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第一章绪论1、认知心理学是以信息加工观点为核心的心理学，又可称作信息加工心理学。
认知心理学运用信息加工观点来研究认知活动，其研究范围主要包括感知觉、注意、表象、学习记忆、思维和言语等心理过程或认知过程，以及儿童的认知发展和人工智能(计算机模拟）。
所谓信息加工观点就是将人脑与计算机进行类比，将人脑看作类似于计算机的信息加工系统。
2、Newell 和 Simon 认为，包括人和计算机在内，信息加工系统都是由感受器、效应器、记忆和加工器组成的，其一般结构如图所示：3、唐德斯减法反应时的实验逻辑及应用①实验逻辑：如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时之差即为此心理过程所需的时问。
②应用(经典实验）：库珀、谢帕德的表象心理旋转实验；波斯纳证明短时记忆包括听觉编码和视觉编码的实验；科拉克、蔡斯的句子-图画匹配实验；4、斯腾伯格加法反应时的实验逻辑及应用：①含义：完成—项作业所需的时间是这一系列信息加工阶段分别需要的时间的总和。
②前提条件：人的信息加工过程是由一系列有先后顺序的加工阶段组成的。
③实验目的：加因素法实验所侧重的不是区分出每个阶段的加工时间，而是证实不同加工阶段的存在，并辨认它们各自的前后顺序。
④实验逻辑：若两个因素有交互作用，则它们是作用于同一加工阶段的;若两个因素之间没有交互作用，即相互独立，则它们作用于不同的加工阶段。
⑤应用：斯腾伯格的短时记忆信息提取实验，证明了短时记忆提取过程中，有四个独立因素：即测试项目的质量（刺激编码阶段）、识记项目的数量（顺序比较阶段）、反应类型（决策阶段）、每个反应类型的相对频率（反应组织阶段）。
5、“开窗”实验：在实验过程中，能够比较直接的测量每个加工阶段的时间，而且也能比较明显的看出，这些加工阶段就好像打开窗户一览无遗了，所以称为开窗实验应用汉密尔顿和霍克基的字母转换实验，证明了字母转换作业分为三个阶段，即编码阶段、转换阶段和存储阶段；6、1967年，奈瑟尔出版《认知心理学》一书，标志着现代认知心理学的诞生。
第四章记忆结构（6课时）记忆是认知心理学研究的一个重要领域。
自德国心理学家艾宾浩斯（H.Ebbinghaus）1885年出版《记忆》一书，开创了记忆研究新纪元以来，记忆问题在各个历史时期都受到重视。
Ebbinghaus对长时记忆的研究有着突出的贡献；Bartlett对记忆材料如何保持的研究也引人注目。
20世纪50年代，由于工程技术的发展，心理学家开始重视容量有限的几个项目被控制、保持的现象——短时记忆，突破了过去把记忆看成是一个单一整体，提出了两种记忆说。
后来一些心理学家又研究保持时间更短的感觉记忆，产生了多重存贮说。
同时，由于信息加工论的引入，长时记忆的研究也取得了瞩目的成果。
如情景记忆和语义记忆、长时记忆模型等。
从上面对记忆研究的历史的简短回顾，可以发现记忆结构问题是认知心理学研究的一个重大问题，它反映了近百年来记忆研究在基础理论上的巨大变化。
第一节两种记忆说（2课时）一、两种记忆系统的模型（重点掌握）（一）Ebbinghaus在研究长时记忆中已经涉及到短时记忆的现象。
他在研究无意义音节的系列学习中发现，当每个音节只学习一次时，可以回忆起7个音节，这实际上就是短时记忆现象，但他没有注意到这个现象的更深层次的问题，没有把短时记忆和长时记忆区分开来。
美国哲学家和心理学家W.James（1890）根据意识经验区分了初级记忆和次级记忆。
初级记忆是一种直接记忆，它能意识到并能忠实地重现刚刚知觉到地事件。
初级记忆具有暂时地性质，次级记忆是一种间接记忆，是当前意识以外的过去泾阳的贮存，具有长期性质。
Waugh 和Norman借用了James的初级记忆和次级记忆两个术语，提出了两种记忆说。
（二）两种记忆说的基本内容（一般掌握）Waugh和Norman的初级记忆（Primary memory）和次级记忆（Secondary memory）指的是短时记忆和长时记忆。
他们首创用框图来表示这两种记忆系统。
二、两种记忆存在的证据（了解）1、临床和动物实验临床经验表明，许多脑损伤者常常不能回忆出受伤前几秒发生的事情，但对受伤前几分钟或几小时之间发生的事情都能很好的回忆出来。
