形态受板块运动和以流水为主的外力作用共同影响。
某科研团队对该山脉东西向剖面形态进行研究，观测到目前该山脉仍在升高并向西扩展；模拟研究表明未来该山脉升高速度逐渐放缓，高度将趋于稳定。
据此完成1～3题。
1．推测目前该山脉仍在升高并向西扩展是由于( )A．板块挤压 B．火山不断喷发C．板块张裂 D．岩浆持续侵入2．假设不受内力作用，在外力作用下，该山脉( )A．西坡侵蚀强烈，山脊线东移B．西坡侵蚀强烈，山脊线稳定C．东坡侵蚀强烈，山脊线西移D．东坡侵蚀强烈，山脊线稳定3．未来该山脉高度将趋于稳定，是由于随山体升高( )A．板块运动逐渐加强 B．板块运动逐渐减弱C．外力作用逐渐加强 D．外力作用逐渐减弱莲花盆是一种独特的地下喀斯特景观。
它是在溶洞的薄层水中由水底向上发育的盆状或圆盘状沉积体(下图)。
广西某溶洞数百米长的洞穴中，分布着百余座大小不一的莲花盆，最大的莲花盆直径达9米。
据此完成4～5题。
4．形成莲花盆需要( )①水自洞顶不断滴落②水沿洞壁缓慢渗出③不断流动的薄层水④相对静止的薄层水A．①③ B．①④C．②③ D．②④5．曾经流过该段溶洞的地下河为发育大规模莲花盆群提供的关键条件是( )A．曲折的河道 B．平坦的河床C．充足的水汽 D．丰富的泥沙冰川作用是塑造地表形态的一种重要外力作用，常形成不同类型的冰川地貌。
科研人员通过对典型冰川地貌的研究，可判断冰川的规模、运动方向及古气候环境。
如图中的羊背石是典型的冰川侵蚀地貌景观，由于冰川侵蚀作用方式不同，迎冰面和背冰面坡度不同。
据此完成6～7题。
6．依据所学地理知识，判断该地貌景观目前在我国主要分布于( )A．青藏高原 B．黄土高原C．云贵高原 D．内蒙古高原7．通过对羊背石的观察，可以直接判断( )A．古冰川发育的厚度B．古冰川运动的方向C．古冰川作用的规模D．古冰川形成的时间8．阅读图文材料，完成下列要求。
图表专项练三示意图的判读时间：45分钟满分：100分一、选择题(每小题4分，共76分)(2019·河南省六市二联)光导照明系统，通过采光器获取室外的自然光线，经过特殊制作的导光管进行传输，再由漫射器照射到需要光线的室内。
为了提高照明效果，室外的采光器往往需要清洗和维护。
下图为我国某建筑结构示意图。
据此完成1～3题。
1．通往地下车库的室外采光器，最佳的安装位置是( C )A．① B．②C．③ D．④解析：据材料知，光导照明系统通过采光器获取室外的自然光线，经过特殊制作的导光管进行传输，再由漫射器照射到需要光线的室内。
据图中的指向标分析可知，②位于阴面，不适合采光；①位于房顶，对地下车库的采光影响不大；④位于树荫下，采光条件也差；③地面开阔，光照充足，C项正确。
2．该建筑的地上部分，应该优先安装漫射器的功能区是( D )A．档案室B．会议室C．办公室D．走廊解析：据图可知，走廊位于建筑的中间位置，自然采光条件较差，因此最需要安装漫射器，D项正确。
3．从自然条件和区域能源状况来看，光导照明系统最适宜推广的省份是( A )A．广东B．山西C．黑龙江D．新疆解析：光导照明系统主要是针对没有太阳照射但需要光线的地区，广东经济发达，常规能源缺乏，且地价昂贵，因此空间利用率高，最适合建设光导照明系统，A项正确。
(2019·浙江温州市二模)下图为某地深洼地景观形成示意图。
据此完成4～5题。
4．图示岩石属于( C )A．喷出岩B．侵入岩C．沉积岩D．变质岩解析：结合图例，图中岩石是石灰岩，石灰岩属于沉积岩，故C项正确。
5．形成图示深洼地的主要地质作用有( B )A．风化作用、流水作用B．流水作用、地壳运动C．风化作用、冰川作用D．地売运动、冰川作用解析：图示深洼地形成于岩层裂隙处，岩层裂隙一般是地壳运动岩层张裂的结果；裂隙处流水溶蚀作用明显，长期溶蚀形成深洼地。
故形成图示深洼地的主要地质作用有流水作用和地壳运动，B项正确。
高考专题复习地理图表分类解读【考试说明要求】第一课时等值线图【设计思路】等值线图是中学地理学习中较为常见的专题地图，等值线图试题充分利用图像系统配合教材系统的主干知识，命题取材广泛，出题灵活，有利于考查学生的能力，受到命题者的青睐，成为历年高考的重点。
学生在一轮复习中已经接触大量等值线图，本课要求学生能对主要等值线图的判读和填绘方式有比较全面的整理和归纳，并能用以解决一些生产、生活实际问题。
本课可以通过对典型案例图的判读、填绘，引导学生归纳其一般方法，运用问题探究、合作学习等方法重点掌握等高线地形图、等温线图、等压线图的判读、填绘方式，提升学生运用等值线图解决实际问题的能力。
【知识构建】本部分属于基本技能，考试说明在这部分的要求是：能够快速、全面、准确地从地理图表中获取有关地理信息；能够掌握和运用地理基本技能，如判读、填绘地理图表，完成地理计算，进行地理观测和地理实验等。
当然“地理计算”、“地理观测和地理实验”的完成不仅仅是运用地理图表。
等值线图部分最主要的是应该掌握等高线图、等温线图、等压线图等的特性及其综合运用和判读、填绘方法。
【教学目标】1．通过对典型等值线图的判读与填绘，归纳出等值线图共性特征和一般判读方法，提升学生分析与归纳能力。
2．在对等高线图、等温线图、等压线图分析中，提升学生判读等值线图能力，学会运用等值线图解决一些实际问题；同时强化地理环境整体性思想。
3．在合作学习中克服对绘制地形剖面图、根据要求绘制等值线的畏难情绪，培养学生百折不挠精神。
【重难点分析】1．教学重点依据考试说明和近年高考的实际情况，本课重点是等高线图、等温线图、等压线图的判读和综合运用。
2．教学难点本课涉及的内容难度一般比较大，最难的是一般判读方法的掌握和运用，最繁琐的是等高线地形剖面图的绘制。
【课前准备】精心编制导学案，提前发给学生，对学生做过的导学案进行认真批阅，了解学生对本部分内容的认知状况，分类整理出存在的问题和学生在导学案中提出的共性问题和个性问题，教师再寻找最能帮助学生解决问题的案例或例题，并设计好整个教学步骤，以便在最恰当的时候将恰当的案例或例题呈现。
高考地理二轮复习教案关于高考地理二轮复习教案7篇教师要进行教案编写工作，教案有助于学生知道并掌控系统的知识。
教案包含很多，教学是一种创造性劳动。
下面作者给大家带来教案模板,期望对大家有所帮助。
高考地理二轮复习教案【篇1】一、本学期教学目的任务及要求高三二轮复习以高校招生全国统一考试大纲地理部分考试内容为根据，复习时，不再寻求知识结构的先后顺序，或学生认知结构的逻辑要求，而是对知识进行必要的拆分、加工和重组，通过公道的专题划分，按专题重点复习。
注意提炼主干知识和关注知识结构质量，建立更加完全、完善而清楚的地理知识体系与知识网络，到达将多个模块的内容有机地整合成为一个整体。
三轮复习是最后的冲刺复习阶段，关注热门，以题目引路，回扣教材，突出重点，查漏补缺，加强对学生解题能力和技能进行训练，提高学生的应试能力。
二、教材内容分析本学期主要复习必修3的剩余部分和选修地理Ⅲ旅行地理、选修地理Ⅴ自然灾害与防治、选修地理Ⅵ环境保护的复习，以及高考地理二轮、三轮的复习。
高考二轮复习是对重点的综合性专题的突破，主要针对高考的大块考点;三轮属于高考前的冲刺。
三、教学进度第二章区域可连续发展第一节荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖为例第三节流域综合治理与开发——以田纳西河为例第四节区域农业的可连续发展——以美国为例第五节区域工业化与城市化进程——以珠江三角洲为例第三章地理信息技术运用第一节地理信息系统和遥感技术第二节全球定位系统和数字地球二轮专题突破专题一地理基本技能第一讲地球仪、地图及地理信息技术第二讲等值线的判读第三讲统计图表的分析第四讲地理数据分析与运算技能培养专题二宇宙中的地球第一讲地球的宇宙环境和地球的结构第二讲地球的运动规律及意义专题三自然环境中的物质循环和能量交换第一讲大气的运动规律第二讲水体和地壳运动规律第三讲地理环境的整体性和差异性专题四自然环境对人类活动的影响专题五人文地理事项与原理第一讲区位因素分析第二讲主要农业地域类型和工业地域类型第三讲人口、交通和城市专题六区域地理与国土整治第一讲区域空间定位第二讲世界主要国家和中国主要地区第三讲国土整治和可连续发展第四讲区域特点分析与差异比较专题七选修部分第一讲旅行地理第二讲自然灾害与防治第三讲环境保护考前冲刺专题八题型突破与答题建模第一讲挑选题常用答题技能第二讲综合题题型与答题建模专题九热门问题专题十规范答题要诀高考地理二轮复习教案【篇2】一、学生基本情形通过综合分析我校地理考试成绩，为了有效提升地理教学水平，搞好复习，提高地理教学实效性，特制定本学期地理教学工作计划。
专题练习(六) 自然环境与人类活动[读图填图·回扣基础]1．全球气候变化示意图的判读(1)由图1可知，地质时期气温波动特点是波动变化、冷暖干湿相互交替，变化周期长短不一。
(2)由图2可知，近现代气温波动特点是气温呈波动上升，特别是1980年以后气温上升速度加快。
(3)全球变暖的自然原因是目前全球气候正处于温暖期，人为原因是温室气体的排放、城市化、森林砍伐、过度放牧等。
(4)解决全球气候变暖的对策有：控制温室气体排放；增加温室气体吸收；采取适应气候变化的措施；加强国际间合作。
2．自然资源利用与社会发展关联图的判读(1)按自然资源的再生性质可分为可再生资源(如气候资源、水资源、土地资源、生物资源)和非可再生资源(如矿产资源等)。
(2)列表归纳自然资源对人类活动的影响。
历史阶段农业社会阶段工业社会阶段后工业化阶段生产力水平低中高对自然资源的依赖程度强较强减弱自然资源的开发利用X围与规模小中大利用方式单一中等多样化利用率低中高自然资源对产业布局的影响自然条件比较好、自然资源相对丰富的地区农业文明才得以发展矿产资源对资源性产业和工业布局有着决定性影响自然资源在地区发展中的作用下降，对经济发展与产业布局的影响日趋弱化3.世界主要自然灾害图的判读(1)图中自然灾害中属于地质灾害的有地震、火山、滑坡，属于气象灾害的有风暴，属于水文灾害的有洪水、海啸。
(2)由图可知，世界主要自然灾害带主要分布在环太平洋自然灾害带和北纬20°～50°之间的环球自然灾害带。
(3)为什么我国自然灾害种类多，灾害频发？提示：①我国处于两大灾害带的交会处；②多山的地貌；③强烈的地壳运动；④不稳定的季风环流等。
[考点集训·融会贯通]考点一地形与人类活动康斯坦察位于罗马尼亚东南部，是该国著名的疗养胜地。
下图示意康斯坦察周边等高线地形状况。
读图完成1～3题。
1．影响图示地区聚落分布的主要因素是( )A．纬度B．河流C．海洋D．地形2．图示地区公路分布体现的选线原则不包括( )A．尽量沿等高线延伸B．尽可能多的连接聚落C．避免跨越河流D．在陡坡处呈“之”字形弯曲3．图示四个公路选址方案中，最有可能建设的是( )A．方案一B．方案二C．方案三D．方案四解析：1.D 2.A 3.A 第1题，根据聚落符号，图示区域聚落主要分布在沿海平原地区，影响图示地区聚落分布的主要因素是地形，D对。
类型三地理示意图的判读(一) 地理原理和过程示意图的判读1．地理原理示意图的判读地理原理示意图是反映地理事物的成因、原理和规律的图形。
常见的有地球公转示意图、太阳光照示意图、大气环流示意图、气旋与反气旋形成示意图、季风成因示意图、台风示意图、地震构造示意图、背斜和向斜示意图、城市中工业布局示意图等。
解读地理原理示意图的方法：下图为大气环流示意图，图中显示了三圈环流和气压带、风带形成的原理。
2．地理过程示意图的判读地理过程示意图是反映地理事物的时间、空间变化过程及规律的图形。
常见的有我国东部雨带推移示意图、水循环示意图、河流径流变化示意图、岩石圈物质循环示意图、城市化过程示意图、世界人口增长示意图等。
解读该类示意图的一般步骤是：下图为岩石圈物质循环示意图，图中显示了岩浆、各类岩石等的循环运动过程，揭示了三大类岩石相互转化的关系。
3．地理事物分布模式示意图的判读该类图利用某种模式反映地理事物与空间位置之间的必然联系(空间分布规律)、地理事物发展变化(演变规律)、地理事物之间本质的联系(空间联系规律)等。
运用模式示意图可以化繁为简、化难为易，准确地理解和掌握某一地理事物和地理原理的分布规律。
常见的地理事物分布模式示意图有世界气候类型分布模式图、气压带和风带分布模式图、世界洋流分布模式图、理想大陆自然带分布模式图、人类社会与环境相互关系模式图等。
地理事物分布模式图的判读技巧：(1)概括地理因素分布的一般规律、成因及特点，掌握分布模式图的由来。
(2)把规律落实到具体的地理位置。
下图为世界主要气候类型分布模式图，图中直观显示主要气候类型的成因和分布规律。
4．地理关联示意图的判读地理关联示意图是指运用文字框图和箭头、线条等连接有关地理事物，表示各地理事物间相互联系、结构特征及演变规律的组合图形。
判读这类图的关键是读出各要素之间的相互联系。
用关联图考查的地理知识主要表现在以下几个方面：(1)某种地理现象的形成过程与影响因素，如地壳物质循环过程、水循环过程、生态系统中的物质及能量流动、人类活动与环境的辩证关系等。
(2)某一国家或区域突出地理特征的形成过程与影响因素，如西北内陆地区干旱气候的成因及对农牧业的影响等。
(3)某一企业的原材料来源、生产流程、市场销售网络图等，如某钢铁、汽车、化工、服装等公司的生产、销售网络结构图，要求学生从地理角度分析其生产与布局，这种关联图突出了个别性。
(4)某一地区环境问题产生的原因、影响因素及发展趋势、治理措施，如黄河中下游泥沙的治理，这种关联图突出了区域性。
(5)用关联图来表示由于人口过度增长而带来的粮食问题、贫困问题、能源问题、环境问题等。
地理关联示意图的分析其实是一个逻辑推理过程，关联图的各构成部分都有对应的因果关系，分析图的关键在于地理原理、过程或规律的文字表述与关联图之间的互译，透析各部分的成图原理及因果推理，让整图“动”起来。
在解读这类示意图时，应先弄清楚该图的中心思想，要正确理解地理事物的内在规律，然后根据图中的符号，如箭头指向以及箭头之间的关系，来分析各关联要素之间的相互关系，包括顺序、因果关系等。
有的关联示意图会留几个空框要求考生填空或者选择填空，在推理时要充分利用已知条件，从最简单、最有把握的方框入手，当已知条件逐渐增多时，再推理其他空白处的内容就相对容易了。
判读关联图时一定要在完成了各框内容之后，利用所掌握的概念、原理、分布规律等将所填内容验证一遍，确保其正确性。
下图为我国西北地区气候干旱的成因与表现示意图。
5．地理剖面示意图地理剖面示意图是地理示意图的重要组成部分，它能直观、形象地反映地理现象、规律和本质。
剖面图主要有地形剖面图、地质剖面图、地租剖面图、土壤剖面图、天气剖面图等，其中以地形剖面图最为常见。
地形剖面图判读的基本方法：下图为我国沿北回归线地形剖面图。
7．(2017·江苏卷)下图为“上海港口迁移过程示意图”。
读图回答(1)～(2)题。
阿凡题1086613(1)港口区位迁移形成的拓建模式是( )A．门户港→支流港→深海港→干流港B．深海港→门户港→干流港→支流港C．干流港→门户港→支流港→深海港D．支流港→干流港→门户港→深海港(2)洋山港建设对上海发展最重要的意义是( )A．促进城市内部功能的变迁B．加速临港工业的快速发展C．提升国际航运中心的地位D．推动产业的全面转型升级解析：第(1)题，从图上可以直观看出，1843年以前的上海港位于黄浦江的支流苏州河上，属于支流港；1843年以后及1949年以后的拓建都位于黄浦江上，属于干流港；1984年以后和1997年以后的拓建都位于长江口，属于门户港；而2005年以后的拓建位于长江口外，属于深海港。
第(2)题，由上题分析可知洋山港为深海港，从图上也可以看出其为离岸港口，其发展对城市内部功能变迁影响不大；洋山港建设可以提升上海国际航运中心的地位；洋山港建设能够加速临港工业的快速发展，但这不是洋山港建设对上海发展最重要的意义；洋山港建设并不能推动产业的全面转型升级。
答案：(1)D (2)C(二) 地理景观图的判读1．地理景观图主要是指各种自然地理和人文地理景物的照片、幻灯片和卫星影像图片等。
一般可以分为自然景观图和人文景观图。
(1)自然景观图：常见的有地质地貌景观图(名山、断层、典型地质现象等)、天气气候景观图、自然灾害景观图(火山喷发、地震示意图或照片等)、生物群落景观图(动植物图片和自然带景观)等。
(2)人文景观图：常见的有聚落景观图(城市、村落)、农田和农业景观图(耕地、林地和水稻种植等)、工厂和工业景观图(采矿、生产车间等)、交通景观、人种外貌景观图(不同人种的图片)、民族风情景观图(民族特色图片)、建筑景观图(标志性建筑)、名胜古迹景观图等。
如：(1)某地自然景观实景图。
(2)人文景观实景图：下图是雅西高速公路汉源流沙河大桥景观图。
2．地理景观图的判读方法(1)判读的一般步骤第一步：根据景观图的图名，确定景观图所表示的主题属于何种地理要素或简要说明哪种地理现象。
景观图的清晰程度直接影响判读效果。
第二步：从景观图中找出标志性景观(如典型的植被、地形特征、标志性建筑等)，进行空间定位。
第三步：细心观察景观图中各地理要素的特征和相互关系，即图中信息的地理意义，对景观图所在区域形成整体的认识，把握区域地理特征。
第四步：根据景观图中信息，提取与设问相关的部分，并联系有关知识进行分析和回答。
(2)根据类别进行解读①对于自然景观图，首先要进行空间定位，然后分析景观指示的自然环境特征，接着分析自然景观形成的原因，归纳规律，并探讨人类的利用与改造、协调发展问题。
②对于人文景观图，首先是进行空间定位，然后分析图中事物所处的自然环境特征，最后分析其功能及随时代的变化。
8．(2017·天津卷)天津既有优美的盘山自然景观，又有海河沿岸的历史遗迹。
读图回答(1)～(2)题。
图1 盘山景观图(1)盘山从山顶至山脚分上、中、下三盘，夏季常出现“三盘暮雨”的现象。
图1中受“三盘暮雨”影响最明显的自然景观是阿凡题1086614( )A．a B．bC．c D．d(2)目前，天津部分称“沽”的村落(图2所示)已难寻觅，主要原因是( )A．城市的扩展B．河流的改道C．人口的迁移D．文化的融合解析：第(1)题，奇松的形成与降水的季节变化和日变化关系较小；怪石的形成与岩石类型及外力的长期作用有关，与降水的季节变化和日变化关系较小；对于某一瀑布而言，水量大小与瀑布的壮观程度紧密相关，而下盘飞瀑的主要补给来源为大气降水，因此下盘飞瀑景观深受降水的季节变化和日变化的影响，选项C正确；“中秋挂月”景观的形成与月相的变化及观赏角度有关。
第(2)题，称“沽”的村落“消失”主要表现为村落原有典型景观特征和功能的“消失”。
随着天津市城市化进程的推进，城市规模扩大，土地利用类型发生变化，原村落所在地区的景观特征发生明显变化，从而导致称“沽”的村落“消失”；从材料无法得出河流改道对村落的影响；天津市在发展社会经济的过程中，吸引了大量人口迁入，但人口的迁移并不是导致村落原有典型景观特征和功能发生变化的根本原因；文化的融合对村落原有典型景观特征和功能的变化影响很小。
综上可知，选项A正确。
答案：(1)C (2)A(三) 区域地图的判读区域地图是区域地理事物、现象等所有地理要素的载体。
任何一种地理事物、现象的分布及其发生、发展、演变的规律、特点、成因等最终要落实到具体的区域，且在特定的背景条件下形成特定的自然地理特征和人文地理特征，并形成特定的区域发展格局和地域联系方式。
因此，高考地理试题往往以区域地图辅以文字或表格为背景材料，考查学生对地图信息的获取、梳理和甄别能力，对区域自然和人文特征、区域发展差异、区际联系等知识的迁移能力和灵活运用能力。
常见的区域地图有区域经纬网图、区域综合地图(各要素综合或某些要素综合图)、区域专题地图(区域地形图、区域水系图、区域气候类型分布图、人口分布图、工业分布图、农业分布图、交通图)等。
分析此类地图的一般步骤如下：1．读材料、看图示：确定给定区域图是整体图还是局部图，结合材料大致定位。
2．析图示、抓特征：(1)区域定位——在哪里①经纬度位置：结合图中经纬度准确定位。
②海陆位置：结合周围的陆地、海洋等进行定位。
③相对位置：借助熟悉的地理事物，如省区轮廓、河流、湖泊、山脉、城市等定位。
(2)区域特征——有什么①自然地理特征：地形、气候、河流、资源、植被、土壤等。
②人文地理特征：人口、城市、农业、工业、交通等。
③差异比较：对比两区域，分析比较其自然和人文特征方面的差异。
(3)区域问题——为什么主要对区域经济发展过程中产生的问题及其成因、危害进行分析。
(4)区域发展——怎么办从可持续发展的角度，对区域优势进行开发利用、对发展过程中的问题提出解决措施。
9．(2016·北京卷)读图，回答(1)～(2)题。
(1)芬兰阿凡题1086615( )A．盛行西风，终年温和多雨B．山区水土流失严重，城镇数量少C．人口稀疏区以大牧场放牧业为主D．森林资源丰富，木材加工业发达(2)燕麦种植北界呈图示走向，主要是由于该国( )A．东部地区的河湖密布，灌溉条件好B．西部受暖流、地形影响，气温偏高C．东南部土层较深厚，耕作技术高D．西北部多晴朗天气，日照时间长解析：第(1)题，芬兰南部受西风带影响强烈，终年温和湿润，北部和山区受西风带影响小，气候寒冷；亚寒带针叶林分布面积较大，森林资源丰富，水土流失较轻，木材加工业发达；气候湿润，草场质量好，且欧洲人口和城市众多，市场广阔，故芬兰乳畜业发达。
第(2)题，由图可知，芬兰燕麦种植北界在西部向北弯曲，反映了该国西部热量条件较好，由图中河流流向可知西部为平原，且西部受北大西洋暖流影响，故热量条件好。
