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七年级下册课外古诗《泊秦淮》课件《泊秦淮》是唐代著名诗人张继的作品，描绘了作者夜晚泊船秦淮河边的所见所感。
本节课将通过学习这首诗，让学生感受古代诗歌的魅力，理解诗歌的意境和作者的情感。
一、教学内容教材章节：七年级下册语文第二单元第四课《泊秦淮》教学内容：通过学习张继的《泊秦淮》，使学生理解诗歌的意境和作者的情感，培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《泊秦淮》；2. 理解诗歌的意境和作者的情感，培养学生对古代诗歌的兴趣和热爱；3. 通过学习《泊秦淮》，提高学生的文学素养和审美能力。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵《泊秦淮》；理解诗歌的意境和作者的情感。
难点：通过诗歌的语言，感受古代诗歌的魅力，提高学生的文学素养和审美能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 引入：以夜晚泊船的情景引入，让学生想象自己身处秦淮河边，感受夜晚的美。
2. 朗读：让学生朗读《泊秦淮》，感受诗歌的韵律和节奏。
3. 讲解：讲解诗歌的意境和作者的情感，引导学生深入理解诗歌。
4. 练习：让学生进行随堂练习，巩固所学内容。
5. 拓展：引导学生思考古代诗歌对现代生活的启示，提高学生的文学素养和审美能力。
六、板书设计板书内容：《泊秦淮》板书设计：夜泊秦淮近酒家，商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
七、作业设计1. 请学生正确地朗读和背诵《泊秦淮》；2. 请学生用自己的语言描述诗歌的意境和作者的情感；3. 请学生写一篇短文，谈谈自己对古代诗歌的理解和感悟。
答案：1. 《泊秦淮》：夜泊秦淮近酒家，商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
2. 诗歌的意境是夜晚泊船秦淮河边，作者看到商女不知亡国恨，仍然在唱后庭花，表达了作者对国家的忧虑和对商女的同情。
3. 古代诗歌是中华民族传统文化的瑰宝，通过学习古代诗歌，我们可以感受到古人的智慧和情感，提高自己的文学素养和审美能力。
《泊秦淮》精品课件一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级下册，具体内容为唐代诗人杜牧的《泊秦淮》。
全文如下：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
”本节课将深入解读这首诗的意境、情感以及艺术特色。
二、教学目标1. 理解并背诵《泊秦淮》全文，体会诗中的意境美和情感美。
2. 学习并掌握诗中的关键词语、修辞手法，提高学生的文学素养。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的意境和情感，把握诗人的感慨。
2. 教学重点：学习诗中的关键词语、修辞手法，提高学生的文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅江南水乡的夜景图，引出本节课的主题《泊秦淮》。
2. 朗读：学生齐读《泊秦淮》，感受诗的节奏和韵律。
3. 讲解：教师详细讲解诗的背景、意境、情感和艺术特色。
4. 例题讲解：分析诗中的关键词语和修辞手法，如“烟笼寒水”、“隔江犹唱”等。
5. 随堂练习：学生结合所学知识，分析并解答随堂练习题。
六、板书设计1. 板书《泊秦淮》2. 板书内容：诗人：杜牧背景：唐代意境：烟笼寒水月笼沙情感：商女不知亡国恨艺术特色：隔江犹唱后庭花七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《泊秦淮》全文。
（2）分析诗中的意境和情感，结合自己的生活体验，谈谈你对这首诗的理解。
（3）运用诗中的修辞手法，写一段描写夜景的文字。
2. 答案：（1）见教材。
（2）见学生个人理解。
（3）示例：夜幕降临，月光洒在江面上，如银色的丝带。
远处，灯火阑珊，犹如星光点点。
夜风吹过，带来一丝丝清凉，让人陶醉在这如诗如画的夜景之中。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后阅读杜牧的其他诗作，了解唐代诗歌的风格特点，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 诗中意境和情感的理解。
2. 关键词语和修辞手法的分析。
七年级下册课外古诗《泊秦淮》课件一、教学内容本节课我们将学习七年级下册语文课外古诗《泊秦淮》，该诗选自教材第四章《古诗鉴赏》。
详细内容包括对诗的逐句解读，背景介绍，生僻字的解释，诗句意境的分析，以及作者感情表达的理解。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读并背诵《泊秦淮》，理解其基本内容。
2. 学生能够分析诗句的意境，体会作者的情感。
3. 学生能够运用古诗鉴赏的基本方法，独立进行简单的古诗鉴赏。
三、教学难点与重点教学难点：对诗句意境的深入理解和作者情感的正确把握。
教学重点：诗句的朗读与背诵，对古诗的鉴赏方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示秦淮夜景图片，配以《泊秦淮》的朗读录音，让学生初步感受诗的意境。
2. 新课内容介绍：详细讲解《泊秦淮》的作者背景，逐句解读诗句，分析生僻字词。
3. 例题讲解：选取诗句中具有代表性的意象进行分析，如“烟笼寒水月笼沙”。
4. 随堂练习：让学生模仿例题，分析诗句“夜泊秦淮近酒家”的意境。
5. 课堂讨论：分组讨论，每组分享对诗句意境的分析，教师点评并指导。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生课后背诵《泊秦淮》。
六、板书设计1. 课题：《泊秦淮》2. 作者：杜牧3. 诗句逐句解读4. 意境分析5. 课后作业：背诵《泊秦淮》七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课的学习，背诵《泊秦淮》。
答案：学生需将《泊秦淮》完整背诵下来。
2. 附加作业：请尝试用自己的话解释《泊秦淮》的诗意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生对古诗的兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读杜牧的其他诗作，进行对比分析，提高古诗鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的逐句解读和意境分析。
2. 教学目标的深入理解和情感把握。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计中的诗句解读和意境分析。
2024年《泊秦淮》教学课件一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级下册，第三单元《诗词五首》中的《泊秦淮》。
详细内容包括：全诗的朗读与解析，诗句的意境体会，作者情感的分析，以及相关文学常识的拓展。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读《泊秦淮》，理解诗句的含义，感受古诗词的韵味。
2. 通过对诗句的分析，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的文学素养。
3. 了解作者杜牧的生平及创作背景，理解并体会诗人的情感。
三、教学难点与重点教学难点：诗句意境的体会，作者情感的分析。
教学重点：全诗的朗读与解析，诗句的意境体会。
四、教具与学具准备1. 课件：包含《泊秦淮》全文、配图、相关文学常识等。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，展示夜晚秦淮河的美景图片，引发学生对秦淮河的兴趣，进而引入本节课的主题《泊秦淮》。
2. 朗读：让学生齐读全诗，教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读诗句。
3. 解析：逐句解析诗句，分析诗句中的意象，体会诗句的意境。
4. 例题讲解：分析诗句“烟笼寒水月笼沙”的意象，讲解如何通过意象来体会诗句的意境。
5. 随堂练习：让学生分析诗句“夜泊秦淮近酒家”中的意象，并进行交流分享。
6. 情感分析：结合诗句，分析作者杜牧在诗中表达的情感，理解诗人的忧国忧民之心。
7. 拓展延伸：介绍杜牧的生平及创作背景，引导学生了解更多的文学常识。
六、板书设计1. 主题：《泊秦淮》2. 结构：a. 诗句解析b. 意境体会c. 情感分析d. 文学常识拓展七、作业设计1. 作业题目：分析诗句“烟笼寒水月笼沙”和“夜泊秦淮近酒家”中的意象，并比较两者的异同。
2. 答案：a. 相同点：两句诗都运用了意象，营造出宁静、朦胧的意境。
b. 不同点：“烟笼寒水月笼沙”侧重描绘秦淮河夜景的清冷，而“夜泊秦淮近酒家”则表现出诗人与酒家的距离，暗示了诗人内心的孤独。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，引导学生感受古诗词的魅力，但在情感分析方面，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强引导。
