第一章幼儿心理学概述1．儿童心理学：学前儿童心理学是研究学前期（0~6、7岁）儿童心理发展规律和特点的科学。
2．对儿童提出的最适合的要求——幼儿教育实践证明：在教育过程中过高或过低的要求都不利于幼儿心理的发展，只有那写些于幼儿原有水平，经过教师指导和幼儿主观努力后可以达到的要求，才是最适合的要求，才能有效地促进幼儿心理发展。
3．儿童心理学研究的基本方式●纵向研究：是在比较长的时间内，对一个或几个幼儿的心理发展进行有系统得定期研究，也叫做追踪研究。
●横向研究：是在同一时间内对某一个或几个年龄段的幼儿的心理发展进行测查并加以比较。
4．观察法：观察法是有目的、有计划地观察幼儿的言语和行为，从而了解其心理活动的研究方法。
5．关键期：儿童心理发展的最佳年龄（关键期或敏感期）是指某一特定的年龄时期，儿童对某种知识或行为十分敏感，学习起来非常容易。
6．客观性原则是什么？第一，研究幼儿的心理，必须考虑到幼儿生活的客观条件，在幼儿的活动进行研究。
第二，任何结论都要以充分的事实材料为依据。
7．儿童心理特征的稳定性和可变性●形成儿童年龄特征稳定性的主要原因：一是社会教育条件在一定时期内有其相对稳定性；二是儿童掌握知识经验有一定的循序性，在一般条件下，大多数的儿童花费的时间是相差不大的；三是儿童的生理发展有一个大致稳定的程序，生理成熟对心理发展的影响在不同民族之间也有着共同的规律。
●形成儿童年龄特征的可变性的原因主要在于儿童年龄特征的发展是受社会和教育条件所制约，而社会教育条件又是不断变化的。
8．为什么说教育是起主导作用的？教育是幼儿心理发展的重要条件，对幼儿心理发展起主导作用。
这是因为：第一，教育是一种有目的、有计划、有系统的对幼儿施加影响的过程。
第二，教育可以根据个体差异因材施教，因此更能成分发挥遗传和环境中的有利因素，克服其不利因素，促使幼儿心理更好地发展。
第三，幼儿进入幼儿园后，大部分时间在集体中接受教育。
9．儿童心理年龄特征的概念儿童心理年龄特征是在一定社会和教育条件下，在儿童发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的，典型的，本质的心理特征。
