九年级公开课说课稿

《范进中举》公开课优质公开课获奖说课稿(部编人教版九年级上册)一. 教材分析《范进中举》是人教版部编九年级上册的一篇课文，讲述了范进从贫困潦倒到科举中举，最终成为官员的故事。

这篇课文旨在让学生了解古代科举制度，以及通过范进的努力和奋斗，培养学生勤奋学习、立志成才的品质。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，但对于古代科举制度可能了解不深。

因此，在教学过程中，需要帮助学生理解科举制度的历史背景，以及课文中的相关词语和句式。

此外，学生可能对范进的努力和奋斗精神有所共鸣，但需要引导他们从课文中提炼出更深层次的价值观。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解古代科举制度的基本情况，掌握课文中的重点词语和句式。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高文言文阅读能力。

3.情感态度与价值观：感受范进的奋斗精神，培养学生的立志成才意识。

四. 说教学重难点1.重难点：课文内容的理解，特别是对于古代科举制度的相关知识。

2.突破方法：通过多媒体展示、课堂讨论等方式，帮助学生形象直观地了解科举制度。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂。

2.教学手段：多媒体展示、板书、小组讨论等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示古代科举制度的图片和视频，引起学生对科举制度的兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

3.合作探讨：分组讨论，引导学生深入思考课文中的主题和价值观。

4.课堂讲解：针对学生的疑问和难点，进行讲解和解答。

5.实践环节：让学生模拟科举考试，增强对科举制度的体验。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调范进的奋斗精神和立志成才的重要性。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题。

可以设计如下：•范进的奋斗八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.学生的作业和练习：检查学生对课文内容的理解和运用。

人教版九年级数学上册《圆的切线》优秀公开课说课稿一. 教材分析《圆的切线》是人教版九年级数学上册的一章内容，主要介绍了圆的切线的定义、性质和运用。

这一章节在教材中处于重要的位置，它是学生学习圆的更深层次知识的基础，也是后续学习圆的其他性质和运用的重要前提。

教材中通过具体的例子引入圆的切线的概念，然后通过探究和证明介绍了圆的切线的性质。

接着，教材引导学生运用切线的性质解决实际问题，如圆的切线方程的求解等。

整个章节的内容安排由浅入深，由具体到抽象，符合学生的认知规律。

二. 学情分析九年级的学生已经学习了圆的基础知识，对圆的概念和性质有一定的了解。

但是，他们对圆的切线的理解可能还比较模糊，对其性质和运用的掌握可能还不够深入。

因此，在教学这一章节时，需要帮助学生进一步理解和掌握圆的切线的性质，并能运用切线的性质解决实际问题。

同时，九年级的学生已经具备了一定的逻辑思维和探究能力，他们可以通过自主学习和合作学习的方式，深入探究和理解圆的切线的性质。

因此，在教学过程中，应该充分利用学生的这一特点，引导他们进行探究和思考。

三. 说教学目标教学目标包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。

知识与技能目标：学生能够理解圆的切线的定义，掌握圆的切线的性质，并能够运用切线的性质解决实际问题。

过程与方法目标：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养自己的逻辑思维和探究能力。

情感态度与价值观目标：学生通过对圆的切线的学习，培养自己的数学兴趣和数学美感。

四. 说教学重难点教学重点是圆的切线的性质的掌握和运用。

教学难点是圆的切线方程的求解。

五. 说教学方法与手段教学方法主要是采用自主学习、合作学习和探究学习。

通过引导学生自主学习，培养他们的独立思考能力；通过合作学习，培养他们的合作精神；通过探究学习，培养他们的探究能力和创新精神。

教学手段主要是利用多媒体教学，通过动画和图片等形式，帮助学生直观地理解圆的切线的性质。

《创造宣言》名师公开课获奖说课稿优质公开课获奖说课稿(部编人教版九年级上册)一. 教材分析《创造宣言》是部编人教版九年级上册的一篇课文，本节课的主要内容是通过分析课文，让学生了解作者对于创造的见解和理解，以及如何激发学生的创造潜能。

课文内容丰富，观点鲜明，适合九年级学生进行探讨和学习。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于创造性思维有一定的了解，但如何将这种思维应用到实际生活和学习中，仍然是他们需要进一步探讨的问题。

因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的认知水平和兴趣，引导学生积极参与，提高他们的创造能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习课文《创造宣言》，使学生了解作者的创造观点，学会如何激发自己的创造潜能。

2.过程与方法：通过小组讨论、思考练习等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱创造、勇于实践的精神，提高他们的创新意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握作者的创造观点，学会如何激发自己的创造潜能。

2.教学难点：如何引导学生将创造性思维应用到实际生活和学习中。

五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作学习、讨论法、案例分析法等教学方法，充分调动学生的学习积极性，提高他们的独立思考和解决问题的能力。

同时，利用多媒体手段，如PPT、视频等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组创意图片，引导学生思考什么是创造，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通读课文《创造宣言》，了解作者的创造观点，标记出不理解的地方。

3.合作学习：学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。

4.案例分析：教师选取一些典型的创造案例，引导学生分析其创造的思路和方法。

5.思考练习：让学生结合自己的实际，思考如何激发自己的创造潜能，并进行分享。

6.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调创造性思维的重要性。

《鱼我所欲也》名师优质公开课获奖说课稿(部编人教版九年级下册)一. 教材分析《鱼我所欲也》是部编人教版九年级下册的一篇课文，出自《孟子》。

这篇课文是孟子表达自己主张和道德观念的重要篇章。

课文以孟子与景春的对话为线索，通过谈论养鱼与治国之间的关系，阐述了孟子“民为贵，社稷次之，君为轻”的理念。

本文的主要内容是孟子主张仁政，反对暴政，强调君民相亲、君民合作的理想。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文言文基础，对孟子这位古代圣贤也有一定的了解。

但课文中的“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”这一段论述较为深奥，需要引导学生深入理解。

此外，学生对于如何从课文中提炼出孟子的理念，并将之与现实生活相联系，可能存在一定的困难。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够准确地背诵课文，理解课文中的关键词语和句子，把握孟子的理念。

2.过程与方法：通过小组讨论、思考探究等方式，培养学生独立思考和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生从课文中认识孟子主张的仁政，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

四. 说教学重难点1.重点：课文内容的理解和背诵，孟子的理念的把握。

2.难点：如何引导学生从课文中提炼出孟子的理念，并将之与现实生活相联系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、课文朗读录音等，辅助教学，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示孟子画像，引导学生回顾已学的孟子思想，为新课的学习营造氛围。

2.课文朗读：学生齐读课文，加深对课文内容的理解。

3.内容解析：教师对课文进行逐句解析，引导学生理解孟子的理念。

4.小组讨论：学生分组讨论，如何将孟子的理念应用到现实生活中。

5.分享交流：各小组代表分享讨论成果，其他学生和教师进行点评。

6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调孟子的理念的重要性。

《创造宣言》优质课公开课获奖说课稿说课稿(部编版九年级上册)一. 教材分析《创造宣言》是部编版九年级上册的一篇课文，主要通过宣言的形式，阐述了人类对创造的热情和信念。

这篇课文内容丰富，观点鲜明，旨在引导学生认识创造的的重要性和价值，激发学生的创造潜能。

在教材分析中，我要从课文的结构、内容、语言特点等方面进行深入剖析。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对课文内容有一定的把握。

但他们在创造意识、创新思维方面还有待提高。

因此，在教学过程中，我要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的创造潜能。

三. 说教学目标根据新课程标准，本节课的教学目标为：1. 能够理解课文内容，把握课文观点；2. 能够分析课文结构，领会作者的写作意图；3. 能够激发创造意识，培养创新思维；4. 能够运用课文中的观点，解决实际问题。

四. 说教学重难点本节课的重难点在于：1. 理解课文中的观点，领会作者的写作意图；2. 激发学生的创造意识，培养创新思维；3. 引导学生运用课文中的观点，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用以下教学方法与手段：1. 启发式教学，引导学生主动思考、探讨；2. 案例分析，让学生通过分析实际案例，理解课文观点；3. 小组讨论，培养学生的合作意识和创新思维；4. 情景模拟，让学生在实际情境中运用课文观点。

六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入新课：通过展示一些创新产品，引起学生对创造的兴趣，导入新课。

2.自主学习：让学生通读课文，了解课文内容，把握课文观点。

3.案例分析：选取一些实际案例，让学生分析其中的创新思维，加深对课文观点的理解。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的观点和心得，培养学生的合作意识和创新思维。

5.情景模拟：设置一些实际问题，让学生运用课文观点解决问题，提高学生的实践能力。

6.总结提升：对课文内容进行总结，引导学生树立正确的创造观念，激发学生的创造潜能。

《范进中举》名师公开课获奖说课稿优质公开课获奖说课稿(部编人教版九年级上册)一. 教材分析《范进中举》是我国古代文学中的一篇经典短篇小说，被收录在部编人教版九年级上册的语文教材中。

这篇课文以生动的情节，揭示了封建社会的黑暗和科举制度的腐朽。

通过讲述范进中举前后的遭遇，反映了当时社会的世态炎凉和人性的丑恶。

本文语言幽默讽刺，具有很强的批判意味，对学生有很高的文学审美价值和思想教育意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文学鉴赏能力，他们能理解并分析文章的主旨、结构、人物、情节等。

但本文的语言风格独特，部分学生可能难以理解其中的讽刺意味。

因此，在教学过程中，我将会引导学生深入理解课文，体会作者的批判意图。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文的基本内容，分析人物形象和情节发展。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够学会分析文章的讽刺手法，提高文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：引导学生关注社会现象，培养独立思考的能力，树立正确的人生观和价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：课文情节的理解，人物形象的把握，讽刺手法的分析。

2.教学难点：理解课文中的讽刺意味，联系现实生活，体会作者的批判意图。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲授相结合的方法，引导学生深入理解课文。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示课文相关的背景资料，帮助学生更好地理解课文。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍作者及课文背景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文基本内容，分析人物形象和情节发展。

3.合作探讨：分组讨论，引导学生发现课文中的讽刺手法，分享学习心得。

4.教师讲授：针对学生的讨论结果，进行讲解和总结，揭示课文的深刻内涵。

5.实践环节：让学生结合自己的生活经验，谈谈对课文主题的理解和感悟。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

初三年级语文说课稿初三年级语文说课稿在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的初三年级语文说课稿，希望能够帮助到大家。

初三年级语文说课稿1一、教材方面鉴于初三的特殊情况，我没有选课文来说课，而是针对学生在作文中出现构思难、内容空洞等实际问题，结合中考考点，收集有关资料，自编教材。

二、教学目标1、通过理清范文的思路，把握几种议论文的结构类型。

2、学会设计作文的架构，学会拟写议论文的提纲。

教学重点：学会设计作文的结构，学会拟写议论文的提纲。

教学难点：学会拟写议论文的写作提纲。

课时安排：1课时教具准备：多媒体、黑板、幻灯机三、教法和学法设计为了创设一种良好的教学氛围，激发学生的学习热情，我采用了以下几种教学的方法：教法：提问法、演示法、巡视指导点拨法、练习法、当堂评定法。

学法：范例法、归纳总结法、竞争法、修改法四、教学程序设计第一步导入：郑板桥说到“画竹必先成竹于胸中……”引出我们作任何事情都要“胸有成竹”，即做事之前心中要有完整的谋划打算。

写作文亦如此，写作之前必须有一个合理的总体构想，写作过程中实现这个构想，才能写出好文章。

而这种构想就是我们经常提到的作文提纲。

第二步检查预习：写出所给范文的写作提纲，课前精心挑选了三篇优秀考生作文，布置学生写出每篇文章的写作提纲。

提问三个学生，之后归纳：以上三篇文章都是在取得高分的考场作文，它们得高分的共同原因是什么呢？——文章思路清晰，层次分明，内容充实、结构完整，论点、论据、论证方法让阅卷老师一目了然。

这样的文章怎能不受到阅卷老师的`青睐？那么如何才能写出这样的文章呢？——学会拟写作文提纲是关键。

第三步学习如何拟写作文提纲（一）作文提纲的模式及其要求（板书）：要求学生根据资料归纳议论文提纲的模式要求1、标题（提出论点）①包含中心；②出新2、引论部分（引出中心论点）正面、鲜明亮中心。

《我的叔叔于勒》优秀公开课获奖说课稿优质公开课获奖说课稿(部编人教版九年级上册)一. 教材分析《我的叔叔于勒》是部编人教版九年级上册的一篇课文，是我国著名作家朱自清所写。

这篇课文以作者的亲身经历为素材，通过讲述作者的叔叔于勒的一生，展示了于勒从一个贫苦农民成长为一位共产主义战士的过程，同时也反映了我国旧社会的黑暗和农民的苦难。

这篇课文具有深刻的社会意义和历史价值，对于学生了解我国的历史和社会，培养学生的爱国情感和社会主义价值观具有重要作用。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思考能力，他们能够理解和分析课文的内容，也能够从课文中获取信息并进行推理。

但是，由于年龄和经历的限制，他们对我国旧社会的了解还不够深入，对于课文中所涉及的历史事件和人物可能存在一定的陌生感。

因此，在教学过程中，我需要帮助学生更好地理解课文内容，同时也需要激发他们的学习兴趣，引导他们主动去了解我国的历史和社会。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读和分析课文，使学生了解我国旧社会的黑暗和农民的苦难，理解于勒的成长过程，掌握课文中的重要信息。

2.过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生的阅读理解能力、思考能力和写作能力。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生的爱国情感和社会主义价值观，使学生认识到只有通过努力奋斗，才能够改变自己的命运。

四. 说教学重难点1.重难点：课文中所涉及的历史事件和人物，以及课文中的一些专业术语和概念。

2.原因：由于学生的年龄和经历的限制，他们对我国旧社会的了解还不够深入，对于课文中所涉及的历史事件和人物可能存在一定的陌生感，对于课文中的一些专业术语和概念也可能不够熟悉。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用阅读理解、讨论和写作等方式进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件和教学辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示我国旧社会的图片和视频，引导学生了解我国旧社会的黑暗和农民的苦难，激发学生的学习兴趣。