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“双高计划”下高职院校国际化师资建设的现实审视与发展路径1. 引言1.1 研究背景高职院校作为培养技术技能人才的重要阵地，其师资队伍水平的高低直接影响着学生的素质和能力。
目前高职院校的师资队伍多数还存在教育水平和教学方法上的滞后现象，缺乏国际化的视野和教学理念。
急需加强高职院校国际化师资建设，提升教师的专业素养和国际竞争力。
在这样的背景下，本研究将对“双高计划”下高职院校国际化师资建设进行深入探讨，旨在寻找有效的发展路径，促进高职院校师资队伍的国际化建设，推动高职教育质量和水平的不断提升。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨“双高计划”对高职院校国际化师资建设的影响，分析当前高职院校国际化师资建设存在的问题，提出相应的发展路径和建议。
具体来说，本研究旨在通过对高职院校国际化师资建设现状的调研和分析，揭示存在的问题和障碍，并探讨如何加强师资培训、拓展国际合作、加强学科建设等方面来提升高职院校教师的国际化水平和竞争力。
通过研究高职院校国际化师资建设的现实情况及发展路径，旨在为高职院校提供参考和借鉴，促进高职院校师资队伍的国际化发展，为高职教育事业的进步和发展做出贡献。
通过本研究，希望能够推动高职院校国际化师资建设向更加科学、规范和有效的方向发展，促进高职院校与国际教育领域的交流与合作，提高我国高职教育的国际影响力和竞争力。
1.3 研究意义高职院校国际化师资建设的研究意义在于推动高职教育质量的提升和国际竞争力的增强。
随着“双高计划”的实施，高职院校在国际化发展中承担着更重要的角色。
而师资队伍的国际化水平直接影响着教育教学质量和学生的综合素质培养。
因此，研究高职院校国际化师资建设的意义在于探讨如何有效提升师资队伍的国际竞争力，拓展教师的国际视野和教学水平，以适应全球化时代的需求。
通过深入研究高职院校国际化师资建设的现状和问题，可以为高职院校提供有效的发展路径和建议，促进教师队伍的专业化和国际化发展。
同时，研究具有实践意义，可以为高职院校师资队伍的整体建设提供参考和借鉴，推动高职教育的现代化转型。
尊敬的领导、各位代表：我是职业院校国际化发展报告的负责人，很荣幸向大家汇报职业院校在国际化发展方面的重要进展和未计划。
随着全球化时代的到来，职业院校国际化发展已经成为现代高等教育的重要任务之一。
职业院校的国际化发展不仅意味着增强学校的国际影响力，还能够提高学生的国际视野和跨文化交流能力。
以下是我们的报告：一、国际交流与合作：1.1 加强国际合作项目：积极探索与海外高校、企事业单位的合作项目，开展师生互访、联合办学等多样化合作。
1.2 拓展国际交流渠道：积极参与国际性学术研讨会议、展览、交流活动等，增进与国际同行的学术交流与合作。
二、国际化课程与教学：2.1 设计国际课程：根据国际需求和就业市场的要求，开发和引进具有国际视野和竞争力的专业课程。
2.2 提供国际教育资源：通过引进外籍教师、合作教材等方式，提供学生全英文授课、国际实习等机会，提升学生的语言和职业技能。
三、留学生教育与管理：3.1 招收留学生并提供相关服务：积极开展留学生招生工作，建立留学生服务中心，提供留学生的学习、生活指导和支持。
3.2 促进跨文化交流：鼓励本地学生与留学生开展文化交流活动，创造多元化、包容性的学习环境。
四、师资队伍建设：4.1 增强教师的国际视野：鼓励教师参加国际学术交流，资助教师的国际会议参会和海外访学。
4.2 引进外籍教师：通过引进外籍教师，提高学校的国际化教学水平和跨文化教育能力。
五、国际化标准与质量保障：5.1 制定国际化标准：结合国际教育标准，制定国际化课程和教学质量评估指标，推动教学质量的国际化提升。
5.2 建立质量保障机制：建立国际化发展的质量保障体系，加强对国际项目和课程的监测和评估。
在未来，我们将进一步加强与国际高等院校的交流与合作，拓宽国际交流渠道，注重国际化课程的开发和创新，提高留学生教育和服务质量，加强师资队伍的培养和引进，强化国际化的质量保障工作。
感谢大家对职业院校国际化。
论高校教育国际化战略的路径与目标随着全球化的发展趋势，高校教育国际化战略成为许多大学的发展重点。
高校教育国际化是指高校通过与国际间的合作与交流，提供国际化的教学环境和课程设置，培养具有国际视野和竞争力的人才。
本文将就高校教育国际化战略的路径和目标进行讨论。
首先，高校教育国际化的路径之一是通过建立国际合作与交流渠道来实现。
高校可以积极与国外大学建立合作关系，包括学生交流项目、教师交流、联合培养等。
通过国际合作项目，学生可以获得在国外学习的机会，与国外学生进行交流，增加跨文化的交流和理解。
教师交流可以提高教师的教学水平，并且可以引进国外的优质教育资源。
联合培养项目可以增加学生的国际视野和竞争力，为他们日后的就业提供更多机会。
其次，高校教育国际化的路径还包括招收国际学生和开展国际化的课程设置。
高校可以通过招收国际学生来增加校园的国际化氛围。
这不仅可以促进国际学生与本地学生的相互交流和理解，还可以增加学校的多样性和国际影响力。
同时，高校可以开设国际化的课程，包括全英文授课的课程、国际化的专业设置等，以满足国际学生的需求，并且提供更多国际化的学习机会。
除了建立国际合作渠道和招收国际学生，高校还可以通过举办国际化的学术交流活动来推进教育国际化。
例如，可以举办国际学术研讨会、国际学生交流活动等，吸引来自世界各地的学者和学生进行学术交流和合作。
这不仅可以提高学校的学术影响力，还可以促进学生的学术交流和合作，培养他们的研究能力和跨文化交流能力。
高校教育国际化战略的目标是提供具有国际竞争力的教育，培养具备全球视野和跨文化能力的人才。
首先，高校可以通过开展国际化课程和提供全球化的教学环境来培养学生的全球视野。
学生可以在国际化的教学环境中接触到不同文化的思维方式和观念，培养跨文化的交流和合作能力。
其次，高校可以通过提供多样化的教育资源和国际合作项目来培养学生的国际竞争力。
学生可以获得更广阔的学习和发展机会，学习国内外先进的知识和技能，提高自身的竞争力和职业发展前景。
我国职业教育国际化现状及发展探究随着全球化的加快步伐，我国的职业教育也在不断向国际化发展。
职业教育是指以满足社会和经济发展需要为宗旨，培养适应现代化生产要求和经济建设需要，具有一定专业技能和知识水平的人才的教育。
随着社会经济的快速发展，我国对职业教育的重视程度也在不断提高，职业教育的国际化发展势必成为未来发展的重要方向。
当前我国职业教育国际化的现状是怎样的呢？我国职业教育的国际化水平与发达国家相比还存在较大差距，主要体现在以下几个方面。
一是课程设置与标准需要进一步对接国际水平。
在国际化发展过程中，我国职业教育需要根据国际发达国家的职业技能要求和市场需求，调整和优化课程设置和教学内容，使之更加贴合国际市场需求。
二是师资队伍亟需提升国际化能力。
国际化发展意味着师资队伍需要具备国际视野和国际教育理念，需要不断提升自己的教学水平和研究能力，才能更好地适应国际化发展的需求。
三是学生培养需更加注重国际竞争力。
国际化发展需要培养具有国际竞争力的学生，需要提升学生的外语能力、跨文化交流能力以及创新能力，使他们能够适应国际化背景下的职业发展需求。
在当前职业教育国际化的发展趋势下，我国职业教育所面临的机遇和挑战是并存的。
而我国职业教育国际化发展的路径和途径则需要在充分认识国际化的重要性和紧迫性的基础上进行深入探索和认真研究。
我国职业教育需要加强与国际高校和企业的合作。
国际化发展需要与国外高校和企业开展广泛合作，引进先进的教学理念和技术，开展联合培养项目，为学生提供更广阔的发展平台。
我国职业教育需要强化国际合作交流。
通过加强与国际组织和机构的交流合作，学习先进的教学管理经验和教学资源，推动国际化发展的进程。
我国职业教育需要加强教育评估和监管体系的建设。
通过建立健全的质量评估和监管体系，提高学校和教育机构的国际竞争力，推动职业教育国际化的发展。
我国职业教育需要加大对人才培养的投入和支持。
加大对职业教育的投入，提高教育质量，培养更多高素质职业人才，提升我国职业教育的国际影响力。
国内高职院校国际合作办学的现状及发展方式与途径随着全球化进程的加快，国内高职院校对国际合作办学的需求也日益增长。
国内高职院校国际合作办学的现状包括不同形式的合作项目，如联合办学、交换生项目和学术合作等。
同时，为了进一步推动国内高职院校国际合作办学的发展，探索新的合作方式与途径也显得尤为重要。
一、国内高职院校国际合作办学的现状在国内高职院校中，国际合作办学已经成为一种普遍存在的形式。
许多高职院校与国外知名大学展开了合作，共同办学吸引了大批学生。
这种联合办学模式能够提供国外教育资源和教学质量，帮助学生获得更广阔的发展机会。
此外，许多高职院校还积极开展国际交换生项目，鼓励学生赴国外交流学习，提升他们的国际视野和跨文化交流能力。
同时，国内高职院校与国外高校之间的学术合作也日益频繁。
双方通过联合科研项目、学术交流会议等方式，促进教师之间的学术交流与合作。
这有助于提高教师的学术水平和科研能力，同时也推动了国内高职院校的国际化进程。
二、国内高职院校国际合作办学的发展方式为了推进国内高职院校的国际合作办学，我们可以从以下几个方面着手：1. 加强国内外高校间的交流合作国内高职院校应积极主动地与国外高校建立联系，加强交流与合作。
可以通过签订合作协议、开展联合办学项目等方式，吸引国外高校的优秀教师和教学资源，提高教育质量。
2. 拓展国际交流与学术合作国内高职院校可以加大国际交流与学术合作的力度。
可以组织教师和学生参加国际学术会议、研讨会等，与国外同行进行深入交流与合作。
此外，也可以与国外高校联合申请科研项目，共同攻克科学难题。
3. 建立国际化的课程体系为了提高教育质量与国际竞争力，国内高职院校可以引进国外优质课程，建立国际化的课程体系。
可以借鉴国外高校的教学经验，开设一些与国际接轨的专业课程，培养具有国际视野和全球背景的优秀人才。
4. 加强师资队伍建设国内高职院校要加大师资队伍建设的力度，引进更多高层次的教授和学者。
高职院校国际化办学面临的挑战与对策一、高职院校国际化办学概述随着全球化进程的不断深入，教育国际化已成为高等教育发展的重要趋势。
对于高职院校而言，国际化办学不仅是提高教育质量、培养国际视野人才的需要，也是响应国家对外开放、促进文化交流的重要途径。
然而，这一过程并非一帆风顺，高职院校在推进国际化办学的过程中面临着诸多挑战。
1.1 高职院校国际化办学的核心要素国际化办学的核心要素主要包括以下几个方面：- 教育理念的国际化：培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才。
- 教育资源的国际化：引进国际先进的教育资源，包括教材、课程体系、教学方法等。
- 师资队伍的国际化：建设具有国际背景的教师队伍，提升教学和科研水平。
- 学生群体的多元化：吸引国际学生，促进不同文化背景的学生交流与融合。
1.2 高职院校国际化办学的现实意义国际化办学对于高职院校具有重要的现实意义，主要体现在以下几个方面：- 提升教育质量：通过引进国际先进的教育理念和教学资源，提高教育教学质量。
- 增强国际竞争力：培养具有国际竞争力的人才，提升高职院校在国际教育领域的地位。
- 促进文化交流：通过国际学生的交流，促进不同文化的相互理解和尊重。
二、高职院校国际化办学面临的挑战在推进国际化办学的过程中，高职院校不可避免地会遇到各种挑战，这些挑战既有内部因素，也有外部环境的影响。
2.1 教育理念与文化差异的挑战不同国家和地区的教育理念存在差异，高职院校在引入国际教育理念时，需要克服文化差异带来的障碍，实现教育理念的本土化和国际化的有机结合。
2.2 师资力量的国际化挑战国际化办学需要一支具有国际视野和跨文化交际能力的师资队伍。
然而，目前高职院校在师资队伍建设方面还存在不足，特别是在引进和培养具有国际背景的教师方面。
2.3 教育资源的整合与创新挑战高职院校在推进国际化办学过程中，需要整合国内外的教育资源，创新教育教学模式。
但这一过程往往受到现有教育体制和资源配置的限制。
“双高”建设背景下高职学校国际化发展策略随着中国经济的不断发展，人才的需求也愈发迫切。
高职教育作为培养技能人才的重要渠道，受到了越来越多的关注。
在“双高”建设背景下，高职学校国际化发展成为亟待解决的问题。
如何提升高职学校的国际化水平，成为提高高职教育质量和培养国际化人才的重要途径。
本文将探讨“双高”建设背景下高职学校国际化发展的策略，以期能够为高职学校的国际化发展提供有益的参考。
一、高职学校国际化的现状目前，我国的高职学校国际化水平整体较低，主要表现在以下几个方面：1.国际学术交流不活跃。
由于高职学校在人才培养、科研等方面都具有独特的优势，因此在国际学术交流方面还存在较大的提升空间。
当前，我国高职学校的国际学术交流主要集中在一些学术会议、研讨会和学术访问等方面，对于国际学术期刊和国际学术组织的交流尚不够活跃。
2.国际人才培养水平低。
高职学校的国际人才培养水平也需要提高。
在当前的就业形势下，国际化背景的人才受到了社会的青睐，而我国高职学校的国际人才培养还需要进一步的加强。
3.国际学术合作不够紧密。
虽然一些高职学校与国外大学签署了合作协议，但是实际的国际学术合作还需要进一步的深化。
当前，一些高职学校的国际学术合作还主要停留在学术交流、人才培养和科研合作等方面，国际学术合作的广度和深度还需要进一步的提高。
在“双高”建设背景下，高职学校要想提升国际化水平，必须树立国际化意识，加强国际交流与合作，打破传统的发展思路，拓宽学校的国际视野，提高对外开放水平。
以下是一些高职学校国际化发展的策略：1. 建立国际化教育理念。
高职学校应当树立国际化的教育理念，培养学生的国际化意识和跨文化能力，加强多语种教学和对外汉语教学，增强学生的国际交流能力。
2. 开展国际学术交流。
高职学校应当积极参与国际学术交流活动，提高全球学术认知和国际竞争力，积极邀请国际学者来校讲学，鼓励教师和学生参与国际学术会议、研讨会和学术竞赛等。
3. 强化国际人才培养。
高等教育国际化战略下的发展趋势与途径高等教育国际化已成为世界各国共同关注的话题，越来越多的大学开始制定国际化战略，这不仅有利于提升学校的声誉和知名度，也有利于培养有全球视野的优秀人才。
本文将从发展趋势和途径两个方面来探讨高等教育国际化的现状和未来。
一、发展趋势1. 加强教育交流与合作高等教育国际化的核心在于加强国际化交流与合作。
通过各种形式的国际交流和合作，学校能够吸引更多的海外优秀生源来到本校学习，同时也为本校的学生提供了更多的留学机会，为学生的职业发展打下更为坚实的基础。
此外，教育交流和合作也有助于提升学校的国际声誉和影响力，并对学术研究和科技创新带来新的思路和合作机会。
2. 推进本土化办学虽然国际化教育是当前的大趋势，但是在推进国际化办学的过程中，应该坚持本土化，即根据自身的教育特点和文化传统来发展国际化教育。
本土化办学既不排斥国际化的理念和模式，也不忽视本土文化和实践背景。
只有把国际化和本土化有机结合起来，才能真正实现高等教育的全球化和本土化。
3. 加强对国际学生的服务和管理国际化教育离不开吸引和服务海外留学生。
对于国际学生，学校应该提供更为完善和专业的服务和管理，包括入学、住宿、生活、学习等方面的支持。
此外，学校也应该加强对海外留学生的宣传和推广，提高学校的知名度和吸引力。
4. 推进跨文化教育跨文化教育是国际化教育的重要内容之一。
通过跨文化教育，可以增强学生的跨文化意识和能力，培养他们具有开放、包容、多元化的视野和思维方式。
跨文化教育不仅是国际化教育的内容之一，也是推进国际化教育的重要手段。
只有通过跨文化交流和体验，才能真正实现国际化教育的目标。
二、发展途径1. 建立国际化教育体系建立国际化教育体系是推进国际化教育的基础。
学校应该建立完善的国际教育发展规划，制定相应的政策和措施，明确国际化教育的目标和任务，以便形成有组织、有计划、有针对性的国际化教育体系。
2. 扩大国际交流和合作渠道推进国际化教育需要广泛开展国际交流和合作，与海外高等院校、研究机构、教育组织等建立密切联系。
新形势下高职院校推进国际交流与合作的探究随着国际化步伐的加快和发展模式的变革，高职院校也不断寻求增强国际交流和合作来提升教育教学质量、培养适应全球化的人才。
那么，在新形势下，高职院校如何推进国际交流与合作呢？一、加强国际化人才培养高职院校要结合中华优秀传统文化、吸收外来文化，开设多样化、国际化的课程与专业，并且不断完善双语化的教学环境，让学生进一步提高国际视野的同时学习到切实适用于未来职业生涯中所需的知识、技能和态度。
二、拓宽国际交流渠道高职院校可以通过多种方式和途径，进行国际交流，包括与国外高校、企业和政府机构开展合作项目、留学生交换计划、国际研讨会、参加国际展览和竞赛等交流活动。
这些活动可以促进各种资源共享，创造更多的合作机会和经验，提升教学水平和学生的竞争力。
三、加强国际化学术研究高职院校要在国际化学术研究领域寻求合作伙伴，开展合作研究项目，并与国际性学术团体建立联系，促进交流和学术合作。
四、提升教师国际化水平高职院校的教师队伍必须具备国际化的教学和研究能力，为了实现这个目标，学校要加强师资培养和选聘工作，选择高素质、具有国际化背景的教师，并对其开展专门考核和培训，以提高教师的国际活动水平。
五、加强国际化管理高职院校要拥有专业的国际化管理团队，通过国际化管理理念与先进的管理工具，精心组织、管理、协调、监督国际交流与合作的各项活动，从人员安排、物资采购、资金使用等方面，完善管理制度，保证活动的顺利进行。
总之，高职院校推进国际交流与合作，需要结合教育教学改革，不断增强国际化人才培养和学术研究水平，加强师资队伍国际化培养，完善管理工具和理念。
只有这样，才能更好地满足社会对高校人才培养的需求，提高高校的国际化水平，为构建人类命运共同体作出努力。
我国高职院校国际化办学发展困境与政策建议随着我国经济全球化的进程，高等教育国际化成为了学校发展的重要方向之一。
高职院校国际化办学不仅能够提升学校知名度和竞争力，也有利于培养国际化人才，促进学术交流和国际合作。
我国高职院校在国际化办学发展过程中面临着诸多困境。
本文将分析我国高职院校国际化办学的发展困境，并提出相应的政策建议。
1. 教育资源不足我国高职院校国际化办学所需的教育资源包括优质的师资力量、国际化的课程设置和丰富的教学设施等。
目前我国高职院校的教育资源普遍存在不足的问题，尤其是在国际化方面，很多高职院校缺乏外籍教师和国际化课程资源，无法提供多元化的教学环境和学习资源。
2. 学校国际化意识不强由于长期以来我国高职院校主要面向国内学生招生，国际化意识相对薄弱。
学校管理者和教师对国际化办学的重要性和方法论了解不足，对国际化办学的需求和要求认识不清晰，导致很多高职院校在国际化办学方面的投入和努力不够。
3. 学校国际化水平和竞争力低我国高职院校在国际化办学方面的发展步伐相对缓慢，国际化水平和竞争力普遍较低。
学校在国际排名、学术交流、科研合作等方面表现平平，没有形成自身的国际品牌和影响力，无法吸引更多的国际学生和教师来校交流和合作。
4. 政策支持不足虽然我国政府已经出台了一系列高等教育国际化政策和文件，但是在具体实施方面还存在一定的不足。
政府对于高职院校国际化办学的政策支持不够，导致学校在引进外国教育资源、提升国际化水平和推动国际合作等方面的积极性和创新性受到限制。
二、政策建议政府应该加大对高职院校国际化办学的资金支持和政策引导，提升教育资源投入。
加大对外语教育和国际化课程建设的投入，引进更多的国际化教育资源和先进的教学设施。
鼓励和支持高职院校与国外知名院校合作办学，共建国际化课程和实验基地，引进更多的外籍教师和留学生。
高职院校应该增强国际化意识，提高管理者和教师对国际化办学的认识和了解。
加强对国际教育理念和方法的培训和研讨，鼓励学校开展国际化教育示范校创建，树立国际化意识和国际化品牌。
职业教育的国际化发展战略职业教育是全球经济发展的重要组成部分。
在全球化的形势下，职业教育也是国际化发展的重要方向之一。
国际化发展不仅是一种趋势，也是一种发展战略。
本文将探讨职业教育的国际化发展战略。
一、人才培养与国际化职业教育的首要目标是培养高素质人才，而人才培养不可避免地与国际化联系在一起。
当前，国际经济合作日益加强，人才的流动性也越来越高。
因此，职业教育应注重学生在全球范围内的视野、国际交流、文化理解等方面的培养，以适应国际化竞争。
在具体实践中，学校可以开展一系列的国际性课程，为学生提供多元化、开放式的学习机会。
比如开展中外合作办学项目或赴国外交流学习。
这些多元化、开放式的课程能够帮助学生开阔视野、增强交流能力，提高全球化背景下的竞争优势。
二、教育体制与职业教育国际化促进职业教育的国际化需要根据不同国家的国情和文化遵循不同的教育体制与政策。
在世界各国的政策中，职业教育经常受到重视，国际组织也在推动各国在职业教育方面的改革和创新。
国际职业教育的比较研究表明，职业教育的国际化应遵守世界职业教育组织（WORLD TVET）制定的国际标准和规范，倡导国际化的职业教育理念和教育思想。
此外，应拓宽教育国际化的领域，加强国际化的基础设施、教学设备等的建设，吸引更多的国际化人才和教师。
三、职业教育师资与国际化做好职业教育国际化工作，有赖于职业教育师资队伍的建设。
职业教育的教师要有优秀的教学技能、丰富的实践经验、宽广的国际化视野和跨文化交流能力。
因此，我们要加大职业教育教师培训力度，同时鼓励教师积极参与学术交流和国际合作项目。
我们可以依托于国际化的教育平台，通过国际会议、短期访问、考察访问等方式，使教师能够走进具有国际化特色的教学实践体验，吸取国际化教育资源，提升能力。
四、建立国际化合作与交流机制促进职业教育的国际化还需要建立起一系列国际化的合作与交流机制。
以合作办学项目为例，可以是跨国企业与国外知名大学、职业学校等单位共同合作，将专业资源整合起来进行学生的实践教学或科研项目。
高职院校国际化发展需求及路径探究随着国际化程度的不断提高，高职院校国际化发展已成为当前教育领域的热点话题。
高职院校国际化发展不仅能够提升学校的国际影响力，更能够促进学校内部的教学质量和管理水平的提升。
针对高职院校国际化发展需求及路径探究，本文将从需求分析、发展路径和对策建议等方面展开探讨。
一、高职院校国际化发展需求1.提升学校国际影响力高职院校要想在国内外赢得更多的知名度和认可度，就需要通过国际化发展来提升学校的国际影响力。
国际化发展可以使学校更具竞争力，吸引更多的国际学生和学者到校交流学习，同时也能够促进学校的国际交流与合作，提升学校的国际声誉和地位。
2.满足人才培养需求随着中国与世界各国的经济、文化等领域的日益深入交流，对多语种、多元化人才的需求也越来越大。
高职院校国际化发展不仅可以为学生提供更广阔的发展空间，还能够为社会培养更具有国际竞争力的人才，满足中国乃至世界的多元化人才需求。
3.促进教学质量提升国际化发展可以为高职院校注入新的教学理念和模式，引进先进的教学资源和教学方法，提高教学质量。
学生参与国际化交流学习的机会也会增加，能够丰富学生的学习体验和视野，促进其自身素质的提升。
1.拓展国际合作交流高职院校可以通过与国外大学、研究机构、企业等建立合作关系，拓展国际合作交流。
可以通过举办国际学术会议、学术讲座等方式，引进国际先进教育理念和技术，丰富学校的教学资源。
还可以利用国际合作交流的平台，邀请国际学者来校开设课程、进行学术交流，丰富学校的国际化氛围。
2.优化国际化课程设置高职院校需要优化国际化课程设置，增设涉外课程、双语课程等，为学生提供更多外语学习的机会，培养更多的外语人才。
还可以引进海外优质课程资源，为学生提供更丰富的学习选择，提高学生的学习质量。
3.加强师资队伍建设高职院校应该加强国际化师资队伍建设，为教师提供更多国际化的教育培训和交流机会，提高教师的国际化水平和视野。
这样，教师能够更好地开展国际化教学活动，引领学生走向国际化发展道路。
职业教育国际化办学的实践与探索【摘要】本文探讨了职业教育国际化办学的实践与探索。
在介绍了背景信息，研究目的以及实践的意义和价值。
接着在详细阐述了职业教育国际化办学的理念，具体实践，课程设置与合作，以及培养国际化人才的措施和师资队伍建设。
在总结了国际化办学取得的成果，分析了面临的挑战并提出对策，同时展望了未来的发展方向。
本文旨在为职业教育国际化提供借鉴和参考，推动我国职业教育水平的提升，培养更多适应国际化发展需求的人才。
【关键词】职业教育、国际化办学、实践、探索、理念、实践、课程设置、合作、人才培养、师资队伍建设、成果、挑战、对策、未来展望。
1. 引言1.1 背景介绍职业教育国际化办学是当前中国教育领域亟需关注和深入研究的一个重要议题。
随着全球化的快速发展和教育国际化的趋势，职业教育也需要与国际接轨，积极探索面向世界的办学模式和教育理念。
传统的职业教育往往过于注重技能培养，忽视了国际化视野和跨文化交流的能力培养，这已经不能满足当今社会和经济的需求。
在全球化的背景下，职业教育国际化办学可以帮助学生更好地适应国际化的就业环境，增强跨文化沟通能力，提升竞争力。
与此国际化办学也可以丰富学校的教学资源、拓展师资队伍、提升学校的国际影响力，为学校和学生在国际舞台上展示自我提供更多机会。
探讨职业教育国际化办学的理念和实践，具有重要的现实意义和深远的未来价值。
在这样的背景下，深入挖掘职业教育国际化办学的内涵和特点，探索符合中国国情和学校实际的国际化发展路径，已经成为当前职业教育领域中不可或缺的课题之一。
1.2 研究目的研究目的是为了探究职业教育国际化办学的实践与探索，深入分析国际化办学的理念和具体实践，探讨国际化课程设置与合作，探索培养国际化人才的措施和国际化师资队伍建设。
通过对这些方面的研究，我们可以更好地把握职业教育国际化办学的发展现状和趋势，推动我国职业教育的国际化进程，培养更多适应全球化竞争的高素质人才，提升我国职业教育的国际影响力和竞争力。
双高计划背景下高职国际化发展的问题与路径吴燕萍( 义乌工商职业技术学院，浙江 义乌 322000)[摘 要] “双高计划”为推进我国职业教育现代化与国际化发展提供了重要动力。
双高计划背景下，提升高职国际化竞争力，必须以抢占职教高地为方向，以打造品牌效应为抓手，以双高专业群建设为杠杆，以战略纵深经营为归宿。
当前我国高职国际化发展中还存在诸如国际先进办学经验的跨国互动不足、优质国际职教资源相对匮乏、国际标准体系建设滞后、国际化职教师资队伍薄弱等问题。
因此，在高职国际化发展中，应加强职能统筹，促进跨国化交流学习；创新思想观念，推进全球化资源共享；提升国际影响力，增进一体化体系创建；注重师资建设，引进国际化职教人才。
[关键词] 双高计划；高职教育；国际化[中图分类号] G719.21 [文献标识码] A [文章编号] 2096 —1286（2020）04 —0025 —05在职业教育的国际化发展方面，国务院在2019年1月公布的《国家职业教育改革实施方案》中，明确了中国教育国际化发展进程中职业教育与普通教育的对等关系，并基于新时代职业教育的发展需要启动了“双高计划”。
基于此方案，教育部与财政部于同年3月发布了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，提出为满足中国经济的全球化发展需要，围绕“双高计划”展开高职国际化建设，打造中国职业教育国际品牌；随后制定了与之配套的遴选管理办法与项目申报流程；2019年12月，首批遴选的197所高职学校与专业群公布，有力推动了“双高计划”与高职国际化的发展进程。
一、双高计划对高职国际化发展的驱动导向（一）以抢占职教高地为方向，注重差异化办学在厘清全球各国职业教育发展规律的基础上，建设中国特色职教体系，抢占国际职教高地，进行差异化办学是“双高计划”下高职国际化发展的重要方向。
“双高计划”驱动我国职业院校通过跨国职教合作、全球职业培训、国际优势专业共建等渠道，打造我国职业教育在国际职教领域的制高地位，提升职业教育的国际竞争力。
我国高职院校国际化办学发展困境与政策建议随着我国经济的高速发展，高等教育也进入了快速发展的阶段。
在这个过程中，高职院校作为培养技能型人才的主要阵地，也承载着我国人才培养和职业教育的重要责任。
面对国际化的趋势，我国高职院校在国际化办学方面存在着一些发展困境，需要政策上的支持和改善。
本文将从我国高职院校国际化办学的现状和困境入手，提出相应的政策建议。
一、我国高职院校国际化办学的现状和困境1. 国际化水平不高我国高职院校的国际化水平整体较低，与世界先进水平还存在一定差距。
虽然在一些大城市或者发达地区的高职院校已经开始了国际化办学的尝试，但是整体上来看，国际化水平还需要提高。
2. 师资力量薄弱高职院校的师资力量对于国际化办学至关重要，但是目前我国高职院校的师资力量相对薄弱，其中包括外语教师和国际化教育专业人才的短缺。
3. 语言环境落后国际化办学要求学生和教师具备良好的语言能力和国际化的学习环境，然而我国高职院校的语言环境相对落后，很难为学生提供良好的国际化学习环境。
4. 知名度不高我国高职院校的知名度相对不高，国际学生和教师很难对我国高职院校产生浓厚的兴趣，这也使得高职院校的国际化办学面临较大挑战。
二、政策建议1. 提高资金投入比例针对高职院校国际化办学的问题，政府应该加大对高职院校的资金投入比例，重点支持国际化办学项目的建设和推广。
通过增加资金投入，高职院校可以提升教学设施、引进国际化教育资源等，从而提高国际化办学的水平。
2. 强化师资队伍建设政府可以出台相关政策，加大对高职院校师资队伍的培训和引进力度，提高教师的国际化水平和语言能力。
也可以考虑设立专门的国际化教育专业人才培养项目，培养更多的国际化教育专业人才。
3. 推动语言环境改善政府可以鼓励高职院校与国外院校或者组织合作，引进国外师资和国际化教育资源，改善高职院校的语言环境。
也可以加大对国际化办学项目的支持力度，推动高职院校的国际化办学项目建设。
关于职业教育国际化发展的研究思考1. 引言1.1 职业教育国际化的背景意义1. 促进经济发展：随着经济全球化的深入发展，各国之间的职业技能需求越来越多元化和复杂化。
通过开展国际化职业教育，可以为本国劳动力市场输送更具竞争力的人才，提高国家整体竞争力和经济实力。
2. 促进国际文化交流：职业教育国际化有助于引入外国先进技术和教育理念，促进国际教育文化交流与合作。
通过与外国教育机构的合作交流，可以拓宽学生的国际视野，增强跨文化沟通能力。
3. 推动教育改革：职业教育国际化可以促进教育改革，提高教育质量和水平。
借鉴国外职业教育经验和做法，有助于发现本国教育存在的问题和不足，促进本国职业教育体系的优化和完善。
4. 增强国际竞争力：随着全球经济一体化进程的不断加快，各国职业教育之间的竞争也日益激烈。
加强职业教育国际化合作，可以帮助本国职业教育机构提升教育水平和品质，增强在国际舞台上的竞争力。
1.2 国际化发展的必要性在当今全球化的背景下，职业教育国际化已成为当前教育领域的重要趋势。
国际化发展的必要性主要体现在以下几个方面：1. 满足人才需求：随着全球化进程的加快，各国对高素质人才的需求日益增加。
职业教育国际化可以帮助学生掌握国际化的职业技能和知识，提高其在国际市场上的竞争力，满足国际市场对人才的需求。
2. 增强学生综合素质：通过国际化的教育，学生不仅可以学习专业知识，还能开拓视野，增强跨文化交流能力和国际视野，培养全面发展的人才。
3. 加强国际合作与交流：职业教育国际化可以促进不同国家之间的教育合作与交流，提高教育质量和水平。
也可以吸引更多国际学生来华学习，促进国际间的交流互鉴。
4. 促进教育改革与发展：国际化发展可促进教育改革，加快教育现代化进程，提高教育质量和国际竞争力。
同时也可以促进教育研究成果的国际化传播，推动教育跨国发展。
2. 正文2.1 职业教育国际化的现状分析目前，随着全球化的发展和经济的快速变革，职业教育国际化已经成为一个不可避免的趋势。
高职院校国际化发展需求及路径探究作者：李蕾蕾来源：《新教育时代·教师版》2019年第19期摘要：在经济全球化不断深化发展的背景下，教育的国际化发展也迎来了新的机遇，高职院校作为高等职业教育的专科学校，作为培养技术型人才的摇篮，积极发展其国际化办学是时代发展的要求，也是院校自身发展的要求。
而高职院校要想需求国际化发展就需要树立国际化办学思维，积极拓展国际办学的招生渠道，还要创新国际办学的模式。
关键词：高职院校国际化发展国际化办学一、高职院校国家化发展需求（一）高职院校国际化发展是经济全球化发展的迫切需求随着社会经济的发展，世界范围内的交流不断增多，经济全球化已成为当今时代的重要特征之一，也是世界经济发展的重要趋势。
经济全球化的不断深入发展也引起了教育在世界范围内的交流与沟通地增多，随着教育交流的增多，教育资源的跨国界流动成为了时代的特征及要求，各国都开始密切关注其教育的国际化发展，而高职教育作为高等教育的重要部分，其国际化的发展更是重中之重。
处于经济全球化的局势之下，教育全球化也已经是不容忽视的发展需求，高职院校要想培养更加高素质的技能型人才就应该主动进行教育的国际化发展，树立国际思维，培养国际化视野，引进国际上的先进技术，培养更具竞争力的国际化人才。
（二）高职院校国际化发展是职业教育改革发展的必然要求我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提到我国要借鉴国际上的先进教育经验，不断提高我国教育的国际地位，培养出高素质的国际化人才。
国务院更是制定了我国现代职业教育体系建设的框架及方向，明确了我国高等职业教育的发展任务是要“建成一批世界一流的职业院校和骨干专业，形成具有国际竞争力的人才培养高地”。
教育部倡导我国的高等职业院校积极响应国家的对外开放的战略，在院校实行“走出去”的发展战略，加快院校的国家化建设，培养具有国际化水平的技术型人才。
新的发展时期，高职院校要想更好地适应社会及时代的发展要求，保持自身的优势及地位，就要积极地进行改革，发展国际化的职业教育，与国际接轨，借助国际上的先进经验及技术培养更多更高素质的国际型人才，提高自身的国际地位，发展国际化的职业教育。
（三）高职院校国际化发展是顺应市场发展的需求随着我国“一带一路”建设的推进，随着这一政策走出去的中国企业开始面对发展困境：顺兴时代发展需求的国际化技能人才稀缺；高素质的国际管理型人才流失率较高；企业主要发展市场也就是“一带一路”沿线国家培训能力不足；雇佣的当地工人职业素养良莠不齐等。
这些走出去的企业要想克服水土不服，获得市场的认可与自身的发展就离不开国际型人才的培养，而我国的高职教育对于国际化的发展及国际性人才的培养等还不能满足市场的需求，所以，高职院校应该重视学校的国际化发展，制定国际化人才培养模式，满足用人单位的用工需求。
二、高职院校国际化发展过程中出现的问题（一）国际化办学目标不明确高职院校与本科院校相比还是存在着天然的弱势，在办学实力以及国际地位等方面存在先天不足，在“走出去”的过程中也会比本科高校更加艰难，因而，为了不与本科院校发生直接的竞争，我国高职院校在“走出去”的过程中将目标市场放在了以发展中国家为主的教育市场上，尤其是与我国相近的具有区位优势的周边发展中国家或地区，而为了更好地进入国外教育市场以及吸引更多的留学生，往往得通过降低学费、提供奖学金等优惠政策来进行。
这样的“走出去”的发展战略往往是为了走出去而施行的，院校本身可能并没有明确的发展目标或者定位，在“走出去”的过程中缺少明确的方向。
（二）国际化办学水平不足经过十多年的发展，我国出现了一批国际化办学水平较高并取得了一定成果的高职院校，但是这些高职院校基本上都是国家或者省级示范性高职院校，这些院校本身就具有非常的优势，办学实力相对雄厚，教育资源较为丰富，本身已经形成了自身的办学特色或者特色专业，在“走出去”的过程中就会相对顺利，也较容易形成国际影响力。
但是更多的高职院校还是较为普通的，与那类示范性的院校相比还存在亲爱不小的差距，办学实力相对较弱，在走向国际化的过程中也没有相应的资源支持，自身也没有具有特色的或者具有足够竞争力的专业，国际化办学水平不足。
（三）国际化师资队伍建设较为薄弱高职院校要想实现“走出去”的发展目标，首先就应该建设一批高素质的国际化师资队伍，利用良好的师资力量来加强学校的专业特色建设，建设起院校自身的特色专业，以此来吸引更多的留学生，树立自身的国际地位。
但是我国的高职院校很多都存在着师资力量不足的问题，没有国际化的师资力量的支撑，很难完成院校的国际化发展，也没有办法保证国际化办学你的可持续性和竞争力。
近些年来，虽然高职院校也在不断外派一些教师出国深造，但是因为教师因为受制于语言问题或者自身的资质问题所限，对于国际化的教育理念、教学模式等还是没有形成全面的认识，接受度较低，转化度更低，对于院校的国际化办学帮助并不太大。
三、高职院校國际化发展路径探究（一）坚持国际化发展思想的指导高职院校要想开展国际化的教育，促进职业教育的国际化，就要树立国际化的发展思想，建立完善的国际化发展方案。
以帮助企业国际化为指导，以服务企业及学生发展为宗旨，坚持“立足企业，面向社会”的办学定位，以服务国家战略、一带一路走出去企业海外建设和提高学校整体办学水平为原则，理性思考、科学规划、整体布局学校国际化办学方案。
培养具有国际视野及国际化素养的专业型人才，是以市场为导向的发展战略，既可以满足走出去企业的发展需求，也有助于提高院校毕业生的就业率。
（二）高职院校要强化国际化办学理念高职院校要想发展国际化办学，首先应该从思想上进行转变，要树立国际化办学的理念，制定好院校的发展战略，规划好国际化办学的计划，最重要的是要促使全校的师生首先树立起全球的意识、开放的意识以及创新意识和4I意识。
所谓4I意识指的是高职院校要想开展国际化办学，那么首先就应该上下一致地树立起为4个International项目而服务的意识，为院校的国际化办学贡献一份力量。
其中，4个International项目指的是国际班项目、留学生项目、国际化培训项目以及合作办学项目：1.国际班项目（International class program）国际版项目指的是高职院校要加强与业内大型企业及国际教育组织等的联系，建立“订单培养”模式，在高校内实行现代学徒制，建立国际定向班，以企业的实际需求为培养目标，切实将高职院校建设成为国际化专业人才的培养和培训基地。
既能满足市场的发展需求，又能方便院校学生进行合理、有效地择业，提高院校的就业率。
2.留学生项目（International students program）可以紧跟国家的发展步伐，以国家的政策为导向发展自身的国际化办学策略，比如，可以以国家的“一带一路”政策为依托，利用走出去的企业的优势，多吸引东盟国家、中南半岛国家以及海上丝绸之路等国家的学生来国内留学，培养更多国际化的人才，满足走出去企业的用人需求。
3.国际化培训项目（International training program）除了要发展好培养工作之外，还应该多关注培训教育方面的发展，要积极整合、发展现有的从业资格认证和培训项目，利用在一带一路战略下走出去的企业的能量，扩大高职院校在国际化培训中的影响力，做好国际化的培训项目。
一是可以提高院校的教育能力，提高其国际地位和国际化教育培训水平；一是可以为走出去的企业培养更多适应市场发展需求的国际型人才。
4.合作办学项目（International cooperation schools program）合作办学指的是高职院校应该积极需求与寻求与国外特色大学的合作与交流，加强彼此之间的联系，建立良好的合作关系，多尝试与名校、名企合作，创新办学新模式。
可以通过与国外学校的学分互认、师生互换以及文凭互授等措施，加强彼此之间的合作，建立中外合作交流项目。
（三）高职院校应该开拓国际化办学招生渠道招生渠道对于任何高校的发展都是至关重要的，只有解决了生源问题，高校才可以放开手脚地发展，生源的多少以及质量等都会影响着高校的办学效果，对于国际化的办学项目来说，生源问题同样重要，来华留学生的生源可以直接影响着院校国际化教育的发展，所以，积极开拓国际化办學招生渠道是一切开展国际化办学的高职院校首先也是重点应该考虑的问题。
要想拓宽高职院校的国际化办学的招生渠道，首先应该加强与政府的联系，积极响应国家的政策好找，最明显的例子就是可以在“一带一路”政策的引领下，重点发展“一带一路”东南亚沿线国家的留学项目；其次，应该加强与企业的对接，同样以“一带一路”为例，一带一路的发展带动了一大批企业走了出去，成为了国际化的企业，高职院校应该加强与这些走出去的企业的联系，借助这些企业的国际影响力，实现资源的共享，积极开发相应的学历教育及短期培训项目，利用集团优势和学校特色专业，打开国际化办学的招生通道；再次，还应该积极需求与国外院校进行联系和合作，建立一站式的国际学习服务平台，加强与国际教育的合作与交流，在相关国家之间形成往来频繁、合作众多、交流活跃的国际化办学格局，打开国际化招生渠道；最后，还要加强与留学中介之间的联系，寻找一些较为可靠的留学中介，在国外发展招生代理，积极招收国外留学生。
（四）高职院校应该积极创新国际化教学模式高职院校要想走国家化的办学道路，首先就应该与国际接轨，接受国际上的先进的教学理念，然后创新国际化教学模式，改变传统的中国式思维的教育模式，在学习借鉴国外优秀教学模式的基础上进行改造和创新，深化国际班项目的教学改革，建立一套科学的国际化教学模式，可以在现有的发展较为成熟的项目化教学和情景教学的基础上，推进基于“连续剧”情景在线的辅助教学模式，开展以项目化教学Case Study、Project work等形式的前沿创新教育模式，将国际化的教学模式普及到课堂教学中。
结语国际化的发展方向是当今世界的发展潮流与趋势，随着全球范围内交流与合作的增多，教育的全球化发展也提上了日程，高职院校也都在积极需求国际化的办学路径，通过转变教育理念，创新教育模式，加强与国外院校以及国际化企业的合作等，可以促进高职院校的国际化发展程度，逐渐与国际职业教育接轨。
参考文献[1]赵洪霞.高等职业教育国际化发展的路径研究——以辽宁省高职院校为例[J].辽宁高职学报，2018，20（07）：1-31.[2]孔珊.高职院校师资队伍的国际化发展路径[J].西部素质教育，2017，3（24）：121-122.[3]莫玉婉.“走出去”办学：高职院校国际化发展路径简论[J].职业技术教育，2016，37（01）：13-17.作者简介李蕾蕾（1988.12—），美国西北密苏里州立大学（本科：市场营销）；美国西北密苏里州立大学（研究生：工商管理硕士），湖南省三一工业职业技术学院，研究方向：高校国际化人才培养。
