让和谐在英语课堂教学中唱响

如何在英语课堂教学中渗透和谐教育【摘要】：和谐社会是我们追求的一种理想社会状态。

和谐也是教育的追求。

英语作为一门外语，在教学中，和谐的课堂模式的构建体现在情感和谐、认知和谐上。

情感的和谐是指师生关系的和谐；认知的和谐是指教学目标与内容，手段与方法和学生认知结构、学生发展水平的和谐。

这样的课堂模式有利于增进师生间的相互尊重、相互信任；便于学生在主动学习中得到生动活泼、较为全面的发展。

【关键词】：和谐教育英语课堂教学和谐社会是我们追求的一种理想社会状态。

和谐也是教育的追求。

新课程改革形势下，英语课堂教学改革的实质就是对学生实施全面的素质教育，倡导学生主动求知，创设开放、和谐的课堂教学氛围，实现教学目标。

和谐教育认为，从教育过程的角度看，影响教育质量和效益的基本矛盾，是学校教育教学活动（包括教育教学的目标、内容、形式、途径、方法、手段等等）与学生身心发展（发展需求及发展水平）的不适应。

英语作为一门外语，在教学中，和谐的课堂模式的构建体现在情感和谐、认知和谐上。

情感的和谐是指师生关系的和谐；认知的和谐是指教学目标与内容，手段与方法和学生认知结构、学生发展水平的和谐。

这样的课堂模式有利于增进师生间的相互尊重、相互信任；便于学生在主动学习中得到生动活泼、较为全面的发展。

那么作为基础教育的英语教师，怎样在英语课堂教学中体现和谐的英语教育呢？首先，建立师生之间的和谐关系。

师生双方的认识活动是相互依存、相互作用的。

美国心理学家罗杰斯认为“成功的教学依赖一种真诚的理解和相互信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛。

”著名教育家赞可夫也说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。

”和谐、融洽的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，充分发挥学生学习英语的主动性，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。

如何使英语课堂教学处于和谐的氛围摘要笔者认为，要提高教学英语的课堂教学质量，改善教师与学生之间关系的方法是让英语课堂活起来，在和谐的氛围中教学和学习。

关键词英语课堂和谐氛围活起来《新课标》指出：学生是教育工作的最主要的对象，究竟应该如何看待学生，这是教育工作者面对的一个最重要的问题。

学生观的核心内涵是，学生究竟是人还是物。

至少在口头上，几乎任何人都认为学生是人，然而，在我们实际的教育工作中，却普遍存在着把学生当做任人摆布的物的现象。

因此，在教学实践中，教师如何实现教学目标，优化自己的教学过程，推进素质教育，避免教师与学生之间只有灌输而缺乏交流的沉闷现状。

笔者认为，要提高教学英语的课堂教学质量，改善教师与学生之间的关系的方法是让英语课堂活起来，在和谐的氛围中教学和学习。

那么，在小学英语教学中，如何使课堂教学拜托沉闷的氛围，处于和谐且充满生气的氛围中学习？下面是笔者在教学中的具体做法，希望各位同仁加以扶正.一、合理运用各种教学媒体，是教材活起来，让学生更加容易理解掌握作为教师，要上好课，就要备课。

备课，对不同的老师来说有不同的方式。

对一个把学生放在心上，把教学放在工作第一位的老师来说，备课无疑是教学的重要一环。

从一本枯燥乏味的教科书到充满勃勃生机的课堂教学。

因此，在教学中，我们应该设法把各种教学媒体如如TV、VCD、电脑、收音机等,运用到课堂教学中，使教科书活起来，动起来，生动形象的，感情充沛发出声音，让活的教科书和学生的心灵产生共鸣。

教科书可以生动的展示给学生，有利于开发学生的智力，培养学生的创新能力。

如我在教学小学英语第三册Unit 6 Shopping 这一课时, 就利用共享中的教学软件, 将各种商品的图片展现在电脑上,让学生充当购物者, 运用所学过的句型进行现场模拟练习, 使课堂变得有声有色、生动有趣。

学生则充满激情,很好地理解和掌握了教学内容, 并能模仿自编自演对话, 达到了活学活用的效果。

让和谐的音符在英语课堂上飘荡摘要：出现频率颇高的“和谐”一词，不仅适用于社会，也适用于教学。

在课堂教学中，教师、学生、教材等要素相互配合，形成相互和谐的关系，就可以实现课堂教学的优化，提高课堂教学的效率。

要让英语上课堂飘荡“和谐”的音符，应该使师生关系和谐，即教师和学生心与心沟通；教师潜心钻研教材，创建课堂情境的和谐；深化分层次教学，创建学习方式的和谐。

关键词：和谐教学英语课堂教师学生当今，“和谐”一词出现的频率颇高。

笔者以为，它不仅适用于社会，也适用于教学，即和谐教学。

美国实用主义教育家杜威就认为和谐教学并不仅仅是指师生关系的和谐，而且指教学过程中诸因素的和谐统一。

就是教师、学生、教材等要素的相互配合，形成相互和谐的关系，以实现课堂教学的优化，提高课堂教学的效率。

以英语课堂教学为例，笔者认为：首先应创设和谐的美的环境，让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的课堂里遨游，欣赏学习英语的美；把学习的主动权还给学生，让学生个性得到张扬，课堂上互动交流充分，学生的创造性得到培养，能动性得到激发，使课堂成为学生唤醒自我、张扬自我、成就自我的阵地，使课堂成为洋溢着生命活力的学习乐园。

只有这样，英语上课堂才会飘荡“和谐”的音符。

1 心与心的沟通，创造师生关系的和谐在英语教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，不仅有利于减轻学生学习上的精神负担，而且能让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。

融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。

我们要拥有年轻人的心态，融入到学生中去，做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想；我们要有责任心，关心每一位同学，用鼓励的眼神，用平易近人的微笑，用心灵与学生交流。

要做到与学生心有灵犀一点通。

我们要用一颗平常心去看待每一位学生，尤其是成绩较弱者，不能嫌弃后进生，不能伤害任何一个学生的心灵。

奏响英语课堂的和谐乐章长春市第九十八中学霍莹韩愈说得好：“亲其师，方能信其道。

”师生关系和谐融洽是愉快教学的前提条件！和谐的英语课堂，是促进学生发展的课堂、是学生成长的天堂。

因此，我们应努力营造一个引发学生兴趣、焕发学生活力的课堂氛围。

让和谐的音符飘洒英语课堂，奏响出美妙的乐章。

本着这种思想和理念，我在日常教学中大胆进行了创新与尝试，把和谐行之有效地融入到教学之中。

一、营造和谐的师生关系教育若没有情感，没有爱，就如同池塘里没有水一样;没有水就不能成为池塘，没有情感、没有爱，也就没有教育。

在课堂上，老师真诚的笑容、信任的眼神、鼓励的话语，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望。

德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术不在于本领，而在于激励、唤醒与鼓励。

”因此，对于班级里的学生，无论是成绩好的孩子，还是学习一般，甚至是学习十分费劲的孩子，我都以“和蔼、公正、体谅、耐心”让每个学生都有“一展身手”的机会。

努力让每个学生感觉到我对他的信赖和关心,从而使他们以更加积极主动的态度回馈我对他们的关心，教学效果当然不言而喻。

二．营造和谐的语言氛围课堂是学生学习英语的主要场所，因此和谐的语言氛围成为整个教学过程的关键。

因此，我在课堂上尽量使用英语组织教学。

如：Look at the blackboard; Are you ready? Open your books; Read follow me; Listen to the tape; Work inpairs；Come here. A good boy/girl! 在课堂上，我也经常通过创设情景来为学生营造良好的学习氛围。

如在教学cake, chicken, bread, hamburger, hot dog和句型May I have …？根据这一内容，我把课堂布置成了一个小卖部，拿图片或实物来做买卖。

学生就像在课外买东西那样：“Hello! May I have some cakes /hamburgers /hot dogs…please?”“OK. Here you are.”“Thank you.”“You’re welcome.”另外，我还经常使用鼓励性语言，借以激发学生的学习兴趣，从而增强了学生学习英语的信心。

怎样构建“和谐有效”的英语课堂”课堂是教育工作者教书育人的重要舞台，所以构建有效的英语课堂是成功实现素质教育的基本。

那么，有效的课堂是怎样的？英语教师又该怎样去做呢？有效的课堂一定要做到和谐，即“和谐有效”的课堂。

它的内涵应为知识与能力、过程与方法以及情感、态度、价值观“三维”目标的和谐，课堂教学过程的和谐、教学手段和教学目标的和谐、教学进度与教学难易的和谐，包含师生关系的和谐、生生关系的和谐、学生身心的和谐、课堂教学气氛的和谐；课内与课外的和谐、学生学习成绩与自身成长之间的和谐等等。

“和谐有效”的课堂是建立在民主、平等的基础上的，教师、学生、教材和环境之间是一种和谐、共振的关系。

在教学过程中，以学生发展为本，追求全体学生积极、主动、和谐、高效发展。

只有和谐，才会有效，学生的思考才是积极的，行为才是主动的，思维品质才是最优化的，教学目标的达成度才是最高的。

因此，教师要努力从各方面构建“和谐有效”的课堂。

一、要激发学生学习英语的兴趣，创设和谐民主的学习氛围心理学家认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣”，课堂“应是快乐的场所”。

欢快的课堂、和谐民主的教学气氛最吸引学生的注意力，形成无意注意，而在无意注意中掌握的知识技能效果更佳。

受年龄特征的影响，学生的这一特点更为突出，因此，教学中我们应该从激发学生的学习兴趣入手。

⒈正确直观的教学手段根据由具体到抽象的认识规律，使用直观的教学手段，不仅能使学生产生浓厚的兴趣，还能在学生大脑中形成直观印象，词汇符号也会迅速地在神经网络中找到其对应关系。

常用的直观手段有简笔画、教具等。

比如在复习身体部位名称时，一方面，我指着自己身体的每一部分进行练习；另一方面，我让一个学生站在讲台上，让他（她）指着自己身体的某一部分，其他同学迅速地作出相应的回答。

教具的使用是灵活的，一个优秀的教师应该具备指着周围的任何东西都可以出口成章的能力。

不管是新课的讲解，还是知识的复习，出示教具或作简笔画对激发学生的学习兴趣和积极性都是很有效的。

构建和谐英语课堂优化英语教学环境在英语教学中，和谐的英语课堂是在英语课堂教学中教师与学生建立起来的一种和谐一致的师生关系及教与学中的师生交流互动合作关系。

它主要体现在：和谐课堂环境融洽的师生关系、友爱的学生关系造就的和谐的课堂氛围。

一、和谐的课堂环境，注重“以人为本”，强化学习动机，提高学习兴趣构建和谐的课堂教学环境，也应“以学生为本”。

就是一切从学生出发，以学生的发展和需要为本，尊重学生的个性差异和独特体验，切实做到理解人、尊重人、关爱人、激励人。

通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自身体验、参与、实践、交流与合作的学习方式，强化学习动机，提高学习兴趣，形成语感；通过观察、发现和归纳等方式，探究并掌握语言规律，形成有效的学习策略；通过用英语来完成学习任务，促进学生发展语言能力、思维能力、创新能力及交流与合作的能力。

在“以人为本”的英语课堂教学中，教师还应时刻注意用鼓励性的评价方式，不断提高学生学习知识和深入探究的兴趣。

在实际教学中，对学生的任何回答，我们都应认真处理，正确的回答给予积极肯定，不完整的甚至错误的答案，若在教师的引导下得出正确结论也要积极肯定；即便是一时答不出来，也应给予学生思考的时间，切忌冷嘲热讽。

二、构建和谐师生关系，创建民主和谐的学习氛围在教学中建立平等、民主的新型师生关系，有利于师生之间的互助合作，形成和谐、愉悦的教学环境，从而提高学生学习的主动性和积极性，最大限度地开发学生的潜能。

要想使他们的创造力得到发展，就必须创建自由而宽容的学习氛围。

情感是教育的催化剂，爱是教育的原动力。

在课堂上，教师真诚的笑容，信任的眼神、鼓励的话语，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望。

反之，如果教师凌驾于学生之上，学生就会因惧怕教师的威严而不敢提出自己与教师不同的观点。

课堂是培养学生创新思维能力的主要场所。

教师应把鼓励带进课堂，平等对待每一位学生，以此唤起学生积极的情感。

让和谐的音符飘洒英语课堂侯营中学丁秋喜现在，人们都在谈构建和谐社会,“和谐”一词很富有亲和力，它使人联想到一种其乐融融的氛围。

英语课堂也在进行着一场前所未有的革命：打破传统的教学模式，构建新的课堂结构和秩序。

新课改要求英语课堂应该是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教和学双向作用的过程。

教师应该给学生营造一种民主、和谐、舒适的课堂学习氛围。

美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛。

可见，课堂的和谐气氛是何其重要。

那么，如何营造英语课堂的和谐气氛，构建和谐英语课堂呢？一、沟通师生情感, 提高教学水平1、沟通师生情感, 建立和谐师生关系教学不仅是教师传授知识的过程,也是师生共同协作,进行情感交流的过程。

在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。

教师对学生的爱会使学生生发一种幸福感、满足感和愉悦感，这是和谐师生关系的情感基础，是老师与学生情感沟通的一条纽带，是学生成功的推动力。

在学生这个角度来考虑学生的需教师要想赢得学生的信赖,让自己的课深受学生欢迎,就要与他们交朋友,不搞“师道尊严”;要关心、爱护和帮助他们,尊重他们的自尊心。

师爱是打开学生心灵大门的金钥匙,英语教师要以热爱学生的情感来影响学生。

我们常常看到,有些英语成绩中等甚至偏差的学生，因为老师的关心、鼓励和帮助，增强了学好英语的信心，主动参与课堂活动，成绩也有明显的提高。

情感是教学的催化剂，爱是教育的原动力。

实践证明，只有在师生间建立了良好的师生关系，教师才会对自己所教的课，对自己所教的学生，对自己在课堂教学中应担任的角色表现出极大的热情，其结果就是学生回报以同样的热情，而正是师生间的这种共同热情使英语课堂充满和谐，使教学质量和教学效果得到极大的提高。

2、提高教学水平，构建和谐英语课堂教师的讲课艺术是引起学生注意的重要方面，它是学生对老师教学技术评价与自身是否增强学习动力的重要指标。

让和谐的英语教学气氛走进课堂宽松和谐的课堂气氛可以影响学生的情绪,提高学生学习英语的兴趣。

新课程理念下,初中英语的教学在很大程度上还是情感交流的过程,与传统的教学有很大的不同。

因此,作为教师必须更新观念、变换角色,变知识的传授者为学生学习的组织者、引导者、合作者,认识到教学活动是通过知识的传授和情感的交流相互融合而完成的。

为此,教师应努力营造一种民主、和谐、平等、热情的课堂氛围,使学生在教师的指导下快乐地完成学习任务。

在这样的课堂中,学生敢想敢说,教师讲得开心,学生学得也开心,这样学生也不会觉得学习英语知识枯燥无味,而觉得学习英语是一种乐趣。

那么,怎样创设宽松和谐的教学氛围呢?一、不要吝啬自己的微笑要想营造出民主和谐的课堂气氛,我认为首先应是教师的微笑,如果教师整节课都是一张严肃的脸,那么学生一定是规规矩矩,课堂哪还有民主和谐。

因此,教师不要吝啬自己的微笑,把快乐的教学传给学生。

面对能力稍差的学生,更不要藏起自己的微笑,因为“面向全体学生”是英语课程改革的基本理念之一,因为各种因素,可能会造成学生各方面能力之间的差异,但不管怎样,他们都是我们的学生,都是一个个活泼可爱的孩子,他们的优点反映在不同的侧面。

因此,作为教师,我们要善于去发现学生的闪光点,把和蔼的微笑洒向每一位学生。

因为学生“亲其师”才会“信其道”。

二、带着饱满的工作热情投入到教学中教师得体的教态,亲切的表情,抑扬顿挫、声情并茂的朗读,形象生动的讲解、幽默风趣的例句,渊博的知识,漂亮潇洒的板书等都会给学生留下深刻的印象。

同时,教师饱满的工作热情,无私奉献的精神,循循善诱、耐心细致的工作作风,都能使学生产生强烈的情感共鸣,从而激发他们的学习热情和求知欲。

老师无论什么时候,都必须保持积极的心态。

进入课堂就必须忘记课堂以外的一切干扰和不愉快,全身心地投入到教学中去。

对待学生要像对待自己的孩子一样,充满耐心、爱和期待。

师生间的情感交融有助于启迪学生智慧和开发学生潜能,帮助学生树立信心,战胜挫折困难,走向成功之路。

2024年浅谈如何构建英语课堂中的和谐氛围构建英语课堂的和谐氛围，是推动英语教学质量提升的重要前提。

一个和谐的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而进一步提升学生的学习效果。

以下将从师生关系、教学内容、教学方法、课堂互动、课堂氛围、文化意识、评价方式和教学资源等方面，探讨如何构建英语课堂的和谐氛围。

一、师生关系的建立构建和谐的课堂氛围，首先需要建立和谐的师生关系。

教师应尊重学生的个性，关心学生的需求，积极与学生沟通交流，成为学生的良师益友。

同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力和创新精神，激发学生的学习兴趣和热情。

二、教学内容的选择教学内容的选择对于构建和谐的课堂氛围至关重要。

教师应根据学生的实际情况和教学目标，选择适合的教学内容。

教学内容应既具有趣味性，又具有实用性，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三、教学方法的多样性教学方法的多样性是构建和谐的课堂氛围的重要手段。

教师应根据学生的特点和教学内容的需要，灵活运用多种教学方法，如情景教学、任务型教学、合作学习等。

这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使课堂氛围更加活跃。

还应四注重、与学生课堂之间的互动互动的，促进及时回应---------学生的问题和反馈课堂，互动营造是积构建和谐极课堂氛围的互动的关键氛围环节。

教师应注重五培养学生的、互动课堂氛围意识的，营造鼓励学生积极参与---------课堂讨论，课堂氛围发表的自己的观点营造和对于看法构建。

和谐的同时课堂氛围，至关重要教师。

愉悦教师应注重营造轻松、愉悦、积极的课堂氛围，使学生能够在的氛围中学习英语。

同时，教师还应注重培养学生的自信心和合作精神，鼓励学生在课堂上大胆展示自己。

六、文化意识的培养在英语教学中，文化意识的培养也是构建和谐课堂氛围的重要方面。

教师应注重介绍英语国家的文化背景和风俗习惯，帮助学生更好地理解和使用英语。

同时，教师还应鼓励学生了解不同文化之间的差异，培养学生的跨文化交际能力。