大班智力游戏活动教案：抽牌凑数教案(附教学反思)

大班数学游戏教案及教学反思《凑数游戏》一、教学目标通过本课教学，学生能够：1.掌握越过十位数相加的技巧。

2.熟练掌握把数字分成不同数位的方法。

3.培养学生的算术思维和逻辑思维。

二、教学内容1. 游戏概述本游戏名为《凑数游戏》，是一款集趣味性、互动性和锻炼思维的数学游戏。

游戏由老师出题，学生分别两个人组成一组，时间为3分钟，选手通过摇骰子和选数字卡来进行游戏，最终得到总分最高者获胜。

2. 游戏规则1.摇骰子，得到两个数A、B。

2.翻开数字卡牌，选取其中的两个或三个数字。

3.用选出的数字加减乘除得到总和（可以Over100）。

4.如果分数相同，再进行一轮回合，直到产生胜者。

3. 游戏过程1.游戏开始，分为A和B两组。

2.学生摇骰子，得到两个数A、B。

3.学生从数牌中选出两个或三个数字进行计算。

4.学生用计算出的数值相加减乘除得到总分数，并记录在黑板上。

5.轮换到下一位学生进行游戏，直到所有的学生都进行了一次游戏。

6.查看得分，分数相同则继续进行下一轮回合。

7.获胜者是得分最高的选手。

三、教学重点和难点1. 教学重点教学的重点是：1.A、B数值的选取。

2.加减乘除基本计算的运用。

3.数值计算的顺序和综合能力。

2. 难点教学的难点是：1.加减乘除的结合运用。

2.正确的顺序和根据情况灵活调整。

四、教学方法本游戏采用小组竞技的游戏方式，通过学生之间的互动，来培养学生的思考能力和团队协作精神，以及加强课堂教学的趣味性。

五、教学反思与完善1. 教学反思趣味性和互动性的课堂教学能够激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感和体验感，并且能够使课堂教学效果有所提高。

对于《凑数游戏》这样的数学游戏来说，它主要通过小组竞赛的方式来进行教学，激发了学生的积极性，提高了小组合作意识，促进了学科内的交流和合作。

2. 教学完善针对教学中出现的一些问题，我们需要进行相关的完善。

比如，游戏中存在着时间限制，有些学生在时间过程中还未完成游戏，影响了游戏的进行。

幼儿园大班教案《抽牌》含反思一、教学目标1.理解数字与数量之间的对应关系。

2.提升幼儿关注力和注意力。

3.培养幼儿团队精神。

二、教学内容通过这节课的教学，让幼儿了解数字与数量之间的对应关系，提升幼儿关注力和注意力，培养幼儿团队精神。

三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）通过热身活动让幼儿更好地投入到今天的学习中来。

活动内容：大家一起做健身操。

2. 介绍抽牌游戏（5分钟）在黑板上画出一个有数字和数量的小图形，让幼儿理解数字与数量之间的对应关系。

随后介绍抽牌游戏的规则：1.教师将绘制数字和数量的小图形卡片放入花瓣盘中。

2.幼儿坐成一圈，根据轮到的顺序一次抽取一张卡片。

3.选取了卡片后，要将数字和数量都提出并说出来。

4.在这一轮游戏中，每个幼儿都有且仅有一次抽取卡片的机会。

3. 游戏时间（15分钟）每个幼儿可以抽取一张卡片，根据卡片上的数字和数量，可以向同桌借用对应数量的小贴纸。

4. 结束游戏（5分钟）在结束游戏后，杜绝幼儿将小贴纸私藏的行为。

请每个人将剩下的小贴纸放到共用的小袋子里面。

5. 总结（5分钟）聊聊今天抽牌过程中的心得体会，谈一下自己获得的技能和职能变化等等。

四、教学反思1. 教学优点1.游戏安排合理。

2.教学步骤简单明了。

3.新近引入的规则提高了幼儿的注意力。

2. 教学缺点及改进1.游戏前规则介绍不够详细，会导致不同的幼儿对游戏规则的理解不同。

2.给幼儿宣传正确的游戏文化可以帮助学生理解，但也容易使得孩子产生他们的自我理解和想法。

3. 下一步教学的规划和展望下一步的教学中应该注意，要对游戏规则进行更加详细的介绍，展开具体讲解，避免幼儿对于规则的错误理解。

同时，对于个别孩子，需要开展辅导工作，了解孩子团队合作的情况，从孩子的角度出发，为他们规划出更好的成长方向和思维认知规者。

大班智力游戏教案及教学反思《抽牌凑数》一、游戏简介1.1 游戏目的本游戏的主要目的是培养学生的数字认知能力、数学思维和合作精神; 通过这个游戏可以让学生在愉悦的氛围中学习和交流，增强学生的兴趣和动力。

1.2 游戏材料卡牌、计分卡、计分板和计算器。

1.3 游戏规则1.将卡牌洗混后，随机抽取5张卡牌。

2.玩家根据自己手中的卡牌，通过加减法组合成运算结果为10的算式。

3.然后玩家用计算器计算出算式的结果，并在计分卡上记录得分。

4.玩家在游戏结束时以得分高低来决定胜负。

1.4 游戏关卡关卡1：5张牌做10，2分钟内完成。

关卡2：5张牌做20，3分钟内完成。

关卡3：5张牌做30，4分钟内完成。

二、游戏教学2.1 游戏准备1.准备卡牌、计分卡、计分板和计算器。

2.分组，每组2-4人，每组选出一名游戏者和一名计分员。

3.游戏者抽5张卡牌，计分员使用计分卡、计分板和计算器记录得分，游戏开始。

2.2 游戏流程1.计分员记录游戏开始时间，游戏者开始组合卡牌生成10的算式。

2.游戏者将组合好的算式告诉计分员。

3.计分员使用计算器计算出游戏者算式的结果，并在计分卡上记录得分。

4.游戏者交换卡牌，重复以上步骤，直到游戏结束。

5.游戏结束后，计分员记录游戏结束时间，并统计每组得分，得分高的组获胜。

2.3 游戏反思1.游戏的前期准备工作较为繁琐，需要预先准备好各种游戏材料。

2.游戏过程中，学生需要通过计算卡牌的组合，进行思维运算，在短时间内完成游戏，锻炼学生的思维能力。

3.游戏规则简单明了，易于操作。

游戏分级别，逐渐增加难度，让学生在兴趣中逐渐提高自己的数学计算能力。

4.游戏旨在培养学生的数字认知和数学思维能力，并能够反映学生的个性、团队协作能力等多方面的素质。

三、总结本游戏通过卡牌组合的方式，寓教于乐，培养学生的数字认知能力、数学思维和合作精神。

通过游戏，学生能够在愉悦的氛围中感受到数学学习的快乐，激发学生的学习兴趣和动力。

大班智力游戏活动教案：抽牌凑数教案前言智力游戏活动是幼儿园教育中的一个重要环节，对于幼儿的智力开发、思维能力发展和合作能力培养等方面有着积极的作用。

本文将介绍一种适合大班幼儿园的智力游戏活动——抽牌凑数。

活动目标•帮助幼儿认识数字和数值的概念，理解数字大小关系。

•培养幼儿的合作意识和沟通能力。

•提升幼儿逻辑思维、判断力和决策能力。

活动准备•一副扑克牌。

•一张数字牌表，包括数字1~10。

活动流程第一阶段：学习数字让幼儿观察数字牌表，通过观察和指认，认识每个数字的符号、名称和意义。

同时，可以通过数指纹的形式，让幼儿进行数字的数量比较和大小判断。

第二阶段：抽牌凑数1.将扑克牌洗混。

2.请幼儿轮流从整副牌中抽5张牌，并将其展示给其他幼儿，让他们自行组合成数字，并通过数字牌表查找其数值。

3.组合完成后，每个幼儿将自己的数字总和相加，得出自己手牌的总点数。

4.将幼儿的点数相加，和最大的幼儿获胜。

如果出现相等的情况，则由所有平局的幼儿进入决胜局，继续游戏。

第三阶段：游戏反思在活动结束后，进行反思环节，引导幼儿思考以下问题：•这个游戏有哪些有趣的地方？•你是如何组合数字的？•如果让你重新玩一遍这个游戏，你会做出什么不同的选择？•在游戏中，你和其他同学沟通的如何？教学反思抽牌凑数是一种简单有趣的智力游戏，可以适用于各个年龄段的儿童。

通过该游戏，孩子可以学习到数字的相关知识，提升与他人交流和合作的能力，还可以在游戏中锻炼自己的逻辑思维和决策能力。

在教学过程中，要充分发挥幼儿的主动性和参与性，在幼儿沟通交流、组合数字的过程中，引导他们自己思考，寻找解决问题的方法，而不是仅仅为了赢得比赛而追求高分。

此外，游戏结束后，反思环节也是很重要的，能够帮助幼儿更好的理解游戏并从中学到更多。

结论通过抽牌凑数游戏，幼儿可以在娱乐中学习，发展自身的数字认知能力和合作意识。

同时，也可以作为幼儿教育课堂中的一种教学方式，增加教育的趣味性，提高幼儿的学习兴趣。

幼儿园大班教案《抽牌》含反思【一、教学目标】1.能够听懂老师的指令，自主参加游戏。

2. 提高幼儿的数学技能，认得数字，能够将数字与物品渐渐对应起来。

3. 培育幼儿动手本领，提高幼儿的察看力和判定力。

4. 加强幼儿合作意识，提高团队意识和协调本领。

【二、教学内容】1.游戏名字：抽牌2.操作方法：老师抽取数字牌，将数字读出来并放到桌上，幼儿拿起相应的物品放到桌子上。

3. 教学步骤：（1）上课前，老师将数字牌和相应的物品放到课桌上。

（2）开场热身，老师先示范，抽取一个数字牌读出来，然后找到相应的物品放到桌子上。

（3）随后，老师开始抽取数字进行游戏，老师读出数字幼儿立刻拿相应的物品放到桌子上，等全部的物品放到桌子上，看一看对错，假如对了表示团队胜利，接下来轮到幼儿相互练习。

（4）游戏结束后，老师可以给获胜的团队嘉奖，如金星、奖章等。

【三、教学重点】能够将数字与物品渐渐对应起来。

【四、教学难点】如何让幼儿快速反应，认得数字，并能够将数字与物品相对应起来。

【五、教学前准备】数字牌、相应物品。

【六、教学后反思】通过本次教学，我发觉幼儿学习自动性高，活跃、积极，发觉错误后能够认真思考，并确定正确答案。

但是，也存在一些问题。

一是幼儿在听取指令时可能存在一些理解上的偏差。

随着游戏的进行，幼儿的聚焦本领渐渐变强，但是在听取指令时，可能存在一些理解上的偏差。

在这种情况下，老师需要适时地予以他们一些强调适时矫正的指引，帮忙他们正确理解游戏规定。

二是幼儿对数字的认得还需加强。

通过本次游戏，我发觉幼儿对数字的认得还需加强。

因此，在后续的教学中，我将连续加强数字认知的教学。

三是幼儿合作意识还需提高。

在游戏中，我察看到有些幼儿不太爱好跟同学合作，这就无形中减弱了一些团队的整体积极性和合作意识。

因此，在接下来的教学中，我将更加重视幼儿合作意识的培育和强化。

并且，我将尝试订立一些更加有趣味味的游戏，以提高幼儿的团队意识和协调本领。

大班智力游戏活动教案：抽牌凑数活动背景大班是儿童智力开发的关键阶段，为此本文设计了一款适合大班儿童玩的智力游戏活动——抽牌凑数。

该游戏可以锻炼孩子们的数学计算能力、注意力、反应力等多种综合能力，也能增强孩子们的合作意识和互动能力。

活动准备材料准备•数字牌1~10各10张•加号、减号、乘号、除号各10张•1块计数器•计分板•背景音乐活动流程图活动步骤步骤一：给孩子们介绍游戏规则1.介绍每种牌的含义。

数字牌用于计算，加减乘除号用于运算。

2.强调每个人都有机会获胜，并且每轮可以获得的分数相同。

3.讲解获胜规则：获得尽可能多的分数。

步骤二：将牌放入袋子以备抽取将数字牌和符号牌分别放在一个袋子里，摇匀后摆放于桌面上，做好备用。

步骤三：讲解游戏流程和团队合作1.每轮游戏开始，将玩家分为若干组，每组最好包含3~4个人。

2.抽取5张牌，每个玩家可以选择其中3张用于计算，计算结果要与其他人共享，以达到最大化分数的目的。

3.计分员宣布可以获得分数的范围，各组成员通过讨论最终确定计算结果，每轮结束后，记录每组获得的分数。

步骤四：奖品设置设立奖品以鼓励小朋友积极参与活动，奖品可以有很多种，推荐以下：1.优秀团队奖励，如：最高得分、最低失误、最佳组合等，可发放礼物或证书；2.优秀参与奖励，如：完成比赛任务、积极互动的每一位小朋友都可发放纪念奖品。

活动场景本活动适合在儿童游戏室、幼儿园、家庭娱乐等场景开展，不需要太大的场地和气氛，主要注重于游戏本身的趣味和挑战。

活动效果通过本次活动，可以有效锻炼孩子们的数学计算能力、注意力、反应力，培养他们的团队协作和沟通能力，从而增强其自信心和社交技巧，促进其全面发展。

结语通过寓教于乐的方式开展智力游戏活动，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。

希望此教案能够在大班儿童教育中发挥积极的作用，为更多孩子的健康成长做出贡献。

大班智力游戏教案及教学反思《抽牌凑数》一、游戏简介1.1 游戏名称及目标游戏名称：抽牌凑数游戏目标：通过抽牌，凑出指定的数字，锻炼孩子的数学计算能力，同时培养孩子们的团队合作和交流能力。

1.2 游戏人数及年龄游戏人数：大班孩子，建议 6 人以上。

年龄要求：适用于 4-6 岁孩子。

1.3 游戏规则1.准备一副带数字的扑克牌。

2.按照提示，确定本轮要凑的数字，比如 10。

3.孩子们轮流抽取一张扑克牌，在集体努力之下，根据抽到的数字计算，凑出指定的数字。

4.当孩子们成功凑出指定的数字时，表扬他们团队的努力。

二、教学过程2.1 游戏前准备1.预先准备好带数字的扑克牌。

2.确定本轮要凑的数字，并把数字写在黑板上或手持提示牌。

2.2 游戏流程1.老师向孩子们介绍本轮的游戏。

2.引导孩子们一起思考如何利用抽牌凑出指定的数字，并告诉孩子们有多种方法可以得到目标数字，加强他们的思考训练。

3.开始进行游戏，由老师或者家长帮助孩子们轮流抽取扑克牌，按照游戏规则逐步计算。

4.当孩子们成功凑出指定的数字时，表扬他们团队的努力。

5.孩子们分享游戏的体验和感受，反思游戏中的问题。

2.3 游戏总结1.在游戏总结环节，老师会针对本轮的游戏反复总结，提醒孩子们学习到的知识和技能。

2.最后对孩子们进行及时的肯定和评价。

三、教学反思3.1 教学目标本游戏的教学目标是通过游戏锻炼孩子的数学计算能力，同时培养孩子们的团队合作和交流能力。

通过这个游戏可以激发孩子们学习的兴趣，同时让孩子们有很好的体验和体会，在游戏中学习，潜移默化地掌握了很多重要的技能和知识。

3.2 教学过程在教学过程中，老师需要引领孩子们一起思考，给予他们足够的的时间和空间，同时鼓励孩子们的积极参与，在游戏的过程中，学习、体验和交流是这个游戏的最重要的环节。

3.3 教学效果通过这个游戏的教学，孩子们的数学计算能力得到了极大的提高，他们有了更多的思考和解决问题的能力。

另外，在团队合作和交流这个方面，孩子们也学习了很多的知识，这些技能和知识可以在以后的学习和生活中得到很好的应用和运用。

大班游戏教案：抽牌凑数教案及教学反思一、教学背景本次游戏教学适用于幼儿园大班（4-5岁），在数字认知方面给予幼儿一些启蒙训练。

通过游戏教学的方式，让幼儿对数字有一个系统的认知，以提高数字计数及加减运算的能力。

二、教学目标针对幼儿在数字认知上存在的一些问题，本教学将达到以下目标：1.了解数字1至10的含义；2.理解数字在数轴上的位置和大小关系；3.学习加法和减法计算。

三、教学过程1. 教师引导教师先给孩子展示一堆数字牌（1-10），并介绍每个数字的含义。

2. 游戏一：抽牌造句1.准备：从数字牌中随机取5张数字牌，放在教师前面，并把剩下的牌放回桌子上。

给幼儿一定时间，通过抽牌的方式，尽量凑成一个数字比较大的正整数（范围在10以内）。

2.游戏规则：幼儿们用抽到的数字牌，自由组合排列并说出各自造的数字句子，让教师或其他孩子猜出数子。

3.游戏目的：通过玩抽牌凑数游戏，让幼儿们理解数字的大小关系，以及词序排列的基础教育，同时提高幼儿的注意力和逻辑综合能力。

3. 游戏二：小飞机飞到数轴1.准备：数轴上的数字牌，从1到10一个一个地出现在屏幕上。

2.游戏规则：每个孩子都拿到一架小飞机玩具，老师在数轴上随机喊出一个数字后，孩子们就用手中的飞机从起点处开始，沿着数轴飞行到对应的数字位置。

3.游戏目的：通过这个游戏，让孩子们对数字在数轴上的位置有一个直观的认知，提高他们的数字阅读能力和对数轴的掌握。

4. 游戏三：加减练习1.准备：随机取出5张数字牌放在教师前面，每张牌的数值在2至8之间。

2.游戏规则：让孩子们自由组合排列数字，尝试让它们的加总数等于15。

游戏借鉴了小时候玩的“24点”游戏，只不过改成了和为15的游戏。

另可适当加强游戏的难度，让孩子们完成减法计算。

3.游戏目的：通过这个加减练习游戏，让孩子们学习加法和减法的计算技巧，增强算数能力，理解数字之间的关系。

四、教学反思1.教学游戏理念本教学中的游戏皆是幼儿认知发展过程中具备多样性的游戏体验。

幼儿园大班教案《抽牌》教学目标1.帮助幼儿发展注意力和判断力；2.提高幼儿的社交能力，增进彼此间的交流；3.加强幼儿的数字意识和计算能力。

教学内容本次活动的核心内容是抽牌。

教师会准备五组牌，分别为0-5、5-10、10-15、15-20、20-25。

每组牌各有20张，一共100张牌。

教师会让孩子们用手抽一张牌，然后将牌数与组数相加，得出这个数字。

教师会用幼儿熟悉的课文中的单词或教材中出现的图片给出任务，让幼儿们使用这个数字来完成任务。

例如，如果抽到的牌是“10-15”中的14，教师会说：“请找到15本单词的第三个字母是什么。

”教学过程步骤1：介绍游戏规则在开始活动前，教师会向幼儿们介绍游戏规则。

教师会告诉幼儿们有五组牌，每组牌各有20张，一共100张牌。

当孩子们抽到一张牌时，要将牌数与组数相加，得出数字，并使用这个数字来完成任务。

步骤2：游戏开始教师会将五组牌分别放在五个不同的小桌子上。

教师会告诉幼儿们可以随意到这些桌子上去取一张牌。

当孩子们取到一张牌后，他们需要将牌数与组数相加，得出数字，并在教师的指导下完成任务。

步骤3：提供任务在孩子们完成了第一次抽牌后，教师会根据孩子抽到的数字，提供一个相应的任务。

例如，如果孩子抽到的数字是18，那么任务可能是：“请你拿三本单词书，将其中的第二本从中间撕开。

”。

任务的目的是激发幼儿进行一些有趣而有挑战的活动，提高他们的注意力和判断力。

步骤4：游戏结束当所有的孩子都完成了抽牌并完成了任务后，游戏结束。

教师会将孩子们分成小组，让他们一起讨论这个游戏的乐趣和困难。

反思本次活动整体上表现良好，幼儿们在识数、计算和判断方面的能力都有较大提高，同时也提高了成员之间的沟通和合作能力。

不足之处是活动的时间有点短，难以全面地开发幼儿的能力。

此外，在制定任务时，老师需要更多地考虑幼儿的能力水平，让任务更具挑战但不过于复杂，从而提高幼儿的学习兴趣和学习效果。

抽牌凑数幼儿教案反思近日，我在幼儿园教学实践中使用了一套名为“抽牌凑数”的教案。

这个教案的目的是通过抽取数字牌的方式，让幼儿们学习认识数字，并通过组合数字实现计数和简单的加减法运算。

然而，反思这个教案的实施过程，我发现了一些问题，需要对教学方法进行改进。

首先，我发现幼儿对于数字牌的认识程度不够。

在实施教案时，我发现一些幼儿对于数字的理解还不够深入。

他们在抽取数字牌后，无法准确地辨认数字，并且对数字的大小关系也不够清晰。

这导致他们在进行计数和加减法运算时出现了困难。

因此，我认为在实施教案之前，应该加强对数字的教学，让幼儿们充分理解数字的意义和大小关系。

其次，教案的难度设置不够合理。

在实施教案过程中，我发现有些幼儿对于加减法运算的理解还不够深入。

他们在组合数字进行加减法运算时经常出现错误。

这可能是因为教案中的难度设置过高，超出了幼儿的认知能力范围。

因此，我认为在实施教案时，要根据幼儿的实际情况，适当降低难度，让他们逐步掌握加减法运算的技巧。

此外，教案的互动性不够强。

在实施教案时，我发现幼儿们对于抽牌凑数的活动缺乏兴趣，参与度不高。

这可能是因为教案中的互动环节设计不够吸引幼儿的注意力。

因此，我认为在实施教案时，应该增加一些互动的元素，例如让幼儿们轮流抽牌、分组竞赛等，激发幼儿的积极性和参与度。

最后，我发现教案的评估方式不够全面。

在实施教案后，我使用了简单的口头问答来评估幼儿的学习情况。

然而，这种评估方式只能了解幼儿的表面情况，无法全面了解他们对于数字的理解和加减法运算的掌握程度。

因此，我认为在实施教案时，应该采用多种评估方式，例如观察记录、作品展示等，以全面了解幼儿的学习情况。

综上所述，通过对“抽牌凑数”幼儿教案的实施过程进行反思，我发现了一些问题，并提出了相应的改进方案。

我相信通过对教学方法的改进，幼儿们的数字认知和加减法运算能力将得到进一步提升。

大班智力游戏教案及教学反思《抽牌凑数》
教案：
教学目标：
1. 培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力；
2. 培养学生合作探讨和解决问题的能力；
3. 培养学生思维灵活性和创造性。

教学内容：
《抽牌凑数》是一个适合大班学生参与的智力游戏。

学生需要利用自己手中的牌和牌上的数字进行加减运算，以达到指定的数字。

游戏规则如下：
1. 学生将牌全部翻面放在桌上，每个学生随机抽取3-5张牌；
2. 学生可以自由组合牌上的数字进行加减运算，尽可能凑出指定的数字；
3. 学生每完成一次运算，需要将所用的牌放回桌面，可以重新抽取新的牌继续运算；
4. 游戏时间为15-20分钟，最后以凑出的数字最多的学生为胜者。

教学步骤：
1. 引入游戏，解释游戏规则和目标；
2. 学生抽取牌并开始运算；
3. 教师观察学生的运算过程，给予必要的指导和帮助；
4. 游戏结束后，教师和学生共同讨论游戏过程和策略；
5. 教师总结游戏的目标和意义。

教学反思：
《抽牌凑数》这个游戏在大班中运用非常有效。

学生可以通过游戏的方式进行数字运算，培养了他们的逻辑思维和数学计算能力。

同时，游戏中的合作探讨和解决问题的过程培养了学生的团队合作能力。

此外，游戏的规则可以根据学生的能力进行调整，适应不同层次学生的参与。

在教学过程中，教师需要及时观察学生的运算过程，给予必要的指导和帮助。

在游戏结束后，教师应与学生共同讨论游戏的过程和策略，总结游戏的目标和意义，让学生对所学的知识有更深入的理解和应用。

幼儿园大班教案《凑数游戏》含反思教案名称：凑数游戏教学目标：1.能够理解并掌握“凑数”概念；2.能够通过游戏提高幼儿凑数能力；3.能够培养幼儿的合作意识和团队合作能力；4.能够激发幼儿数学学习兴趣。

教学重难点：1.掌握“凑数”概念；2.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学准备：游戏道具：纸牌、骰子、计数器、10个小球。

教学过程：一、引入活动（10分钟）1.1 教师出示一个纸牌上的数字，请幼儿展开手掌，凑出与纸牌数字相同的数字，现场算出答案（如果纸牌上的数字是5，幼儿需要举手展开手掌，凑数并说出答案）；1.2 教师出示两个纸牌上的数字，请幼儿凑出两个数字的和，并说出答案。

二、游戏环节（25分钟）2.1 游戏前说：今天我们将通过游戏来练习凑数的能力，同时让我们一起来看看哪个小组能凑出更多数字。

2.2 分成两个小组，在游戏开始前每个小组从桌子上拿10个小球（作为计分器）。

2.3 教师取出两个骰子，各小组轮流掷骰子，并根据掷出来的点数，选择颜色相符的纸牌，用计数器记录本组得分，同时将小球放入对应小组的球盘里。

2.4 在游戏过程中教师可以提醒幼儿，如果不能凑出点数，请说出需要凑的数字是多少。

如果凑出了点数并不确定，可以将答案与其他队友一起确认。

2.5 游戏时间结束后，统计出每个小组的得分，让小组成员数数，看哪个小组凑出的数字多。

同时教师可以鼓励孩子们，重点在于合作的过程，赢不是唯一的目的。

三、反思（10分钟）3.1 教师引导幼儿回忆游戏的过程，有哪些地方做的好，哪些地方可以再改进。

3.2 孩子们分享自己在游戏中的感受，从中汲取成长经验。

3.3 教师与孩子们一起总结，游戏中的合作、团队合作对我们日常学习和生活的重要性。

教学评估：通过本次活动，评估幼儿是否能够理解“凑数”概念，是否掌握了凑数的方法和技巧，是否能够与队友合作，是否能够共同完成游戏任务。

教学反思：1.在游戏过程中，部分幼儿会出现无法配合队友的情况，需要在平时多进行团体活动加强孩子们的团队协作能力；2.游戏环节时间掌握的不是很好，需要进行适当调整。

大班智力游戏教案：抽牌凑数游戏简介抽牌凑数是一款适合大班幼儿的智力游戏，通过抽取卡牌凑出指定的数字，锻炼幼儿的数学计算能力和观察力，并培养幼儿的团队合作意识。

游戏准备游戏需要准备以下材料：•一副数字卡牌：从1到10的数字各4张，共40张卡牌；•一个数字牌底：用于放置被抽出的数字牌。

游戏规则1.将卡牌打散，并放置在桌面中央；2.派出两名幼儿作为出牌者，其他幼儿组成观察者，观察者可进行提示或鼓励；3.出牌者轮流抽取一张卡牌，并将其放置在数字牌底上；4.当出牌者的数字牌凑成预设的数字时，游戏结束；5.如果出牌者抽取的数字不能凑成预设的数字，则幼儿继续抽取卡牌，直到完成任务或牌库用完；6.完成任务的幼儿团队获胜，如果牌库用完无法完成任务，则比较两队完成任务所用的时间，用时短的幼儿团队获胜。

游戏扩展为了增加游戏的趣味性，我们可以在原有的游戏规则之上进行扩展，如：1.增加抽取卡牌的难度：在卡牌中增加一些负数或小数，教育幼儿如何用正数减去负数、四舍五入等概念；2.增加困难程度：增加凑数的难度，比如让幼儿凑成一些大于10的数字，或要求幼儿将数字拼成十位数等；3.增加合作性：将幼儿分成多个小组，让每个小组需要同时抽取卡牌，组合数字后相互之间进行协助，团队完成任务后胜出。

游戏效果抽牌凑数是一款简单、有趣、活泼的智力游戏，通过游戏的形式锻炼幼儿的数学计算能力、观察力、反应能力和团队合作意识。

在游戏中，幼儿可以通过各种方式交流、互动，培养幼儿的合作精神和竞争意识，从而更好地增强幼儿的自信心和团队意识。

游戏心得体会在游戏结束后，教师应该引导幼儿反思，分享游戏中的体验和收获。

以下是我们对抽牌凑数游戏的一些心得体会：1.游戏很好地锻炼了我们的数学计算能力，让我们在游戏中能够更好地掌握和学习数学知识；2.游戏让我们在快乐的氛围中，学会了团队合作和相互支持，能够大胆尝试和发言；3.游戏让我们发现自己存在的不足，还有需要进一步努力和学习的地方，以提升自己的智力和能力。

大班游戏教案：凑数游戏教案及教学反思教案背景此次教学的对象是一群幼儿园大班的孩子，年龄在4-5岁之间。

凑数游戏是一个非常好的教学活动，可以帮助孩子们加强数学概念，同时也可以提高他们的交流能力和合作意识。

因此，我决定按照以下教案，让孩子们在游戏中学习。

教学目标1.让孩子们学习数学凑数的概念。

2.培养孩子们合作与交流的能力。

3.提高孩子们的注意力和集中力。

4.让孩子们体验游戏的乐趣。

教学准备1.凑数卡片，可以使用纸张或买现成的卡片。

2.营造好的游戏场地和环境。

3.音乐播放器，播放欢快轻松的音乐。

教学过程引入孩子们坐在自己的位子上，我先问他们是否知道什么是凑数。

如果有了解这个概念的孩子，就请求他们向班里的同学复述一遍凑数的概念。

我会鼓励他们讲解的过程中，并让他们知道错误并没有关系，点头表示支持和鼓励。

接着，我会把凑数卡片的讲解给孩子，让他们检查卡片上的数字，然后问他们合并两个或三个数字，将它们加在一起直到等于一个预定的数字。

在这样的一个环节中，我会要求孩子们提供具体的例子，让他们发挥他们的创造力和已掌握的知识，这会激起孩子的兴趣。

游戏花絮孩子们分为小组，每组四个人。

我为每个小组发了一套凑数字的卡片，每一套卡片上都有1到10个数字。

这里，我暂定每个小组至少需要得到一个数字，然后将这些数字结合起来，使得总和等于一个预设数字——30。

此时，我也会告诉孩子们一些规则，例如不能重复扫描同样的卡片等。

孩子们需要一起努力，领导小朋友发言、团队合作和讨论来符合我们的目标。

教学反思整个游戏过程中，孩子们都非常活跃和积极，每个小组的合作能力也得到了极大的提升。

孩子们也在交流中学会了尊重他人，这样的一种氛围对幼儿成长而言有着重要的意义。

现将游戏整个过程中遇到一些问题及解决方式总结如下：1.组员条理混乱：部分的小组成员思维不够清晰，一些扫描过的卡片未能被清除，导致整个组氛围陷入混乱。

在这种情况下，我就会利用教学机会，与他们交流并告知他们需要更加有条理地进行协作。

幼儿园大班智力游戏教案《抽牌凑数》含反思一、教学目标：通过游戏的方式，培养幼儿的逻辑思维能力和数学概念的理解能力，提高他们的注意力和解决问题的能力。

二、教学准备：1. 纸牌一副2. 桌子和椅子安排适合幼儿活动的空间3. 提前准备好游戏规则和教学材料三、教学过程：1. 游戏引入老师向幼儿介绍今天的游戏：“今天我们一起玩抽牌凑数的游戏，你们知道什么是凑数吗？凑数就是通过加减乘除的运算，把一些数字组合起来，得到一个特定的数。

我们来看看谁最聪明，能够最快速地凑出来！”老师用简单的语言解释游戏规则：“我们每一轮都会从一堆纸牌中抽出一些牌，然后我们需要根据这些牌上的数字，利用加减乘除的运算，把数字凑出来。

谁先凑到这个数字，就是胜利者！”2. 游戏演示老师向学生演示游戏的整个过程。

首先，老师从一副纸牌中抽出两张牌，上面分别写着数字2和数字3。

老师随机选择一个加法运算，并告诉学生答案是5。

然后，老师示范如何通过简单的加法运算得到5。

3. 学生操作老师将纸牌分发给每个学生，然后让他们按照示范的方式进行游戏。

每个学生都要选择两张纸牌，并进行运算凑出一个特定的数字。

完成后，学生可以互相比较，看看谁先完成。

4. 游戏延伸如果幼儿对游戏感兴趣，老师可以逐步增加难度和变化游戏规则，如增加纸牌数量、增加运算的复杂性等。

同时，可以为幼儿提供一些提示和策略，帮助他们更好地解决问题和凑出数字。

五、反思：通过这个游戏，我发现幼儿对于数字的认识和运算能力有了明显的提高。

他们积极参与游戏，思维敏捷，并且能够灵活运用所学的数学知识。

同时，他们也体验到了竞争和合作的乐趣，培养了团队合作的观念。

然而，也有一些幼儿在游戏中遇到了困难。

有些学生对于加减乘除的运算规则还不够理解，需要老师进行一对一的引导和帮助。

此外，有些学生在计算时出现了一些错误，他们需要提高对数字的注意力和计算准确性。

综上所述，这个智力游戏能有效培养幼儿的逻辑思维能力和数学概念的理解能力。

教学资料参考范本
幼儿园大班智力游戏活动教案：抽牌凑数教案附教学
反思(二篇)
目录：
幼儿园大班智力游戏活动教案：抽牌凑数教案附教学反思一
幼儿园大班民间游戏活动教案：炸坦克教案二
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幼儿园大班智力游戏活动教案：抽牌凑数教案附教学反思一大班智力游戏活动抽牌凑数教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动规则，活动反思等内容，培养幼儿分析、概括及速算反应能力，掌握三以内数的组成、加减初步理解加法互换，加减互逆的关系，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看抽牌凑数教案吧。

活动目标
1、培养幼儿分析、概括及速算反应能力。

2、掌握三以内数的组成、加减初步理解加法互换，加减互逆的关系。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备
每人剪三张同样大的纸片，用小纽扣在纸片上分别画1~3个小圆点，并写上相应数字
玩法：幼儿自愿结合，每两人一组游戏，以《剪子、包袱、锤》决胜负，胜者先抽牌，另一名幼儿凑数，进行三以内的组成，加减运算练习，算得对又快的幼儿得红华一朵，游戏结束，红花多的为胜。

活动规则
牌面朝下，每次只能抽一张，抽多抽少都视为违规。

活动反思
由于活动前做了充分准备，为每个孩子准备了一套游戏用的卡片，充分调动起了孩子们的积极性。

在此次活动中，孩子们表现出对数学活动的浓厚兴趣。

特别是游戏环节，孩子们以《剪子、包袱、锤>决胜负的形式进行游戏。

掌握了3以内的组成、加减，初步理解了加法
2 / 2。

大班智力游戏教案及教学反思:《抽牌凑数》教学目标通过游戏《抽牌凑数》，培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力，提高学生的智力水平和团队合作能力。

教学准备•游戏《抽牌凑数》的卡片：1-10的数字卡片各多张，黑桃、红桃、梅花、方块四种花色的卡片各少量张。

•游戏规则的PPT或白板。

教学步骤第一步：引入游戏（5分钟）1.使用PPT或白板向学生简单介绍游戏规则和目标。

2.引导学生思考如何利用数字卡片进行计算和凑数。

第二步：游戏规则讲解（5分钟）1.向学生介绍游戏规则：每个学生轮流抽取一张卡片，然后根据自己手中的卡片计算凑出一个特定的数字。

2.提醒学生要注意卡片的花色和数值，花色和数值都可以用来计算。

第三步：示范演示（10分钟）1.随机挑选一个学生进行示范演示游戏流程，包括抽取卡片和计算凑数。

2.在示范演示过程中，教师可以提醒学生注意计算的方法和策略。

第四步：分组活动（15分钟）1.将学生分成若干小组，每组4-5名学生。

2.每个小组选择一名学生作为组长，组长负责抽取卡片和计算凑数。

3.每个小组按照规定时间内进行游戏，看哪个小组能够凑出的数字最多。

第五步：小结和总结（10分钟）1.整理游戏过程中的问题和困难，让学生分享和交流自己的经验和策略。

2.引导学生总结游戏中的规律和技巧，培养他们的数学思维和逻辑思维能力。

教学反思这次的教学活动采用了游戏《抽牌凑数》来培养大班学生的数学思维和逻辑思维能力。

通过本次活动，学生积极参与，有的学生在计算过程中展现出了出色的思维能力。

但是，也有一些学生在游戏过程中出现了一些困难，他们对数学运算和逻辑推理还不够熟练。

对于下一次教学活动，我可以设置更多的提问环节，引导学生思考和讨论。

在分组活动中，组长可以给其他组员提供指导和帮助。

此外，我还可以设计更多种类的题目和挑战，激发学生的学习兴趣和积极性。

总的来说，这次的教学活动取得了一定的成效，但在教学设计和组织上还有一些不足之处，希望在后续的教学中能够做得更好。

2024年幼儿园大班数学活动教案《抽奖游戏》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章第一节《有趣的抽奖游戏》。

主要内容包括：认识数字610，理解数字的大小顺序，运用数字进行简单的抽奖游戏。

二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字610，并理解数字的大小顺序。

2. 培养幼儿运用数字进行简单抽奖游戏的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极参与、合作交流的良好学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：数字的大小比较和运用数字进行抽奖游戏。

教学重点：数字610的认识，数字的大小顺序。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、抽奖箱、奖品。

学具：每组一套数字卡片，白纸，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用抽奖箱和奖品，引导幼儿参与抽奖活动，让幼儿在实际操作中感受数字的乐趣。

2. 数字认识（10分钟）（1）展示数字卡片，引导幼儿认识数字610。

（2）通过比较数字的大小，让幼儿理解数字的顺序。

3. 抽奖游戏（10分钟）（1）讲解抽奖游戏的规则。

（2）组织幼儿分组进行抽奖游戏，每组选出一个代表抽取数字，然后按照数字的大小顺序排列。

（3）在游戏中，教师巡回指导，帮助幼儿掌握数字的大小顺序。

4. 例题讲解（5分钟）（1）以数字7为例，讲解数字的大小比较。

（2）通过实际操作，让幼儿直观地理解数字的大小关系。

5. 随堂练习（10分钟）（1）分发白纸和彩笔，让幼儿在纸上画出数字610。

（2）组织幼儿进行数字大小比较，并说出比较结果。

（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 数字610的卡片，按照大小顺序排列。

2. 抽奖游戏的规则和步骤。

七、作业设计1. 作业题目：（1）画出数字610，并按照大小顺序排列。

（2）和家长一起进行抽奖游戏，体验数字的乐趣。

2. 答案：（1）数字610的大小顺序：6<7<8<9<10。

（2）抽奖游戏的具体过程和心得体会。

大班智力游戏活动教案篇一：大班智力游戏：抽牌凑数大班智力游戏：抽牌凑数一、活动目标（一）在与同伴共同游戏时能自觉遵守规则，迅速出牌凑数。

（二）巩固5以内数的分解与组成。

二、活动准备1-5的纸牌一套，小红花三、活动过程（一）教师出示纸牌，复习5以内数的组成。

（二）教师讲解游戏玩法和规则。

玩法：幼儿两人一组，自由结伴。

游戏开始，以猜拳的方式决定胜负，胜者说出要凑的数，并先出牌，另一名幼儿抽出另一张牌。

看谁凑得准。

规则：算得又快又准的得小红花，结束时谁多谁获胜。

（三）幼儿游戏，老师指导。

（四）老师讲评，结束活动。

活动反思：通过游戏的形式，让幼儿感5以内数的组成，幼儿刚开始出牌的速度有些慢，后面经过教师与幼儿总结后，第二次操作出牌速度就加快了，达到了活动预设的目标。

篇二：幼儿园小班、中班、大班智力游戏教案小班智力游戏1游戏名称：分类适合年龄：3-4岁游戏目标：发展思维能力游戏准备：食品、玩具的实物卡片若干套游戏方法：分给每个幼儿一套实物（或卡片），提问：“这里有些什么东西，它们有什么用？请你把它们分成两堆，该怎么分？”引导幼儿将它们分成吃的、玩的各一堆。

指导建议：刚开始游戏时，分类的材料应选择食品、玩具等幼儿熟悉的物品，种类以两种为宜，待幼儿熟悉游戏后，可以将分类的材料增加到三、四种。

2游戏名称：请你照我这样做适合年龄：3—4岁游戏目标：发展观察力与模仿能力游戏方法：1、先教会幼儿能与教师对答：“请你照我这样做。

”“我就照您这样做。

”2、教师一边做幼儿熟悉的动作（如刷牙、洗脸、洗手等动作），一边说：“请你照我这样做”，让幼儿边模仿教师的动作，边说“我就照您这样做。

”3、模仿劳动与游戏中出现的动作，提高幼儿的游戏兴趣。

3游戏名称：我的五官适合年龄：3-4岁游戏目标：培养幼儿的听力，不被别人动作所干扰。

游戏准备：幼儿已能正确指认自己的眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛、耳朵游戏方法：老师发出口令如“眼睛”要求幼儿自己指认自己的相应部位，（同时老师也指出自己的五官中任意一部位，老师指得或对或错，加以干扰幼儿）。

大班游戏凑数游戏教案反思背景介绍在幼儿园教学中，游戏是幼儿喜爱的活动之一，也是幼儿认知、语言、社交、心理和身体发展的重要途径，因而在幼儿教育中游戏教学得到广泛的应用。

而在游戏教学中，如何使游戏达到教育效果便显得非常重要。

本文将对我所设计的大班游戏凑数游戏教案进行反思，从教学目标、游戏规则、幼儿反应等方面进行评价，希望能够对今后的游戏教学设计提供借鉴与参考。

教学目标一、情感目标通过游戏的方式，帮助幼儿体验游戏的快乐，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的游戏乐趣。

二、认知目标通过参与凑数游戏，培养幼儿的数学意识，掌握简单的运算方法（加法和减法），激发幼儿学习数学的热情。

三、语言目标活跃课堂气氛，引导幼儿充分表达自己的意思和情感,通过游戏增强幼儿口语表达能力和社交能力。

游戏规则1.游戏名称凑数游戏2.游戏人数25人3.游戏道具计数棒、数字牌、计数板4.游戏规则游戏开始前，老师向孩子们介绍玩具代表的数字，游戏开始。

1.将孩子们分成五组，每组人数相等。

2.抽取一张数字牌，并用计数棒摆出相应的数量。

3.松开计数棒，让幼儿们观察并记忆数字数量和计数棒摆放位置。

4.游戏开始后，每组幼儿派出一名代表，用计数棒模拟相应数量，并依次走到记忆计数棒的位置。

5.如果幼儿记忆错误或记录不准确，需要重新返回队伍排队，直到记忆准确。

6.游戏结束后，所有小组比较，数量最正确的小组获胜。

反思与评价1. 教学目标评价游戏教学的目的不仅是为了让幼儿玩得开心，还要通过游戏来达成教育目标。

从情感、认知和语言目标三个层面来看，凑数游戏的设计都符合对幼儿的发展有帮助。

游戏中，孩子们通过与伙伴们的互动，学会了注意观察、记忆和计算等基本数学技能，让幼儿在轻松愉快地游戏中不知不觉中学习到有价值的知识。

2. 游戏规则评价游戏规则是游戏的核心，它不仅决定了游戏的难度和趣味性，更直接影响着玩家体验和游戏效果。

凑数游戏中，游戏规则简单易懂，规则设置恰当，规则中各项细节也得到了充分的考虑，例如多次记忆机会、五组比较等措施不光能够帮助幼儿掌握记忆技巧，更能提高孩子们协作能力和团队精神，使孩子们在小组成员的互动中体验合作的快乐，培养他们良好的团队协作意识。