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Life is like sailing on the sea in the dark. Only a lighthouse can find its way.同学互助一起进步（页眉可删）《搭石》教学反思（通用5篇）《搭石》教学反思1《搭石》一文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德也正是“搭石”默默无闻中凸现出的精神。
1、在教学过程中，我抓住“搭石，构成了家乡的一道风景”这句中心句，让学生重点体会三幅感人画面，去层层深入地阅读文本，进行感悟。
以“美”作为主线，贯串课堂始终，从看得见的景美、物美，到看不见的人性美、情感美，让学生从文中去寻找、发现美，感悟、体会美，抒发、表达美，提升了学生的情感，引起了学生的共鸣。
2、我注重朗读、速读。
通过一次次地朗读、速读练习，让同学们品味感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐，体会人间的真情，感受人性的美。
教学永远不会十全十美，这次教学中存在着几点遗憾：1、对于上了点年岁的人是如何搭石的，学生的想象还不够丰富，体会得还不够深刻。
2、调控和组织课堂的能力还有待于提高。
在今后的教学中，我要通过多种方式引发学生的想象，同时，还要努力提高自己对课堂的组织调控能力。
《搭石》教学反思2我最近的讲课在“读”和“听”的方面有了一些新的尝试。
《搭石》这片课文的语言朴素而秀美，内容非常贴近实际生活，所以在上课时两个班的课堂气氛都比较活跃。
但两个班的特点不一样，一班的同学管不住自己，热爱表现，朗读方面要加强练习；二班的同学沉不住气，不够自觉，无论在读和听方面都的加强练习。
《搭石》是小学语文课本中的一篇寓言故事，是一篇启发性的文章。
这篇文章借助石头的形象，寓意深刻，告诉我们一个人的成长需要经历一定的挫折和磨练，在面对问题时不能轻易地放弃。
下面为大家梳理了《搭石》的知识点。
一、文章结构《搭石》整篇文章主要以三段为主题，每一段都蕴含了其中特定的思想。
首段：描写白石初生，经过风雨打磨后的模样。
这是一段描写石头自然成长的情景，暗示着每一个人的成长也需要经过一定的磨练才能变得更加坚强。
二段：描写白石搭建桥梁的过程，中间经历的困难和坑坑洼洼。
这一段主要是阐述一个人成长过程中所要面对的挫折，坚持不懈、不轻易放弃才能获得胜利。
三段：描写成为桥梁后的白石，成为人们赞美的对象。
这是一个小小的故事，却蕴含着做事要持续努力的道理。
二、文章主旨《搭石》的主旨是坚持不懈的精神，是对人们在追求目标的时候的鼓励和引导，希望人们不要轻易放弃。
文章给我们的启示是，只要是认真对待生活，用心做事，遇到挫折也不要轻言放弃，就能够成功。
三、文章寓意1、人的成长需要一个磨砺和锤炼的过程。
2、在面临各种困难时，不要轻易放弃。
3、坚持不懈，付出便会有收获。
四、词汇分析1、石牌坊：是中国传统园林及庭院景观中的一种建筑形式，通常用作进入某个宅庭的门户。
2、白石：本篇文章的主角，寓意人们在成长的过程中需要不断的磨练。
3、搭建：意为建造、构造，是寓意成长中我们需要不断地奋斗和努力。
4、懊丧：形容心情低落、郁闷无所适从的样子，寓意当我们在成长中面临困难时会感到压抑和无助，但不放弃就会获胜。
五、教育意义1、教育孩子们要有坚持不懈的精神，不轻易放弃自己的目标。
2、启发孩子们在成长过程中遇到困难时，要勇敢面对，积极寻求解决方法。
3、鼓励孩子们为个人的目标而奋斗，只要有毅力和决心，成功就不是难事。
4、教育孩子们勇敢尝试，才能取得真正的成功。
六、总结《搭石》是一篇充满启发性的文章，篇篇寓意深刻，给我们带来了对于人生的思考。
通过这篇文章，我们不仅可以学习到人的成长需要经历的挫折与磨炼，还能够学习到坚持不懈的精神。
王玲湘教学实录——《搭石》师：（出示情境图）同学们看——（潺潺流水声）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。
（轻音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。
但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。
这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。
师：看老师板课题（生看师板课题）师：齐读课题生齐读：搭石——师：请同学们翻开书103页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？听明白了吗?（生自由读课文3分多钟）师：刚才同学们读课文很认真，你知道了什么是搭石吗？谁用课文的句子来说说。
生：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
师：你找得真准，注意不要添字，是“天气变凉”，你再读。
（生再读）师：如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。
生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。
师：“绾”是个生字，什么意思呢？生：卷起来的意思。
师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须生1：脱鞋绾裤师：人们收工就必须——生2：脱鞋绾裤师：人们赶集就必须——生3：脱鞋绾裤师：人们访友就必须——生4：脱鞋绾裤。
师：一句话，人们来来往往都必须——生齐：脱鞋绾裤师：一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么？生1：我觉得总要脱鞋绾裤，家乡的人过小溪就很不方便。
生2：我认为会很辛苦。
生3：还会很麻烦。
师：不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须*搭石过小溪了。
了解了这些，我们再来读读什么是搭石。
（生齐读“进入秋天，……，这就是搭石”）师：读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？生1：我觉得有了搭石，人们过小溪就很方便了。
师：不错，这种渡小溪的方式给人们带来了方便。
《搭石》课文笔记《搭石》是一篇写景描写的课文，主要描写了作者在田野里观察到的一位老农民搭石的情景。
这篇课文以简洁明快的语言，通过描绘细腻的场景，生动地展现了农民的智慧和勤劳。
文章开始，作者提到了一个寒冬的早晨，大地被冰雪覆盖。
此时，作者在田野里看到了一位老农民正在搭石。
农民身穿蓝色的棉袄，戴着斗笠，手脚粗糙，但他的神情却是如此专注和庄重。
接着，作者描述了农民搭石的场景。
农民眉头紧皱，目光凝重地注视着石头，然后轻轻拍打石头的表面。
接触后，他把一块块石头拿在手中，仔细观察每一块的形状和大小，然后将它们有序地搭在一起。
他的动作熟练而稳健，仿佛在搭建一座精美的石头城堡。
作者进一步描绘了农民搭石时的心态。
他指出，农民在选择和搭建石头时是非常认真的。
他把每一块石头都当作宝贝般对待，细细品味，不放过任何一个细节。
农民的眼神中透露出一种对美的追求和对工作的热爱。
他没有任何急躁和浮躁的情绪，专注于手中的工作。
通过对农民搭石的描写，作者向读者展示了一种勤劳和智慧。
农民用自己的双手，将一块块看似普通的石头搭建成了一座美丽的艺术品。
在这个过程中，农民不仅展现了自己的聪明才智，更表达了对美的热爱和对劳动的敬意。
通过这篇课文，我深深地感受到了农民的勤劳和智慧。
他们用自己的双手创造了美丽和富饶，为我们提供了丰富的粮食和生活所需。
他们的工作虽然辛苦，但他们从中得到的收获却是无法用金钱衡量的。
在我读完这篇课文后，我更加珍惜自己的生活，感激那些辛勤劳动的人们。
同时，我也被这位老农民的勤劳和智慧所感染。
他们的精神将成为我努力学习和工作的榜样，让我更加勇敢地追求自己的梦想。
总之，《搭石》这篇课文通过对农民搭石的描写，生动地展现了农民的智慧和勤劳。
这篇文章让我更加珍惜生活，也让我意识到只有通过辛勤劳动，才能创造美丽和富饶的世界。
《搭石》课文在雄县，有一个叫做《搭石》的课文。
这个课文讲述了一个关于石头的故事，故事中的主人公是一个小男孩。
小男孩非常喜欢在河边玩耍，他的爱好是堆石头。
每当他看到大大小小的石头，他就会迫不及待地去拾起它们，然后一块一块地堆起来。
这个小男孩并不是随意地堆石头，他有一套自己的方法。
他会先选一块最大的石头作为基石，然后再慢慢地往上堆。
他会仔细选择每一块石头的形状和大小，使它们能够稳稳地叠在一起。
他用尽全力将这些石头堆得又高又直，仿佛一座小山一样。
小男孩的这种爱好引起了村里人的关注，他们对他的堆石头的技巧非常佩服。
有一天，村长来到了河边，他看到了小男孩堆起来的石头塔。
他赞叹地说：“这真是一件了不起的事情！你真的很有才华！”小男孩听了村长的赞美，不禁笑了起来。
他告诉村长，自己并没有什么特别的才华，只是对石头有一种特殊的热爱罢了。
他说：“每一块石头都有自己的特点和价值，它们只需要被放在正确的位置上，就能形成一幅美妙的画面。
”这个故事告诉我们，无论是多么平凡的事物，只要我们用心去对待，都能够创造出美好的事物。
正如小男孩对待石头一样，我们应该珍惜每一个平凡的瞬间，用心去品味生活中的点滴。
无论是堆石头，还是其他的事情，只要我们真心去做，都能够取得令人惊喜的成果。
在搭石的过程中，小男孩并不是一帆风顺的。
他曾经多次失败，石头摔倒了，石堆塌了，但他从未放弃过。
他总是鼓励自己：“只要相信自己，努力不懈，就一定能够成功！”这个故事给了我们很多的启示。
无论是在学习上、工作上、生活中，我们都会遇到各种各样的挑战和困难。
但只要我们坚持不懈，相信自己，我们都能够迎接挑战，战胜困难。
所以，不要轻易放弃任何一件事情，正如小男孩一样，用心对待，坚持努力，就一定能够创造出美好的事物。
让我们一起像小男孩一样，用心去搭建自己的人生之塔，创造出属于自己的辉煌！。
王玲湘教学实录——《搭石》师：（出示情境图）同学们看——（潺潺流水声）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。
（轻音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。
但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。
这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。
师：看老师板课题（生看师板课题）师：齐读课题生齐读：搭石——师：请同学们翻开书103页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？听明白了吗?（生自由读课文3分多钟）师：刚才同学们读课文很认真，你知道了什么是搭石吗？谁用课文的句子来说说。
生：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
师：你找得真准，注意不要添字，是“天气变凉”，你再读。
（生再读）师：如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。
生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。
师：“绾”是个生字，什么意思呢？生：卷起来的意思。
师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须生1：脱鞋绾裤师：人们收工就必须——生2：脱鞋绾裤师：人们赶集就必须——生3：脱鞋绾裤师：人们访友就必须——生4：脱鞋绾裤。
师：一句话，人们来来往往都必须——生齐：脱鞋绾裤师：一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么？生1：我觉得总要脱鞋绾裤，家乡的人过小溪就很不方便。
生2：我认为会很辛苦。
生3：还会很麻烦。
师：不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须*搭石过小溪了。
了解了这些，我们再来读读什么是搭石。
（生齐读“进入秋天，……，这就是搭石”）师：读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？生1：我觉得有了搭石，人们过小溪就很方便了。
师：不错，这种渡小溪的方式给人们带来了方便。
搭石这篇课文的主要内容《搭石》这篇课文的主要内容《搭石》是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。
作者通过描绘家乡人们摆搭石、走搭石等几个平凡的生活场景，展现了家乡人民默默无闻、无私奉献的精神，以及乡亲们之间美好的情感。
课文开篇便介绍了什么是搭石。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
摆搭石的画面体现出了人们的用心和善良。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
这里充分展现了他们一心为他人着想的品质。
走搭石的情景更是充满了生活的韵味。
一行人走搭石的时候，动作协调有序。
前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
作者通过对这些平凡场景的细腻描写，让我们感受到了乡亲们淳朴的爱。
搭石联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
这种情感不是轰轰烈烈的，而是在日常生活的点滴中自然流露出来的。
它体现在人们认真摆搭石的行动中，体现在彼此谦让、尊老爱幼的相处中。
搭石，不仅仅是几块普通的石头，它更是家乡人民心灵美的象征。
它承载着人们之间的关爱、互助和尊重，让人们在平凡的生活中感受到温暖和力量。
在如今快节奏的社会中，《搭石》所描绘的这种简单而真挚的乡情显得尤为珍贵。
它让我们反思，在追求物质和效率的同时，是否忽略了人与人之间最基本的关怀和情谊。
这篇课文提醒着我们，无论生活如何变迁，那些朴素的美德和真挚的情感都不应被遗忘。
我们应当从搭石的故事中汲取力量，学会关心他人，在生活中多一些理解和包容，少一些计较和冷漠。
《搭石》的课文范文我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。
小溪的流水常年不断。
每年汛（xùn）期，山洪暴发，溪水猛涨。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾（wǎn）裤。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。
如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴（qiǎn）责这里的人懒惰（duò）。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（sú）语。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的.小路，也联结着乡亲们美好的情感。
附：搭石教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。
正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
写作《搭石》的前前后后
我出生在河北省兴隆县上庄村。
那是一条十里狭长的山村，人们逐水而居。
一条无名溪水的两岸，是大山、村庄、梯田和果园。
我们村有六个自然村，其中五个村的人家散落在小溪旁，我出生的那个小村是溪水的源头之一，人家散落在两条山谷里，泉水汩汩，下自成“溪”。
从我的祖宗开垦小村，到我这儿才六代，算来也就是一百几十年的光阴。
一代又一代人，出山串亲、赶集，唯有反复跨溪而行，除此，别无选择。
小溪最窄处仅五六米，最宽处也不过30米。
平时水最深处也不过一米。
年年雨季过后．秋风将至之时，人们为了不涉凉水，在每一个跨溪水里摆上一排方石，这就叫“搭石”。
小溪冬天结冰，人们来回走冰，只有窄处才搭小桥。
夏天山洪暴发．唯有来回趟水，或背水而叹。
一年365天，有近200多天走搭石。
我是在抗日烽火年代出生的。
七八岁前钻深山老林躲鬼子，没走过搭石。
解放后才跟大人出山走搭石的。
人们祖祖辈辈走搭石，习以为常，司空见惯．十里路要走多少搭石，没人数过。
直到1964年我岳父从山外到我家串门，出于好奇，一道道计数．十里路竞走了32道搭石。
我是从1962年起当上村干部的，直到1975年到县城工作，13年间，不超过3天就要到乡镇办事一次，都是当天往返．一天要走64回搭石，总共走了千万回，对搭石的印象怎能不深刻呢?
1977年末．我来到河北省省会石家庄工作。
当我见到人们抢着挤公共汽车的时候，见人们无序地匆匆横穿马路的时候，心里便幽幽地想到家乡的潺潺小溪．想到山里人走搭石的情景：～个人跟着一个人，动作协调有序，足音踏踏，水声淙淙，人影绰绰；两个人对面来到溪边，微笑止步，示意让对方先行。
还有，年轻人背老人，大人抱娃娃，在记忆里，如他们留在水中的倒影。
当我见马路上有砖头或树枝，人们宁可绕着走，也不肯弯腰拾起的时候。
我又想到山里人在雨水过后，自觉摆搭石的情景，想到有人发现搭石不稳，退回岸上，找块好石头搭上的情景……
噢，搭石上有新意．搭石上有美，搭石上有情。
由于搭石的特殊渡水方式，长期造就和展示了山里人勤劳、热心公益、互助礼让的美德。
这样，我便在1980年2月写了短文《搭石》。
我写《搭石》，没有任何前人文字可以借鉴，可以说
是半生体验、一日写成，是生活的赐予。
古代的文人们，写小桥流水，写古道、渡口，没人写搭石。
我的文章发表后，在湖北诗人管用和的诗里读到一首同一题材的《踏石》，我想，也许叫“踏石”更准确。
后来查《汉语大辞典》，果然有“踏石”这～词条：“踏脚的石头，安置于浅水难行之处，便于行走。
”举例用的是孙犁《自洋淀纪事·吴召儿》：“不用说雁北那趟不完的冷水小河，蹬不住的冰滑踏石．转不尽的阴山背后……”大师的命名．当是无可置疑的。
搭石是特定自然环境里的产物．只有在三四尺深以内的小溪、小河里摆搭石，在大江大河里则无能为力。
现在，我的家乡十里山村已经贴着山根儿修了公路，人们进进出出。
骑自行车、摩托车，坐汽车，再也不用走搭石了。
中国正在搞公路村村通工程，许多山村都不用走搭石了。
可是，搭石是不会消失的，永远会摆在村庄通向田地或山野的溪流里，由于它是～种特殊的道路，人们自觉地摆搭石，人们只能单向行走．要互相礼让，那种美就会永远存在。
