最新人教版四年级英语下册第一单元第3课时 let's learnB教案

小学英语PEP人教版四年级下册《B_Let’s_learn》教学设计4一. 教材分析《PEP人教版四年级下册英语》是一套专为中国小学生设计的英语教材，以话题为核心，以交际为主线，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。

《B_Let’s_learn》单元集中呈现了本册书的主要话题，通过学习本单元，学生可以掌握一些日常生活中的常用词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备了一定的听、说、读、写的能力。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，掌握日常生活中的基本表达方式。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确掌握本单元的生词和句型，流利地进行口头交流。

2.难点：学生能够运用所学知识进行实际情境中的交流，提高他们的语言运用能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。

2.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中提高英语运用能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和句型卡片。

2.准备与本单元话题相关的图片、视频等教学资源。

3.准备教学课件和教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、歌曲或游戏等方式，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等教学资源，呈现本节课的主要话题，引导学生关注本节课的生词和句型。

小学英语人教 PEP四年级下册My school教课方案（Period3）一、教课目的知识目标：1．可以经过听例词发音，察看例词构造中共有的特色，学习er 在单词中发的规律；可以随着录音说唱歌谣，加强记忆er 的发音规则。

2．可以察看单词构造，划出词中共有的er；能依据er 的发音规则读出生词，稳固学习er 的音形对应关系。

技术目标：可以经过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填补短语或句子，并进一步加强在四线格中正确书写单词。

二、教课重难点教课要点：学习 er 在单词中发的规律。

教课难点：能依据 er 的发音规则读出生词。

三、教课策略四年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于持续激发并保持学生学习英语的兴趣。

所以，在设计讲堂教课活动时必定要依据学生的状况，采纳灵巧多样的教课方法来吸引学生的注意，努力创建玩中学、学中玩的教课情境。

讲堂上尽量以鼓舞夸奖为主，鼓励学生张口说英语、特别是给差生创建时机，让他们试试成功的愉悦。

四、教课过程教课环节Step 1:热身 /复习Warm-up/RevisionStep 2:新课展现Presentation教课活动1．师生问候，用英语打招呼。

2．揭露本节课主题Fun with the letters“ er．”3． Let ’ s say用所给单词描绘下边两幅图：computer， sister， teacher...1． Let ’ s read and say教师利用课件展现五个句子，学生经过阅读和察看总结句子的特色。

2． Let ’ s say more 仍旧子，说出更多的词。

3．师生共同总结字母组合 er 发的规律。

4． Let ’ s listen andr e atp 听一听，跟读。

5． Let ’s try依据 er 读音，读更多的单词。

设计企图教师采纳自由说话的方式活跃讲堂氛围，不单拉近了老师和学生的距离，创建一种学英语的氛围，更预习了本节课所要学习的词汇，为本课教课的顺利展开做好了铺垫工作。

小学英语PEP人教版四年级下册《B_Let’s_learn》说课稿4一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》是根据我国教育部颁布的《小学英语课程标准》编写的一套小学英语教材。

本册教材的主题涵盖了生活中的各种场景，通过学习使学生能够掌握基本的日常用语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。

但学生在语言运用方面还存在一定的困难，如发音不准确、词汇量不足、语法知识掌握不牢固等。

因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，提高他们的语言运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，正确运用所学知识进行日常交流。

2.能力目标：通过听说读写等多种教学活动，提高学生的英语语言运用能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本课的生词和句型进行日常交流。

2.难点：学生能够准确地发音，并在实际情境中运用所学知识。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高他们的语言运用能力。

3.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生活跃气氛，调动他们的学习积极性。

2.Presentation（10分钟）：教师通过展示图片、实物等，引入本课的主题，引导学生学习生词和句型。

3.Practice（10分钟）：学生进行小组活动，运用所学知识进行交流，教师巡回指导。

4.Production（10分钟）：学生根据自己的兴趣，创作一个小对话或故事，运用所学知识。

5.总结（5分钟）：教师对本课内容进行总结，强调重点知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本课的重点知识。

总第 3 课时课题Unit1（第3课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1.学生能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话。

2.能够识别句型“Is that the...?回答：No,it isn’t.”并感知句型的语义及语用情景。

3.能够识别句型“Do you ...?回答：Yes,we do.”并感知句型的语义及语用情景。

4.能够在语境中理解新词和词组class,forty,way,computer room的意思并正确发音。

教学重点难点：教学重点：1.能够识别句型“Is that the...?回答：No,it isn’t.”并感知句型的语义及语用情景。

2.能够识别句型“Do you have...?回答：Yes,we do.”并感知句型的语义及语用情景。

教学难点：能够在语境中理解新词和词组class,forty,way,computer room的意思并正确发音。

教学准备：多媒体、单词卡片教学过程：Step1 Warming-up1.学生表演A部分Let’s do的内容2.教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。

Step2 Presentation1.Is that the computer room?No,it isn’t.It’s the teachers’ office.的呈现和操练。

（1）教师利用课件呈现Let’s talk第一个场景的图片，请学生根据学校简单介绍相关场所，如：That’s the playground.It’s big and nice.That’s the teachers’ office. It’s on the first floor.It’s next to the library.（2）教师扮演来访者，根据图片中的场馆进行交流，对话如下：T:Your school is so big .Is that a classroom?S:No,it isn’t.It’s the library.（然后同桌两人进行交流）（3）教师利用课件呈现Let’s talk第二个场景的图片，说：We can see a computer in that room.Is that the computer room?让学生猜一猜。

课题Unit 3 My friends Part B Let's learn教学目标：1、听、说、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes2、听、说、认读句子My friend has blue glasses. His glasses are blue.3、能在情境中灵活运用词汇和句型，用英语简单描述外貌。

4、培养孩子良好性格，使他们热情、友好，与同学和睦相处。

教学重难点:重点：听、说、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes难点：glasses的发音；短语的灵活组合。

能根据名词的单复数变化选用合适的be动词。

教具准备：单词卡片教学课件一副眼镜、一双干净的鞋子教学过程：一、warming-up1.师生问好。

2.Sing the song Friend.二、Revision1、活动：“唱反调”活动方式：教师说一个形容词，学生快速地说出其反义词。

如：T：tall Ss shortT: This is my friend. He’s very strong.Ss: This is my friend. He’s very thin三、Presentationg.1.教学单词long hair , brown shoes , blue glasses ,a green bag.强调shoe 的单复数和glasses的发音。

2.教师领读单词。

3.活动一：教师出示单词卡片hair,学生迅速独处单词并指向自己的头发说hair,hair,my hair.依次出示shoe、bag、glasses.活动二：小组内互相说说彼此的鞋子和书包颜色。

4、打开课本28页，让学生跟读短语及句子。

四、Consolidation and extension1.教学B.Say and draw(1)同桌两人，一人描述同学，另一人根据描述画画。

Unit1第3课时教学设计【内容来源】人教版PEP四下Unit1【主题】My school【课时】第3课时：A Let’s spell. Read, listen and chant.一、目标依据依据新课标，要求小学四年级学生在正确读出26个英文字母的基础上，通过感知字母组合的发音规则，建立字母组合与发音的联系，从而让学生对字母组合在单词中的基本读音有初步的认知。

二、教材分析这是本单元的第三课时。

Let’s spell为语音学习，通过学习大量含有er的单词来学会/ə/的发音及发音规则。

三、学情分析三年级及四年级上册教材中学生已经学过26个字母的读音、元音字母的常规发音，本节课重在让学生通过学习字母组合er的发音/ə/及发音规律，让学生独立拼读出单词。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。

）四、教学目标1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母组合er在单词中的发音/ə/及发音规则。

2.能够在练习的基础上独立拼读出单词。

3.能够听录音，在四线三格中正确书写单词。

五、教学重难点1.重点：字母组合er在单词中的发音/ə/及发音规则；独立拼读单词。

2.难点：/ə/发音较难。

(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)六、教学评价1.通过跟读例词发音学会字母组合er的发音/ə/。

（检测目标1的达成情况）2.通过拼读练习、趣味阅读学会拼读单词。

（检测目标2的达成情况）3.通过听录音、写单词来学会如何正确描红单词。

（检测目标3的达成情况）七、教学过程1.师生互相打招呼并唱“B Let’s sing”歌谣。

2.做游戏：我说你做（做A Let’s do中的动作）Step 2：PresentationListen, repeat and chant1.教师出示含有er的单词，学生读一读，让学生观察单词，说说它们有什么共同点。

Unit 3 B Let’s learn一、教学目标1. 能听、说、认读单词：rainy, snowy, cloudy, sunny, windy。

2. 能够在语境中理解：world, Sydney, London, Moscow, Singapore的意思，并能正确发音。

3. 能在恰当语境中正确运用句型：What’s the weather like in ...? It’s …进行描述。

4. 能通过学习根据天气适当穿衣。

二、学情分析本单元的教学对象是四年级的学生，孩子们学习英语已经一年半了，虽然已经会用简单的英语打招呼，表达自己的喜好等简单的日常用语。

但在语言运用的过程中对于综合输出的语言，在词汇量方面还有所欠缺。

三、重点难点1. 重点：能够听、说、认读单词rainy，snowy，cloudy，sunny，windy并能熟练询问或描述天气情况。

2. 难点：形容词的正确发音和构成规律，即末尾有字母y的发音。

四、教学过程活动1【讲授】教学过程教学过程1. 复习引题(1) 学生跟录音唱歌曲“Thunder”。

(2) 教师提问：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)? 学生回答：It’s warm(cold / hot / cool)2. 教学新课(1) 播放第25页的Let’s chant部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。

学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。

(2) 教师出示世界地图：This is Beijing, the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia. This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city inAustralia. Here is Singapore, the city is a small country.教师指图领读城市的名称：Moscow, London, Sydney, Singapore。

Unit 1 My School第一课时: A( Let’s learn. Let’s do.)教学目标：1、能够听、说、认读主要单词：first floor , second floor , teachers’ office, library, playground, garden.2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。

教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。

教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。

2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。

课前准备：本课时的五张单词卡、多媒体课件教学步骤一、课前练习（Review）1. -- is the cat?--It is in the kitchen.2. -- are the candies?--They are on the table.3. —Where is your pencil box?-- .A. some pens.B. It’s on the desk.二、热身（Warm-up）教师播放上册My home中的Let’s do，让学生边说边做，come on ,let’s do it。

回顾：What’s in my home? Living room,kitchen,study,bedroom,bathroom. 自然过渡到学习学校各课室的名称。

教学设计年级四年级科目英语备课教师吴海菊授课时间第 2 周 3 月 6 日课题Unit 1 Our School 第三课时教学内容B部分：Let’s learn Let’s chant Let’s play Read and write Story time教学重难点六个生词的正确发音以及序数first, second的用法。

教学难点：通过对Let’s play和Read and write的教学铺垫新句型：Is this the …?/ Is that the …?教学准备单词卡及课件教学过程设计（一）热身／复习（Warm-up/Revision）师生齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣。

学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。

教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。

（二）呈现新课（Presentation）教师播放A部分Let’s do的声音，学生表演“听听做做”活动。

教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In thegarden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In thelibrary. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。

教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余五个生词。

听录音，跟读、模仿。

（三）趣味操练（Practice）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。

教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。

小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇重要课文。

本节课的主要内容是介绍学校各个场所和活动。

通过学习，学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。

此外，本节课还着重培养学生的日常英语交流能力，提高他们的听说技能。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，掌握了基本的日常用语。

他们对学习英语充满热情，善于模仿和表达。

然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师的耐心指导和辅导。

此外，学生之间在学习兴趣、学习习惯等方面存在差异，教师应关注个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。

2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。

3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与课堂活动，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library,playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。

2.难点：正确运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。

2.情境教学法：创设真实的学校场景，让学生在情境中学习并运用词汇和句子。

最新人教PEP版小学英语四年级下册优质课教学设计Unit 1第3课时A（Let’s spell）教学目标一、知识与技能1．让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。

2．能听、说、读、写water, tiger, sister, dinner, computer 五个词语。

二、过程与方法教师通过训练学生的听说读写的能力对知识进一步巩固，同时通过Read，underline和say达到对知识的应用。

三、情感态度与价值观通过听力来培养学生细心和耐心的学习品质，通过小组活动培养学生合作的能力。

教学重、难点1．重点：能听、说、读、写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。

2．难点：正确书写water, tiger, sister, dinner, computer 五个词语。

教法导航教师设计各个环境来培养学生的听说读写能力。

学法导航学生积极参与课堂，尤其是在老师的指导下进行可行性的操作训练。

教学准备教学光盘、单词卡片等。

教学过程一、热身（Warm-up）1．师生做日常口语练习：A：Where is the teacher’s office?B：It’s ...A：Is this ...?B：Yes, it is./No, it isn’t.2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。

二、呈现新课（Presentation）1．播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。

2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3．播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。

4．听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

5．完成Look, listen and write部分的练习。

三、操练（Practice）教师利用课件出示更多闭音节单词和开音节单词，让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律拼读单词。

小学英语四年级下册Unit 1 My School导学案Part B. Let’s learn（Page 8）【学习目标】1、能够听、说、认读本课时的主要单词。

2、能运用所学新单词进行问答，如：Do you have a computer room?Yes,we do.It’s o the first floor.【学习重难点】1.重点：掌握有关学校建筑的五个单词，并了解它们的功能，区分Gym和playground。

能够在情境中运用句型This is...?Do you have a\an ...?询问是否有某教室或场馆。

2.难点：掌握单词computer room, art room, music room, playground，gym的正确发音。

【学法指导】自主合作探究【学习过程】一、自主学习学习任务一:1.认读单词:computer room, art room, music room, playground，gym2.理解句子：This is ... . Do you have a/an...?/Yes,we do.学习任务二:1.认识学校设施,计算机教室，美术教室，音乐教室，体育馆，操场的英语名称。

2.学会运用句型This is … 以及Do you have a/an ...?/Yes, we do.3.让学生理解并复述听力对话. 并和你同伴进行句型练习、对话。

二、自主思考1.演练重要句型:This is my school.Do you have a music room? / Yes, we do. It’s on the first floor.2.Look, ask and answer. （运用Do you have…句型）Do you have a ...room? Yes, we do. It’s on the ... floor.知识点梳理1.This is my school. 这是我的学校。

小学英语PEP人教版四年级下册《B_Let’s_learn》教案4一. 教材分析《PEP小学英语》四年级下册《B_Let’s_learn》是本单元的核心部分，主要介绍了关于日常活动的一些词汇，如read books, write letters, clean the room等。

通过本节课的学习，学生能够掌握这些词汇，并能够运用它们进行简单的日常交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

但是，对于一些日常活动的词汇，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些词汇。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和句子，并能够正确地读写它们。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与日常活动的态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和句子。

2.难点：学生能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高他们的学习兴趣和积极性。

同时，通过游戏和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。

六. 教学准备1.准备相关的图片、卡片、课件等教学辅助材料。

2.准备教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习的状态。

在此过程中，可以让学生自由地谈论他们的日常活动，为接下来的学习做好准备。

2.呈现（10分钟）利用图片、卡片等形式，呈现本节课的生词和句子。

在呈现过程中，尽量使用自然、生动的语言，让学生理解和记忆生词和句子。

3.操练（10分钟）通过各种教学活动，如模仿、重复、角色扮演等，让学生充分操练本节课的生词和句子。

在此过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时纠正发音和语法错误。

4.巩固（5分钟）设计一些有趣的游戏和活动，如单词接龙、句子接力等，让学生在游戏中巩固所学知识。

Unit1 My school第三课时教学设计一、教学设计思路教师以电脑为切入口，来展开讲解相关内容。

通过课件演示及进行活泼有趣的游戏，帮助学生更好地运用和巩固所学知识。

在轻松愉快的氛围中进行本课时的教学活动，学习效率将会更高。

二、教学目标（一）知识1．board, light，fan，computer（四会）2．正确书写句子：This is my computer. That is your computer.（二）能力1．能够听、说、读、写单词：board, light，fan，computer。

2．能够理解并吟唱出歌谣的内容。

3．了解学校的规章制度用英语怎么说。

（三）情感电脑可以为我们提供方方面面的信息和资源，我们要充分利用电脑的方便和快捷。

三、教学难点单词board, light，fan，computer在四线三格中的正确书写。

四、教学媒体1．教师准备相应的单词卡片。

2．教师准备挂图。

3．教师准备录音机及相关磁带。

4．教师准备相应的动物头饰。

5．教师为学生准备四线三格的纸。

五、教学过程1．导入（1）教师和学生相互问候。

（2）教师首先拿出一张电脑的图片向学生提问：What’s this？学生回答。

然后教师把学生分成几个小组让他们以“电脑室的设备”为话题进行小组讨论。

教师听各小组的讨论结果。

2．呈现新课（1）教师把board, light，fan，computer的单词图片逐张展示给学生看，教师边展示图片边朗读单词。

（2）教师给学生看这部分的课件。

让学生逐个认读。

(3) 教师把单词图片贴到黑板上，教师领读学生跟读。

教师随意叫学生来读单词，也可以采用一条龙式朗读。

（4）教师播放Read and write这部分的录音，学生先认真听，教师再次播放录音师学生进行跟读。

（5）教师把“This is my computer. That is your computer.”这两个句子中的每个单词都写到卡片上，然后把卡片一次贴到黑板上，贴好后教师领读句子，学生跟读。

第三课时一、课时内容A.Let’s spellB.Let’s sing二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第一单元第三课时，本课时围绕单元主题展开课题，包括A.Let’s spell B.Let’s sing两个板块。

A.Let’s spell 板块分为Read ,listen and chant ; Read,underline and say 以及Look，listen and write 三部分。

Read ,listen and chant 呈现了er 在单词中发/ə/音的规则；Read,underline and say通过读单词、划出发音相同的字母组合、跟读例词的活动强化记忆er 的发音规则，帮助学生根据er的发音规则读出新词，巩固学习er 的音形对应关系；Look，listen and write 则是通过看图、听音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，补全短语和句子。

B.Let’s sing板块围绕单元主题展开，灵活运用于课堂各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识或复习旧知识，同时调节课堂气氛，提高了学生的学习兴趣。

本课时教学是在学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣时掌握er的读音规则，根据以上任务，我在设计教学过程中。

遵循以学生为主体的原则。

时刻关注学生er的发音是否到位，并加以训练。

在教学第二段歌曲时，歌曲中的classroom 可以换成本单元的其他核心词汇替代，学生在歌唱时，可以鼓励学生大胆的改编歌词，来提高学生的学习主动性。

三、课时目标1.能够听，说，读，写单词water ，tiger，sister，dinner，computer。

2.学习字母组合er 在单词末尾的发音。

3.会唱英语歌曲《our school》4.引导学生进行发现式学习，观察，感知，体验相结合的学习方法。

四、教学重难点1.教学重点⑴学习字母组合er 在单词末尾的发音。

⑵会唱英语歌曲《our school》。

Unit 1 MyschoolPart BRead and write&Let’s check & Let’s sing【教学目标】1.能够听懂Let’s check这部分的听力并完成相关练习。

2.通过学习Story time巩固介绍学校的句型“This is…”和“Is this…?”和“Is that…?”句型。

3.学唱歌曲Our school。

【教学重难点】重点：能够听懂Let’s check这部分的听力并完成相关练习。

难点：能根据对话描述将各个建筑地点摆放正确。

【课前准备】1.教学光盘或其他录音机设备；2.教学课件。

【教学过程】Step 1：Warm-up( 1 )Free talk.教师拿出学校模型，并随机指课室和场馆，问：“What’s this?”，学生开火车回答：“A/An computer room/art room/music room…”。

( 2 ) 教师教导学生运用句型“Where’s…?It’s on the first/second floor.”二人一组相互问答。

( 3 )播放歌曲《Our school》，学生齐唱。

Step 2：Presentation（1）Read and write.①教师展示本部分表格，让学生先仔细观察所给各个建筑的位置。

②教师根据表格提问：如：T:Do you have a library?Ss:Yes, we do.T:Where is it?Ss:It’s on the second floor.T:Do you have an art room?Ss:Yes, we do.T:Where is it?Ss:It’s next to the gym.T:Where is classroom 1?Ss:It is under the teachers’office.③让学生自己通过理解对话，将对应的建筑填入表格。

④师生核对答案。