给孩子插上自信的翅膀

国际私塾“I TALK”让孩子插上自信的翅膀如今英语变得越来越重要，是世界上最受欢迎的语言，成为国际语言。

英语的学习年龄也逐渐向低龄化蔓延。

英语成为我们日常交流沟通的工具和技能。

但是如何学好它呢？国际私塾认为只有在生活中使用它才能够学好它。

当能够用英语进行思考的时候，你的英语成绩就会变得很好。

冰冻三尺非一日之寒。

I2国际私塾作为中国最具影响力的外语培训机构，旨在培养国际化人才，推动英语的发展。

特为大家搭建一个与世界交流沟通的平台，让英语真正的用起来，推动英语发展。

每年秋季国际私塾都将举办大型少儿英语比赛“I TALK”，针对3-18岁儿童，旨在为热爱英语的孩子提供一个展示、交流的平台。

过去两届的成功举办影响了一大批孩子，也让更多的人加入到学习英语的行列中来了。

参加英语比赛并不是为了夺得名次，语言的运用对孩子尤为重要，能在台上张口表达对孩子来说锻炼的机会更加难得。

往届参加过的家长对此特别有感触。

“去年暑假Nancy参加了国际私塾为期一个月的海外游学，对他的帮助特别大，好像打通了他学习英语的“任督二脉”。

回来参加国际私塾举办的“I talk”英语脱口秀比赛得到了冠军的好成绩。

这个奖项大大提升了Nancy的自信心，性格也变得更加的活泼。

我们很感激国际私塾带给Nancy的改变。

”“Kevin的英语还不是很好，但是他想尝试一下，结果只经历了初试，我很担心孩子的积极性受到打击，但他却全程关注I TALK的活动，他很崇拜他们学校的师哥，觉得他太酷了，他将来也要像他一样，讲一口流利的英文。

”“我女儿学习英文很认真，老师说她可以，她说我不行，在我们软硬皆施下，她终于跨出了第一步，在I TALK上虽然没有发挥好，但是之后在班上她却一下子活跃起来了，还策划在班级里搞一个小型I TALK比赛呢。

”“I talk”是国际私塾举办的英语演讲比赛,从2013年开始举办，目前已经举办了两届大赛,参与人数已经高达1000余人，成都知名小学泡桐树小学、成都实验小学也都纷纷加入了进来。

让自卑幼儿插上自信的翅膀所谓自信心，是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。

本文就帮助幼儿克服自卑，重建自信谈几点做法。

一、在尊重幼儿的前提下培养幼儿的自信心。

1、为幼儿创造愉快交往的物质条件和心里氛围。

自卑的幼儿往往胆怯、害羞、不敢与人交往，身体活动能力也较差。

对这些孩子，我常安排他们在与同伴一起操作玩具，材料的过程中，不断提高他们的自信心，对于那些特别的调皮捣蛋的孩子，他们在集体中经常成为“被拒绝”的对象，而是“先发制人”、表现出“出格”的行为。

对这些孩子，我在日常生活中注意发现他们的长处，帮助他们从发挥优点中树立自信心，逐渐的从与人交往的愉快、体验成功的喜悦中，减少以致消除他们原有的消极行为。

2、对幼儿进行积极评价。

要帮助幼儿消除自卑，就必须对幼儿进行积极的评价。

在各种活动中，我注意幼儿各方面的发展，有意识的去发现自卑幼儿身上的闪光点，及时给予具体、恰当的评价，相信他们有可能发展得更好，在各种活动中相信和鼓励他们，常对他们说“你能性，你肯定会学会的”，逐渐帮助孩子建立起良好的自我形象。

二、通过互补配对实验，帮助自卑幼儿建立良好的自我形。

自卑的幼儿，往往只看到别人的长处，自己的短处，所以，他们能很好的说出其他小朋友的优点，而说不出自己的优点，只能罗列自己的缺点，在互补配对实验中，我们通过控制比较过程中的一些因素，力求达到消除幼儿自卑感的目的，我先认真分析有自卑感的幼儿的长处与优势，让有自卑感的幼儿与另一幼儿配对（注：这一幼儿能力发展较好，在班中较有威信、地位，但恰好缺乏前者的优势和长处），有意识的多安排他们活动。

在活动过程中，使自卑的孩子认识到各人有各人的长处和优势，没有必要把自己看得过低。

自卑的幼儿通过多次活动后，真切的感受到，即使是和班里的“宠儿”比较，自己也有胜过他的一面，从而增强了自信心，同时，也使一些对自己评价过高，看不起别的幼儿孩子受到教育，认识到自己也有短处，还要认真向别人的学习。

如何帮助孩子建立自信心孩子的自信心是他们成长道路上的重要支持，它不仅有助于培养孩子的独立性和积极性，也能帮助他们面对挑战和困难时更加勇敢和乐观。

作为家长，我们可以采取一些方法来帮助孩子建立自信心。

1. 接纳和支持孩子家长首先要明白，每个孩子都是独一无二的，具有不同的优点和特长。

无论孩子的成就和表现如何，都需要我们接纳和支持他们。

这种无条件的爱和认可会让孩子感受到自己的重要性和价值，从而充满自信。

2. 鼓励孩子尝试新事物孩子建立自信的过程需要他们尝试和掌握新的技能。

鼓励孩子接触不同的活动和领域，让他们尝试感兴趣的事物。

在孩子面临新的挑战时，给予鼓励和支持，帮助他们逐步克服困难，从而增强自信心。

3. 激发孩子的兴趣发现并激发孩子的兴趣是培养自信心的重要途径之一。

了解孩子的爱好和特长，为他们提供相应的资源和机会，让他们能够在感兴趣的领域中有所成就。

通过持续的学习和进步，孩子将逐渐树立起自己的自信心。

4. 培养积极的思维积极的思维方式对于建立自信心至关重要。

家长可以鼓励孩子关注积极的方面，帮助他们认识到失败和困难只是成功的一部分，并且从中学到宝贵的经验和教训。

通过反思和总结，孩子可以逐渐培养乐观和积极向上的心态，从而增强自信心。

5. 培养孩子的独立性给孩子适当的自主权，培养他们独立思考和解决问题的能力。

让孩子参与决策过程，并给予他们适度的责任，让他们体验到自己的能力和成就感。

这种独立性的培养有助于孩子形成自己的主见和自信心。

6. 给孩子正确的反馈正确的反馈可以帮助孩子更好地认识自己的能力和努力的方向。

家长应该提供具体和鼓励性的反馈，关注孩子的进步和努力，而不仅仅是结果。

通过积极的反馈，孩子会逐渐认识到自己的价值和潜力，从而建立起自信心。

7. 培养良好的人际关系孩子在与他人的互动中，可以学习到很多社交技巧和人际关系的智慧。

家长可以帮助孩子建立良好的人际关系，鼓励他们主动参与集体活动和团队合作，培养合作与沟通的能力。

为幼儿的成长插上自信的翅膀摘要：在当前由于受种种因素的影响，我们农村幼儿园许多留守儿童普遍存在着被动地接受、消极的顺应等现象，影响了幼儿创造性个性品质的发展，因此我们在《纲要》精神的引领下，为幼儿创设宽松和谐、平等互尊、开放多思的环境，对幼儿实施创造教育，使幼儿能积极动手、动脑、动口、善于探究、勇于发现问题、解决问题的能力，努力培养幼儿创造性的个性品质，为他们成为创造性人才奠定基础。

关键词：创造性；个性品质；善于探究；开放多思中图分类号：g610 文献标识码：a 文章编号：1006-3315(2011)1-128-001著名的日本教育家中泽次郎·铃木芳正说过：“才能教育并不是要培养各个领域的专家……它的目的首先在于培养孩子的个性，最大限度地加以发挥，使他们天赋的才能能够开花结果，不致终生埋没。

《纲要》中也对农村幼儿教育提出了新的要求，再加上我们农村幼儿园留守儿童特别多，鉴于此，我们认识到孩子的创造性个性品质的好坏关系到心理健康，聪明才智的发挥。

因此，我们积极探索，在培养幼儿创造性品质上取得了显著的成效。

一、心理障碍影响幼儿创造性个性品质形成当前，独生子女普遍存在着畏惧感、自信差、惰性强的不良倾向，这些心理障碍严重影响了幼儿创造性的发展。

例如：一次户外活动，“观察冬天的花”，一个孩子对我说：“王老师，花到了冬天是不是都冻死了?”其他孩子听他一问也都纷纷围在我的身旁，我高兴地回答说：“是呀，冬天太冷了，花被冻死了。

”另一个小朋友佳佳眨着眼说：“仙客来也被冻死了吗?”“是呀。

”他没再说话，直到午睡时他才慢吞吞地走到我面前，怯生生地说：“王老师，我听姥姥说，仙客来冻不死，它的根是活着的，等到明年和小草一样又能活了。

”我意识到自己的疏忽，鼓励他说：“你说的对，是老师说错了，刚才你怎么不告诉我呢?”孩子低头说：“我不敢。

”这个孩子在班上算得上是有思想、胆大的，也只敢在无人时与我交换意见，而大多数幼儿是连这点勇气也没有的。

帮助孩子树立自信的信心在孩子成长的过程中，自信是非常重要的品质之一。

一个自信的孩子能够更好地应对挑战、面对困难，更有勇气去追求自己的梦想。

因此，家长和老师都应该重视如何帮助孩子树立起自信的信心。

本文将从培养孩子自信心的重要性、方法和技巧等方面进行探讨。

为什么要帮助孩子树立自信的信心自信是一个人成功的重要因素之一。

一个缺乏自信的孩子往往容易感到沮丧、焦虑，缺乏对未来的期待和勇气。

相反，一个自信的孩子会更加积极主动地去面对生活中的各种挑战，更有可能取得成功。

因此，帮助孩子树立自信的信心是非常重要的。

如何帮助孩子树立自信的信心1. 给予肯定和鼓励家长和老师在日常生活中要及时给予孩子肯定和鼓励。

当孩子取得进步或者做出正确的选择时，要及时表扬和鼓励他们，让他们感受到成功的喜悦和成就感，从而增强他们的自信心。

2. 培养孩子的独立能力让孩子学会独立思考、独立解决问题是培养自信的重要途径之一。

家长和老师可以在孩子遇到困难时给予适当的引导，但不要代替他们去解决问题，让他们学会独立思考和解决困难，从而提升他们的自信心。

3. 鼓励孩子参加各种活动参加各种活动可以让孩子结识新朋友、学习新知识，同时也可以锻炼他们的社交能力和表现能力。

通过参加活动，孩子可以不断挑战自己，克服困难，从而提升自己的自信心。

4. 培养积极乐观的态度家长和老师可以通过言传身教来培养孩子积极乐观的态度。

在面对困难时，要教导孩子保持乐观、勇敢地面对挑战，相信自己有能力克服困难，这样可以增强他们的自信心。

5. 帮助孩子建立正确的目标家长和老师可以帮助孩子建立明确、具体的目标，并制定实现目标的计划。

当孩子逐步实现目标时，会增强他们对自己能力的认知，从而提升他们的自信心。

总结在孩子成长过程中，家长和老师起着至关重要的作用。

通过给予肯定和鼓励、培养独立能力、鼓励参加各种活动、培养积极乐观态度以及帮助建立正确目标等方式，可以有效地帮助孩子树立起自信的信心。

只有拥有了自信心，孩子才能更好地应对生活中的各种挑战，迎接未来的机遇与挑战。

利用闲暇时间，给孩子插上自信腾飞的翅膀一、问题的提出这个学期学校安排当二年级五班的班主任。

我努力去接触了解每一个孩子。

“刘卓新”一个好听的名字，看了很快记牢的名字。

未见其人，先呼其名，周围熟悉他的老师就议论开了：“这孩子，长得挺好看的，可惜考试总是各位数——”听着，我心里不禁纳闷起来。

很快找来他：高高的个子，大大的眼睛，浓浓的眉毛，四方脸，短平头，穿一身运动服。

长得很帅，可学习成绩如此差劲。

做教师的职业感告诉我，一定要试试，说不定，在我的努力下，他的成绩会上去。

我定了一份小计划后，行动开始了。

课上，我把简单的问题让他来回答，可他支支吾吾，就连简单的分成都不会。

其他学生在窃笑，他没有低头，没有脸红，只是眨巴着大眼睛，我看得出，他似乎经常在无奈之中而变得麻木了。

望着他，我告诉自己，放弃吧！但很快又有些不甘心，还是再试试吧。

课后，我把他叫到身边，一点一点地去教他数的认识。

一分钟、两分钟——口干了，舌燥了，歇一歇。

当教他自己来做时，再检测一下，又不会了！哦，我不禁感叹，他确实不是读书的料！最后见证，他对学习文化课程似乎真的无缘。

学习不好，少言寡语，行动轻缓，在人群中默认了自己是无能的——上学对他来说，是一种痛苦，一种煎熬。

二、解决问题的策略1、一把钥匙开一把锁古话说的好：“伸出十指有长短，一母同胞有愚贤”。

是呀，一个班级中总有这样那样的孩子，一把尺是衡量不了所有的学生的。

都认为“老师是学生心中的太阳”，在许多时候，教师不再是知识的传播者，而是学生健康成长的引导者。

再说，现在全社会都在提倡素质教育，素质教育的基础要求是面向全体学生。

（新课程的核心理念也强调：“一切为了每一位学生的发展。

”）面对刘卓新同学，我们还能像原先一样去爱他吗？其实，我们也都知道自然界的一花、一草、一木，都有自己的特性：仙人球，无须多浇水，君子兰浇水时，不能浇在叶子上——反之，则不利于它们的生长。

学生亦如此。

园艺工人的做法，是值得我们去效仿的。

给学生插上自信的翅膀自信心是一种精神能源，是学生学业成功不可缺少的重要因素。

作为教师，我们有责任和义务帮助学生树立自信，给学生插上自信的翅膀，让他们在知识的天空中展翅飞翔。

首先，要尊重孩子的人格。

一位哲人说过：尊重是教育的最高原则，没有尊重就不可能实现真正的教育。

在现实生活和教育实践中，有些教师和家长往往以教育者自居，居高临下，对孩子或教育对象缺乏民主平等的态度，稍有过失或错误，就采用打骂甚至侮辱人格的方法。

这样做的结果往往适得其反。

其实，学生或孩子不管年龄大小，都有自尊心和自信心。

教育的目的就是要培养他们的自尊心、自信心，而不是泯灭。

正如教育家陶行知先生所说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”俗话说：树怕伤根，人怕伤心。

所以，教师千万不要刺伤学生的自尊心。

一个人的成长可以没有鲜花和掌声，但是绝不能没有自尊心，否则会影响其身心的健康与发展，甚至产生严重的后果。

其次，要找到孩子的闪光点。

人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。

只有爱他们的人才能读懂。

每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。

作为教师，应善于发现孩子之间的差异，捕捉他们的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解孩子。

这是发生在我身边的一个成功的教育案例：“这次练习，做得最好的是范恒源！”。

当我把这一消息公布于班级时，全班响起了热烈的掌声，多好的一个孩子呀，他的进步让我们每个人都感到相当欣慰。

当同学们纷纷向范恒源投去敬佩、赞许的目光时，我发现他把腰板挺得更直了，以更优美的姿势端端正正地坐着。

我知道，他会更努力的！刚接这个班时，我就从多方面了解到班里有个特别差的学生——范恒源。

成绩不好我并不怪他，最让我头痛的是他态度不认真，每次作业都敷衍了事，潦潦草草。

批评、重做了不知多少次，可他就是屡教不改，我真拿他没办法。

一次语文课上，我让他朗读课文，我发现他特别投入，虽然不够流利，但感情真挚。

小学语文口语表达：为孩子插上自信的翅膀嘿，你们知道吗？我觉得口语表达就像给我们装上了一对神奇的翅膀，可以让我们飞得高高的。

在语文课上，老师经常让我们站起来说话。

一开始的时候，我可紧张啦，心里像有只小兔子在乱跳。

但是慢慢地，我发现说话也没那么可怕。

有一次，老师让我们介绍自己最喜欢的一本书。

我鼓起勇气站了起来，说我最喜欢的书是《小王子》。

嘿，你们知道吗？我觉得当我把心里的话说出来的时候，那种感觉可棒啦。

我们还会玩一些口语表达的游戏呢。

比如说“故事接龙”，一个同学讲一段故事，下一个同学接着讲下去。

大家的想象力都可丰富啦，故事变得越来越有趣。

还有“角色扮演”，我们扮演不同的角色，用角色的语气说话。

有一次，我们扮演《小红帽》里的人物，我扮演小红帽，我对大灰狼说：“你这个大坏蛋，我才不会怕你呢！”嘿，你们知道吗？我觉得自己就像真的变成了小红帽一样勇敢。

老师也会带我们去外面和别人交流。

有一次，我们去公园采访爷爷奶奶们。

我们问他们小时候的故事，他们都很开心地给我们讲。

嘿，你们知道吗？我觉得和陌生人说话也不是那么难嘛，而且还能听到很多有趣的故事呢。

口语表达还能让我们在表演的时候更自信。

我们学了一篇课文，老师就让我们分组表演出来。

我们自己准备道具，自己排练。

到了表演的时候，大家都可认真啦。

我站在台上，一点也不害怕，把自己的角色演得好好的。

表演完了，大家都给我们鼓掌，我心里可高兴啦。

嘿，你们知道吗？我觉得那一刻，我就像一只美丽的小鸟，在天空中自由自在地飞翔。

在家里，我也会和爸爸妈妈聊天。

我会给他们讲学校里发生的好玩的事情，他们也会给我讲他们工作的事情。

这样不仅能让我们的关系更亲密，还能锻炼我的口语表达能力呢。

嘿，你们知道吗？我觉得和爸爸妈妈聊天是一件很幸福的事情。

总之呀，口语表达真的很重要。

它能为我们插上自信的翅膀，让我们变得更加勇敢，更加优秀。

嘿，你们也快来一起锻炼口语表达能力吧，让我们一起在自信的天空中飞翔。