新大学日语标准教程(_提高篇

第13课漫画生词表1お酒（おさけ）⓪【名】酒；日本清酒作者（さくしゃ）①【名】作者ずっと③⓪【副】一直，始终；很；…得多通常版（つうじょうばん）⑤【名】普通版文庫版（ぶんこばん）⓪【名】袖珍本，普及性的小开本书籍スペースをとる②⓪+①【词组】占空间縮み志向（ちぢみしこう）④【词组】缩小倾向アニメ①⓪【名】动画宮崎アニメ（みやざきアニメ）⑤【专】宫崎动画初日（しょにち）⓪【名】第一天列を作る（れつをつくる）①+②【词组】排队次回作（じかいさく）②【名】下回作品大国（たいこく）⓪【名】大国鉄腕アトム（てつわんアトム）⑤【专】铁臂阿童木ドラえもん④【专】机器猫残る（のこる）②【自动1】留下，留传；剩下作（めいさく）⓪【名】名作，名著，优秀作品作品（さくひん）⓪【名】作品，艺术作品，创作スラムダンク④【专】灌篮高手代表作（だいひょうさく）③【名】代表作好評（こうひょう）⓪【名】好评，赞扬子ども（こども）⓪【名】小孩，年幼的孩子；儿女主人公（しゅじんこう）②【名】主角，主人公クレヨンしんちゃん⑤【专】蜡笔小新オスカー賞（オスカーしょう）①【专】奥斯卡奖受賞（じゅしょう）⓪【名·自他动3】获奖，得奖受賞作（じゅしょうさく）④【名】获奖作品千と千尋の神隠し（せんとちひろのかみかくし）①【专】行与千寻さすがに⓪【副】到底，真不愧是，果然；毕竟これら③【代】这些ほとんど②【副】几乎，大部分せっかく④⓪【副】好不容易，特意；煞费苦心もっと①【副】更，更加，进一步理解（りかい）①【名·他动3】理解，弄懂；谅解，体谅繋がる（つながる）④⓪【自动1】衔接，相连；排列；牵涉生词表2頼む（たのむ）②【他动1】请求，委托悪い（わるい）②【形1】坏，不好；恶劣，有害就職（しゅうしょく）⓪【名·自动3】就职，就业，找到工作刺身（さしみ）⓪【名】生鱼片たぶん①【副】大概，或许さあ①【感】呀，嘿会議（かいぎ）①【名·自动3】会议，会ゲーム（げーむ）①【名】游戏，竞技，比赛けが②【名·他动3】伤，受伤来年（らいねん）⓪【名】明年，来年お土産（あみやげ）⓪【名】礼物，特产，土产第14课趣味生词表1気温（きおん）⓪【名】气温上がる（あがる）⓪【自动1】上升，升；上，登物価（ぶっか）⓪【名】物价，行市下がる（さがる）②【自动1】下降，降落，降低描く（えがく）②【他动1】画，绘趣味（しゅみ）①【名】兴趣，爱好下手の横好き（へたのよこずき）⓪【词组】不擅长但爱好プロ（ぷろ）①【他动1】（プロフェッショナレ的缩写）专业的，职业的習う（ならう）②【他动1】学习；练习陶芸（とうげい）⓪【名】制作陶器，陶器工艺日曜大工（にちようだいく）⑤【名】星期天木工ビデオ（ぴでお）①【名】录像撮影（さつえい）⓪【名·他动3】摄影，拍照中学校（ちゅうがっこう）③【名】中学，初中頃（ころ）①【名】时期，时候続ける（つづける）④⓪【他动2】继续，持续，连绵不断才能（さいのう）①【名】才能，才干生きる（いきる）②【自动2】活，生存；生活興味深い（きょうみぶかい）④【形1】很感兴趣，兴致十足合う（あう）①【自动1】合适，相配；协调素晴らしい（すばらしい）④【形1】出色的，优秀的，极好的仕事（しごと）⓪【名】工作，活儿；职业別（べつ）⓪【名】区别，不同；另外，除外ストレス（すとれす）②【名】压力，精神紧张発散（はっさん）⓪【名·自他动3】释放，消散，散发通す（とおす）①【他动1】通过，通行；让进教養（きょうよう）⓪【名】教养，修养高める（たかめる）③【他动2】提高，提升；增强心身（しんしん）①【名】身心共に（ともに）③①【副】俱，全，一起プラス（ぷらす）⓪①【名·他动3】益处，好处；加；正电符号豊か（ゆたか）①【形2】富裕，丰富，充分同じ（おなじ）⓪【形2】相同，一样，同样書道（しょどう）①【名】书法俳句（はいく）⓪【名】俳句合唱（がつしょう）⓪【名·他动3】合唱仲間（なかま）③【名】朋友，伙伴，同事；同类（的东西）生词表2減る（へる）⓪【自动1】减少発展（はってん）⓪【名·自动3】发展，扩展危ない（あぶない）③【形1】危险，不安全；靠不住南（みなみ）⓪【名】南，南方向こう（むこう）②【名】前面，正面，那面，对面，另一面登る（のぼる）③⓪【自动1】登，攀登昇る（のぼる）⓪【自动1】升，上升付き合う（つきあう）③【自动1】交际，交往，来往運転（うんてん）⓪【名·自动3】驾使，操纵北（きた）⓪【名】北，北方ニュース（にこーす）①【名】消息，新闻第15课日本での旅行生词表1お礼（おれい）⓪【名】礼，道谢；礼品；行礼申す（もうす）①【他动1】说，讲，称，告诉（的自谦语）速くも（はやくも）①【副】快，飞快過ごす（すごす）②【他动1】生活，过日子；流逝，度过どうも①【副】实在，很，真；总觉得，好像旅行（りょこう）⓪【名·他动3】旅行，旅游あんなに⓪【副】那么，那样地大自然（だいしぜん）③【名】大自然，自然感動（かんどう）⓪【名·自动3】感动鎌倉（かまくら）④【专】镰仓市特集（とくしゅう）⓪【名·他动3】特辑，专刊，专集；报刊、杂志和电视台等以某特定问题和人物为中心编成的报道或节目等箱根（はこね）③⓪【专】箱根富士山（ふじさん）①【专】富士山途中（とちゅう）⓪【名】途中，半途，半道眺める（ながめる）③【他动2】眺望，远眺シンボル（じんぽる）①【名】象征，标志現代的（げんだいてき）⓪【形2】现代的，现代化的広がる（ひろがる）④⓪【自动1】扩大；伸展，开阔楽しめる（たのしめる）③⓪【自动2】能享受，能欣赏日々（ひび）①【名】每天，天天求める（もとめる）③【他动2】寻求，找；渴望，希望のどか①【形2】悠闲，宁静；和煦，牧歌式的素朴（そぼく）⓪【形2】朴实，朴素；单纯，简单想像（そうぞう）⓪【名·他动3】想象小川（おがわ）⓪【名】小河兎（うさぎ）⓪【名】兔，兔子小さな（ちいさな）①【连体】小的，微小的動物（どうぶつ）⓪【名】动物特徴（とくちょう）⓪【名】特征，特点変わらず（かわらず）⓪【副】一直，依然，依旧全国（ぜんこく）①【名】全国，整个国家個人（こじん）①【名】个人温泉地（おんせんち）④【名】有温泉的地方－狩り（がり）【后缀】观赏…，采集…生（なま）①【名·形2】自然的，真实的，原汁原味的触れる（ふれる）③⓪【自动2】触，接触生词表2おっしゃる③【他动1】说，讲，称（的尊敬语）正しい（ただしい）③【形1】正确，正当，端正字(じ) ①【名】字，文字シャワー（じせわー）①【名】沐浴浴びる（あびる）②⓪【他动2】浇，淋，浴傘（かさ）①【名】伞，雨伞どんどん①【副】连绵不断，顺利；旺盛。

第一课：私の国第二课：日本での留学第3课：私が住んでいる町第4课：将来の夢第5课：図書館で第6课：郵便局で第7课：掲示板第8课：病院で第9课：ケイタイ電話第10课：インターネットの利用第14课：在研究室门口中山：啊，你好！请问小王在吗？木村：小王正在打电话中山：是吗？谢谢你木村：请进中山：打扰了小王打完了电话王：啊，中山，你好！中山：你好！想拜托你点事情，你现在忙吗？王：嗯，现在正在写小论文，马上就结束了中山：是吗？其实我在调查中国的建筑，可是却没有资料王：是吗？你是怎么调查的呢中山：我去了图书馆，但没什么书王：那用电脑检索一下中国的网站看看，我用汉语来搜索中山：啊，好高兴，谢谢你王：我写完报告后，用邮件联系你中山：拜托了1月大家都有各自的考试和论文，所以十分繁忙。

中山也在写中国建筑的小论文，现在正在查资料，虽然去了图书馆，但是相关的书不是很多，她去佐籐研究室问了小王。

小王现在也正在写课程论文，所以很忙，她把自己的论文写完后，就帮中山，小王用电脑查资料，用汉语检索，浏览中国的网站，现在因为有网络，所以十分方便。

第15课在教室里铃木：马上就要到圣诞节了，各位的国家在圣诞节有送礼物的习惯吗？：当然要送，去年朋友送了我日本的漫画，我便喜欢上了日本的漫画，铃木：是吗？太好了，在中国怎么样？王：在中国不太送，但是生日的时候会送礼物，韩国呢？：韩国经常送，我曾和朋友举办圣诞节晚会，互换礼物铃木：你送了什么？：我送朋友一条围巾，朋友送给我一盒音乐CD，铃木：其实这次将在日语中心举办圣诞节晚会，大家如果方便的话，就都来参加吧王：我一定去：我也想去：我也很想去：我也很想去铃木：在晚会上交换礼物，请大家事先准备好礼物王：交换礼物吗？是和朋友两个人之间交换吗？铃木：不是，是大家围成一个圈，一边唱歌一边传递礼物，音乐停的时候，手里拿的礼物就送给那个人王：真有趣啊，真让人期待啊日本的圣诞节很热闹，很多人会去圣诞晚会，相互交换礼物等方式庆贺，交换礼物的时候大家一边唱歌，一边传递礼物，恋人们会两个人一同度过圣诞，互换礼物，另外，很多人也会和家人一同度过，父母会给孩子送礼物，还会吃圣诞蛋糕，最近虽然便利店也在卖，不过想吃到美味的蛋糕，还是要买百货商店的蛋糕。

1,ない形ば形意向形たら形（假设先后确定事实）（动词都是把最后一个变到ゑ行加ば）かう—かわない—かゑば—かおう（かいましよう）--かつたらたべる—たべない—たべれば--たべよう（たべましよう）--たべたらする—しない—すれば—しよう—したらきる—こない/きません—くれば—こよう—きたらあつい—あつくて—あつかつた---あつければ—あつくない---あつくなければ上手---上手で---上手だつた上手ではない（A/AN的て行和た形不能互换！！）2，收受动词……は/か……に/から……をもらう（もらいます）/いただく（いただきます）3，の/んです问：どうして……ん/のですか为什么答：……ん/のです因为4，……という“称作”5，接续句子终止（ます/です）+か’’（承上启下，委婉）て形（原因）けれども/けども/けど（承上启下，委婉）（の）ため（に）（目的原因理由）の前为名词时不省V/adj+のでN/形容动词+なので（原因理由）6，必须----Vなければなりません7，能力，可能性，许可-----Vことか’’できるよむことか’’できる/できません特殊：利用するこどか’できる--利用できるスキ---をするこどか’’できる---スキ—か’’できる8，名词化句子+もの----名词化句末动词/句末形容词+の句子用言辞书形こと9，て/でから10，と---动词形容词辞书形/简体句と（一…就…（永久的自然现象等）/如果…就（多表示消极的，ば的假设较积极））辞书+と/引用+と11，大约正好数量词+ほど/ばかりだけ12，…とかんけいか’’ある“和…有关”13，…にかん（関）する…“关于”14，“好像宛如，委婉”句末(终止形)：形容词/簡句+ようです（泣きまつた---泣いたようです）句中：（よう为AN）Nの/ANな/V辞书+よう+なN/にV辞书+つもりです15，“比较”AはBほど…形容词ない/形容动词ではない16，“不定地点语/气”疑问词/句子名词等+かなにかたべようどこかへいこう17，“既…又”…も…ば形…も18，“开始…”动词ます形去ます+はじめる-----19，“不管…也要…”て形+も/ いくら+て形+も（次数）/ どんなに+て形+も（方式方法）20，并列：…も+辞书形し……も+辞书形し列举：し…し…し+句子最后一个し可=から21，辞书ことか’’あるた形+ことか’’ある/ありません“过去没有/有…经历”22，用言て/体言で+もいいです“允许”用言て/体言で+はいけません“禁止”23，“选择”N1/辞书1+かN2/辞书2+か并列N时候第二个か可省“或者”…辞书かどうか=NかNではないか=V辞书かVないか用言ば形+该词辞书ほど24，“越来越”…ば…ほど25，て形+くる（てきます）---由远及近て形+いく---由近及远て形+しまう（てしまいました）（已经结束）26，“假设”ば形/と/たら形そういゑば“说道这个，我想起来”はつきりする--はつきりしています“分明”そうなわけで因此それで？それくらいなら如果就这些的话（金钱）+いただきます/になります（更谦逊）诊てみましよう让我检查一下もんだいつて不明白对方的话询问そういうことです就是应该那样的でわないでしようか难道不是…なるほど确实それでも即便如此…但也…へたのよこずき，N+らしい（具有N…）にげん2限…により（根据），Nとして—作为…なんでも无论什么なかなかうまく行か+ず/なくて进展不顺どおくにいるともだちとでも…和远方的朋友也…（でも表列举对象）。

表示肯定的判断。

“は”是提示助词，接在名词后表示主题。

名词加上表示判断的“です”构成名词谓语。

判断句可以用来叙述一个判断，也可以用于介绍。

当主题显而易见时，一般可省略主题部分。

例：（1）わたしは留学生です。

（2）木村です。

どうぞよろしく。

表示否定的判断，“です”的否定形式是“ではありません”。

例：（1）李さんは会社員ではありません。

（2）佐藤先生は日本語の先生ではありません。

（也是）提示助词“も”接在名词后，用于提示另一个主题，表示它与上文提到的事物相同。

例：（1）A：わたしは留学生です。

B：わたしも留学生です。

（的）格助词“の”接在名词之后，表示该名词修饰后面的名词。

例：（1）中国の大学（2）建築学科の学生。

（3）大学院生の木村さん。

表示对判断的疑问。

在判断句的句末加上“か”，语调为升调。

回答此类疑问句，肯定对方的说法时，可以用“はい、そうです”来回答；否定对方的说法时，可以用“いいえ、そうではありません”或“いいえ、違います”来回答。

例：（1）中山さんは大学生ですか。

（2）A:王さんの専攻は建築ですか。

B:はい、そうです（3）A：王さんですか。

B：いいえ、違います。

わたしは中山です。

（和）并列助词“と”介于两个名词之间用于并列两个同类事物，表示完全列举。

例：王さんと李さんは中国人です。

（吧）语气助词“ね”位于句末，表示就某事征询对方同意的语气。

例：（1）李さんは大学院生ですね。

（2）王さんですか。

把疑问句中的普通名词改为疑问句，就构成特殊疑问句。

表示人的疑问词有“だれ”，“どなた”。

其中，”どなた”更礼貌一些。

例：（1）日本語の先生はどなたですか。

（2）だれですか。

本句型表示两个事物具有相同的性质。

例：（1）王さんも李さんも留学生です。

（2）佐藤先生も鈴木先生も工業大学の先生です。

说明某人家里有哪些家庭成员时，可以使用动词“います”。

表示某人的名词后接提示助词“は”，表示某个家庭成员的名词后通常接格助词“が”。

2018华中科技大学考研官方指定参考书目准备2018考研华中科技大学的同学们！对于考研中参考书目是非常重要的，现在聚英考研网的小编就为大家整理了2018华中科技大学考研官方指定的参考书目。

参考书目如下：机械科学与工程学院408计算机学科专业基础综合：谢希仁《计算机网络》；严蔚敏《数据结构》；唐朔飞《计算机组成原理》；汤子瀛《计算机操作系统》；白中英《计算机组成原理》505工业设计综合（含人机工程学、工业设计方法学、命题设计）丁玉兰《人机工程学》；简召全《工业设计方法学》626工业设计史论（工业设计史、工业设计概论）程能林《工业设计概论》；何人可《工业设计史》805机械设计基础二[专业硕士]彭文生《机械设计与机械原理考研指南》；杨家军《机械设计基础》806机械设计基础彭文生《机械设计与机械原理考研指南》；钟毅芳《机械设计》；杨家军《机械原理》807互换性与技术测量谢铁邦《互换性与技术测量》808互换性与技术测量二[专业硕士]谢铁邦《互换性与技术测量》815生产运作与管理二[专业硕士]陈荣秋《生产与运作管理》824信号与线性系统郑君里《信号与系统》；管致中《信号与线性系统》；；吴大正《信号与线性系统分析》829自动控制原理（含经典控制理论、现代控制理论）孙德宝《自动控制原理》；胡寿松《自动控制原理》831电子技术基础康华光《电子技术基础-模拟部分》；康华光《电子技术基础-数字部分》838物理光学梁铨廷《物理光学》；竺子民《物理光学》868生产运作与管理陈荣秋《生产与运作管理》体育部624体育学基础综合王道俊《教育学》；田麦久《运动训练学》土木工程与力学学院考试科目参考书目199管理类联考综合能力编写组《普通逻辑》841工程力学龙驭球《结构力学》；倪樵《材料力学》；孙训方《材料力学》；包世华《结构力学》 843工程经济及项目管理杜春艳《工程经济学》882结构力学[专业硕士]龙驭球《结构力学》；包世华《结构力学》893项目管理[专业硕士]仲景冰《工程项目管理》896交通工程学（一）徐吉谦《交通工程总论》897道路规划与设计（一）赵永平《道路勘测设计》；吴瑞麟《道路规划与勘测设计》；徐家钰《道路工程》；杨少伟《道路勘测设计》；吴瑞麟《城市道路设计》哲学系考试科目参考书目243德语赵仲《大学德语》；朱建华《新编大学德语（1-4册）》244法语孙辉《简明法语教程（上下册）》；马晓宏《法语（1-4册）》613马克思主义哲学原理陈先达《马克思主义哲学原理》858西方哲学史罗素《西方哲学史》；赵敦华《西方哲学简史》；苗力田《西方哲学史新编》；斯通普夫《西方哲学史》外国语学院211翻译硕士英语[专业硕士]琼·平卡姆《中式英语之鉴》；庄绎传《英汉翻译简明教程》；编写组《人事部二级笔译教程》；张培基《英汉翻译教程》241日语陈俊森《新大学日语标准教程（基础篇）1、2》；陈俊森《新大学日语标准教程（提高篇）1、2》242俄语于长慧《俄语》243德语朱建华《新编大学德语（1-4册）》；赵仲《大学德语》244法语马晓宏《法语（1-4册）》；孙辉《简明法语教程（上下册）》357英语翻译基础[专业硕士]陈宏薇《新编汉英翻译教程》；穆雷《英汉翻译基础教程》448汉语写作与百科知识[专业硕士]叶朗《中国文化读本》616基础英语张汉熙《高级英语》617基础德语上海外语教育出版社《德语综合教程》；梁敏《当代大学德语》618基础日语陆静华《日语综合教程》；陈小芬《日语综合教程》；季林根《日语综合教程》861英语专业综合（英美文学，语言学）王守仁《英国文学选读》；刘炳善《英国文学简史》；陶洁《美国文学选读》；Radford《Linguistics: An Introduction》；常耀信《美国文学简史》862德语专业综合陈晓春《高级德语教程》；徐智儿《德语词汇学》；张崇智《德汉翻译教程》；陈晓春《德语修辞学》863日语专业综合金田一春彦《日语概说》书本推荐：《2018华中科技大学861英语专业综合(英美文学，语言学)考研专业课复习全书》（含真题与答案解析）《2018华中科技大学887数据结构与算法分析考研专业课复习全书》（含真题与答案解析）《2018华中科技大学886微型计算机原理及应用考研专业课复习全书》（含真题与答案解析）法学院243德语朱建华《新编大学德语（1-4册）》；赵仲《大学德语》397法硕联考专业基础（法学）[专业硕士]全国法律硕士专业学位教育指导委员会《全国法律硕士专业学位研究生入学联考考试指南》398法硕联考专业基础（非法学）[专业硕士]全国法律硕士专业学位教育指导委员会《全国法律硕士专业学位研究生入学联考考试指南》497法硕联考综合（法学）[专业硕士]全国法律硕士专业学位教育指导委员会《全国法律硕士专业学位研究生入学联考考试指南》498法硕联考综合（非法学）[专业硕士]全国法律硕士专业学位教育指导委员会《全国法律硕士专业学位研究生入学联考考试指南》611公法姜明安《行政法与行政诉讼法》；张千帆《宪法学》；高铭暄《刑法学》856私法魏振瀛《民法》；范健《商法》。

上海外国语大学2017年辅修专业学士学位招生信息一览表（招生对象：2016级本科生）注：我校辅修专业相关规定及信息可登录教务处网站（）查询，招生、录取、注册缴费、考试等信息均在网上发布，不另行单独通知学生，请各位同学关注网站，可参阅主页左侧导航栏中《跨校辅修及校内“双学位、双专业”》及“人才培养”栏目下的“辅修专业”专栏了解相关内容。

德语辅修专业学士学位教学计划主办院校上海外国语大学教学目标参照专业德语教学大纲，培养学生在德语听、说、读、写、译诸方面的能力，使学生达到专业德语四级的能力要求，成为既具有本专业知识又具有相当的德语基本技能的高级复合型人才。

学习目标分两阶段。

第一阶段为期两年，40学分，完成后获辅修第二专业证书。

第二阶段为期一年，20学分，学习对象为完成前两年辅修专业课程学习且主修专业属非文学类的学生，符合三年平均绩点达到2.0以上等条件可获得辅修文学学士学位证书。

颁发学位证书的条件和具体办法按《上海松江大学园区辅修专业学士学位管理试行办法》执行。

招生要求招收本科在校完成一年级基础课程的非德语专业学生。

授课时间每周一、三晚上3学时，周五下午4学时。

授课地点上海外国语大学松江校区收费标准220元/1学分网上查询教学计划、相关管理条例及招生录取工作可查询上海外国语大学教务处网站（网址：）的“重要通知”和“人才培养”栏目下属的“辅修专业”教学计划课程名称：基础德语（1-4）学时学分：28学分，420学时课程简介：精读课程，系统、全面传授德语语法、词汇、句型，教学要求与德语专业本科生相同。

采用教材：《德语综合教程》第1册和第2册总主编卫茂平上海外语教育出版社2007年出版；课程名称：高级德语（1-2）学时学分：10学分，150学时课程简介：精读课程，在完成基础德语课程后，深入传授德语语法、词汇、句型难点、重点，教学要求与德语专业本科生相同。

采用教材：《德语综合教程》第3册总主编卫茂平上海外语教育出版社2009年出版。

黑龙江省成人高等教育本科毕业生申请学士学位日语考试大纲黑龙江省成人高等教育本科毕业生申请学士学位日语考试大纲，黑龙江省成人本科毕业生申请学士学位日语水平考试，是根据国务院学位委员会关于成人高等教育授予学士学位的有关规定，为全省成人高等教育非日语专业本科生申请学士学位组织的日语水平考试。

一、总则黑龙江省成人本科毕业生申请学士学位日语水平考试，是根据国务院学位委员会关于成人高等教育授予学士学位的有关规定，为全省成人高等教育非日语专业本科生申请学士学位组织的日语水平考试。

考试的目的是检查学位申请者是否达到了成人学士学位应具备的日语水平。

同时考查考生所在学校贯彻执行《成人（非日语专业）本科日语教学大纲》的基本情况。

考试结果将作为是否准予申请和授予学士学位的重要依据之一，也为改进和提高黑龙江省成人高等教育日语教学质量提供参考依据，同时本考试大纲亦作为成人本科毕业生申请学士学位日语考试命题的依据。

考试由黑龙江省学位委员会办公室委托黑龙江省成人高等教育本科毕业生申请学士学位外语水平考试命题专家组命题，由黑龙江省学位委员会办公室具体负责组织实施。

黑龙江省成人本科毕业生申请学士学位日语水平考试每年举行一次。

考试范围定为《成人（非日语专业）本科日语教学大纲》所规定的全部内容。

试卷采用客观性选择试题和主观性应用试题相结合的形式。

二、考试的形式、内容与要求（一）考试形式本考试采用闭卷笔试的形式，由客观性试题和主观性试题两个部分组成，试卷一为客观性试题，试卷二为主观性试题，两卷满分共为100分。

试卷一和试卷二共由六个部分构成，要求在150分钟内完成。

命题过程中在不影响对原文理解的情况下，允许出现少量词汇表以外的词汇。

考试连续进行，中间不休息。

客观性试题设有“文字”、“完型填空”、“阅读理解①”三个部分，考试时间为90分钟。

主观性试题设有“阅读理解②”、“写作①”、写作②”三个部分，考试时间为60分钟。

（二）考试内容与要求本考试重点是考查考生的语言应用能力。

上海外国语大学2018年辅修专业招生计划 （面向松江大学园区各校）招生专业 计划招生人数 上课时间德语 150 周一、周三晚，周五下午法语 150 周一、周三晚，周五下午日语 180 周一、周三晚，周五下午英语 180 周一、周三晚，周五下午新闻学 150 周一、周三晚，周五下午法学 150 周一、周三晚，周五下午各辅修专业教学计划具体见下文德语辅修专业学士学位教学计划主办院校：上海外国语大学教学目标：参照专业德语教学大纲，培养学生在德语听、说、读、写、译诸方面的能力，使学生达到专业德语四级的能力要求，成为既具有本专业知识又具有相当的德语基本技能的高级复合型人才。

学习目标分两阶段。

第一阶段为期两年，40学分，完成后获辅修第二专业证书。

第二阶段为期一年，20学分，学习对象为完成前两年辅修专业课程学习且主修专业属非文学类的学生，符合三年平均绩点达到2.0以上等条件可获得辅修文学学士学位证书。

颁发学位证书的条件和具体办法按《上海松江大学园区辅修专业学士学位管理试行办法》执行。

招生要求：招收本科在校完成一年级基础课程的非德语专业学生。

授课时间：每周一、三晚上3学时，周五下午4学时。

授课地点：上海外国语大学松江校区收费标准：220元/1学分网上查询：教学计划、相关管理条例及招生录取工作可查询上海外国语大学教务处网站（网址：）的“辅修专栏”教学计划：序号课 程 名 称课程编号学分学时各 学 期 周 学 时三四五六七八1基础德语（1） 7 105 72德语阅读（1） 1 15 13德语视听说（1） 2 30 24基础德语（2） 7 105 75德语阅读（2） 1 15 16德语视听说（2） 2 30 27基础德语（3） 7 105 78德语阅读（3） 1 15 19德语会话（1） 2 30 210基础德语（4） 7 105 711德语阅读（4） 1 15 112德语会话（2） 2 30 213高级德语（1） 6 90 614德国概况 2 30 215翻译理论与实践(德汉互译)230216高级德语（2） 460 4 17德国文学 115 1 18德语写作 115 1 19学位论文 460 4 合计60900101010101010课程名称：基础德语（1-4）学时学分：28学分，420学时课程简介：精读课程，系统、全面传授德语语法、词汇、句型，教学要求与德语专业本科生相同。

《新版标准日本语》说课程讲稿各位评委、老师，下午好，我说的课程题目是《新版标准日本语》。

我将从课程设计、课程实施、课程规划，三个方面来介绍。

一、课程设计1.1、本课程在专业人才培养中的地位《新版标准日本语》作为公共日语核心教学与训练模块中的主要课程，旨在培养三年制高职学生语言学习的各项基本技能、为今后的相关课程的学习以及将来的职业生涯发展夯实基础。

1.2、课程性质新版标准日本语l 是公共日语的基础类课程，为相关课程，比如：《日语听说》、《日语文章选读》、《商务日语》、《日汉互译》、《日本概况》、《国际贸易》等，打下听、说、读、写、译的基本能力；新版标准日本语是商务日语专业的一门重之又重的专业必修课。

商日语专业最基本的技能是运用日语语言的能力，这一最基本的技能，惟有通过标准日本语教学，才能获得并掌握。

l 是专业实训类课程我们以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，培养高素质技能人才。

在语音实训室、商务谈判实训室，按基本能力要求对学生进行分项实训，努力提高学生听、说、读、写、译等能力，为基本胜任将来的工作岗位服务；在实训过程中让学生感受到：一、学无止境，要树立终身学习的信念。

二、只要付出终究是会有回报的。

而且也是为获取技能证书服务。

我们希望学生毕业时“毕业证书、技能证书”双证在手，成为就业的“敲门砖”。

1.3、课程理念l 夯实基础。

听、说、读、写、译的基本能力。

l 以应用为目的。

全书保持固定的出场人物，设定自然、真实的场景，创作了一个有声有色的长篇系列故事。

在基础课文上编排了发展性的实用会话，努力呈现自然、地道的日语。

为日语的实际交流应用服务。

l 以必需、够用为度。

体现了职业教育的新理念，对语言知识的学习要必须、要够用。

同时为学生的持续发展打下基础。

l 突出应用。

相对弱化词汇、文法教学，强化听、说，提高表达能力，突出实用技能。

l 提高能力。

培养记忆能力、自主学习能力、语言组织和表达能力、逻辑思维能力、发现问题、分析、解决问题能力。

大学日语标准教程2
大学日语标准教程2是一本针对大学生学习日语的教材，它是在大学日语标准教程1的基础上，进一步深化和拓展学生对日语语言的理解和运用。

本教材主要包括听力、口语、阅读和写作等方面的内容，旨在帮助学生全面提高日语水平，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

首先，本教材在听力方面设置了丰富多样的听力材料，包括日常对话、新闻报道、访谈节目等，通过这些听力材料，学生可以更好地了解日语的语音、语调和语速，提高自己的听力水平。

同时，教材还设计了各种听力练习，帮助学生巩固所学知识，提高听力技能。

其次，在口语方面，教材注重培养学生的口语表达能力。

通过对话、情景模拟等形式，让学生在实际情境中练习口语，提高自己的口语表达能力。

同时，教材还注重培养学生的日常交际能力，让学生能够在日常生活中自如地运用所学的日语，与日本人进行交流。

在阅读方面，教材选取了大量生活化的阅读材料，包括日本文化、历史、风土人情等方面的内容，通过这些阅读材料，学生可以更好地了解日本社会和文化，提高自己的阅读能力。

同时，教材还设置了各种阅读理解题目，帮助学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。

最后，在写作方面，教材注重培养学生的写作能力。

通过各种写作练习，让学生掌握日语的基本写作技巧，提高自己的写作水平。

同时，教材还设置了各种写作任务，让学生能够在实际情境中进行写作练习，提高自己的写作能力。

总的来说，大学日语标准教程2是一本全面系统的日语教材，它涵盖了听力、口语、阅读和写作等方面的内容，旨在帮助学生全面提高日语水平。

通过学习本教材，学生可以更好地了解日语语言和日本文化，提高自己的语言能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。