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教案：苏科版八年级物理上册 2.1 物质的三态温度的测量一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏科版八年级物理上册第二章第一节“物质的三态”和“温度的测量”。
1. 物质的三态：固态、液态和气态。
介绍三种态的特点和相互转化的条件。
2. 温度的测量：摄氏度温度计的使用方法，温度计的读数方法，以及温度计的量程和分度值。
二、教学目标1. 了解物质的三态及其特点，知道三种态之间的相互转化条件。
2. 掌握摄氏度温度计的使用方法，能够正确读取温度计的示数。
3. 培养学生对物理实验的兴趣，提高学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：温度计的读数方法和温度计的量程、分度值的识别。
2. 教学重点：物质的三态及其相互转化条件。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、固体、液体、气体等物质样品。
2. 学具：温度计、实验记录表格。
五、教学过程1. 引入：通过观察教室内的物体，引导学生思考物质存在的三种态。
3. 实验演示：教师进行温度计的使用方法演示，包括如何正确放置、读取温度计的示数等。
4. 学生实验操作：学生分组进行实验，使用温度计测量不同物质的温度，记录实验数据。
6. 练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 物质的三态固态：有一定的形状和体积液态：没有固定的形状，有一定的体积气态：没有固定的形状和体积2. 温度的测量温度计的使用方法：正确放置、读取示数温度计的量程和分度值：了解温度计的量程和分度值七、作业设计1. 作业题目：描述物质的三态及其特点。
简述温度计的使用方法。
2. 答案：物质的三态：固态有一定的形状和体积，液态没有固定的形状，有一定的体积，气态没有固定的形状和体积。
温度计的使用方法：正确放置温度计，保持温度计的示数在视线水平线上，读取示数时保持温度计稳定。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学内容，检查学生对物质三态和温度测量知识的掌握情况，对教学过程中需要改进的地方进行反思。
铁佛中学活页教案授课教师授课日期课型班级课题§2.1物质的三态温度的测量教学目标知识技能:1、了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯。
2、了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。
3、培养学生的动手能力和自学能力。
过程与方法:1、组织学生观察，感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，利用语言将这些特征描述出来。
2、组织学生使用温度计测量物体的温度，并认真分析、讨论、总结如何正确使用温度计。
情感态度价值观:1、培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相处的健康心理。
2、培养学生爱护环境的意识。
教学重点1、使学生通过自己的探究与交流，学会使用酒精灯并归纳水的三态及特征。
2、通过演示，使学生自己得出液体温度计的原理及构造。
3、通过实验使学生自己总结正确使用温度计的方法。
教学难点温度计的正确使用方法。
集体备课个人修改教学过程一、创设情境、导入新课1、我们生活在自然界中，大家对自然界的云、雨、露、雾、霜、雪、雹等自然现象并不陌生吧！它们有哪些不同的特征呢？你想知道其中更多的奥秘吗？让我们一起来学习第二章物态变化。
2、提问：什么是物态？我们在小学自然课中学过了物质通常存在的状态有三种，物质存在的状态通常有哪三种？物质处于哪种状态与什么因素有关？学生回答、教师小结引入新课：物质通常有固、液、气三种状态，物质究竟处于哪种状态与物体的温度有关。
今天我们就来学习第一节物质的三态温度的测量。
3、板题：一、物质的三态温度的测量二、预习设计、成果展示物质的三态、酒精灯的使用教师出示冰块，问：冰除了有这种状态外，它还能变化成哪些状态？——水，水蒸气，继续提问：如何使冰块变成另外两种状态呢？学生回答：液态，气态或水和水蒸气。
学生答：加热师：加热的手段，方法很多（如：各种热具）实验室里我们用酒精灯作为热源来加热。
三、小组合作、师生探究（一）物质的三态教师出示冰块并提问：如何使冰块变成另外两种状态呢？（引导学生回答：加热）让学生思考日常生活中常见的加热方式。
2.1物质的三态温度的测量（第1课时）教学设计苏科版八年级物理上册在设计这节课的时候，我充分考虑了学生的实际情况，以提高学生的物理素养和实验技能为主要目标。
通过设计一系列实验和活动，让学生在实践中理解和掌握物质的三态和温度的测量方法。
一、教学目标：1. 让学生了解物质的三态，即固态、液态和气态，并知道它们之间的转化条件。
2. 让学生掌握温度测量的基本方法，学会使用温度计进行测量。
3. 通过实验和观察，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：物质三态之间的转化条件，温度计的使用方法。
2. 教学重点：物质三态的概念，温度测量方法。
三、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（如冰块、水、酒精、温度计等）。
2. 学具：笔记本、笔。
四、活动过程：1. 引入：通过多媒体课件展示物质三态的图片，引导学生思考物质的不同状态。
2. 讲解：讲解物质的三态概念，解释固态、液态和气态的特点。
3. 实验：分组进行实验，观察冰块、水和酒精的态变化，引导学生发现物质三态之间的转化条件。
4. 演示：教师演示如何使用温度计进行测量，让学生了解温度计的使用方法。
5. 练习：学生分组进行温度测量实验，巩固所学知识。
五、活动重难点：1. 活动难点：物质三态之间的转化条件，温度计的使用方法。
2. 活动重点：物质三态的概念，温度测量方法。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾本节课的教学内容，检查学生的掌握情况，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：布置课后作业，让学生结合所学知识，进行家庭实验或观察，提高学生的实践能力。
通过这节课的设计和教学，我希望学生能够掌握物质的三态和温度测量的基本方法，培养他们的实验技能和观察能力。
同时，我也将不断反思和调整教学方法，以提高教学效果。
重点和难点解析：一、物质三态的转化条件这是本节课的一个重点，也是难点。
我注意到，学生对于物质三态的概念比较容易理解，但是对于它们之间的转化条件却容易混淆。
2.1物质的三态温度的测量教学目标1.了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯。
了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。
培养学生的动手能力和自学能力。
2.○1培养学生的观察分析、提出问题的能力。
○2初步培养学生的创造性思维和创造能力。
3.○1培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相处的健康心理。
○2培养学生保护环境的意识。
教学重点学会使用酒精灯；液体温度计的原理及构造。
正确使用温度计的方法。
教学难点判断温度计的分度值教学方法实验探究法、启发引导法、讲授法、演示法等课时安排2课时教学过程第一课时一、新课导入：播放冰川、河流、云、雨、雾、露、霜、雪、雹的画面，创设教学情境，引入物质的三种状态。
提问：我们在小学自然课中学习了物质通常存在的状态有哪几种？〔引导学生答复物质通常有固态、液态、气态〕讲述并导入：物质通常有固、液、气三种状态，物质究竟处于哪种状态与物体的温度有关。
本章第一节就是讲了物质的三种状态以及温度的测量等方面的知识。
今天我们就来学习第一个知识点：物质的三态。
二、内容新授板书：第二章物态变化第一节物质的三态温度的测量〔一〕物质的三态教师出示冰块，问：冰除了有这种状态外，它还能变化成哪些状态？继续提问：如何使冰块变成另外两种状态呢？让学生思考日常生活中常见的热源归纳总结：要使冰块变成另外两种状态必须给它加热，而加热的手段、方法很多〔如：各种热具〕，实验室里我们常用酒精灯作为热源来加热。
引入酒精灯的使用。
〔二〕酒精灯的使用让大家观察课桌上的酒精灯，让同学们认识酒精灯并配合课本P28信息快递“酒精灯的使用〞尝试点燃和熄灭酒精灯，体验酒精灯的使用过程，然后谈谈是如何正确使用酒精灯的。
师：用酒精灯给物体加热，应该用酒精灯的哪局部火焰？你能否设计一个实验来验证酒精灯的哪局部火焰的温度最高？实验完成后提问：有谁知道酒精灯的使用方法？学生答复，老师演示、讲解酒精灯的使用本卷须知：1、实验演示酒精灯的外焰温度最高2、不可以用一盏酒精灯去引燃另一盏酒精灯3、酒精灯的熄灭方法是用酒精灯的灯帽盖灭，不可以用嘴吹4、酒精外溢燃烧，扑灭的方法是用湿布扑盖〔三〕实验探究：观察水的三种状态及其特征在掌握了酒精灯的使用方法后，从保温瓶中取出几小块冰块放入学生烧杯内，要求学生相互配合，完成课本P28“做一做〞实验，用酒精灯加热，观察水的三种状态之间的变化情况，并思考水不同状态时的形状、体积等方面各有什么特征？将实验结果填入教材第29页的表中。
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第2章第1节《物质的三态温度的测量》。
本节内容主要包括两部分：一是物质的三态及其变化；二是温度的测量方法。
1.物质的三态：固态、液态和气态。
这三种状态是由于物质分子之间的相互作用力不同而形成的。
在不同的条件下，物质可以在固态、液态和气态之间相互转化，这种转化称为相变。
2.温度的测量：温度是表示物体冷热程度的物理量。
常用的温度测量工具是温度计。
本节课将介绍摄氏度和华氏度的转换方法，以及温度计的使用方法。
二、教学目标1.了解物质的三态及其变化，能解释生活中的一些现象。
2.掌握温度的测量方法，能正确使用温度计进行测量。
3.通过本节课的学习，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
三、教学难点与重点1.教学难点：物质的三态之间的相互转化，以及温度计的使用方法。
2.教学重点：物质的三态及其变化，温度的测量方法。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、温度计、实验器材。
2.学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1.导入：通过生活中的实例，如冰棍熔化、水结冰等，引导学生思考物质的不同状态，引出本节课的内容。
2.新课：介绍物质的三态及其变化，通过实验和图片，让学生直观地感受不同状态之间的转化。
讲解温度计的使用方法，包括摄氏度和华氏度的转换。
3.巩固：进行随堂练习，让学生运用所学的知识解释一些生活中的现象。
4.拓展：介绍一些与温度测量相关的知识，如温度传感器在科技领域的应用。
六、板书设计板书内容主要包括物质的三态、温度测量方法两部分。
物质的三态部分包括固态、液态、气态的定义和特点；温度测量部分包括摄氏度和华氏度的转换方法，以及温度计的使用方法。
七、作业设计1.填空题：物质在不同的条件下可以在____、____、____之间相互转化。
2.选择题：下列哪个选项是正确的温度计使用方法？A.将温度计放入待测液体中，待示数稳定后读数。
B.将温度计放入待测液体中，不断搅拌，待示数稳定后读数。
第二章 物态变化第1节 物质的三态 温度的测量一、物质的三态二、温度计 摄氏度1.温度：物体的冷热程度叫温度。
2.温度计：1.测温原理：常用温度计是利用测温液体热胀冷缩的性质制成的。
如下图所示3.摄氏度(℃)的规定：温度计上的字母C 表示所使用的温标是摄氏温标。
该温标是由瑞典物理学家摄尔修斯首先规定的，它以通常情况下，纯净的冰水混合物的温度作为0℃。
以标准大气压下，纯水沸腾时的温度作为100℃。
在0度至100度之间等分100份，每一等份是摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度，摄氏度用符号℃表示。
〖常识〗洗澡水的温度：38~40℃； 舒适房间的的温度：25℃。
三、温度计的使用方法1.使用前:要观察温度计的量程、分度值；2.使用时：①.温度计的玻璃泡不可与容器底或容器壁接触。
②.温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触。
③.等到温度计的示数稳定后再读数，读数时温度计仍须和被测物体接触。
④.读数时，视线要与温度计中液柱的上表面相平。
四、使用温度计测热水温度的步骤⑴.用手摸一下热水杯，估计待测热水的温度；⑵.选取适当的温度计；⑶.观察温度计的量程、分度值；⑷.让温度计玻璃泡浸没在水中，但不接触容器壁和底； ⑸.等待一段时间；⑹.按要求正确读数并记录。
五、实验用温度计、体温计、寒暑表的主要区别如下表：〖例1〗物体的冷热程度是用 温度 来表示的，可以用 温度计 来测量。
〖例2〗0℃的冰和0℃的水冷热程度是 相同 的。
（填“相同”、“不相同”）〖例3〗甲温度计的示数为 ℃；乙温度计的示数为 ℃；丙温度计的示数为 ℃；丁温度计的示数为 ℃。
〖例4〗如右边的左图所示，温度计的示数为85 ℃。
〖例5〗如右边的右图所示，是测某温度时的部分温度计的示意图，液面稳定在如图所示位置。
则所测温度为 –8 ℃，读作负八摄氏度（或零下八摄氏度）。
〖例6〗甲温度计的示数为 –3 ℃；乙温度计的示数为 -1 ℃；丙温度计的示数为 3 ℃；丁温度计的示数为 4 ℃10 10 20205 110 05 甲 5 110 05 乙 5 1105 丙 5 1105 丁105510甲 105510 乙105 0510丙 丁105510〖例7〗图示体温计的示数为36.9 ℃。
典型例题1．以下是小明估计的常见温度值，其中合理的是（）A．中考考场的室温约为50℃B．冰箱保鲜室中矿泉水的温度约为-5℃C．洗澡时淋浴水温约为70℃D．健康成年人的腋下体温约为37℃2．下列数据符合实际的是（）A．岳阳年平均气温42℃B．某中学生质量50kgC．正常人1s内心跳75次D．物理教科书长260cm3．有一支温度计，刻度均匀但读数不准．它在冰水混合物中的示数为4℃，在沸水中的示数为94℃．用这支温度计测得烧杯中水的温度是22℃，则这杯水的实际温度是（）A．18℃B．20℃C．22℃D．26℃4．下图是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是（）5．以下时生活中一些常见的工具与它对应得的工作原理，其中不正确的是（）A．液体温度计一液体热胀冷缩的性质B．弹簧测力计一在弹性限度内，弹簧的伸长量与其所受到的拉力成正比C．验电器一同种电荷相互排斥D．验钞机一荧光物质在红外线的照射下能发光总结8．如图是生活中常见的体温计和实验室用温度计．下列说法正确的是（）A．实验室用温度计是根据液体热胀冷缩性质制成的B．可以将体温计放入沸水内消毒C．如图体温计所示温度属于人的正常腋窝温度D．体温计和实验室用温度计测完温度后都应用力甩几下9．给体温计消毒，下列方法可行的是（）A．用自来水清洗 B．在沸水中煮C．用酒精棉擦D．在酒精灯上烧10．关于体温计和常用温度计的区别，下列说法中错误的是（）A．体温计与常用的液体温度计仅是长短不同而已B．体温计的玻璃泡与毛细管连接处的管径特别细，且略有弯曲，而常用的液体温度计没有这一结构C．使用体温计前需用力甩动，而常用的液体温度计不能甩动D．使用体温计测量体温时，可离开人体后再读数，常用的液体温度计读数时不能离开被测物体11．监测中东呼吸综合征等呼吸系统传染病时要测量体温．若用如图所示这支未甩过的体温计去测量另一个人的体温，测量结果可能是（）A．37.0℃B．37.5℃C．38.0℃D．38.5℃12．两支用后没甩过的体温计，示数都是38℃，用它们分别测量体温37.5℃和38.5℃的两个病人，这两支温度计的示数分别是（）A．37.5℃和38.5℃B．37.5℃和38℃C．38℃和38℃D．38℃和38.5℃。
