《泊秦淮》课件

七年级下册课外古诗《泊秦淮》课件《泊秦淮》是唐代著名诗人张继的作品，描绘了作者夜晚泊船秦淮河边的所见所感。

本节课将通过学习这首诗，让学生感受古代诗歌的魅力，理解诗歌的意境和作者的情感。

一、教学内容教材章节：七年级下册语文第二单元第四课《泊秦淮》教学内容：通过学习张继的《泊秦淮》，使学生理解诗歌的意境和作者的情感，培养学生的文学素养和审美能力。

二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《泊秦淮》；2. 理解诗歌的意境和作者的情感，培养学生对古代诗歌的兴趣和热爱；3. 通过学习《泊秦淮》，提高学生的文学素养和审美能力。

三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵《泊秦淮》；理解诗歌的意境和作者的情感。

难点：通过诗歌的语言，感受古代诗歌的魅力，提高学生的文学素养和审美能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 引入：以夜晚泊船的情景引入，让学生想象自己身处秦淮河边，感受夜晚的美。

2. 朗读：让学生朗读《泊秦淮》，感受诗歌的韵律和节奏。

3. 讲解：讲解诗歌的意境和作者的情感，引导学生深入理解诗歌。

4. 练习：让学生进行随堂练习，巩固所学内容。

5. 拓展：引导学生思考古代诗歌对现代生活的启示，提高学生的文学素养和审美能力。

六、板书设计板书内容：《泊秦淮》板书设计：夜泊秦淮近酒家，商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

七、作业设计1. 请学生正确地朗读和背诵《泊秦淮》；2. 请学生用自己的语言描述诗歌的意境和作者的情感；3. 请学生写一篇短文，谈谈自己对古代诗歌的理解和感悟。

答案：1. 《泊秦淮》：夜泊秦淮近酒家，商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

2. 诗歌的意境是夜晚泊船秦淮河边，作者看到商女不知亡国恨，仍然在唱后庭花，表达了作者对国家的忧虑和对商女的同情。

3. 古代诗歌是中华民族传统文化的瑰宝，通过学习古代诗歌，我们可以感受到古人的智慧和情感，提高自己的文学素养和审美能力。

《泊秦淮》精品课件一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级下册，具体内容为唐代诗人杜牧的《泊秦淮》。

全文如下：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

”本节课将深入解读这首诗的意境、情感以及艺术特色。

二、教学目标1. 理解并背诵《泊秦淮》全文，体会诗中的意境美和情感美。

2. 学习并掌握诗中的关键词语、修辞手法，提高学生的文学素养。

3. 培养学生的审美情趣，激发学生对古典诗词的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的意境和情感，把握诗人的感慨。

2. 教学重点：学习诗中的关键词语、修辞手法，提高学生的文学素养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅江南水乡的夜景图，引出本节课的主题《泊秦淮》。

2. 朗读：学生齐读《泊秦淮》，感受诗的节奏和韵律。

3. 讲解：教师详细讲解诗的背景、意境、情感和艺术特色。

4. 例题讲解：分析诗中的关键词语和修辞手法，如“烟笼寒水”、“隔江犹唱”等。

5. 随堂练习：学生结合所学知识，分析并解答随堂练习题。

六、板书设计1. 板书《泊秦淮》2. 板书内容：诗人：杜牧背景：唐代意境：烟笼寒水月笼沙情感：商女不知亡国恨艺术特色：隔江犹唱后庭花七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《泊秦淮》全文。

（2）分析诗中的意境和情感，结合自己的生活体验，谈谈你对这首诗的理解。

（3）运用诗中的修辞手法，写一段描写夜景的文字。

2. 答案：（1）见教材。

（2）见学生个人理解。

（3）示例：夜幕降临，月光洒在江面上，如银色的丝带。

远处，灯火阑珊，犹如星光点点。

夜风吹过，带来一丝丝清凉，让人陶醉在这如诗如画的夜景之中。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后阅读杜牧的其他诗作，了解唐代诗歌的风格特点，提高学生的文学素养。

重点和难点解析1. 诗中意境和情感的理解。

2. 关键词语和修辞手法的分析。

七年级下册课外古诗《泊秦淮》课件一、教学内容本节课我们将学习七年级下册语文课外古诗《泊秦淮》，该诗选自教材第四章《古诗鉴赏》。

详细内容包括对诗的逐句解读，背景介绍，生僻字的解释，诗句意境的分析，以及作者感情表达的理解。

二、教学目标1. 学生能够正确朗读并背诵《泊秦淮》，理解其基本内容。

2. 学生能够分析诗句的意境，体会作者的情感。

3. 学生能够运用古诗鉴赏的基本方法，独立进行简单的古诗鉴赏。

三、教学难点与重点教学难点：对诗句意境的深入理解和作者情感的正确把握。

教学重点：诗句的朗读与背诵，对古诗的鉴赏方法的掌握。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示秦淮夜景图片，配以《泊秦淮》的朗读录音，让学生初步感受诗的意境。

2. 新课内容介绍：详细讲解《泊秦淮》的作者背景，逐句解读诗句，分析生僻字词。

3. 例题讲解：选取诗句中具有代表性的意象进行分析，如“烟笼寒水月笼沙”。

4. 随堂练习：让学生模仿例题，分析诗句“夜泊秦淮近酒家”的意境。

5. 课堂讨论：分组讨论，每组分享对诗句意境的分析，教师点评并指导。

7. 课后作业布置：布置作业，要求学生课后背诵《泊秦淮》。

六、板书设计1. 课题：《泊秦淮》2. 作者：杜牧3. 诗句逐句解读4. 意境分析5. 课后作业：背诵《泊秦淮》七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课的学习，背诵《泊秦淮》。

答案：学生需将《泊秦淮》完整背诵下来。

2. 附加作业：请尝试用自己的话解释《泊秦淮》的诗意。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生对古诗的兴趣。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读杜牧的其他诗作，进行对比分析，提高古诗鉴赏能力。

重点和难点解析1. 教学内容的逐句解读和意境分析。

2. 教学目标的深入理解和情感把握。

3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

4. 板书设计中的诗句解读和意境分析。

2024年《泊秦淮》教学课件一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级下册，第三单元《诗词五首》中的《泊秦淮》。

详细内容包括：全诗的朗读与解析，诗句的意境体会，作者情感的分析，以及相关文学常识的拓展。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读《泊秦淮》，理解诗句的含义，感受古诗词的韵味。

2. 通过对诗句的分析，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

3. 了解作者杜牧的生平及创作背景，理解并体会诗人的情感。

三、教学难点与重点教学难点：诗句意境的体会，作者情感的分析。

教学重点：全诗的朗读与解析，诗句的意境体会。

四、教具与学具准备1. 课件：包含《泊秦淮》全文、配图、相关文学常识等。

2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，展示夜晚秦淮河的美景图片，引发学生对秦淮河的兴趣，进而引入本节课的主题《泊秦淮》。

2. 朗读：让学生齐读全诗，教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读诗句。

3. 解析：逐句解析诗句，分析诗句中的意象，体会诗句的意境。

4. 例题讲解：分析诗句“烟笼寒水月笼沙”的意象，讲解如何通过意象来体会诗句的意境。

5. 随堂练习：让学生分析诗句“夜泊秦淮近酒家”中的意象，并进行交流分享。

6. 情感分析：结合诗句，分析作者杜牧在诗中表达的情感，理解诗人的忧国忧民之心。

7. 拓展延伸：介绍杜牧的生平及创作背景，引导学生了解更多的文学常识。

六、板书设计1. 主题：《泊秦淮》2. 结构：a. 诗句解析b. 意境体会c. 情感分析d. 文学常识拓展七、作业设计1. 作业题目：分析诗句“烟笼寒水月笼沙”和“夜泊秦淮近酒家”中的意象，并比较两者的异同。

2. 答案：a. 相同点：两句诗都运用了意象，营造出宁静、朦胧的意境。

b. 不同点：“烟笼寒水月笼沙”侧重描绘秦淮河夜景的清冷，而“夜泊秦淮近酒家”则表现出诗人与酒家的距离，暗示了诗人内心的孤独。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，引导学生感受古诗词的魅力，但在情感分析方面，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强引导。

《泊秦淮》教学课件一等奖优质课比赛一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级下册第三单元《古诗词三首》中的《泊秦淮》。

具体内容包括：全诗的朗读、生字词解释、诗句解析、背景介绍、意境分析等。

二、教学目标1. 掌握《泊秦淮》的字词、诗句，理解诗意，体会诗人的情感。

2. 提高学生的朗读技巧，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 了解唐代社会背景，理解诗人对国家命运的忧虑。

三、教学难点与重点教学难点：诗句的解析、意境的体会。

教学重点：朗读技巧的训练、文学鉴赏能力的培养。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文、字典、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示秦淮河夜景，引导学生进入情境。

2. 朗读：全班齐读《泊秦淮》，教师指导朗读技巧，强调韵律、节奏。

3. 讲解：分析诗句，解释生字词，讲解诗句的意境。

4. 背景介绍：简要介绍唐代社会背景，帮助学生理解诗意。

5. 例题讲解：分析“烟笼寒水月笼沙”中的修辞手法。

6. 随堂练习：让学生运用修辞手法，创作一句描述夜景的诗句。

7. 小组讨论：分组讨论《泊秦淮》的主题，培养学生的合作能力。

六、板书设计1. 《泊秦淮》2. 作者：杜牧3. 生字词：烟笼、寒水、月笼、沙、夜泊、近酒家、商女、后庭花4. 诗句解析：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

5. 主题：对国家命运的忧虑七、作业设计1. 作业题目：分析《泊秦淮》的意境，结合诗句谈谈你的理解。

2. 答案：要求学生用自己的话描述诗句意境，言之有理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的朗读情况，及时调整教学方法，提高学生的文学鉴赏能力。

2. 拓展延伸：推荐阅读杜牧的其他诗作，了解唐代诗歌的特点，提高学生的文学素养。

重点和难点解析1. 诗句解析2. 意境体会3. 朗读技巧的训练4. 作业设计一、诗句解析《泊秦淮》中的诗句寓意深远，需要细致解析。

例如：“烟笼寒水月笼沙”：此句运用了烟、月、沙等自然景物，勾勒出一幅朦胧的夜景。

《泊秦淮》教学课件一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级下册，具体内容为唐代诗人杜牧的《泊秦淮》。

教材中位于古诗文单元，详细内容包括诗歌原文、重点词语解释、诗文背景介绍、诗人简介以及相关的文学常识。

二、教学目标1. 知识与技能：通过学习《泊秦淮》，使学生掌握古诗文的基本朗读技巧，理解并记忆诗文内容，把握诗中的意象和情感。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生对古诗文的理解和鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，激发他们对美好事物的向往，以及对社会现实的关注。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并体会诗中的意境和情感，掌握古代诗人的写作技巧。

2. 教学重点：诗文朗读、词句理解和诗歌鉴赏。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放古风音乐，让学生在音乐中感受古代诗人的情感，引入《泊秦淮》的学习。

2. 诗文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意停顿、语调、节奏等，感受诗文的韵律美。

3. 理解词句：讲解诗中的重点词语，帮助学生理解诗句的意思，体会诗人的情感。

4. 诗歌鉴赏：分析诗中的意象、手法和表达技巧，引导学生深入理解诗歌的内涵。

5. 小组讨论：分组讨论诗歌的意境、情感和写作技巧，每组汇报讨论成果。

6. 随堂练习：设计相关题目，让学生当堂完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《泊秦淮》2. 诗人：杜牧3. 诗句：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

4. 重点词语：烟笼、寒水、月笼沙、秦淮、酒家。

5. 诗歌意境：夜色中的秦淮河，宁静、优美、哀愁。

七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《泊秦淮》；（2）根据诗句，描绘一幅秦淮夜景图；（3）结合诗句，分析诗人的情感。

2. 答案：（1）背诵《泊秦淮》；（2）示例：烟笼寒水，月笼沙，一艘小船夜泊在秦淮河边。

河边酒家灯火通明，映照在水面上，波光粼粼。

《泊秦淮》优秀公开课件一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级下册古诗文单元，详细内容为《泊秦淮》。

该诗为唐代诗人杜牧所作，描绘了夜晚泊船于秦淮河上的景象，表达了诗人对时局的忧虑和对人民疾苦的同情。

二、教学目标1. 理解并背诵《泊秦淮》全诗，体会古诗的韵律美。

2. 分析诗中的意象和表达手法，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 感受诗人的家国情怀，培养学生的爱国主义情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解并分析诗中的意象和表达手法。

教学重点：背诵全诗，体会古诗的韵律美，感受诗人的家国情怀。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首古风音乐，让学生想象夜晚的秦淮河景象，引入本课。

2. 朗读：学生齐读《泊秦淮》，感受古诗的韵律美。

3. 讲解：分析诗中的意象和表达手法，如“烟笼寒水月笼沙”、“夜泊秦淮近酒家”等。

4. 例题讲解：分析诗句“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中的修辞手法。

5. 随堂练习：让学生用自己的话描述诗中的景象，并体会诗人的情感。

6. 小结：回顾本节课所学内容，强调诗中的意象和表达手法。

7. 作业布置：见第七部分。

六、板书设计1. 课题：《泊秦淮》2. 结构：起、承、转、合3. 意象：烟、水、月、沙、商女、后庭花4. 表达手法：比喻、拟人、对偶七、作业设计1. 作业题目：分析《泊秦淮》中的意象和表达手法，写一篇不少于300字的鉴赏文章。

作业答案示例：《泊秦淮》一诗，以烟、水、月、沙等自然意象描绘了一幅夜晚秦淮河的美丽画面。

其中，“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”一句，运用比喻、拟人等修辞手法，形象地表达了诗人对当时社会现实的忧虑和对人民的同情。

2. 拓展延伸：查找其他关于秦淮河的古诗，比较其与《泊秦淮》的异同。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、例题、随堂练习等方式，使学生理解并背诵了《泊秦淮》全诗，分析了诗中的意象和表达手法。

泊秦淮公开课课件一、教学内容本节课我们将学习人教版小学语文五年级下册第六单元第一课《泊秦淮》。

本课主要内容是通过诗人夜晚泊船秦淮河边的所见所感，描绘出古代都市的繁华与喧嚣，表现了诗人对当时社会现实的忧患意识和深沉的忧国忧民情怀。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解诗文的大意。

2. 能够体会诗人运用寓情于景的写法，感受诗中的意境。

3. 能够理解诗中的难词难句，了解古代都市的繁华与喧嚣。

三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解诗文的大意。

难点：能够体会诗人运用寓情于景的写法，感受诗中的意境。

四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、课件学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：夜晚，诗人独自一人泊船秦淮河边，看到河边的景象，引发了他的思考。

同学们，你们想想，夜晚的河边会是什么样子呢？让我们一起走进诗人的世界，去看看他看到的景象吧。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解诗文的大意，并尝试解释诗中的难词难句。

3. 课堂讲解：讲解课文内容，解释诗中的难词难句，引导学生理解诗人的寓情于景的写法。

4. 例题讲解：给出一些古代都市的繁华与喧嚣的例子，让学生通过朗读、品味，理解诗人是如何通过景物描写来表现这种繁华与喧嚣的。

5. 随堂练习：让学生运用寓情于景的写法，写一段关于自己熟悉的城市的繁华与喧嚣的描写。

六、板书设计板书设计如下：泊秦淮诗人：夜晚泊船秦淮河边景象：都市繁华与喧嚣情感：忧国忧民七、作业设计1. 请学生运用寓情于景的写法，写一段关于自己熟悉的城市的繁华与喧嚣的描写。

2. 请学生解释诗中的难词难句，并说明其含义。

答案：1. 示例：夜幕降临，城市的灯火璀璨，霓虹灯闪烁，车水马龙，人们匆匆赶路，繁华而喧嚣。

2. 示例：难词：泊船。

难句：夜晚泊船秦淮河边。

答案：泊船指的是停船，诗人夜晚把船停在秦淮河边，看到了河边的景象，引发了他的思考。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、讲解、练习等方式，让学生理解了诗文的大意，掌握了寓情于景的写法，并能够运用到自己的写作中。