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创新作文评改，提高作文能力
作文评改：
这是一个非常好的创新作文，语言表达清晰，结构合理，观点鲜明。
以下是我对你的
作文的评改和建议，帮助你提高作文能力。
你的作文开篇简洁明了，引起了读者的兴趣。
但是我建议你在开篇部分适当拓展一下，可以提供一些背景信息或者引用一些相关的事实数据，从而更加引人入胜。
你在正文部分的论述非常到位，观点明确。
我认为你可以进一步拓展你的论述，加入
更多的论据和案例来支持你的观点。
这样可以使你的文章更加有说服力和可信度。
你可以
尝试使用一些比喻、对比、类比等修辞手法来使你的观点更加生动有力。
你在结尾部分提出了对于创新能力的要求和培养方法，这是非常好的。
但是我建议你
在结尾部分再加入一个总结，简明扼要地概括一下你的观点和论证过程，给读者留下一个
深刻的印象。
你的语言表达很流畅，词汇使用准确。
但是我发现你有一些重复使用的词语，这会使
文章显得单调。
建议你在写作过程中多多注意词语的选择，尽量避免重复使用。
注意语法
的准确性，特别是句子结构的多样性。
你的作文已经很不错了。
通过对于我提出的建议的应用，相信你的作文能力会更上一
层楼。
继续努力，加油！。
初中班主任创新评语作为初中班主任，评语的重要性不言而喻。
评语不仅仅是对学生学习成绩的总结，更是对学生个性和学习态度的评价，对学生的发展起到积极的引导作用。
在撰写初中班主任创新评语方面，本文将围绕学生综合素质的提高、个性特点的发掘以及学习态度的培养展开。
一、学生综合素质的提高1.学习态度端正，课堂上积极参与，思维活跃，乐于思考。
在学习上能够认真对待每一堂课，听讲专心，课后及时复习，能够举一反三，能够提出自己的观点，推动课堂的深入。
2.语言表达能力突出，口头表达流利，文字表达清晰。
口头表达能力是一个人综合素质的重要体现，你在班级演讲比赛中表现出了不凡的口才，用生动的语言征服了观众，让人耳目一新。
3.综合能力强，善于整合知识进行解决问题。
对于复杂的问题能够从多个角度进行思考，了解各种解决方法，并加以运用，解决问题能力突出。
4.学习方法得当，善于总结，能够高效地掌握知识。
在学习上能够善于总结和归纳知识点，能够找到适合自己的学习方法，提高学习的效率。
二、个性特点的发掘1.独立性强，能够独立思考和解决问题。
在学习和生活中，你能够独立完成任务，善于分析问题和解决问题，不依赖于他人。
2.责任感强，勇于担当，能够自觉完成各项任务。
你在班级的各项活动中能够积极参与，充分发挥自己的才能，扮演着关键的角色。
3.合作精神好，善于与他人合作。
在团队活动中你能够与他人相互配合，能够善于沟通和协调，推动团队合作的发展。
4.创新意识强，富有创造性。
你在学习和生活中经常能够提出新颖的想法和创意，展现出与众不同的个性特点。
三、学习态度的培养1.学习目标明确，有明确的学习规划和行动计划。
你对未来的规划非常明确，能够制定长期和短期的学习目标，并且能够坚持行动。
2.积极参加各种学科竞赛和活动。
你在学校举办的各项比赛和活动中积极参与，积极争先，获得了良好的成绩，树立了榜样。
3.自主学习能力强，能够独立学习和解决问题。
你具备良好的学习自觉性，能够主动学习，自我调控，解决学习中遇到的问题。
鼓励学生勤于大胆创新思考的评语1.在学习上，勤勤恳恳、脚踏实地，因此你的学习成绩在班上一直是名列前茅。
可老师和同学却很少听到你的见解或话语。
老师希望你能大胆一些，把自己的能力和才华全部展现出来。
2.你的思想很有新意，是个敢想敢做的学生，这是创造性思维的表现，老师希望你能将你的这种创造潜力充分发挥出来，相信你会在学习上取得更优异的成绩的。
3.在学习上爱动脑筋，这使你更加聪明。
保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。
你若能把自己的的聪颖与睿智用于创造，那么你的前程将是一片光明！鼓励学生自信的1.中国有句老话：“初生牛犊不怕虎”，从你的身上老师真切地感受到了“牛犊”的魅力。
运动会上，别人不报的项目你报，即使跑得满头大汗，你仍是笑容满面；课堂上，你经常提出与众不同的假设和见解，虽一次次被否定，你仍是劲头不减。
同学们不解地问你，你总是一笑，但老师知道这笑容背后是你坚定的决心和信心。
老师相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犊”那样排除人生旅途中的一切障碍，成为真正的男子汉。
2.你是个听话懂事、令人信任的学生。
只是由于你精神压力大，遇到考试就紧张，所以每次考试后，你都会说自己笨，学不会等等。
实际上你这种想法是不正确的。
滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是因为功夫深；成绩优良不是天资高，而是学习勤。
你的成绩好坏，不是脑子问题，关键是你平时努力不够。
你一定听过爱迪生的故事吧？他小时被认为是个笨孩子，可他从不气馁，勤于动手动脑，凭自己的努力，终于成为一名伟大的发明家。
老师相信，你只要努力，一定会成功！3.你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。
你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。
你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。
请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦！4.在美国社会中流转着一句：如果连你自己都不相信你自已，谁还会信任你呢？老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。
妙写作文评语，提升作文能力
作文是培养和提升语言表达能力的重要手段，所以针对学生的作文，评价和指导是非常重要的。
以下是一些常见的作文评语，希望能够帮助学生提高写作水平。
1. 内容：作文内容丰富，论述清晰，观点多样，条理清楚。
2. 观点立意：观点独特，角度新颖，具有深度思考。
3. 细节描写：细致入微，形象生动，富有感触，让人仿佛身临其境。
4. 结构完整：段落有层次感，过渡自然流畅，文采飞扬。
5. 语言运用：词汇丰富，句式多样，修辞恰当，语法规范。
6. 表达清楚：语句通顺，逻辑严密，表达准确，语义明确。
7. 建议改进：可以加入更多的细节，引用更多的例子，增加文采和情感色彩。
8. 多思考：对于某些观点可以有更深入的思考和论证，提出更多的问题和观点。
9. 注意细节：对于拼写错误和语法错误要进行仔细的检查，避免出现低级错误。
10. 敢于创新：鼓励学生尝试新的写作风格和文体，勇于创新，追求个性化的表达。
除了上述的作文评语，老师还可以给出些具体的写作指导，如多读优秀作文，积累词汇和表达方式，多加练习以提高写作水平等。
鼓励学生多写多积累，提高调研能力和思考能力，培养写作习惯，这样学生的作文能力就能够进一步提升。
初中学生创新能力评语创新是一个社会发展的核心能力，对于初中学生来说，培养创新能力非常重要。
以下是对初中学生创新能力的评语，用于评价学生在创新方面的表现和潜力。
1. 具有独立思考能力：通过独立思考问题，能够提出新颖的观点和见解。
2. 善于思考问题：面对问题和困难能够善于思考，寻找解决问题的方法和途径。
3. 能够主动学习：对于新的知识和技能能够积极主动地进行学习，并有能力将所学知识应用到实际中。
4. 具有创新意识：对于已有的事物和观念能够提出新的改进和创新，有主动改变和创造的意愿。
5. 有勇于尝试的精神：面对新的事物和挑战，能够勇于尝试和探索，不怕失败并从失败中吸取教训。
6. 具备自主解决问题的能力：面对问题和困难能够独立思考并找到解决问题的方法。
7. 具有团队合作能力：在团队中能够有效地与他人合作，发挥自己的优势并承担起团队分工中的任务。
8. 具有自我管理的能力：能够自觉地制定学习计划和目标，并能够有计划地完成任务。
9. 具备信息获取和分析能力：能够熟练使用各种信息获取渠道，并能够对所获取的信息进行分析和整理。
10. 善于发现问题和需求：能够敏锐地发现身边的问题和需求，并有能力提出相应的解决方案。
11. 具备创造力和想象力：在解决问题和创新中能够灵活运用想象力和创造力，提出新颖的解决方案。
12. 具备实践能力：在创新实践中能够有序地进行实验、观察和分析，从实践中总结经验和教训。
13. 能够有效沟通和表达：能够流畅地表达自己的想法和观点，并能够与他人进行有效的沟通和交流。
14. 具备批判性思维：能够对信息进行甄别和分析，不盲从和轻信，有独立思考和判断的能力。
15. 具有创新实践的意愿：对于创新实践有强烈的兴趣和意愿，积极参与到创新实践活动中。
16. 具有持之以恒的毅力：面对困难和挑战能够坚持不懈，持之以恒地追求创新和进步。
17. 具备组织协调能力：能够有效地组织和协调团队中的工作，合理分配资源和任务。
妙写作文评语，提升作文能力写作是一项非常重要的能力，在提升自己的写作能力方面，以下是一些评语，希望能够对你有所帮助：1. 这篇作文语言优美，篇章结构清晰。
细腻的描写让人仿佛身临其境，表达了作者的思想和感受。
继续保持，加强对语言的运用和深度思考，将会更上一层楼。
2. 这篇作文写得很扎实，思路清晰，观点鲜明。
语言简练，没有废话，给人以很深的印象。
建议进一步注重文章的逻辑结构和篇章的衔接，让作文更加完整。
3. 这篇作文的观点新颖独特，引人入胜。
通过举例和论证，让读者对问题有了更深入的理解。
要继续坚持细节描写和逻辑推理，以增强文章的说服力和感染力。
4. 这篇作文情感真挚，文字感人。
用心去描绘细节，使得整个故事更加生动。
要加强对词语的选择和句式的变化，让篇章更加丰富多样。
5. 这篇作文语言准确，条理清晰。
观点明确，逻辑严谨。
推理过程严密，表达流畅。
要继续提升词汇量和深度思考，以增强文章的亮点和深度。
6. 这篇作文写得很生动活泼，故事情节有趣。
通过描写细节，让读者对场景和人物有了强烈的印象。
要注意文思如泉涌，争取在篇幅有限的情况下表达更多的意思。
7. 这篇作文表达了作者的真实感受，情感饱满。
通过细腻的描写，让读者对情感能够有共鸣。
要进一步提高写作技巧，增加修辞手法，以丰富文章的表现力。
9. 这篇作文语言简洁明快，条理清晰。
通过用词精准，能够准确表达观点。
要注重文中论据的充实和扩展，以增强文章的逻辑性和说服力。
10. 这篇作文用词精准，句式多样。
逻辑清晰，论证严密。
要继续努力增加文采和修辞手法，使文章更加富有文学感和艺术感。
如何增加中考作文的亮点与创新性中考作文在考察学生的语言表达和思维能力的同时，也要求学生能够展现出丰富的内容和独到的见解。
如何在写作中增加亮点和创新性，成为了学生们关注的焦点。
本文将从写作中的角度出发，介绍一些方法和技巧，帮助学生们提升中考作文的亮点和创新性。
一、选择独特的观点中考作文的亮点和创新性首先体现在选题和观点上。
学生们可以选择一些突出的、独特的、引人注目的话题作为作文的切入点。
比如，选择与科技相关的话题，可以从不同角度探讨科技对社会和人类的影响；选择与环境保护相关的话题，可以发表自己独到的见解和观点。
通过选择独特的观点，可以从一开始就吸引读者的注意力，增加作文的吸引力。
二、丰富的事例和细节亮点和创新性的作文需要有丰富的事例和细节支撑。
事例可以是真实的案例，也可以是虚构的故事，但必须具有说服力和可信度。
在写作过程中，可以通过描写细节来增加表现力和创新性。
比如，在叙述一个人物时，可以通过描写其外貌、言行举止、内心活动等方面来展现人物形象和性格特点。
通过丰富的事例和细节来支撑论点，可以激发读者的兴趣和思考。
三、运用比喻和隐喻比喻和隐喻是语言表达中的美丽花朵，可以为作文增添亮点和创新性。
通过巧妙地运用比喻和隐喻，可以使作文更加形象生动，触动读者的感受。
比如，可以用花朵来比喻人的成长过程，用河流来隐喻时光的流逝等等。
通过运用比喻和隐喻，可以使作文具有独特的想象力和艺术感。
四、引用名人名言在合适的地方引用名人名言也是增加中考作文亮点和创新性的一种方法。
名人名言具有权威性和影响力，可以为作文增添思考深度和语言魅力。
但是需要注意的是，引用名人名言要与文章内容相呼应，不能脱离作文的主题。
五、多元化的句式和修辞作文的亮点和创新性还可以通过多元化的句式和修辞方式来体现。
使用不同的句式可以使文章结构更加丰富多样，如倒装句、省略句、排比句等。
修辞手法的运用可以增加作文的表现力和艺术性，如比喻、拟人、夸张等。
通过运用多元化的句式和修辞，可以使作文更具新颖感和吸引力。
告别繁琐作文批改一步到位之作文批改评语大全本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！作文开头】1、开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要3、开头新颖，具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、开头引人入胜，吸引读者。
…点面结合，使生动，具体，详略得当。
5、语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者7、开头打动人心，具有真情实感。
8、开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、选材新颖，激起读者读下去的欲望【作文过程】1、以饱满的激情，描写了……2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。
4、语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9、边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法11、小作者观察仔细，叙述时井然有序12、一些精妙词语的使用，无形中为增添了不少情趣。
13、清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣14、想象合情合理，15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
16、线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。
极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
20、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
22、于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理23、将…写得细致入微24、语言活泼明快，富有情趣。
一年级小学生评语荟萃_一年级小学生简单总结语文方面：1、能够认识并书写汉字，各方面都有所提高，可持之以恒。
2、在阅读方面有了很大的进步，能够独立阅读可以理解的文章，理解能力明显加强。
3、作文能力得到了不少提高，能够按照老师的要求，认真地写出一篇篇小作文，结构清晰，语言流畅。
4、语言表达清晰准确，思路清晰，读音标准，是一个口语表达能力很强的学生。
数学方面：1、能够熟练使用加减乘除等运算符号，数学运算速度和准确性有所提高。
2、数学思维清晰明晰，逻辑思维能力强，善于思考。
3、对于数学文字题和实际问题的解决有很高的智商，能够创新并解决问题。
4、在数学考试中能够认真答题，稳定发挥，表现优秀。
1、自然科学方面表现活跃，对不同生命现象有很多兴趣和疑问，提出问题和思考。
2、社会科学方面有很大的潜力，善于探究和发现新的问题。
3、艺术方面有一定的感悟和理解，能够很好地发现音乐、美术和手工制作方面的特点和魅力。
4、体育方面能够积极参加各项体育活动，身体素质良好，喜欢并擅长运动。
个性方面：1、认真踏实，做事坚持不懈，细心耐心，肯学肯动手。
2、个性活泼开朗，积极向上，大方得体，待人友善，有包容心。
3、善于思考且头脑灵活，有创新意识，敢于尝试和表现。
4、有超前的预判和判断能力，能够发现问题并快速解决，有领导才能。
岁月不饶人，对于一年级学生，从刚刚踏入校门的生疏，到现在的各方面都有所提高，我见证了他们的成长和进步。
对于每个学生，我都怀着深深的喜爱和希望。
在以后的学习中，我希望每个学生都能够珍惜自己的成长机会，通过不断地努力和克服挑战，更好地实现自己的发展和梦想。
头绪化简读写成功善抓细节个性创新
湖北襄樊四十二中学黄国明
一、读写成功，在头绪简化整合中循序渐进
执行《义务教育语文课程标准》，我们应该解决下面的问题：
语文教学头绪多、方法多。
记叙方法，议论方法，说明方法，描写方法，大法小法，一抓满把。
方法太多，不知所措；繁玄而难，不可捉摸。
为数不在少的学生不能很好地消化所学，不能有效地把方法化为自己的能力。
《义务教育语文课程标准》在“实施建议”中要求，教学内容应“简化头绪、突出重点，加强整合，注重……知识能力之间的联系，致力于语文素养的整体提高。
”
的确如此，仔细研究三大文体并各种文学体裁的横向联系，我们可以找出整合处，化简求效。
记叙文的记叙顺序，说明文的说明顺序，议论文的论证结构都可以叫“围绕中心多方面写”；记叙文运用六要素、不同人称、各种描写方法、详略虚实处理，说明文运用说明方法，议论文运用论证方法，都可以叫“抓有力的信息表现中心”；词语的褒贬色彩区分、同义反义多义之别、句子的种类划分、修辞方法运用等字词句方面的知识都叫“讲究用词造句突出具本信息的表现力”。
师生在平时零散的教学中自觉地汇类聚中，形成意识：
一、围绕中心多方面写；二、用有力的信息表现中心；三、讲究用词造句突出具体信息的表现力。
三大点之间紧密相联。
其中第一点强调以认识全面深入为作文基础，二三点具体展开“全面深入”的认识。
用这样一种意识处理各种读写方法，就可以把语文教学的复杂头绪变得简单，教师操作简便，每个学生都可以实现看得见摸得着的循序渐进。
1．在教学过程的编排上，实用先行，理论简从；变老师迷雾般的理论分析为学生操作简便的探究实践。
阅读占据了课堂的主要时间，析范文、品字词，为什么讲这些，学这些呢？大部分学生学得茫然，会分析不知拿来用；不会的乱贴写作术语中的标签，疲于应付。
现在，教师紧扣“围绕中心多方面写”析范文，抓思维训练，要求先有思维的通、全、透，然后作文通、全、透，先学习学透范文中多方面认识事物的思路和方法。
接下来，教师紧扣“讲究用词造句抓具体信息之力”品字词，引导学生体会借鉴，以读带写。
因为训练的方向性更准、实用性更高，教学效果更显著。
2．在教学效果的考评上，瞄准症结，对症追踪；变教师理论指导的逐渐加深为学生实践过程的不断成功。
从学习他人的语言语感到使用自己的语言语感，思维的形成发展是唯一交通线。
在使用化简
方案教学的过程中，我们可以发现，这条交通线的障碍未去除，差生文句乱；土路不硬化（无有力信息），中等生编凑多；硬路不美化（无精彩词句），优生提高慢。
按方案，教师可以有针对性地给予指导，学生可以有针对性地自我纠正：
“围绕中心多方面写”强调多方面之间的连贯(段落之间的连贯、句子之间的连贯也如此)，这是先去除学生思维上的障碍，确立认识上或深或广两个方向的畅通；接下来“用具体信息表现中心”，强调选用最好的材料（充满个性情感的细节）铺设路基，使路面硬化；“讲究用词造句突出具体信息的表现力”则修饰词语、修饰句子，修饰出具体信息表现中心的作用力，使硬化路面美化。
这样，学生在从“一”至“三”的前进中不断获得成功的乐趣，可以轻松地完成通顺的作文乃至优美的作文。
二、解决问题，最关鍵是强化捕捉个性情感细节的能力
在上述操作的基础上，执行《义务教育语文课程标准》，还应使学生摆脱人云亦云，使之发扬他本有的灵气，成功地做每一次读写的“自我”。
笔者认为，在“一、围绕中心多方面写；二、用有力的信息表现中心；三、讲究用词造句突出具体信息的表现力”之三步中，最关鍵是强化学生捕捉个性情感细节的能力。
且看下面的例子。
“初夏的日子，阳光改变了空气的气味。
”这是台湾一名家的妙笔。
内地评论家赞扬说，这样写得好，用的是美文笔法，善用通感，讲究炼字，刻苦经营。
内地家长看了则不以为奇：“我女儿4岁时就通感过。
晚上睡觉时，女儿说，妈妈，我喜欢晒过的被子，里面有太阳的味道。
”平心而论，这个女孩的话比台湾散文家更生动些。
可是，这孩子长大后未有小时候的灵气和才华，像方仲永一样“泯然众人矣”（变愚蠢了）。
比较内地幼儿和台湾作家得出妙句（在2000版初五册张晓风的《不朽的失眠》、简媜的《夏之绝句》中，这样的妙言佳句俯拾皆是，无不透着不同于内地常见情感表达与习惯性用词造句的清新，为值得借鉴的创造性的文采），有两点是相同的：一、抓住了记录个性情感的细节（阳光温暖，喜欢诱人的气味或味道），二、运用了修辞。
我们不能说前者一出生就会如何修辞，她的情感世界里充满了“味道”，就用自己简单的词句很直接地说了出来。
而作家的情感世界是丰富多彩的，抓住细节，调用“气味”这个词语，用了创作学上修辞的技巧。
前者妙语是无意识行为的结果，后者佳句是有意识创造的成果。
那么，对“变愚蠢”的“不少孩子”，我们为什么不能把他们的无意识行为变成作家一样的有意识创造呢？
从感性认识到理性认识，从字词句的运用到篇的表达，这个过程是循序渐进的。
但是，我们曾经操之过急，本末倒置──在幼儿灵感的火花闪过之后，教育教学超前强调公共理性的熏陶目标或者干脆张贴公理性标语，很少做或不再做贴近生活的记录个性情感的细节的引导，或者把细节巩固当作一般常识而忽视，导致学生淡忘常识并弱化抓细节的思维能力。
丢掉记录个性情感的细节，
“进行工具性、知识性和政治性的灌输与教训……文学与诗意光辉的暗淡，想象的翅膀的折断，创造的智慧的夭折，几乎是无可避免的。
”[1]孩子长大后在语文上变得“愚蠢”，也就不足为奇了。
而此时，“国外很多国家的学校教育从小学低年级开始就训练学生收集、查找、检索、分析信息，并结合社会生活按科学研究的程序写论文。
这种研究性的写作训练与我国为应试而进行的作文训练有着本质的差别。
……其结果是，最初表现在阅读、写作、收检信息上的能力，最终表现为在判断、组织、运筹能力上的优势。
”[2]
《细节决定成败》(余明阳)为企业家的经营行为下诊断，处方包括：“细节是一种动力”，“细节是一种精神”，“细节是一种创造”，“在市场中取胜的企业，必定是细节非常成功的企业。
未来的竞争将是细节的竞争。
”《向日本人学精细》（《环球时报》02年10月24日第九版，何崇元）报道的“都是一些小事”，但这些小事方便了人们的生活，使生活环境大改观，提高了整个日本社会的生存质量。
所以，强化并且变学生无意识捕捉贮满个性情感细节的能力为有意识捕捉贮满个性情感细节的能力，其意义不仅仅是为了语文！
《义务教育语文课程标准》明确，要培养学生“全面发展和终生发展的基础”。
找回贮满个性情感的细节，除了在语文教育上恢复和发扬学生的文学灵气，其更大的意义就是：培养他（她）重视细节（具体信息）、善抓细节（具体信息）的意识和习惯，使之打下适应社会发展、参与社会发展、自己终生发展的基础。
注：
[1]王培元.“小仙女”哪儿去了[J].语文教学通讯初中版，03年7、8期合刊：卷首
[2]上官子木.人文素养比数理能力更基础[N].南方周末，04—2—26（B15）。
