试卷质量评价表

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试卷质量评价表

试题区分度是否合理
基础题、综合题、提高题比例是否适当
考核学生实践能力、创新能力的提高准确
图文是否清晰、工整
试题有无知识内容错误
参考
答案
与
评分
标准
是否有详细的参考答案和评分标准
是否标明得分点和综合评分标准
客观性试题答案是否确定、唯一
主观性试题答案是否准确、全面、简洁
试卷质量评价表
年级：__________科目：______
（注：此表只需在A、B、C、D四个等级栏内选择评价结果，然后打上√）
评价
指标
标准内容
评价等级
A
B
C
D
试题
质量
试题是否覆盖相关年级应考的基本内容
是否能准确考核出学生达到“三个维度”的相关水平
题型是否丰富
主观题和客观题比例是否恰当
题量是否适当
试题难易度是否适当
能否采取根据要点和逻辑赋分的方式
答案有无错误
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小学期末考试试卷质量调查表

7.试题分值分配合理。
8.各级标题醒目，序号规范。
印
刷
质
量Байду номын сангаас
1.试卷印刷整洁，无油污，无破损。
2.卷面上字符规范，字号适中，字距、行距匀称美观，印刷清晰。
3.卷面上图片印刷清晰。
4.试卷整体编排合理，格式统一。
5.印刷纸张厚度适中，不洇色，边裁整齐。
6.试卷分封准确无误。
意
见
或
建
议
小学期末考试试卷质量调查表
学段年级学科填表时间
类别
评价标准
使用学校、教师评语
命
题
质
量
1.试题命制与教学要求、教学进度相吻合，无超范围、超进度情况，具有一定的导向性。
2.试题量大小适中。
3.难、中、易三类试题比例适当，难度适中。
4.卷面无错题。
5.卷面无错别字、错标点，图形正确。
6.文字或语言表述简明清晰，无歧义。

试卷质量评析表

1、多 2、适量 3、少
您对此课程试卷在命题、阅卷、评分标准等方面的总体评价和建议：
评审人专业：职称：
二○○六年月日
试卷质量评析表
考试课程：考试时间：2小时
考试对象：
序
评析内容
评价（打○）
备注
1
试题难易程度
1、偏难 2、适度 3、偏易
2
试题内容覆盖面
1、较大 2、稍狭窄 3、太窄、不适合
3
试题的量
1、偏大 2、适度 3、偏小
4
记忆性题目
1、多 2、适量 3、少
5
灵活运用类题目
1、多 2、适量 3、少
6
试题改革与创新情况
1、较好 2、一般 3、较差
7
试题分值的权重分配
1、合理 2、基本合理 3、不够合理
8
试卷评分标准
1、合理 2、基本合理 3、不够合理
9
试卷评阅质量
1、பைடு நூலகம்好 2、一般 3、较差
10
学生成绩正态分布情况
1、较好 2、一般 3、较差
11
学生对教学内容掌握情况
1、较好 2、一般 3、较差
12
考试课程AB卷的雷同情况

昆明理工大学试卷质量评价表

差：分项差＞4（第01项，凡出现严重命题错误者，综合评价均为“差”；第10项，凡多处出现评分错误，或因评分、计分错误而严重影响学生成绩者，综合评价均为“差”）
（2011年10月）
昆明理工大学试卷质量评价表
（20/20学年第学期）
课程名称及代码：
学分：
命题教师：
职称：
开课学院（部、室）：
任课教师：
职称：
授课班级：
考试人数：
考核类型：考试□ 考查□
考试形式：闭卷□开卷□半开卷□
考试时间：年月日
评价项目及指标内容
评价等级
优
良
中
差
一
命题
质量
01*
命题符合教学大纲要求，标准规范，无命题错误
02
试题内容覆盖课程的重要章节和主要知识点
03
题量适中，经过试做
04
难易程度适当
05*
主、客观题比例恰当，综合性、提高扩展性题目的水平及所占比例合适，命题有特色
06
试卷格式标准规范
二
试卷
质量
07*
题意表述准确严谨、插图工整、清晰
08
试卷编排无错误（含分值、打印等）
09
评分标准科学合理
三
试卷
评阅
10*
阅卷评分公正、合理、卷面计分准确、字迹清楚少有涂改
11
试卷分析ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ面具体，有针对性
专家综合评价等级：优秀□良好□中等□差□
专家评语
评审专家（签字）：年月日
注：上表中带*项为重要指标项目，专家综合评价结论为优秀、良好、中等、差四个等级，标准如下：
优秀：分项优≥10差=0良好：分项优＋良≥10差=0中等：分项差≤4

一年级质量监测试卷反馈表

（二）学生测试情况分析：
1、口算题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时练习较多，也注重强调了口算的方法，因此失分较少，个别同学还是粗心有点方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。
2、填空题，出错的是2，3，4题。用4各珠子表示一个两位数，有一些同学不会做。3和4的思维含量也稍大，有些学生也做不出来。这种抽象一些的题目，没有重点的强调和练习，导致一部分学生失分。
3，应用题第3题有一个条件是干扰因素：15只鸭子，在题目中是没有用的。有些同学把这个条件加入了计算。
对本次试题的评价
1、从学生实际出发，重视检测学生的计算能力。主要从数学与生活，做数学，数学应用以及数学学习与发展这四个方面来进行，主要考察学生的数学思维以及数学在生活中的运用情况。题目的呈现也多样有趣，有充分考虑学生的年龄特点。
4、关注生活与数学的联系。本次试卷内容主要源自于生活，大多是学生见过或接触过的事与物，让学生体会数学与生活的密切联系。如“解决问题”一题各幅图创设的情境，使学生能够运用数学知识解决生活中的问题，让学生感到学数学真有用，体会学习的乐趣。
2、版面设计活泼、图文并茂。试题的编制以图形为主，特别是“我会解决问题”一题，均以情境图的形式呈现，降低学生读题审题的难度，利于学生在轻松愉快中完成考试，增强了学生做题的兴趣与信心。
3、关注过程，使试卷留下思维痕迹。如第二题的7小题按规律写出有几个珠子，充分展现了数学中图形规律的形成与发展过程，有层次性，给学生提供了猜想、尝试、探索、发现规律的思维方法与过程，培养学生积极主动的探索精神与发现规律的能力。
2016—2017学年度第二学期教学质量监测考试
试卷评价反馈表（备课组）学区（ Nhomakorabea校)年级一学科数学
项目
评价意见

考试试卷质量分析表

中学考试试卷质量分析表（年月日）
班级
学科
任课教师
总体
情况
参加人数
最高分
最低分
平均分
及格率
优秀率
掌握
较好
的
内容
题型
知识点
问题
较多
的
内容
题型
知识点
失分
原因
改进
意见
中学考试试卷质量分析表（年月日）
班级
学科
任课教师
总体
情况
参加人数
最高分
最低分
平均分
及格率
优秀率
掌握
较好
的
内容
题型
知识点
问题
较多
的
内容
题型
知识点
知识点
问题
较多
的
内容
题型
知识点
失分
原因
改进
意见
的
内容
题型
知识点
失分
原因
改进
意见
中学考试试卷质量分析表（年月日）
班级
学科
任课教师
总体
情况
参加人数
最高分
最低分
平均分
及格率
优秀率
掌握
较好
的
内容
题型
知识点
问题
较多
的
内容
题型
知识点
失分
原因
改进
意见
中学考试试卷质量分析表（年月日）
班级
学科
任课教师
总体
情况
参加人数
最高分
最低分
平均分
及格率
优秀率
掌握
较好
的
内容
题型

八年级数学教学质量评估试卷评价反馈表样表

2018—2019学年第二学期期末教学质量评估
试卷评价反馈表
单位一中初中部年级八学科数学
从答卷分析学生学习存在的问题
学生学习存在的问题：基础知识掌握不牢固，基本步骤不熟练，思维模式比较固化，不会变通。基本的思想方法掌握不牢，缺乏分析，解决问题的能力。学生驾驭大题的能力不足，有欠缺，不会分情况讨论.
对试卷的评价
试题主要特点：本套试题内容详尽，难易适中，结构合理。能够集中考察处学生本学期对数学学习内容的掌握情况，是一份质量较高，变通能力，探究能力。
试题存在的问题：题量大，时间太短。

考试试卷质量分析表完整

考试试卷质量分析表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）2021-2021年度第二学期一年级数学期中试卷质量分析2021年度第一学期第一次月考试卷质量分析表八年级物理第二章《光现象》测验题命题计划与试卷分析一、考试目的：1、考查学生在第二章里的学习成就、教师完成教学目标的程度；2、检查学生在一段时间内（第二章光现象的学习期间）对所学知识的掌握程度；3、激发学生的学习行为。

二、命题依据：《义务教育初中物理课程标准》里的要求：①通过实验，探究光在同种均匀介质总传播的特点。

②探究并了解光的反射和折射的规律。

③通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。

④认识凸面镜的发散作用和凹面镜的会聚作用。

⑤通过观察和实验，知道白光是色光组成的，比较色光混合与颜料混合的不同现象。

三、考试目标：（见表3-1）认知行为目标学习内容了解1、什么是光源、光源分自然光源和人造光源、光速c=3.0×108m/s、2、光的反射现象、法线、入射角、反射角、什么是镜面反射、什么是漫反射、3、平面镜成像的特点、平面镜成的像是虚像、虚像的形成、凸面镜和凹面镜的对光的作用、4、光的折射现象、光从空气射入水中或其它介质中时的偏折规律、光在发生折射时，光路的可逆性、5、太阳光谱、色散现象、色光的三原色与颜料的三原色是不同的、6、什么是看不见的光、红外线与紫外线的特性理解光沿直线传播、光的反射现象中光路的可逆性、日常生活中平面镜成像的现象、简单应用光沿直线传播、凸面镜和凹面镜的应用、光的折射规律、色光的混合、颜料的混合、红外线有紫外线的应用综合应用光的反射规律、平面镜成像的特点、表3-1四、试题形式：（见表4-1）表4-1五、考试内容：√第二章：光现象一、光的传播二、光的反射三、平面镜成像四、光的折射五、光的色散、六、看不见的光六、编题计划：（见表6-1）表6-1七、试卷：附录1：八年级物理第二章光现象单元测试（时间：40分钟总分：100分）班别：姓名：得分：一、选择题（每题3分，共36分）1、下列物体是光源的是（）A、月亮B、没有点燃的蜡烛C、反光的黑板D、正在放映的电视机屏幕2、我们能从不同方向看到桌上的书，是因为（）A、书本会发光B、书本发生漫反射C、书本发生镜面反射D、眼睛发出光射到书本上3、下列现象中，不属于光的直线传播现象的是（）A、日环食B、手影游戏C、海市蜃楼D、小孔成像4、平行光射到粗糙不平的表面上时，下列叙述中正确的是（）A、入射角都相等，反射角也都相等B、入射角都相等，反射角不一定相等C、入射角不一定相等，反射角一定相等D、入射角不一定相等，反射角也不一定相等5、物体在平面镜中像的大小决定于（）A、物体到镜面的距离B、物体的大小C、平面镜的大小D、观察者的位置6、如图，是我们看到筷子斜插入水中的情况，其中正确的是（）A、B、C、D、7、小刚从平面镜看到他身后墙上的时钟的指针位置如右图所示，则该时钟实际指的时刻是（）A、2时40分B、8时13分C、4时47分D、9时20分8、潜入水中的人看岸上的树木，他看到的是（）A、树木的实像，像中树木的高度比树木的实际高度要高B、树木的实像，像中树木的高度比树木的实际高度要低C、树木的虚像，像中树木的高度比树木的实际高度要高D、树木的虚像，像中树木的高度比树木的实际高度要低9、当一个人逐渐走近路灯并离开时，他在路灯下的影子长度变化是（）A、先变长，后变短B、先变短，后变长C、逐渐变短D、逐渐变长10、彩色电视机荧光屏上呈现各种颜色，都是由三种基本色光混合而成的，这几种基本色光是（）A、红、黄、绿B、红、青、黄C、蓝、红、绿D、蓝、红、黄11、下列物品中，主要应用红外线来工作的是（）A、电视遥控器B、C、手电筒D、无绳12、对于紫外线，甲、乙、丙三位同学各自陈述的观点如下：甲：我们学校的食堂里有一盏紫外线灯，它能发出淡蓝色的光，因此，我认为紫外线是可以看得见的淡蓝色的光。

七年级数学教学质量评估试卷评价反馈表样表

容详尽，难易适中，结构合理。能够集中考察处学生本学期对数学学习内容的掌握情况，是一份质量较高的优秀试卷，方程组，不等式，平行，立方根，统计表，坐标系等都在解答题当中出现。出题方式新颖，形式多样，考察了学生对所学知识的分析能力，变通能力，探究能力。比如，21题第2小题，不是简单的解方程组，而是突破思维定式，逆向思维，给出方程组的解，让考生构造方程组。
2018—2019学年第二学期期末教学质量评估
试卷评价反馈表
单位一中初中部年级七学科数学
从答卷分析学生学习存在的问题
学生学习存在的问题：基础知识掌握不牢固，基本步骤不熟练，思维模式比较固化，不会变通。基本的思想方法掌握不牢，缺乏分析，解决问题的能力。比如对23，24，25三个大题，学生得分较少，失分现象非常突出，说明学生驾驭大题的能力不足，有欠缺，不会分情况讨论.尤其26题，大部分同学逻辑推理混乱，推理过程没有条理，没有层次，反复，重复，啰嗦不清，绕弯。
试题存在的问题：题量大，时间太短。

小学四年级数学试卷和教学质量评价表

题
对一些概念记忆不好，一些需要甄别的相似题，例如（判断，选择）丢分多些。还有应用题的审题不清，丢分多些。每个班都有较差的学困生
改
进
措
施
针对本年级的学生成绩和实际情况，我们师生应从以下几点改进：一，加强计算能力的培养。二，加强概念的理解和记忆。三，加强应用题的辅导。四，关注学困生的转化。
学校
包52中.小学
年级
四年级
任课教师
王利清张莉文
（一）数据统计与分析
实有人数
１５５
总分
１２０９９
不及格人数/及格率
１８
８８.３９%
最高分
１００
参考人数
１５５
均分
７８.０６
优秀人数/优秀率
５７
３６.７７%
最低分
２２
100-90
（人/%）
89-80分
（人/%）
79-70
（人/%）
69-60分
（人/%）
期（中）数学学科试卷和教学质量评价表
(二)对教学质量评估卷的评价
试卷
不足
及
改进
意见
本次试卷涵盖的知识点多，所学到的知识点比较零散，都考察到了。
综合性太强，不能照顾到大部分学生的认知水平。
（三）根据考试对学生、教师教学质量的分析
主
要
成
绩
基础题的计算和作图题可以，90%的学生能认真书写，仔细计算。
共
性
问
59-50分
（人/%）
50以下
（人/%）
４８
３０.９７%
３１
２０%
３６
２３.２３%
２２
１４.１９%
１０
６.４５%

质量检测分析表

质量检测分析
一、试卷评价
试卷紧扣《数学大纲》的要求，从内容上看，试卷依据教材，，既重视考查学生的基础知识，更注重考查学生对知识的理解与运用，也考察学生的动手操作能力。

突出教学的重点、难点。

二、试卷分析
题号知识点出错原因补救措施
一填空
二判断
三选择
四计算
五
三、质量分析
班级合格人数合格率优秀人数优秀率
四
四、存在问题
1、书写问题
个别同学书写不认真，有乱画现象。

2、教师方面
教学中对个别学生要求欠严格，辅导不到位，有待努力。

3、学生方面
部分学生学习习惯、自觉能力等有待培养。

试卷命题质量评价表

试卷命题质量评价表
四年级数学期末试卷的命题质量评价表
概括：本次期末试卷主要考察第一至九单元的基础知识、基本技能和基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，全面关注学生的数学思考。

试卷范围广泛，涉及每一部分内容，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

能力考查：试卷注重考查学生的应用能力、计算能力和动手操作能力。

题型多样，考察了学生思维的灵活性。

试卷共分六个大题，包括填空、判断、选结构择、计算题、动手操作和解决问题。

试题表述：试卷题目出题科学、严谨，没有任何错误题目，印刷清晰。

试卷题量适中，难易结合，注重知识的开放性和解题的多样性。

分值分布合理。

试卷与近几年比，题型基本相似，但内容更新及时，没有出现重复题目。

试卷能从不同层面反馈学生了解知识的情况，对教师今后的教学有很大的指导作用。

不足之处：试卷纸质不好，学生容易弄破试卷。

建议：1.改进试卷的纸质质量，让学生有一份好试卷。

2.试卷的难度可以稍微提高，凸显学生的不同研究效果。

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3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

5、重视图表类试题的解题。从两方面入手：一是引导学生读懂图、理解图，找出图中的隐含条件，明确图像和问题之间的联系及获取回答问题所需的知识；二是充分利用图表所给的条件，结合所学知识，总结出规律，通过知识迁移，对图所涉及的问题进行综合分析，最后实现图像和问题的转换。
试卷质量评价表
学科
生物
年级
高一
评价单位（人）
李晓奎
评价指标
评价标准
评价得分
优
良
一般
差
试卷考查
目标内容
（40分）
按照大纲或新课标的要求，立足基础知识，突出重难点，有正确的导向，培养学生创新能力，积累课外知识的能力和运用能力，有效地考查学生实际能力。
39
40—34分
33—30分
29—26分
25分以下
试卷结
反思：（学生得失分状况、教和学存在的问题、质量监测方式改进意见等）：
1、从本次的试题来看，在教学过程中,应该加强对生物学基础知识和知识点的教学，注重基础，发展能力。
2、从答题情况可以看出，在生物教学过程中,应该注重学生逻辑思维能力和解决具体问题的能力的培养和提高。很多学生对题干中提供的信息还是很熟悉的，但要解决具体问题时，却漏洞百出，造成严重失分。平时的教学中应该深入研讨教材中已有的教学资源，真正吃透教材，培养能力。
3、要重视实验与探究能力的培养。教学中应该帮助学生理解所学实验、实习的内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，还要注重挖掘教材潜在的实验与探究因素多角度多层次地培养学生的各种能力。
4、在平时的教学中还应注意生物专业术语的规范化、标准化。在阅卷中发现，相当多的学生书写不规范，语言描述不准确，错别字多，造成不应有的失分。
14—12分
11分以下
总评成绩
97
对试卷的综合评价意见：
本次高一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。试卷着重考查了学生对生物基础知识掌握的程度，突出考纲中的难点。试题导向正确，难度适中，注重基础和能力的考查，注重考查学生知识的应用性、解题的规律性、思维的灵活性，体现新课标对能力和素质的要求。对学生起到了一定的诊断、指导和激励作用。
构形式
（40分）
试卷题目设计富有典型性，层次性，综合性，试题新颖，形成活跃，能从学生掌握知识、提高能力、综合素质等对学生进行检测，评分标准合理规范。
38
40—3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分
33—30分
29—26分
25分以下
试卷题量
难易度
（20分）
试卷题量较合适，分值分布合理，有适当的难易度，切合学生实际。
20
20—17分
16—15分

试卷质量评价表

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