三年级数学下册 厨房和卧室中的小数教案 青岛版五年制

第四单元家居中的学问——小数的初步认识（教案）三年级下册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解并掌握知识。

下面是我根据教学内容，为三年级下册数学青岛版第四单元“家居中的学问——小数的初步认识”所准备的教案。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第九至十页，涉及到小数的产生、小数的基本概念、小数的读写方法以及小数的大小比较。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解小数的产生背景，掌握小数的基本概念，学会小数的读写方法，并能够进行小数的大小比较。

三、教学难点与重点小数的读写方法和大小比较是本节课的重点，其中小数的读写方法是难点。

四、教具与学具准备为每位学生准备一张小数卡片，教师准备多媒体教学设备。

五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察家里的物品价格，找出含有小数的商品。

2.讲解小数的产生：通过举例说明，讲解小数产生的背景和意义。

3.讲解小数的基本概念：介绍小数点、整数部分、小数部分等概念。

4.讲解小数的读写方法：通过示例，讲解小数的读写方法，并让学生练习。

5.小数的大小比较：讲解小数大小比较的方法，并让学生进行练习。

六、板书设计板书设计主要包括小数的构成、小数的读写方法和小数的大小比较方法。

七、作业设计1.请列出五个含有小数的商品，并注明价格。

2.练习小数的读写方法。

3.进行小数的大小比较练习。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了小数的基本概念和读写方法，是否能够进行小数的大小比较。

对于没有掌握的学生，需要进行个别辅导。

拓展延伸：让学生在生活中找寻含有小数的商品，并进行读写和比较练习。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

实践情景引入环节，这是为了激发学生的兴趣和好奇心，同时也是为了让学生能够将抽象的小数概念与实际生活联系起来，增强学习的直观性和实际应用性。

小数的读写方法和大小比较的讲解是教学的重点，尤其是小数的读写方法，因为这是学生第一次接触小数，正确的读写方法将为他们后续的小数学习打下坚实的基础。

三年级下数学教课设计家居中的学识小数的初步认识 _青岛版【教课内容】《义务教育教科书· 数学》青岛版小学数学六三制三年级下册第七单元信息窗 1。

【教材剖析】本节课是在学生掌握了整数、初步认识了分数的基础上学习的。

这是学习小数的开端阶段，是对数的认识的再一次拓展。

学好本节课，将对此后系统学习小数知识打下优秀基础。

本节课的主要内容是初步理解小数的意义，会读、写简单的小数，使学生初步成立小数的观点。

【教课目的】1.在现真相境中，能初步理解小数的意义，学会读、写简单的小数，领会小数与分数的关系，渐渐形成比较完好的小数观点。

2.在着手操作中经历小数形成的过程，提高学生的研究、概括、比较、推理能力。

3.在合作沟通中，体验学习带来的快乐，加强数学学习的兴趣，感觉小数与生活的亲密联系。

【教课要点、难点】在操作体验中初步理解小数的意义。

【教课程】一、情境，供给素材。

：老搬新家了，想不想到老家看一看？件出示片及信息。

1．信息，。

：仔察，你都了哪些数学信息？引学生察情境，沟通信息。

件出信息中的小数。

追：看到些数，你有什么？学生可能会：（1）些数中都有一个点。

（2）些数都是小数。

教指出：像 0.1、0.4、0.55、1.2⋯⋯些数都是小数，“·”是小数点。

2．指学生小数。

：下边我再来一小数，领会一下小数注意什么呢？学生读小数，教师指引学生沟通如何正确读小数。

增补： 2.05（二点零五）15.37（十五点三七）指引学生总结读小数的方法：小数点左侧的数按整数的读法来读，小数点右侧的数要挨次读出每个数位上的数。

3．指导学生写小数。

讲话：同学们都会读小数了，你会写小数吗？试一试吧！课件出示练习题。

学生在练习本上试试写小数。

学生写完后课件出示正确答案，教师酌情指导书写。

【设计企图】本环节教师指引学生从家居生活中找数学信息，初步感知小数，依据已有的生活经验试试读、写小数，并总结出小数的读法和写法，使学生深切领会到数学与平时生活的亲密联系，初步培养学生利用生活经验解决数学识题的能力。

三年级下册数学教案-七家居中的学问——小数的初步认识-青岛版家居中的学问——小数的初步认识【教学内容】家居中的学问——小数的初步认识——小数的大小比较【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．使学生通过感知生活中的小数，能够认识小数。

2．感知小数的含义，并会读小数。

【教学重难点】1．认知小数的含义。

2．会读简单的小数。

【教学过程】一、感知情景提出问题：教师活动：教师出示情景图，请同学仔细看情景图，并练习读一读，每一幅图下面的文字，同学之间可以互相读一读。

如果有疑问，可以在小组内讨论。

学生的活动：学生仔细看图，了解图意，同学之间互相读文字。

班级交流，提出问题。

教师活动：组织同学进行交流，练习读出图画下面的文字。

学生活动：指名学生进行看图读文字，对读得不恰当的地方，集体订正。

教师引导学生提出问题，学生提问。

教师板书：为什么这些数都有点？它们叫什么数？二、解情景找到答案：教师活动：0.1，0.4，0.55，1.2……都是些什么数呢？他们和我们以前学过的数有什么不同？学生活动：学生发表自己的看法，找出不同之处。

教师总结：今天，我们学习到的像：0.1，0.4，0.55，1.2……这些数都是小数，其中的“．”，就是小数点。

0.55读作零点五五，1.2读作一点二。

指黑板：那么0.08，2.5，3.45，4.07怎样读？学生交流。

教师总结：如果小数点后有两个数字的读法：直接读出相应的数字即可。

例如：3.45正确读法：三点四五；错误读法：三点四十五。

指黑板：那么3.50是不是小数呢？怎么读？教师总结：小数的末尾有“0”的小数也要读出来。

3.50正确读法：三点五零；错误读法：三点五。

三、巩固练习：自主练习第1、2题。

学生自己读，然后组内相互指出错误，交流学习结果。

四、作业：找一找生活中的小数。

五、课后小结：（一）知道什么是小数。

（二）会正确读写小数。

【第二课时】【教学目标】1．在解决实际问题的过程中，使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小。

三年级下数学教案家居中的学问小数的初步认识_ 青岛版教学目标：1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义。

知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义2、会认、读小数，知道十分之几用一位小数表示、百分之几用两位小数表示3、使学生认识到小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感教学重难点：1.能识别小数，能正确读写小数。

2.知道十分之几用一位小数表示，百分之几用两位小数表示。

教学过程：【活动】小数的初步认识一、引入新课：师：1、见到过这样的数吗？（黑板上书写3.8）？2、举例说明你在哪里见到过这样的数？3、刚才同学们说的这些数都是小数，今天我们就来一起认识一下小数。

板书课题：小数的初步认识。

二、学习达标1、观察这些小数，与我们以前学过的数儿有什么不同？（都有小数点）师：对！它叫做小数点，（教师用红色粉笔描写，强调小数点）同学们别看它圆圆、小小的，它的作用可大了，他的左边是整数部分，他的右边是小数部分，整数和小数中间偏下的位置就是小数点的家了。

师：小数点在小数中读作“点”。

谁来试着读一读？0.4、0.48、287.00550.4读作：零点四0.48读作：零点四八287.005读作：二百八十七点零零五从以上读数过程让学生掌握两点知识：一、整数部分按整数的读法来读，小数部分依次读出各个数字；二、小数部分有几个零读出几个零。

2、师：同学们会写小数吗？写小数与读小数的顺序是一样的，以葡萄的价格14.14元为例，先写整数部分14，再写小数点，最后写小数部分1、4。

小数写法（你会写出下列各数吗）一支铅笔的单价是零点五零元一盒水彩笔的单价十五点六八元一袋面包的价钱是七点四零元零点五零元写作：0.50十五点六八元写作：15.68七点四零元写作：7.40怎么能正确的写出一个数，生试着归纳（整数部分按整数的写法来写，写完整数部分写上小数点，然后顺次写出小数部分即可）3、这些小数，商品中常常见到小数，除此之外，生活中你还在哪儿见过小数？生自由汇报，教师鼓励他们读出来。

三年级下册数学教案-七家居中的学问——小数的初步认识-青岛版教学内容本节课主要介绍了小数的初步认识，包括小数的概念、读写方法以及小数在生活中的应用。

教学内容围绕家居生活中的实际情景展开，让学生在学习数学知识的同时，能够更好地理解其在实际生活中的运用。

教学目标1. 让学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法。

2. 培养学生运用小数解决实际问题的能力。

3. 激发学生对数学学习的兴趣，提高学生数学素养。

教学难点1. 小数概念的理解。

2. 小数的读写方法。

3. 小数在实际生活中的应用。

教具学具准备1. 教具：尺子、计算器、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示家居生活中的小数应用，如购物时的价格标签，让学生初步感受小数在生活中的存在。

2. 新课讲解：介绍小数的概念，讲解小数的读写方法，并通过实例让学生深入了解小数。

3. 案例分析：分析家居生活中常见的小数问题，让学生了解小数在实际生活中的应用。

4. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调小数在生活中的重要性。

板书设计1. 家居中的学问——小数的初步认识2. 内容：小数的概念、读写方法、实际应用作业设计1. 基础题：完成练习本上的小数读写练习。

2. 提高题：结合家居生活，举例说明小数在实际生活中的应用。

课后反思本节课通过生动的实例和丰富的教学活动，让学生对小数有了初步的认识。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

但在教学过程中，也发现部分学生对小数的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导，提高教学效果。

总的来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对小数的初步认识有了较好的掌握。

在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。

重点细节关注：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或接受的地方，通常也是教师需要投入更多精力和设计更巧妙教学策略的地方。

〈小数加减法〉教案一.教学目标：1、通过“逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。

2、通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。

3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。

二•教学重难点：探求科学、合理的解决问题的方法。

三•教学准备：多媒体课件、购物单。

四.教学过程：（课前应进行整数加减法计算方法的复习，以便在教学屮比较运用）（-）.联系生活情境导入师:这段吋间我们一直在和小数打交道，同学们对小数也有了一定的了解，尤其是在购物过程中，我们不但会遇到小数，还会遇到小数的计算。

今天我们一起学习小数的加减法（板书）（二）、当服务员，介绍商品。

同学们去逛超市，超市内的商品非常多，应有尽有，这是老师记录的部分商品价格，出示部分商品价格表。

商品价格表编号商品名称单价（单位：元）1矿泉水0. 90/ 瓶2果冻 5.00 / 袋3康师傅方便而 1.50 / 袋4火腿肠0. 95 / 根师：看，这是部分商品价格表，谁来当一回服务员，向大家介绍一下这些商甜的编号，名称及单价（指名介绍）。

（三）、当顾客，买商品。

1、想一想，如果要你任先两种商品，你想选哪两种？。

把你选择的最喜欢的两种商品填在“购物单（一）”中。

（为了便丁•教师由浅到深进行引导，可以让学生交流，教师选择顺序进行板书，然后让学生从不进位加法做起）2、算一算，你选择的这两种商品共花多少钱。

（独立计算）3、说一说，你是怎么算的？⑴同桌讨论：把你的算法和同桌交流一下，比一比，你和同桌的算法相同吗？4、议一议，怎么算最合理。

小组讨论：把你的想法再带到小组讨论：你们组有几种算法，哪种更合适？5、全班交流：谁愿意交流一下你们小组的意见？（你是怎样解决这个问题的？指名交流:上台板书并讲演）比较一下：怎么并既合理又简便？6、引导学生尝试用竖式计算。

（1）以刚才那位同学交流的购买情况为例，我们一起再来进一步学习如何用竖式计算。

三年级下册数学教案七家居中的学问——小数的初步认识青岛版教案：家居中的学问——小数的初步认识一、教学内容今天我们要学习的是青岛版三年级下册数学的第五章第一节——小数的初步认识。

我们会通过生活中的实例，了解小数的概念，学会小数的读写方法，以及小数的基本运算。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解小数的概念，掌握小数的读写方法，能够进行小数的简单运算，并能够应用小数解决生活中的实际问题。

三、教学难点与重点重点：小数的读写方法和小数的简单运算。

难点：理解小数的概念，以及小数在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：练习本、笔、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我会提出一个生活中的问题：假设我们家有一块蛋糕，重量是200克，如果我们把它切成10份，每份是多少克？切成100份呢？2. 例题讲解：通过上面的实践情景，我会引入小数的概念。

200克可以表示为2，如果我们把它切成10份，每份就是0.2克，切成100份，每份就是0.02克。

这就是小数的意义，它是整数的细分。

3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让同学们自己计算。

比如：300克切成10份是多少克？切成100份呢？4. 小数的读写方法：我会用PPT展示小数的读写方法，并举例说明。

例如：0.2读作“零点二”，写作为“.”后跟数字2。

5. 小数的简单运算：我会用PPT给出一些小数的加减法题目，让同学们一起计算。

比如：0.3+0.2=0.5，0.50.2=0.3。

六、板书设计我会用黑板和粉笔，把小数的读写方法和基本运算写在黑板上，方便同学们随时查阅。

七、作业设计作业题目：1. 把下列数字写成小数形式：300克、2.5千克、10克。

2. 计算下列小数的和：0.3+0.2，0.50.2，0.70.4。

答案：1. 300克写成小数形式是3.0，2.5千克写成小数形式是2.5，10克写成小数形式是0.01。

2. 0.3+0.2=0.5，0.50.2=0.3，0.70.4=0.3。

..青岛版三年级数学下册教案单元四、小数的初步认识教学内容信息窗11、结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。

2、能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习教学数学的乐趣。

目标3、在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。

一、从生活中感知，引出小数。

1、初步认识小数。

谈话：同学们，生活中你们见过这样的数吗？课件出示：0.3 2.5 14.3 1.25谈话：在哪里见过？（超市,, ）指出：这样的数叫小数。

今天我们一起来认识小数。

板书课题：小数的初步认识2、认识小数点。

谈话：老师把屏幕上的数再写一遍，大家仔细看。

（故意不写小数点）谈话：写得对吗？学生纠正，顺势指出，这个点就叫小数点，它把小数分为整数部分和小数部分。

教3、小数的读法。

让学生尝试读出小数，教师纠正。

谈话：对！在读小数的时候，小圆点也就是小数点前面的整数部分就按照整数的读法来读，学再依次读出小数点后面的小数部分每个数位上的数字。

过4、练习。

读一读。

（1）一只蜂鸟的体重为 2.1 克，一只麻雀的体重比蜂鸟的50 倍多 1 克。

程（2）、雷声在空气中传播的速度是每秒0.3 千米。

（3）、人体正常体温是36.5 摄氏度-37.5 摄氏度。

（4）、88 层的上海金茂大厦高420.5 米，是目前我国第一、世界第三的高楼。

（5）、我国国土总面积为959.69 万平方千米。

（6）、篮球运动员姚明的身高是 2.26 米。

二、主动探究，理解小数1、初步理解一位小数的意义。

谈话：看来小数就在我们的身边，课前老师从日常家居中也搜集到一组有关小数的信息，我们一起看一下。

课件出示第一副情景图：踢脚线的宽度为0.1 米。

沙发的高度为.04 米电视柜的高度为0.55 米。

指名读。

谈话：有疑问吗？生提出问题。

..谈话：同学们的问题真不错，我们先来看信息当中提到0.4 米，根据你们的经验你认为0.4 米有多长？（学生发表意见）谈话：不要急！我们先来研究0.1 米有多长，就能知道0.4 米有多长了。

信息窗2：厨房和卧室中的小数第1课时教学内容青岛版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第71---74页。

教学目标1、在解决实际问题的过程中，探索简单的小数加减的计算方法，并能正确计算。

2、在运用小数知识解决简单的实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

3、在合作探索的学习活动中，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教学过程一、交流信息，导入新课谈话：课前，老师给大家布置了一项实践作业：回家实际测量一些数据，把表格填完整（出示表格），谁来说说你的测量结果？（学生交流）测量内容灶台的高度锅底到火口的距离抽油烟机离灶台的距离书桌的高度桌椅高度差测量结果教师根据学生的回答，从本课的知识点，交流情况加以评价。

二、提出问题、合作探究谈话：同学们真是生活的有心人，江老师也给你们带来了一组数据（出示信息图及数据），这些数据可都是通过科学验证得来的。

1、独立思考：读一读这些数据，你能提出什么问题？2、学生小组合作，根据信息，提出问题。

可能学生会提出以下问题：（1）抽油烟机离地面有多高？（2）灶台的高度和抽油烟机离灶台的距离一共是多少米？（3）一张0.7米高的书桌，应该配多高的椅子？（4）书桌高度比抽油烟机离灶台的距离高多少米？……根据学生汇报，教师筛选问题并板书：抽油烟机离地面有多高？一张0.7米高的书桌，应该配多高的椅子？发展学生的思维；学生互相交流问题，激起思维碰撞的浪花，为成功解决问题提供了有利的条件。

三、解决问题，探究新知1、学生根据问题，独立列出算式。

板书：0.7+0.6= 0.7-0.3=2、合作探索小数加法。

谈话：仔细观察这个算式----0.7+0.6=? 你准备怎样计算? 请大家先独立试一试，再在小组内交流。

可能学生会出现如下算法：(1) 0.7米=7分米 0．6米=6分米7+6=13(分米) 13分米=1.3米（2）把小数化成分数后计算0．7米=7/10米 0．6米=6/10米7/10米+6/10米=13/10米=1．3米(3) 竖式计算：米分米0． 7+ 0． 61． 3组织学生交流，教师评价。