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七至12岁智力游戏教案第一部分，教案介绍。
智力游戏对于七至12岁的孩子来说是非常重要的，它可以帮助他们发展思维、提高逻辑推理能力、培养耐心和专注力。
本教案旨在为教师和家长提供一些丰富多彩的智力游戏，以帮助孩子们在玩耍中学习，提高他们的智力水平。
第二部分，教案内容。
1. 数学游戏。
数学游戏是培养孩子逻辑思维和数学能力的好方法。
例如，可以让孩子们玩“数独”游戏，这个游戏可以帮助他们提高逻辑推理能力和数学计算能力。
还可以让孩子们参与“数学接龙”游戏，这个游戏可以帮助他们提高数学运算能力和记忆力。
2. 逻辑游戏。
逻辑游戏是培养孩子思维能力的好方法。
例如，可以让孩子们玩“推理游戏”，这个游戏可以帮助他们提高逻辑思维能力和分析能力。
还可以让孩子们参与“填字游戏”，这个游戏可以帮助他们提高词汇量和逻辑推理能力。
3. 智力拼图。
拼图是培养孩子耐心和专注力的好方法。
可以选择一些适合孩子们年龄的拼图游戏，让他们在玩耍中锻炼耐心和专注力。
4. 记忆游戏。
记忆游戏是培养孩子记忆力的好方法。
可以让孩子们玩“找不同”游戏，这个游戏可以帮助他们提高观察力和记忆力。
还可以让孩子们参与“记忆大挑战”游戏，这个游戏可以帮助他们提高记忆力和集中注意力。
第三部分，教案实施。
1. 选择适合孩子年龄的智力游戏，并准备好游戏材料。
2. 在课堂上或家庭中，向孩子们介绍游戏规则和玩法。
3. 让孩子们分组进行游戏，鼓励他们相互合作，共同解决问题。
4. 在游戏过程中，及时给予孩子们鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣。
5. 游戏结束后，可以组织讨论，让孩子们分享自己的体会和收获。
第四部分，教案总结。
智力游戏对于七至12岁的孩子来说是非常重要的，它可以帮助他们发展思维、提高逻辑推理能力、培养耐心和专注力。
通过本教案提供的数学游戏、逻辑游戏、智力拼图和记忆游戏，可以有效地帮助孩子们在玩耍中学习，提高他们的智力水平。
希望教师和家长可以根据孩子的兴趣和特点，选择适合的智力游戏，让孩子们在玩耍中快乐成长。
智力游戏教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班智力游戏活动《你说我猜》教案一、活动目标1. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 培养幼儿的观察力和记忆力。
3. 增进幼儿之间的沟通与交流。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
二、活动准备1. 教具：卡片、图片、玩具等。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
三、活动重难点1. 活动重点：幼儿能够清晰地表达自己的猜测，并正确猜出物品。
2. 活动难点：幼儿能够通过观察和分析，找出物品的特点，进行准确猜测。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍游戏规则，引导幼儿积极参与。
2. 游戏环节：幼儿分成若干小组，每组轮流进行游戏。
a. 教师展示一个物品，由一名幼儿描述，其他幼儿猜测。
b. 描述幼儿只能用语言表达，不能直接告诉答案。
c. 猜测幼儿需通过观察和分析，找出物品的特点，进行准确猜测。
3. 总结环节：教师引导幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的智力游戏活动，共同培养幼儿的语言表达能力和观察力。
2. 环境创设：在班级环境中布置智力游戏区，提供丰富的游戏材料，引导幼儿自主开展游戏活动。
3. 区域活动：将智力游戏与其他领域活动相结合，如科学、美术等，促进幼儿全面发展。
六、活动步骤1. 准备阶段：教师将幼儿分成两个小组，并为每个小组准备相同数量的卡片。
2. 游戏开始：教师将卡片正面朝下，放在桌面上。
3. 轮流翻卡片：每个小组轮流选择一张卡片翻转过来，但不能直接看卡片上的内容。
4. 猜测阶段：翻卡片的幼儿需要通过团队成员的描述来猜测卡片上的内容。
5. 确认答案：如果猜测正确，该小组得分；如果猜测错误，轮到下一个小组翻卡片。
6. 游戏继续：重复步骤3至5，直到所有卡片都被翻过，游戏结束。
七、教学方法1. 示范法：教师在活动开始前向幼儿展示游戏规则，并示范如何进行猜测。
2. 互动教学法：教师与幼儿一起参与游戏，引导幼儿观察和描述卡片。
3. 小组合作法：鼓励幼儿在小组内相互配合，共同完成游戏任务。
中班智力游戏教案(精选5篇)中班智力游戏教案篇1【活动设计】中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够。
然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整、全面的认识，就必须把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。
根据中班幼儿的年龄和思维特征，此次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累一定的感性知识。
然后，组织讲述、讨论，帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。
【活动目标】1、通过拼贴，进一步熟悉圆形、长方形、梯形的特点，以及各图形之间相互转换的关系。
2、发展幼儿思维的灵活性、多解性。
重点：用已知的图形概念来判断。
难点：初步感知能拼和的图形之间的特殊关系。
【活动准备】教具：圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形若干，大扇形1个背景图一张。
学具：能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干浆糊、透明底板、擦布。
【活动过程】一、今天来了三个图形娃娃，请你猜猜它是谁?1、第一个图形宝宝说：我像小朋友爱玩的呼啦圈，我像奥利奥饼干。
(出示圆形)2、第二个图形宝宝说：我像一本书，我像教室的一门。
(出示)3、看，第三个图形宝宝是谁?(出示)你从那里看出它是梯形?小结：梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有两条边不是平行的。
二、呀!多美的一片草地呀!圆形说，我要变成一朵小花打扮草地长方形说，我要变成小石头铺条五彩路。
梯形说，我要做个小蘑菇，让小兔吃个饱。
可是，我们的朋友太少了，怎么办呀?(我来帮助你)等会儿，我们要找一些和它们张得很像的朋友，找的时候看仔细，看看像不像，如果不像，就想想办法，等变像了再贴在底板上，送到它的朋友那里去。
三、幼儿自由操作。
指导要点：1、引导幼儿用多种方法变化图形。
2、鼓励幼儿多找几个图形宝宝。
3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成一定的造型，装饰花园。
四、讲述、讨论。
1、谁帮助圆形宝宝找到朋友啦?你是怎么找到的?讨论：怎样的半圆形才能拼成圆形。
2024年小班智力游戏对对碰教案一、教学目标通过“对对碰”智力游戏，本课程旨在达到以下教学目标：认知目标：培养幼儿的观察力和注意力，提高他们对颜色、形状、数字等基本认知元素的认识和辨识能力。
情感目标：通过游戏激发幼儿的学习兴趣和积极性，增强他们的自信心和合作精神。
动作技能目标：锻炼幼儿的手眼协调能力和快速反应能力，促进他们小肌肉群的发展。
二、教学重点和难点教学重点：掌握游戏规则，能够准确快速地找到相同的元素进行配对。
在游戏中学习合作与分享，培养幼儿的社交技能。
教学难点：对于年龄较小的幼儿，快速识别不同元素并作出反应可能是一项挑战。
维持幼儿在游戏中的专注力，避免他们因分心而失去兴趣。
三、教学过程导入新课：通过简单的故事讲述或实物展示，引起幼儿对“对对碰”游戏的兴趣。
例如，可以讲述一个关于两个相同物品找到彼此的故事，或者展示一些颜色、形状各异的卡片，让幼儿观察并发现其中的相同点。
讲解游戏规则：详细向幼儿介绍游戏的规则和目标，确保他们能够理解并遵守。
可以通过示范和互动问答的方式进行讲解，以确保每个幼儿都能明白。
游戏实践：组织幼儿进行游戏实践，让他们在游戏中亲身体验和学习。
在游戏过程中，教师要注意观察幼儿的表现，及时给予指导和帮助。
游戏反馈：游戏结束后，与幼儿一起回顾游戏的过程和结果，引导他们分享自己在游戏中的感受和收获。
同时，教师也要给予积极的反馈和评价，鼓励幼儿继续努力。
游戏拓展：根据幼儿的表现和兴趣，可以适当拓展游戏的内容和难度。
例如，可以增加更多的元素类型或增加游戏的挑战性，以激发幼儿更多的学习动力。
四、教学方法和手段在教学过程中，采用以下方法和手段来提高教学效果：直观教学法：通过实物展示和示范，让幼儿直观地了解游戏规则和操作方法。
互动问答法：通过提问和回答的方式，引导幼儿主动思考和参与游戏过程。
游戏化教学法：将教学内容融入游戏中，让幼儿在游戏中学习和体验。
小组合作法：鼓励幼儿进行小组合作，培养他们的合作精神和团队意识。
大班智力游戏活动《你说我猜》教案一、活动目标：1. 促进幼儿的语言表达能力和想象力发展。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
二、活动准备：1. 教师准备一些卡片，卡片上画有不同的物品、动物或人物，每张卡片上都写有一个词语。
2. 准备一个箱子，将卡片放入箱子中。
3. 准备一个计时器，用于限制猜词时间。
三、活动过程：1. 教师向幼儿介绍游戏规则，将卡片放入箱子中，每张卡片上都写有一个词语。
2. 幼儿轮流抽取一张卡片，不能看卡片上的词语，将卡片贴在自己的额头上。
3. 其他幼儿用语言描述卡片上的词语，让贴卡片幼儿猜测。
4. 贴卡片幼儿在规定时间内猜测，猜对后换下一位幼儿。
5. 教师记录每位幼儿猜测的正确次数。
四、活动拓展：1. 教师可以增加卡片难度，让幼儿猜测更加抽象的词语。
2. 教师可以组织幼儿进行小组竞赛，看哪个小组猜测正确的次数最多。
3. 鼓励幼儿用自己的方式表达词语，如唱歌、跳舞等。
五、活动总结：通过本次活动，幼儿的语言表达能力和想象力得到了锻炼，观察力和思维能力也得到了提升。
幼儿之间的交流与合作能力也得到了加强。
教师应及时肯定幼儿的优点，鼓励他们继续努力，提高自己的表达能力。
六、活动重点与难点：重点：1. 幼儿能够清晰地表达自己的猜测。
2. 幼儿能够通过观察和倾听来猜测卡片上的词语。
难点：1. 幼儿能够准确地描述卡片上的词语。
2. 幼儿能够在规定时间内完成猜测。
七、教学方法：1. 示范法：教师通过示范游戏规则和猜测过程，帮助幼儿理解和掌握游戏方法。
2. 引导法：教师通过提问和鼓励，引导幼儿积极参与游戏，发展其语言表达和观察能力。
3. 互动法：鼓励幼儿之间相互描述和猜测，促进幼儿之间的交流与合作。
八、活动步骤：1. 准备阶段：教师向幼儿介绍游戏规则和注意事项，并将卡片放入箱子中。
2. 游戏开始：幼儿轮流抽取卡片，并根据其他幼儿的描述进行猜测。
3. 计时猜测：每轮游戏给予一定的时间限制，鼓励幼儿在规定时间内完成猜测。
智力游戏听指令做动作教案一、教学目标。
1. 能够听懂简单的指令并做出相应的动作。
2. 提高学生的专注力和反应能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点和难点。
重点，学生能够听懂指令并做出正确的动作。
难点，学生能够在一定的时间内完成动作。
三、教学准备。
1. 教师准备一些简单的动作指令，如跳跃、转身、摇头、摆手等。
2. 教师准备一些音乐或声音效果，用于辅助教学。
3. 教师准备一些小奖品，用于激励学生。
四、教学过程。
1. 创设情境。
教师首先向学生介绍今天的活动内容，告诉他们今天将进行一项听指令做动作的游戏。
然后，教师可以通过一些小游戏或者热身活动来调动学生的积极性，让他们进入状态。
2. 游戏规则。
教师向学生介绍游戏的规则，学生们将围成一个圈，教师会说出一些动作指令，学生们要在听到指令后立即做出相应的动作。
如果有学生没有在规定时间内完成动作，或者做错了动作，就要退出游戏。
最后留下来的几个学生将获得小奖品。
3. 游戏进行。
教师开始进行游戏，通过说出一些简单的动作指令，如“跳跃”、“转身”、“摇头”、“摆手”等，然后观察学生们的表现。
在游戏进行的过程中，可以适当加大难度，比如加快说指令的速度，或者增加动作的复杂度，以增加游戏的趣味性和挑战性。
4. 游戏总结。
游戏结束后，教师可以和学生们一起总结游戏的过程，包括哪些动作做得好，哪些动作做得不够快或者不够准确等。
同时，教师也可以表扬做得好的学生，并给予一些小奖品作为激励。
五、教学反思。
通过这个游戏，学生们不仅能够锻炼听力和动作反应能力，还能够培养团队合作意识和沟通能力。
同时，这个游戏也可以让学生们在愉快的氛围中学习，增强他们对学习的兴趣。
因此，这个游戏是一种既有趣又能够达到教学目标的教学活动。
《你说我猜》智力游戏活动教案一、教学目标1.培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力。
2.激发学生的学习兴趣，提高课堂气氛。
3.培养学生团结协作、积极参与的精神。
二、教学内容1.游戏规则及道具准备。
2.游戏进行过程中的智力挑战。
三、教学过程（一）导入1.老师向学生介绍游戏名称《你说我猜》，引发学生兴趣。
2.简要说明游戏规则，让学生初步了解游戏内容。
（二）游戏准备1.将学生分成若干小组，每组4-6人，每组选一名代表作为猜谜人。
2.准备道具：卡片、笔、计时器等。
（三）游戏进行1.游戏共设置10轮，每轮时间为3分钟。
2.老师在卡片上写出谜语，将卡片交给猜谜人。
3.猜谜人需在规定时间内将谜语描述给组内其他成员，其他成员根据描述猜出谜底。
4.每猜对一题，该组得10分。
猜错或不猜，不计分。
（四）游戏高潮1.在游戏进行到第5轮时，设置一个特殊环节，即“智力大挑战”。
2.老师出一个难度较高的谜语，全组共同讨论，猜出谜底。
3.猜对者得30分，猜错或不猜，不计分。
（五）游戏结束1.游戏结束后，老师统计各小组得分，公布获胜小组。
3.老师对本次游戏活动进行点评，指出优点和不足。
四、教学反思（一）优点1.游戏设计富有挑战性，激发了学生的学习兴趣。
2.学生在游戏中充分发挥观察力、思维能力和语言表达能力。
3.培养了学生的团队合作精神，增强了课堂氛围。
（二）不足1.部分学生参与度不高，需加强引导。
2.游戏时间安排不够紧凑，需调整。
3.谜语难度参差不齐，需精选谜语。
五、教学建议1.在游戏准备阶段，老师应充分了解学生的兴趣和特长，合理分组。
2.游戏进行过程中，老师要关注每个小组的进展，及时给予指导。
4.适当增加游戏难度，提高学生的挑战性。
5.加强课堂管理，确保游戏顺利进行。
六、教学评价1.学生参与度：观察学生在游戏中的表现，了解学生的参与程度。
2.学生表现：评价学生在游戏中的观察力、思维能力和语言表达能力。
3.课堂氛围：观察课堂氛围，了解游戏对课堂氛围的影响。
智力游戏积木教案【篇一：益智游戏教案】第1节：智力游戏：泡泡变图画活动目标1、喜欢玩图形添画的游戏。
2、培养动手操作能力。
2、能根据图形特征，尽可能多地添画出各种物体。
活动准备1、泡泡水2、课件“小熊吹泡泡”3、音乐磁带：①小鸟飞②吹泡泡③轻音乐，4、幼儿操作材料：①圆形泡泡板每人一张②画有圆形的卡纸一张③大卡纸一张④大小不一的圆形卡片若干⑤彩笔若干活动过程一、开始部分播放音乐《小鸟飞》，教师带领幼儿做小鸟飞动作进入活动室，围成一个大半圆。
二、基本部分1、教师和幼儿一起“吹泡泡”，“追泡泡”，感知泡泡的大小、形状等特征。
（教师出示泡泡水）这是什么？（泡泡水）现在老师吹泡泡，你们追泡泡，看看老师吹的泡泡是什么样子的。
（老师吹泡泡，幼儿追泡泡。
）告诉老师，泡泡是什么样子的？（幼儿自由表现。
）2、游戏：吹泡泡教师和幼儿手拉手围成一圈，引导幼儿说出向里走，泡泡慢慢变小；引导幼儿说出向后退，泡泡慢慢变大。
3、观看课件“小熊吹泡泡”，引导幼儿想象一个泡泡会变成什么。
今天，小熊也来和我们一起吹泡泡，小朋友，请看大屏幕（教师播放课件，小熊坐着吹出了一个圆圆的泡泡）小熊吹出了几个圆圆的泡泡？（一个）（教师引导幼儿大胆说出一个泡泡会变成什么。
）4、幼儿每人一张泡泡板想象并添画，用一个泡泡添画成自己喜欢的东西。
5、展示幼儿作品。
（鼓励幼儿大胆清楚的向同伴介绍自己的作品。
）6、继续观看课件“小熊吹泡泡”，引导幼儿想象两个泡泡、许多泡泡会变成什么。
7、幼儿分组操作（播放轻音乐）（请幼儿发挥想象，用一个或几个泡泡添画成自己喜欢的东西。
）8、作品展示。
（把幼儿作品放到实物投影仪下，进行展示，并鼓励幼儿大胆说出哪些图画是自己变出的。
）三、结束部分幼儿听音乐《吹泡泡》到外面去吹泡泡。
第2节：智力游戏教案：花样玩绳活动目标1、体验一物多玩的乐趣。
2、发展幼儿的创造力、想象力及合作能力。
3、探索绳子的多种玩法，培养幼儿的创新意识。
活动准备幼儿准备：请家长帮幼儿准备不同的绳子，丰富幼儿对绳子的感性经验，了解不同绳子的特点。
教学目标：1. 培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通和表达技巧。
2. 激发学生的创新思维，提高解决问题的能力。
3. 增强学生的团队合作精神，提升学生的集体荣誉感。
4. 培养学生积极向上的竞争意识，激发学生的学习热情。
教学对象：大学本科生教学时间：2课时教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或活动室2. 教学工具：智力游戏道具（如扑克牌、棋盘、积木等）、计时器、记分板、奖品等3. 教学内容：设计多个智力游戏，如猜谜语、智力拼图、接龙、数独等教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍智力游戏的意义和作用，激发学生的兴趣。
2. 学生分组，每组4-6人，每组选出一个队长。
二、游戏环节1. 猜谜语：每组轮流出谜语，其他组猜测答案，猜对得分。
2. 智力拼图：每组拼出一个指定的图案，时间最短且拼图最完整的小组得分。
3. 接龙：每组轮流说出一个词语，下一个词语的首字母必须与前一个词语的尾字母相同，接错或超出时间的小组扣分。
三、团队协作游戏1. 团队接力：每组学生分成两队，进行接力比赛，每队依次完成接力任务，如跳绳、跑步等，完成任务最快的小组得分。
2. 传递信息：每组队员站在教室两端，通过肢体语言传递信息，最快完成信息传递的小组得分。
第二课时：一、复习与巩固1. 回顾上节课学习的智力游戏，巩固游戏规则和技巧。
2. 学生分享自己在游戏中的心得体会。
二、比赛环节1. 学生分组，每组进行智力挑战大赛，包括猜谜语、智力拼图、接龙、数独等游戏。
2. 教师计时，记录每组的得分，比赛结束后公布成绩。
三、总结与颁奖1. 教师对比赛过程进行总结，点评学生的表现。
2. 根据得分情况，评选出最佳团队、最佳个人等，颁发奖品。
教学反思：1. 教师要关注学生的个体差异，调整游戏难度，确保每个学生都能参与其中。
2. 在游戏过程中，教师要及时引导学生进行反思，提高学生的认知水平和解决问题的能力。
3. 通过智力游戏，培养学生的团队协作精神，激发学生的学习热情，提高教学质量。
活动名称：智力游戏《数数》活动目标：1、发现并尝试先目测一部分、接着数完全部的数数方法。
2、对数数活动感兴趣，提高思维的灵活性。
活动准备：小礼盒（与幼儿人数相等），幼儿制作的长城场景，装饰物若干。
活动过程：一、开始部分：操作探究：1、设置问题情境，交代活动任务。
2、幼儿探究数数方法。
二、基本部分：交流讨论：1、幼儿比较、发现：哪一种方法能数的又快又对。
2、幼儿交流数数方法。
3、教师小结：新的数数方法是把先看到的数记在心里，然后接着数下去。
4、巩固操作1）、交代任务，继续尝试与体验新的数数方法。
2）、巡回观察，个别指导，检查反馈。
3）、引发幼儿再次探究新方法的愿望。
三、结束部分请幼儿拍手唱数1-50活动反思：活动名称：智力游戏《接反话》活动目标：1、让幼儿掌握相反意义的词，培养幼儿的思维敏捷性。
2、激发幼儿的参与意识，鼓励幼儿大胆说。
活动准备：各种相反的实物和图片。
活动过程：一、开始部分将各种实物摆在桌面上让幼儿看一看、说一说。
二、基本部分1、教师出示任意一组图片，如“小猪是胖的，猴子是……”2、幼儿立即接“猴子是瘦的”。
3、教师再次任意出示一组图片，向幼儿提问，如此反复游戏。
如：冬天天气冷，夏天天气热；头发黑，皮肤白；苹果大，葡萄小等。
4、幼儿回答时要有一定的速度，并按上句的句式来回答下句。
5、教师在提问时要尽量选择幼儿熟悉、特征明显且容易比较的事物。
提问时要由易到难。
三、结束部分表扬游戏中积极参与的幼儿，鼓励有进步的幼儿。
活动反思：活动名称：智力游戏《数字娃娃找朋友》活动目标：1、能正确区分10以内数的相邻数。
2、培养幼儿思维的灵活性和敏捷性。
活动准备：1～10的数字头饰每人一个。
活动过程：一、开始部分1、幼儿戴上数字头饰并相互观察，知道自己是几号数字娃娃。
二、基本部分1、以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个同定位置点数：“一、二、三”，被点到“三”的数字娃娃5，立即跑到圆心处站好计拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌：“一二三，我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪？”朗诵完毕，数字娃娃4和6迅速跑到圆内，并拍手一起说两遍儿歌：“三二一，我是4(6)：七六五四二一，我是你的小(大)朋友。
”2、游戏反复进行。
三、结束部分教师带领幼儿一起把10以内数的相邻数复习一遍。
活动反思：活动名称：智力游戏《打电话》活动目标：1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。
2、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。
3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，互相交流电话号码，通过电话增进与伙伴间的友谊。
活动准备：1、故事《宝宝打电话》。
2、纸杯制作的电话、卡纸、动物头像、数字卡片。
活动过程：一、开始部分请幼儿欣赏故事《宝宝打电话》，导入课题：提问：1、宝宝怎么了？他为什么把电话扔了？（因为他把电话打到大老虎家了，被大老虎吓到了）2、宝宝想把电话打给谁？（他的好朋友）为什么打给大老虎了？（因为他把号码记错了，打错电话了）小结：宝宝因为把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平时在打电话的时候一定要仔细，不能打错电话。
二、基本部分与幼儿谈话，引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识：1、你给谁打过电话？你都知道谁的电话号码？（幼儿根据已有经验充分回答）你有打错电话的时候吗？2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打……（119），引导幼儿说出常用的一些急救电话。
像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。
小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了很多方便。
3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码：教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，出现话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗？”4、幼儿设计电话号码，教师指导：请幼儿重复刚才的电话内容，问幼儿愿不愿意帮助小动物？幼儿同意后教师出示准备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。
教师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，从小到大，单数、双数排列等。
三、结束部分幼儿制作完成后展示幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。
请幼儿拿出用纸杯制作的电话商量怎样通话效果更好，引导幼儿使用礼貌用语。
活动反思：活动时间：2012年5月活动班级：中班活动名称：智力游戏《表情娃娃》活动目标：1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。
2、培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套、表情牌，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。
活动过程：一、开始部分师：“今天，表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来吧。
”二、基本部分感官练习、感知数量1、运用视觉感知数量。
（1）打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。
（2）打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。
说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的能力。
2、运用听觉感知数量。
打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。
（1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。
（2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。
3、运用触摸觉感知数量。
打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。
三、结束部分请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。
活动反思：活动时间：2012年5月活动班级：中班活动名称：智力游戏《粗心的小熊》活动目标：1、引导幼儿仔细观察，发现画面的不同点。
2、通过游戏培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3、激发幼儿积极参加活动的兴趣。
活动准备：1、范画：三组对比画面。
2、眼镜一副，玩具熊一个。
活动过程：一、开始部分看老师变魔术，了解找不同。
师：告诉你们一个秘密：王老师刚学了一个新本领：变魔术。
我会把自己变得不一样。
想不想看？好，注意了，变变变（脸上戴个眼镜）老师有哪里不一样了？（小朋友讲）对，我戴了一副眼镜。
你们看得真仔细。
师：老师又要变了，变变变（变出小熊）现在老师和刚才又有哪里不一样了？（小熊）这就是我要给你们介绍的新朋友：小熊。
二、基本部分对比观察图片，学会找不同。
1、第一组图（图一、图二）：学习找不同。
师：夏天到了，景色好美，小熊要和它的小老鼠朋友们出去玩。
你们想去吗？好的，让我们出发吧。
（听音乐，小熊走）师：（出示图一）这里好美呀。
坐下来看看，都有什么？(小朋友讲)小朋友们看得真仔细，这里有可爱的小猫，绿绿的树，红红的房子，大大的风车，还有美丽的小花，真美。
小熊他们也很喜欢这里。
在这儿玩了一会儿，然后继续往前走。
师：（出示图二）走呀走呀，突然小熊大叫起来：哇,这里的风景和刚才一模一样呀！小老鼠仔细看了看，小声说“你说错了，有的地方不一样”。
小熊看了看，还是觉得一样。
小朋友,谁说得对呀？那就请你们帮小熊找出不一样的地方。
（小朋友找、讲）总结：看来小熊是有点粗心。
没有仔细看。
小熊也想变细心，所以他去向小老鼠请教：“小老鼠，你为什么能发现不一样的地方呢？”小老鼠告诉他：我是把两个地方对比着看的，从上往下慢慢的找一找，从左到右仔细的比一比，这样我就能发现了。
小熊拍拍脑袋，明白了。
2、第二组图（图三、图四）：游戏找不同。
师：小熊想去看望海龟朋友。
它们加快脚步，继续往前走，那我们也快点走吧。
（听音乐，快走。
出示图三）来到了大海边，好累呀，坐下来歇一下。
看，海龟正在沙滩等它们呢，看到了这么多的朋友，海龟可高兴了，它慢吞吞地说：我们也来拍张照吧。
咔嚓，咔嚓，两张照片拍好了（出示图四）。
小熊从上到下，从左到右，仔仔细细比较了一下，高兴得说：我发现两张照片不一样。
小朋友，你发现了不一样吗？好，看你找到的是不是和小熊一样。
（小朋友找）师：小熊，小朋友们找得对吗？它说一样。
还夸你们棒，我们也夸夸自己。
还要夸谁？为什么？，对呀，我们给变细心的小熊鼓鼓掌。
.3、第三组图（图五、图六）：记忆图片找不同。
师：听说秋天的田野丰收了,到处都是金黄金黄的稻谷,小熊和朋友们也来到了田野，还拍了一张照片（出示图五）。
你们看田野美吗？都有什么？（小朋友说好老师总结）这么美的地方大家可要把它看在眼里，记在心里。
比比看，谁记得最快。
记住了吗。
好，1、2、3，我把照片拿走了。
师：要回家了，小老鼠说：这么美的地方,我们再来拍一张吧（出示图六）。
这一张和刚才一张一样吗？快想一想哪里不一样。
(小朋友想) 同时出示图五、图六，进行验证。
三、结束部分谢谢你们帮忙，小熊好高兴。
小朋友,你们看只要我们睁大眼睛看，开动脑筋想，就能发现生活中有很多的不同，还能给朋友带来快乐。
你快乐吗,？对，学习本领是件快乐的事情。
因为有你们，老师也很快乐，谢谢你们。
活动反思：活动名称：智力游戏《帮妈妈买东西》活动目标：1、发展幼儿的记忆能力和交往能力。
2、引导幼儿多思考、多判断。
活动准备：1、环境布置：在游戏室里布置一个娃娃家和一个自选商场。
2、食品、蔬菜、玩具等卡片或替代物分类摆放在自选商场的货架上。
活动过程：一、开始部分在娃娃家里，教师扮“妈妈”，幼儿扮“孩子”。
二、基本部分1、妈妈说：“孩子，今天请你到自选商场帮我买几样东西，买一块蛋糕、两个萝卜、三只皮球，记住了吗？”然后，孩子根据妈妈的指令去自选商场购物，返回后让妈妈检查是否买对了。
买对了，给予表扬；买错了，请他将东西退回去。
然后根据妈妈的指令再买一次，采购的物品应有所改变，游戏重新开始。
2、要求幼儿必须按妈妈的指令购物。
3、要求幼儿记忆的内容可由浅入深，采购的物品也应由少到多。
三、结束部分表扬游戏中积极参与的幼儿。
活动反思：活动名称：智力游戏《蔬菜市场》活动目标：1、复习对学过的几种蔬菜的认识。
2、在游戏中正确使用礼貌用语，培养幼儿交往能力。
活动准备：各种蔬菜的图片、菜篮、钱币（卡纸代替）活动过程：一、开始部分1、领幼儿复习蔬菜的特征，了解交易的方式。
2、将幼儿分成若干组，幼儿自己商讨分配角色。
（营业员、顾客）3、教师先当营业员，说：“卖菜，卖菜，新鲜的蔬菜,个大圆溜,通红的西红柿,快来买呀.”4、扮顾客的幼儿问：“请问西红柿多少钱？”“1块钱。
”我要两公斤。
”付钱给2块钱。
顾客说：“再见。
”营业员说：“欢迎下次再来。
”5、游戏反复进行，教师可先当管理员，指导或纠正幼儿的活动。
一段时间后幼儿当市场管理员，或互换角色。
三、结束部分教师小结，结束活动。
活动反思：活动时间：2010年9月活动班级：中班活动名称：智力游戏《智取玩具》活动目标：培养手脑并用的能力和集体观念。
活动准备：1、在每组的桌子上放三只小口瓶子，分别标上“1”“2”“3”。
