构建应用型人才培养方案

地方本科院校应用型人才培养方案改革与实践清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在案头的那份人才培养方案草稿上。

眼前浮现的是一幅幅地方本科院校的校园景象，学生们匆忙穿梭于教室、实验室和图书馆，而我，正要为这些院校的未来描绘一幅清晰的蓝图。

一、背景分析地方本科院校在培养应用型人才方面具有独特的地域和资源优势，但也面临着一些问题。

比如，课程设置与市场需求脱节，实践教学环节不足，以及学生的综合素质培养有待提高。

因此，改革现有的人才培养方案，刻不容缓。

二、目标定位1.培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。

2.紧密结合地方经济发展需求，打造特色专业。

3.提高学生的就业质量和创业能力。

三、具体措施1.优化课程体系（1）加强通识教育，培养学生的人文素养和科学精神。

（2）整合专业课程，突出实践教学，增加实验、实习、实训等环节。

（3）开设选修课程，拓宽学生的知识面和视野。

2.强化实践教学（1）建立产学研一体化的实践教学体系，与企业合作开展实习实训项目。

（2）增加实践性课程，如课程设计、毕业设计等，培养学生的动手能力。

（3）鼓励学生参加各类竞赛、创新创业项目，提升实践创新能力。

3.提升教师队伍（1）引进具有丰富实践经验的教师，提高教师队伍的整体素质。

（2）加强教师培训，提升教师的教学能力和科研水平。

（3）鼓励教师参与产学研项目，增强教师的社会服务能力。

4.改进评价体系（1）建立多元化评价体系，注重过程评价和综合评价。

（2）完善学生综合素质评价机制，鼓励学生全面发展。

（3）加强教学质量监控，确保教育教学质量。

四、实施步骤1.调查研究：深入了解地方经济发展需求，分析现有人才培养方案的不足之处。

2.制定方案：根据调研结果，制定具体的人才培养方案，包括课程设置、实践教学、教师队伍等方面的改革措施。

3.实施推进：将方案分阶段、分步骤地实施，确保各项改革措施的落实。

4.监测评估：定期对人才培养方案的实施效果进行监测评估，及时调整和完善。

合作 、 联合培养 、 产学研用合作教育 ； 调整现有课程体 系 ， 规范
课程设置 ， 优化课程 内容 ， 精化理论教学 ， 强化实践教学 ； 加强
四
人才培养方案课程体 系的设计和优化
调研论证环节 ， 要有 校内专家 、 行业企业专家 、 往届毕业生 、 在
校生参与论证 。
１ 公 共基 础 平 台
树立全人教 育的育人 理念 ， 尊重学 生的个性发展 ， 注重学 生知识 、 能力 、 素质协 调发展 ， 以平 台课 程为基础 ， 按照应用型
实践能力 ， 重 点为外企 、 外贸及 国际交 流领 域提供外 向型 、 应 人 才不 同发展 目标规格设 置不 同的课程模块 ，形成 多元 化的 用型人 才为 目标 。 人 才培养 课程 体系 ，以适 应学 生全 面发 展和个 性化 成才 的 需求。
４号 ） ｉ ｇ ／ 个纲领性文件明确 提出“ 坚持以人为本 ， 全 面实施素质 教育， 面 向全体学 生 ， 落 实文化知识 学习和思想 品德修养 、 创 新 思维和社 会实践、全面发展 和个性发 展紧密结合 的人 才培
内容 。
３ 强化外语能力培养原则 从听说入手 ，以听说见长 ，开展课 程学习和语言能力训
一
人才培养方案课程体 系构建的指导思想
２ 突 出实Biblioteka 能 力、 就业导向原则 以社会需求 和就业为导 向 ， 体现 国家、 社会、 企业和行业 《 国家中长期教育改革和发 展规划 纲要（ ２ ０ １ ０ － ２ ０ ２ ０ 年） 》 对各类 专业人才 的结构性需 求 ， 制定 “ 有用 、 有效 、 先进 ” 的适 《 教育部关 于全 面提高高等教育质量 的若干 意见 》 （ 教高［ ２ ０ １ ２ ］ 应社会需求 、 适 合学生发展 、 具 有专业特色的课程体系和教学

科技信息
专题 论 述
普通本科皖 校应用型创新人才 芏 荠方案昀构建 言
盐城 工 学院教 务 处 庞 辉 丁德 惠
［ 摘 要 】 养具有创新能 力的应用型人才 ， 培 已成 为普通本科 院校人才培养工作 的迫切任务 。本文试从应用型创新人 才的内涵及 目 标定位 出 ， 发 阐述应 用型创新人才培养方案的制定原则 ， 并构建应用型创新人 才培养方案的课程模块。 ［ 关键 词 】 通本科 院校 应用型创新人才 培养方案 普
一
课程模块是面向所有专业开设 的必备课 程 ，包 括思想政治理 论、 英语 、 数学 、 物理 、 计算机基础 、 文献检索 、 体育 、 军事理论 等课 程 ， 旨 在培养学生基本的文化素养 、 科学知识 、 宏观视野 、 实际应用 能力等 ， 促
２０ ０ ６年 ， 和国家做 出了建设创新型国家的重大战略决策和 目标 ， 党 出台了一系列建设创新 型国家 的政 策和措 施 ，同时现代制造业迅猛发 展急需大量的创新能力和应用 能力并 重的复合型人才。以应用型人才 培养为 主要 目标 的普通本科 院校 ， 仅仅满足 于“ 工程应用 ” 的定 位和 目 标显然是远远不够 的。这也就对普通本科 院校应 用型人才培养工作提 出了新 的要求 ， 即创新意识 、 创新精神 和创新 能力 的要求 。因此培养应 用型创新人才也就成为普通本科院校人才培养工作 的一项迫切任务 。 应 用 型创 新 人 才 的 内涵 及 培 养 目标 定 位 应用 型人才是指专业素质高 、实践能力 强的高级技术型或管理型 人员 ， 其强调 面向生产第一线 ， 强化实践能力 和动 手能力 。创新型人才 是指能够创造性地 进行认知 、 察 、 观 思维和想象 的人 ， 其要求不 仅具有 胜任某种 职业 的技能 ，而且具有应用知识进行技术 创新 和技术二次开 发的能力 。普通本科院校培养 的应用型创新 型人才 则是 一种新 型复合 人才， 即既具有面 向生产第一线的实践动手能力 ， 又具备技 术创 新和技 术二次开发 的能力 ，是能够将科学技术创造性地应用 于生 产实践的人 才， 能在应用 中创新 ， 在创新中应用 。因此应用型创新人才 培养 不仅强 调人才要在科技应用方面有突 出的能力 ，而且还应 当在学 生能力培养 和发 展 的 同时 注 重 学 生 开拓 意识 、 究 开 发 能 力 的培 养 。 研 这种人才培养的定 位就要求普通本科院校必须 以培养 “ 重基 础理 论、 重创新精神 、 强实践 技能、 强综合素质” 的应用型本科创新人才 为 目 标 ， 循高等教育教学基 本规律和学生 身心发展规律 ， 遵 实施 素质教育 ， 培养学生 专业 素养 、 实践 能力 和创新精神 ； 并以“ 系优化 、 程融合 、 体 课 素质强化” 为基本思路 ， 优化课 程体 系 、 整合教学 内容 ， 构建科学合理 的 人才培养体系。 二 、 用 型创 新 人才 培 养 方 案 的 制 定 原 则 应 １坚持“ ． 两重两强 ” 原则 。根据社会发展需要和人 才培养规律 ， 结合 “ 重基础理论 、 重创新精神 、 强实践技能 、 强综合 素质” 的人才培养要求 ， 科学合理地制订专业 的培养 目标与培 养规格 ，确 定应用型创新人才所 必需的知识 、 能力和素质要求。 ２ 持协调 、 ． 坚 优化原则。结合学校办学特色 和专业特点 ， 学合理 科 地设计专业知识结构体系 ， 按照“ 厚基础 、 口径 、 素质 ” 宽 高 原则 使知识 、 能力和素质协调发展 ；课程体系和教学 内容要符合专业特 点和岗位要 求， 体现“ 有用 、 效、 有 先进” 力争将 专业基础知识 、 ， 学科前沿知识 和先 进技术传授给学生。 ３ ． 坚持改革 、 创新原则。要 积极探索人才培养 的新模式 、 新机制 ， 吸 收借鉴 国内外知名高校的经验 ， 合理利用 国内外先进资源 ， 改革不适应 时代发展要求的人才培养模式和机制。大力开展课程及实验 的教学 内 容 改革 和创新 ， 努力构建 适应社会需求 、 合学生发展 、 适 具有专业特色 的课程体系和教学内容 。 三 、 用 型 创 新 人 才培 养方 案 课 程 模 块 的 构 建 应 普通本科院校要想培 养出应 用型创新人才 ，首先必须把应用型创 新人才培养的思想 和理念贯穿 于本科 生培养 的全过程中 ，制定设置科 学合理的课程体 系， 推进应用教育 与创新教 育的有机融合 ， 以通识课程 模块为基础 ， 学科 课程 、 专业课 程模块为依托 ， 素质与能力拓展模 块为 导 向， 实践教 学环节模块为平 台 ， 紧紧围绕应用 型创新人才厚基 础 、 强 能力 、 高素质 、 求创新的特征 ， 构建 “ 四位一体 ” 新型应用型创新人才 的、

土木工程专业应用型人才培养方案的构建土木工程专业是一个应用性非常强的学科，培养应用型人才是其教育目标之一。

为此，对于土木工程专业应用型人才的培养方案的构建显得非常重要。

在这篇文章中，将探讨土木工程专业应用型人才培养方案的构建。

一、培养目标土木工程专业应用型人才培养方案的构建首先需要明确培养目标。

土木工程专业应用型人才的培养目标主要包括技术能力、创新能力、实践能力等方面。

技术能力是土木工程专业应用型人才的基本素养，需要具备扎实的理论知识和技术操作能力；创新能力是现代社会所需要的人才素质，需要培养学生的创新意识和创新能力，使其具备解决实际问题的能力；实践能力是土木工程专业应用型人才的重要素质，需要培养学生的实践动手能力和解决实际问题的能力。

二、课程设置土木工程专业应用型人才培养方案的构建需要合理设计课程设置，包括基础课程、专业课程和实践课程。

基础课程主要包括数学、物理、力学等基础知识课程，为学生学习土木工程专业打下良好的基础；专业课程主要包括结构力学、材料力学、土木工程施工等专业知识课程，使学生具备扎实的专业知识和技能；实践课程主要包括实验课程、实习课程、毕业设计等实践环节，使学生具备实际应用能力。

三、实践教学土木工程专业应用型人才培养方案的构建需要重视实践教学。

实践教学是培养学生应用能力的重要途径，主要包括实验教学、实习教学、毕业设计等环节。

实验教学是学生学习理论知识的重要手段，可以巩固理论知识，培养学生的动手能力；实习教学是学生接触实际工作环境的重要途径，可以使学生了解实际工作内容和工作要求；毕业设计是学生综合运用所学知识和技能解决实际问题的重要环节，可以锻炼学生的综合能力和解决问题的能力。

四、创新教育土木工程专业应用型人才培养方案的构建需要重视创新教育。

创新教育是培养学生创新能力的重要途径，主要包括创新意识的培养和创新能力的培养。

创新意识的培养是引导学生树立创新的思维方式，激发学生的创新潜能；创新能力的培养是培养学生解决实际问题和开展科研工作的能力，使学生具备创新创业的能力。