下载文档原格式
第五单元单元备课+课时教案一、教材分析：本单元以“留心观察”为主题，依次安排了两篇精读课文和“交流平台”“初试身手”“习作例文”及一篇习作。
《搭船的鸟》一文，作者以小孩子的口吻，写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程。
《金色的草地》这篇课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们的快乐。
“交流平台”“初试身手”是围绕留心观察而安排的说写训练。
“习作例文”给出例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，引导学生体会作者观察的细致，习得写作方法。
习作的主题是“我们眼中的缤纷世界”，要求学生把最近的观察所得写下来。
二、单元教学目标：1．会认、会写本单元中的重点字词。
2．朗读课文，边读边想象课文所描写的画面。
3．体会作者是怎样留心观察周围事物的。
4．留心观察周围事物，把观察所得写下来和同学交流。
三、单元重难点：重点1．会认、会写本单元中的重点字词。
2．体会作者是怎样留心观察周围事物的。
留心观察周围的事物，把观察所得写下来和同学交流。
四、单元课时分配：《搭船的鸟》2课时《金色的草地》2课时《交流平台及初试身手》1课时《习作：我们眼中的缤纷世界》2课时15搭船的鸟一、教学目标：1．会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个生字，读写重点词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受人与动物和谐共处的美好境界3．发现作者细致观察的奇妙，养成细致观察的习惯。
4.培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
二、教学重难点：重点1.会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个生字，读写重点词语。
2.逐渐养成细致观察的习惯。
培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
四、教学准备：教师：多媒体课件。
学生：课前了解认识翠鸟。
五、课时安排：2课时六、教学过程：第一课时课时目标：1．学会生字新词。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
一、导入新课，出示目标。
1．利用课件展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的图片供学生欣赏。
三年级上册语文第五单元集体备课一、单元主题灿烂的中国文化二、单元内容17孔子拜师18盘古开天地19赵州桥20*一幅名扬中外的画语文园地（五）三、单元教学目标1、会认27个生字，会写40个生字。
积累文中词语，按要求正确读写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3、了解祖国博大精深的传统文化,感受古代劳动人民的智慧、才干，加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。
4、以“生活中的传统文化”为话题开展口语交际，鼓励学生自由表达和有创意的表达，并在此基础上展开本单元的习作练习。
5、练习复述课文，培养想象力和自学能力。
积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
6、继续通过各种途径、采用多种反方式了解生活中的传统文化，身边的文化，打通课内外学习和课外生活，了解传统文化的历史和传承。
语言训练点1.抓重点字，联系上下文或结合生活实际、查字典等方式理解四字词语的意思。
2.初步感知过渡句的作用，能运用“不但,而且,”练习说话。
3.初步感知对偶和排比的句式特点，能用“他的——变成了——”展开想象，进行仿写、仿说。
4.读写结合：围绕一个中心意思写一段话。
四、丛书整合目录《语文主题学习丛书》“品读名人”单元：《杨万里拜儿童为师》《司马光警枕励志》《眉梢上结一层白霜》《华佗发明麻沸散》《“半鸭知县”于成龙》《最好的果实》《小席勒慈心济寒贫》《马克.吐温保护树木》“美丽的神话故事”单元：《精卫填海》《颐和园的铜牛》《碧螺姑娘的传说》《长白山天池的传说》《人参娃娃的故事》《冬至吃饺子的传说》《十二生肖的故事》“精美的中国建筑”单元：《海内第一桥》《卢沟桥上的狮子情》《仰望布达拉》《春游颐和园》《应县木塔》《在长城上》《上海石库门》《长亭古韵》“璀璨的中国文化瑰宝”单元：《清明上河图》《永乐宫壁画》《巴莱崖壁画》《敦煌漫记》《剪纸》《飞舞的线条——书法》五、课时安排9课时六、推荐阅读篇目《人参娃娃的故事》《敦煌漫记》《剪纸》第五单元主题学习整合备课灿烂的中华文化第一课时预习指导课教学目标1.初读整单元的课文，整体感知课文内容。
统编版小学语文三年级上册第五单元集体备课（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本单元所学的词汇和句型；能流畅朗读课文，并正确书写生字词；能根据课文内容进行简单的信息提取和总结。
2. 过程与方法：通过集体讨论、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；通过观察、思考和讨论，培养学生的观察力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣和热情；通过课文内容，引导学生理解并尊重不同的文化和生活方式。
教学内容1. 课文阅读：本单元包括《小池》、《荷叶母亲》等课文，通过阅读，让学生了解不同的文化和生活方式，并学习相关的词汇和句型。
2. 词汇与句型学习：学习本单元的关键词汇和句型，如“清澈”、“碧绿”等，并能将其运用到实际情境中。
3. 写作练习：根据本单元的内容，进行相关的写作练习，如写一篇关于自然的短文。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并运用本单元所学的词汇和句型；能流畅朗读课文，并正确书写生字词。
2. 难点：学生对课文内容的深入理解和对相关词汇、句型的正确运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学录音等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频，引入本单元的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：通过阅读、讨论等方式，学习本单元的课文、词汇和句型。
3. 实践练习：通过朗读、写作等方式，进行实践练习，巩固所学内容。
4. 总结与反思：对本单元的内容进行总结，引导学生进行自我反思。
板书设计1. 统编版小学语文三年级上册第五单元2. 关键词汇和句型：用不同颜色的粉笔突出显示，以便学生记忆。
3. 课文摘要：用简洁的语言，概括课文的主要内容。
作业设计1. 阅读理解：根据课文内容，回答相关问题。
2. 词汇运用：用本单元所学的词汇，写一段小短文。
3. 写作练习：根据本单元的主题，写一篇短文。
课后反思通过本单元的教学，我发现学生在阅读理解和词汇运用方面有了一定的提高，但在写作方面还存在一些困难。
三年级语文第五单元集体备课主备人：杨萍17 孔子拜师一、本课的教学重、难点是什么？这篇课文的教学重点，是了解孔子拜师的进程，体会孔子谦虚勤学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
二、本课的学习目标是？1．会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近著名、相距、学问、露宿风餐、疑惑、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、教授、敬重、品行”等词语。
2．有情感地朗诵课文。
3．了解孔子拜师的通过，激发对大思想家孔子和老子的崇拜之情。
4．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方式理解文句的意思。
三、如何进行本课识字教学？本课要求熟悉的7个字的指导，可以有机地穿插在课文学习当中，和词语、句子的学习结合起来。
在学生自主学习的基础上，交流读音是不是准确，并结合词语的学习理解字义，认记字形。
可以通过扩词的方式增加生字的复现，体会生字的用法，如：纳：纳凉，纳税，出纳，吸纳；兼：兼职，兼并，品学兼优；佩：佩带，佩服，玉佩。
另外，“仆”易被误读为三声，在教学时要加以注意。
要求写的12个字，要重点指导学生写好几个容易写错的字。
如，“尘”字，第一笔是竖，不是竖钩；“迎”字的里面是“”，不是“卯”或“印”；“境”字的右半边是“竟”，不是“竞”。
可以引导学生观察，并交流观察所得，彼此提示容易写错的笔画。
有的字不容易写好，如，“等”字容易写得太长，中间的几横长短也不一样，学生不易把握，教师可以通过板书示范，引导学生仔细体会汉字的结构和笔画及部件的占位。
四、如何理解重点文句？课文中有一些词语不太好理解，可以引导学生通过查字典、联系上下文或结合生活实际的方式体会词语的意思。
如，“远近著名、渊博、造访、疑惑、佩服、敬重”等词语，可让学生结合生活实际谈谈自己的理解，并试着在自己的语言表达中运用。
“风餐露宿、日夜兼程”等词语，可以查字典，并结合课文中的具体语境，体会词语的含义。
课文中有两对意思相近的词语，也可以引导学生在具体的语言环境中领会。
统编版小学语文三年级上册第五单元整体教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习第五单元，使学生能够正确理解和运用本单元的生字词，掌握词语的正确发音、书写和用法；能够理解和背诵指定的课文，理解课文的主要内容和意义；能够运用本单元所学的知识进行简单的阅读和写作。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力；通过实践活动，培养学生的合作意识和实践能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本单元的内容，使学生能够感受到中华民族的优秀文化传统，增强民族自豪感；培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容1. 生字词的学习：学习本单元的生字词，掌握词语的正确发音、书写和用法。
2. 课文的学习：学习本单元的指定课文，理解课文的主要内容和意义，能够背诵指定的课文。
3. 阅读与写作：运用本单元所学的知识进行简单的阅读和写作。
4. 实践活动：开展与本单元内容相关的实践活动，培养学生的合作意识和实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习，课文的理解和背诵，阅读与写作的运用。
2. 教学难点：生字词的正确发音和书写，课文的理解和背诵，阅读与写作的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，教学视频，教学音频，教学图片等。
2. 学具：学生课本，笔记本，文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引起学生的兴趣，导入本单元的学习内容。
2. 生字词的学习：通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握本单元的生字词。
3. 课文的学习：通过阅读、讨论、讲解等方式，使学生理解课文的主要内容和意义，能够背诵指定的课文。
4. 阅读与写作：通过阅读理解、写作练习等方式，使学生运用本单元所学的知识进行简单的阅读和写作。
5. 实践活动：开展与本单元内容相关的实践活动，培养学生的合作意识和实践能力。
六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册第五单元整体教学设计2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 内容：根据教学过程的设计，将每个环节的主要内容进行板书展示。
三年级上五单元备课课件一、单元主题本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生通过细致观察，发现生活中的美好和有趣之处，培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
二、教材分析本单元包括《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文。
《搭船的鸟》描写了“我”在乘船途中观察到一只翠鸟的外形和捕鱼时的动作，展现了翠鸟的美丽和敏捷。
《金色的草地》讲述了兄弟俩在草地上玩耍时，发现草地颜色会随着时间变化的秘密，表现了大自然的奇妙。
两篇习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》分别从不同方面介绍了动物和植物的特点。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）认识本单元的生字新词，会写要求写的字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵精彩段落。
（3）学习作者观察事物的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
2、过程与方法目标（1）通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）引导学生结合生活实际，观察身边的事物，进行小练笔。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生热爱大自然的情感，培养学生对生活的热爱和对美的追求。
（2）让学生在观察和写作中体验到成功的喜悦，增强自信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。
（2）学习作者按一定顺序观察事物的方法，并能进行仿写。
2、教学难点（1）如何引导学生将观察到的内容有条理地表达出来，提高写作能力。
（2）培养学生长期留心观察的习惯。
五、教学方法1、讲授法讲解生字词、课文内容和写作方法等，让学生有初步的了解和认识。
2、朗读法通过多种形式的朗读，让学生体会课文的语言美和情感美，加深对课文的理解。
3、讨论法组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。
4、观察法引导学生观察身边的事物，积累写作素材。
5、仿写法让学生模仿课文的写作方法进行练笔，提高写作水平。
六、教学过程第一课时（一）导入新课通过展示一些美丽的自然风光图片或视频，引导学生观察并交流自己的感受，从而引出“留心观察”的主题。
17 孔子拜师教学目标：（1）指导学生自主学习字词，会认 7 个生字，会写 12 个生字，并结合词语的学习，理解字义，认记字形。
能正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、品行、传授、尊重”等词语。
（2）指导学生运用查字典、联系生活实际或结合上下文的方法理解词句的意思，积累文中的好词佳句。
（3）指导学生有感情地朗读课文。
（4）帮助学生理清课文思路，整体把握课文内容，通过孔子拜师的小故事，激发学生对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教学重点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。
教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。
教学课时：2课时第一课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、今天，老师要带领大家学习我国古代的一位大思想家——孔子拜师的故事。
（板书：孔子拜师）2、学生交流、介绍孔子和老子通过预习和搜查资料，小朋友对孔子一定有所了解，谁先来向大家说说你了解到的情况。
这么有名的孔子，他拜谁为老师（板书：老子）老子又是怎样的一个人呢？课前了解了吗？二、初读课文，学习生字新词。
1、自由读课文，要求：边读边做记号；注意读准生字新词。
2、检查自学情况：出示词语读。
日夜兼程风尘仆仆相距止境长进敬重纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服曲阜3.抽生认读生字。
4.写字。
注意指导：尘丘迎境授5.快速读课文，想想课文讲了一件什么事？同桌交流交流。
6.抽生回答，指导学生抓住主要内容概括。
三．总结：孔子知识渊博却不远千里去拜师，他是怎样去拜师的呢，下节课我们接着来学。
第二课时一．复习：1.抽生认生字。
2.听写生字。
3.回顾：这篇课文主要讲了什么？二、深入研读，感悟品质（重点阅读第二自然段）1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3．班级交流：（1）谈孔子①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
三年级上册语文第五单元集体备课一、单元主题灿烂的中国文化二、单元内容17孔子拜师18盘古开天地19赵州桥20*一幅名扬中外的画语文园地（五）三、单元教学目标1、会认27个生字，会写40个生字。
积累文中词语，按要求正确读写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3、了解祖国博大精深的传统文化,感受古代劳动人民的智慧、才干，加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。
4、以“生活中的传统文化”为话题开展口语交际，鼓励学生自由表达和有创意的表达，并在此基础上展开本单元的习作练习。
5、练习复述课文，培养想象力和自学能力。
积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
6、继续通过各种途径、采用多种反方式了解生活中的传统文化，身边的文化，打通课内外学习和课外生活，了解传统文化的历史和传承。
语言训练点1.抓重点字，联系上下文或结合生活实际、查字典等方式理解四字词语的意思。
2.初步感知过渡句的作用，能运用“不但…而且…”练习说话。
3.初步感知对偶和排比的句式特点，能用“他的——变成了——”展开想象，进行仿写、仿说。
4.读写结合：围绕一个中心意思写一段话。
四、丛书整合目录《语文主题学习丛书》“品读名人”单元：《杨万里拜儿童为师》《司马光警枕励志》《眉梢上结一层白霜》《华佗发明麻沸散》《“半鸭知县”于成龙》《最好的果实》《小席勒慈心济寒贫》《马克.吐温保护树木》“美丽的神话故事”单元：《精卫填海》《颐和园的铜牛》《碧螺姑娘的传说》《长白山天池的传说》《人参娃娃的故事》《冬至吃饺子的传说》《十二生肖的故事》“精美的中国建筑”单元：《海内第一桥》《卢沟桥上的狮子情》《仰望布达拉》《春游颐和园》《应县木塔》《在长城上》《上海石库门》《长亭古韵》“璀璨的中国文化瑰宝”单元：《清明上河图》《永乐宫壁画》《巴莱崖壁画》《敦煌漫记》《剪纸》《飞舞的线条——书法》五、课时安排9课时六、推荐阅读篇目《人参娃娃的故事》《敦煌漫记》《剪纸》第五单元主题学习整合备课灿烂的中华文化第一课时预习指导课教学目标1.初读整单元的课文，整体感知课文内容。
2.识记要求认识的字，落实要求会写的字，积累词语。
3.交流相关资料。
4.提出不明白的问题。
整合篇目本单元课文：17《孔子拜师18《盘古开天地》19《赵州桥》20*《一幅名扬中外的画》基本教学流程1.激发兴趣，导入新课课件出示单元导语，明确本单元主题和主要篇目。
2.明确要求，自主学习学生根据要求自读课文，标注段落，圈画生字词。
在自读的基础上提出不认识的字、不会读的句或不懂的问题。
3.全班交流，点拨引导（1）学习字词，扫清障碍。
a.小组学习、汇报识字情况。
b.资料交流。
c.写字：小组交流本单元难写的字，师范写，生练写。
（2）读课文重要句段，要求正确、流利。
小组检查、交流汇报，教师抽查。
（3）初步了解课文大意，概括课文主要内容。
（4）提出自己不明白的问题，共同交流。
4.总结提升，拓展延伸了解课文的大体内容，初步感受祖国文化的博大精深、丰富多彩第二课时整体识字课教学目标1.单元整体识记“我会认”的生字。
2.单元整体落实“我会写”的生字。
基本教学流程1.出示本单元生字，自主识字。
2.组长在组内检查生字的认读情况。
3.教师听写，小组内自查，依次过关。
4.交流识字、写字方法17课孔子拜师第三课时精读引领课17孔子拜师教学目标1.认识7个生字，会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3．借助重点词句，体会人物性格感受孔子对知识如饥似渴追求的高尚品行。
4.能借助查字典、联系上下文或结合生活实际等自主学习的方法来学习体会词语的意思。
整合篇目丛书：163页《焦耳求知——好学》整合点1.联系上下文或结合生活实际体会词语的意思。
2.借助重点词句，体会人物性格基本教学流程1.检查预习，以学定教（1）听写本课生词，检查认读情况。
交流课文主要内容。
（2）提出自己不明白的问题，展开学习。
2.精讲点拨，随文得法（1）自由读课文，体会孔子、老子的人物品质。
（2）再读课文，画出体现人物品质的句子。
（3）圈画重点词语，理解词语意思，体会词语表情达意的妙处。
（4）指导朗读出孔子的谦虚好学、老子的谦和。
3.拓展阅读，学法迁移拓展阅读《语文主题学习》之品名人增智慧《焦耳求知——好学》（1）自主读文。
（2）再次默读，思考：焦耳是个怎样的人？从哪些语句体会到的？他的故事给你带来了哪些启示？4.巩固延伸，学以致用继续推荐阅读《小席勒慈心济寒贫》、《马克.吐温保护树木》，品读重点词句，感悟人物品质18盘古开天地第四课时精读引领课教学目标1.认识10个生字，会写14个生字。
2.有感情地朗读课文，初步练习复述课文，积累课文中的优美词句。
3.体会盘古的献身精神，培养想象力，激发阅读神话故事的兴趣。
4.学习作者的语言表达特点，初步感知对偶和排比的句式特点。
整合篇目丛书：42页《长白山天池的传说》整合点初步感知对偶和排比的句式特点，能用“他的——变成了——”展开想象，进行仿写、仿说基本教学流程1.检查预习，以学定教（1）听写本课生词，检查认读情况，交流课文主要内容。
（2）梳理不明白的问题，了解学情。
2.精讲点拨，随文得法（1）自由读文，了解盘古开天地的过程。
（2）再读第四段，了解盘古倒下后身体发生的变化。
（3）初步感知对偶和排比的句式特点，再用“他的——变成了——”展开想象，进行仿写、仿说。
3.拓展阅读，迁移运用（1）自主读文，初步感知故事内容。
（2）细读第三自然段，画出僧吉利姑娘为乡亲们所做的努力，继续感知对偶句式的特点。
4.巩固延伸，学以致用继续推荐阅读，感知语言特点19 赵州桥第五课时精读引领教学目标1.认识10个生字，会写14个生字。
2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3.体会作者的表达方法，初步感知过渡句的作用，能运用“不但…而且…”练习说话。
整合篇目丛书：61页《卢沟桥上狮子情》整合点初步感知过渡句的作用，能运用“不但…而且…”练习说话。
基本教学流程1.检查预习，以学定教（1）听写本课生词，检查认读情况，交流课文主要内容。
（2）梳理不明白的问题，了解学情。
2.精讲点拨，随文得法（1）作者从哪几方面写了赵州桥的特点？（2）体会作者写“雄伟”特点时所用的说明方法。
（3）学习作者写“坚固、美观”时所用的表达方式。
（4）找出作者将赵州桥两个特点连接在一起的句子。
初步感知过渡句的作用，能运用“不但…而且…”练习说话。
3.拓展阅读，迁移运用（1）自主阅读《卢沟桥上狮子情》，初步感知故事内容。
（2）细读第四、五自然段，画出文中的过渡句，体会承上启下的作用。
4.巩固延伸，学以致用介绍自己喜欢的一种事物，多方面介绍，练习使用过渡句。
20 一副名扬中外的画第六课时略读整合课教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3.抓住关键语句，体会并学习作者所用的说明方法。
4.品读重点句段，深入理解内容，感悟作者的描写角度。
整合篇目丛书：90页《清明上河图》94页《永乐宫壁画》97页《巴莱崖壁画》整合点1.对照画面，介绍课文中所涉及的人物或场景。
2.抓住关键语句，体会并学习作者所用的说明方法基本教学流程1.略读感知，提取信息（1）激趣导入。
（2）再读课文，作者从哪些方面介绍了这幅《清明上河图》？2.小组互动，释疑解惑争当讲解员：对照相应的画面，介绍课文中涉及的人物或场景。
3.聚焦重点，品读提高。
抓住词句，对比图画，细细感悟作者的描写角度和所用的说明方法。
4.回扣主题，适时训练推荐阅读《清明上河图》、《永乐宫壁画》《巴莱崖壁画》，运用我们课文学习中用到的方法，自主学习这三篇课文。
（1）默读课文，了解课文内容。
（2）找出说明方法的句子，做批注，谈感受。
（3）小组按照顺序交流，没学习的，学会记录主要内容。
（4）全班展示学习成果第七课时拓展阅读课教学目标1.培养良好的阅读习惯，初步学会默读。
2.理解文中重点句段，感受人物品质，谈出自己的感受。
3.积累优美句段整合篇目丛书：2页《杨万里拜儿童为师》6页《司马光警枕励志》9页《眉梢上结一层白霜》12页《华佗发明麻沸散》23页《小席勒慈心济寒贫》27页《马克.吐温保护树木》整合点抓重点语句，体会人物品质，谈感受基本教学流程1.紧扣议题，推荐文章（1）明确主题，选择喜欢的文章进行自主阅读。
（2）自主阅读《杨万里拜儿童为师》、《小席勒慈心济寒贫》、《马克.吐温保护树木》三篇文章。
2.借助读单，群文阅读（1）说说课文的主要内容。
（2）画出勾画出体现人物性格的句子，做批注，简单写写自己的感受。
3.互动交流，分享收获（1）交流每篇文章的主要内容。
（2）读读自己画的句子，说说自己的感受。
（3）多种方式诵读，积累好词佳句。
4.归纳提升，延伸阅读继续阅读丛书上相关文章。
第八课时表达训练课教学目标1.以“生活中的传统文化”为题，交流搜集到的资料以及获得的感受。
2.学习“按顺序、抓特点”的介绍事物的写作方法，写出感受最深的地方，内容具体，感受真实。
3.培养学生搜集处理信息、修改作文的能力。
整合篇目课文80页：口语交际·习作主题：生活中的传统文化整合点1.学习本组课文“按顺序、抓特点”的介绍事物的写作方法。
2.运用想象让内容更具体。
基本教学流程1.定向观察，积累素材导入：生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的传统文化，这节课让我们拿起手中的笔，让传统文化在我们的手中绽放光彩吧。
（1）课件出示本单元习作内容。
（2）说说自己了解到了哪些传统文化习俗。
2.方法引领，突破难点（1）回顾自己在本单元学习中积累的好词佳句，以及本单元中学到的介绍事物的方法。
（2）回顾本组课文19、20课中作者怎样将事物介绍清楚的？（3）运用想象让作文丰满具体。
出示文中典型句段，朗读感受。
3.放胆试写，自主修改（1）和同学们交流自己喜欢的一种传统文化形式，并写下来。
（2）指导学生自己修改习作中的错字、病句、标点。
4.赏评习作，完善提高把自己的习作读给同学们听，请别人为自己提提意见第九课时综合达标课教学目标1.回顾梳理本单元所学内容。
2.巩固生字的读写，完成习题的处理。
3.总结提升、本单元所学。
整合篇目本单元所学课文内容及阅读的丛书内容基本教学流程1.单元回顾，激发欲望（1）回顾复习本单元所学内容。
（2）围绕达标主题，创设情境，激发达标欲望。
（3）听写本单元重点词语，重点段落朗读复习。
2.全员参与，共享历程（1）小组内梳理巩固本单元易错的词语。
（2）老师出示朗读、背诵的片段，进行检查巩固。
（3）出示一篇与本组课文主题、写法相关的阅读短文，要求学生能够从关键句子发现作者的写作方法，体会其好处。
3.梳理总结，反馈提高第五单元集体备课有效问题17孔子拜师一、本课的教学重、难点是什么？这篇课文的教学重点，是了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
