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《立体的画面》一、教学目标1知识与能力：了解立体纸艺以及浮雕的艺术特点和方法。
2 过程与方法：引导学生发挥想象力，运用身边的纸或彩泥作为材料，将其加工成立体画面。
3 情感态度与价值观：培养学生在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣，提高学生审美能力。
二、教学重难点教学重点：能用纸或彩泥塑进行浮雕的创作。
教学难点：能运用不同的表现方法来制作。
三、教学策略: 本课选择了立体画面作为教学内容，适合于三年级学生从低年级“平面表现”向高年级“立体表现”过渡期间的身心特点。
纸张的立体造型，学生在生活中已有一定的接触，对于如何制作还比较陌生；另一种方法是浮雕，学生对雕塑有一些了解，为制作浮雕具备了条件，因此教师要充分调动学生的已有经验，在学习方法的基础上通过想象创作出美观、有创意的作品。
课堂教学中主要采用“尝试发现——欣赏探究——分析演示——欣赏提升——联想创作”几个教学环节，通过尝试、探究、分析等环节，引导学生学习制作的要点和制作的方法。
四、教学过程1．尝试发现（1）．导入；师：老师昨天晚上做了一个梦，梦见我们班同学都变成了小魔术师，同学们画的蝴蝶都从纸上飞起来变成立体的了，那现在我们的魔术师们赶快想想办法看看怎么样让你画的蝴蝶飞起来。
（剪下来，用厚双面胶粘贴在另一张纸上，）（2）．学生小组交流，讨论研究，进行尝试。
（3）．学生展示自己组尝试的方法。
教师小结：我们运用各种方法可以让平面的画变成立体的画面，这节课我们就来学习这种有趣的画。
出示课题：立体的画面2．欣赏探究（1）．欣赏感受：教师出示各种纸立体造型作品，学生欣赏感受其魅力。
提问：这些作品给你什么感受？你能看出来用了哪些方法吗？（2）．探究方法：a：学生继续欣赏教材中的作品，分析材料，研究纸立体的制作方法。
b：学生探究后交流汇报。
C: 教师总结纸立体的制作方法：通过卷、压、折、剪、粘、挖、穿插等方法可以让平面的纸变成立体的画面。
3．分析演示(1)．请学生思考：除了纸之外，还有什么材料可以制作立体画面？(2)．教师出示用彩泥制作的浮雕作品，提问：这个彩泥作品和以往的彩泥作品有什么不同？(3)．学生回答后教师总结：完全立体的雕塑作品叫圆雕，只有一部分雕塑形象凸显于平面之上的，把这种表现形式称作为浮雕。
立体的画面设计理念是什么立体的画面设计理念是指创作一幅画面时，通过巧妙运用透视、光影、色彩等元素，使画面具有立体感，能够给观者带来一种立体和真实的感觉。
在立体的画面设计中，以下是一些常见的理念和技巧。
首先，透视是立体画面设计中最重要的一环。
透视是指在画面中通过虚线或者实线的方式，将物体的形状和大小进行合理的矫正，使画面看起来更具有深度和立体感。
常用的透视法包括线性透视和点透视等，通过在画面中增加重点、消失点等来达到立体的效果。
其次，光影的运用也是立体画面设计的重要手法。
通过明暗的对比和阴影的表现，可以使画面中的物体看起来更具有立体感。
阴影的形成是由于光线被物体遮挡或者反射而形成的，通过在画面中刻画出准确的光源的位置和强弱，可以给人以立体的视觉效果。
另外，色彩的运用也是创造立体画面的重要手段。
色彩在画面中不仅可以表现物体的质感，还可以通过变化和对比来增加画面的层次感和立体感。
通常利用浓淡、冷暖、对比等手法，将画面分为前景、中景和背景，通过调整颜色的明暗和强弱使物体看上去更具有立体感。
此外，构图也是创造立体画面的关键要素之一。
通过合理的构图可以使画面更加有层次感，增强立体感。
常用的构图方法包括主题的领导、对角线构图、三分构图等。
通过将画面分割成不同的部分和多层次的组合，可以让画面看上去更具有立体感和空间感。
最后，细节的刻画也是创造立体画面不可忽视的一点。
通过对物体的细节进行精准的观察和表现，可以让画面更具有真实感和立体感。
例如，细腻的纹理、清晰的形状等等，都是让画面更富有层次感和立体感的重要元素。
总之，立体画面设计的理念在于通过巧妙运用透视、光影、色彩、构图和细节等元素，创造出具有深度和立体感的画面。
通过在创作中的灵活运用和不断实践，可以让画面更加真实、有趣和吸引人。
立体画面设计的成功与否取决于艺术家的感知力和技巧的运用，在理解和掌握立体画面设计的基本原理的同时，也要不断通过实践和实验创造出个人风格的立体画面作品。
美术《立体的画面》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握立体画面的基本概念和创作方法。
2. 培养学生的空间想象能力和创造力。
3. 提高学生对美术的兴趣和审美能力。
二、教学内容：1. 立体画面的概念和特点2. 立体画面的创作方法3. 立体画面的欣赏和评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握立体画面的创作方法和步骤。
2. 教学难点：如何培养学生的空间想象能力和创造力。
四、教学准备：1. 教师准备教案、课件和示范作品。
2. 学生准备画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些立体画面的作品，引起学生的兴趣，引入立体画面的概念和特点。
2. 讲解：教师讲解立体画面的创作方法和步骤，包括构图、描绘、剪贴和组合等。
3. 示范：教师现场示范立体画面的创作过程，让学生直观地了解和掌握创作方法。
4. 练习：学生根据所学内容，自行创作立体画面，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调立体画面的创作方法和技巧。
7. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生课后继续练习立体画面的创作。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸：1. 让学生尝试用其他材料和方式创作立体画面，如纸雕、泥塑等。
2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，欣赏更多的立体画面作品，提高审美能力。
七、评价方式：1. 学生自评：学生对自己作品的创意、构图、技巧等方面进行自我评价。
2. 同伴评价：学生互相评价，选出最具创意、构图合理、技巧熟练的作品。
3. 教师评价：教师根据学生的作品，从创意、构图、技巧等方面进行评价，给予鼓励和建议。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重引导学生发挥想象力，鼓励创新。
2. 对学生的作品要给予积极的评价，注重培养学生的自信心。
3. 针对不同学生的特点，教师要进行有针对性的指导，提高学生的创作能力。
《立体的画面》教学设计
拓展延伸同学们，“立体的画
面”具有很强的装饰
性，我们还可以有更
多的材料来制作，如：
图钉、五谷、瓦楞纸
等等，出示相关图片。
学生感受更多的材
质作品，培养学生热
爱生活之情。
教师寄语课后，大家可以用自
己制作的立体的画面
装点我们的室内，丰
富我们的课外生活。
进行课堂小结，对学生提出希望。
板书设计
教学效果预测
本课是三年级下册的一节造型表现课。
在设计教学中，我一开始就让学生自主探究，参与思考制作，激发学生的学习兴趣，让学生对立体画面有了初步的视觉体验。
通过赏析中国古铜镜、古希腊银币和山西大同九龙壁等，让学生欣赏浮雕作品的不同表现形式。
再让学生联系生活，欣赏现代生活中不同形式的浮雕作品，让学生知道艺术来源于生活。
为了让学生更好的掌握用各种材料制作浮雕作品的方法，我让学生欣赏各种作品，让学生在一个宽松、自由的教学环境学习，整个课堂气氛活跃，各项教学目标基本达到，重难点基本得以突破。
在教学过程中，学生创作时间充足，绘画作品效果达到理想目的。
同时也有待改进之处：在学生创作时，对于学生的作品创作对象引导欠到位；还可以引导学生在制作的时候用材更大胆一些；尊重学生的个性差异，设计让所有学生能够更好的参与的课堂活动。
人教版三年级美术下册《第14课立体的画面》教学设计教学内容：本节课为《第14课立体的画面》，选自人教版三年级美术下册。
本课旨在让学生了解和掌握立体的画面，学会运用绘画、手工等方法表现立体的画面，培养学生的空间想象力和创造力。
教学目标：1. 知识与技能：让学生了解立体的画面的概念，掌握表现立体的画面的基本方法，提高学生的绘画、手工技能。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会运用绘画、手工等方法表现立体的画面，培养学生的空间想象力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术创造力。
教学难点：1. 理解立体的画面的概念。
2. 学会运用绘画、手工等方法表现立体的画面。
教具学具准备：1. 教具：课件、示范作品、教材等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入新课- 教师展示一些立体的画面作品，引导学生观察并提问：“这些画面有什么特点？”- 学生回答：“这些画面有立体感。
”- 教师总结：“今天我们就来学习如何表现立体的画面。
”2. 学习表现立体的画面的方法- 教师讲解立体的画面的概念和基本表现方法。
- 学生跟随教师一起练习表现立体的画面。
3. 学生实践- 学生分组，每组选择一个主题，运用绘画、手工等方法表现立体的画面。
- 教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 展示与评价- 每组展示自己的作品，其他学生进行评价。
- 教师总结学生的表现，给予鼓励和建议。
板书设计：1. 立体的画面2. 内容：- 立体的画面的概念- 表现立体的画面的方法- 学生实践作品展示作业设计：1. 让学生运用本节课学到的表现立体的画面的方法，创作一幅立体的画面作品。
2. 学生可以自由选择主题，运用绘画、手工等方法进行创作。
课后反思：本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解和掌握了立体的画面的概念和表现方法，提高了学生的绘画、手工技能。
在实践环节，学生积极参与，创作出了许多有趣的作品。
三年级下册美术教案-14 立体的画面人教新课标教学目标知识与技能1. 让学生了解立体的画面概念，区分平面与立体的不同。
2. 培养学生通过观察和想象，创作出具有立体感的美术作品。
3. 引导学生运用简单的几何形体进行组合创作，形成具有空间感的画面。
过程与方法1. 通过观察生活中的立体物体，让学生感受立体与平面的区别。
2. 通过动手实践，学生将学习到如何利用绘画技巧表现立体感。
3. 通过小组讨论和分享，学生将学会欣赏和评价立体美术作品。
情感、态度和价值观1. 培养学生对美术创作的兴趣和热爱，增强审美情趣。
2. 培养学生细致观察和耐心创作的良好学习习惯。
3. 通过美术创作，学生将体验到成就感，增强自信心。
教学内容1. 立体画面的概念介绍。
2. 观察并讨论生活中的立体物体。
3. 学习绘画技巧，如何表现立体感。
4. 小组合作，创作立体美术作品。
5. 作品展示与评价。
教学重点与难点重点1. 理解立体的画面概念。
2. 学会通过绘画技巧表现立体感。
难点1. 如何将观察到的立体物体转化为绘画作品。
2. 空间感的创造与表现。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、示范画作、实物模型、教学视频。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮、画板。
教学过程1. 导入：利用PPT展示立体与平面的图片，引导学生思考并讨论二者的区别。
2. 新授：讲解立体画面的概念，展示实物模型，让学生直观感受立体感。
3. 示范：教师现场示范如何通过绘画技巧表现立体感。
4. 实践：学生分组，每组选择一个立体物体进行绘画创作。
5. 指导：教师在学生创作过程中提供个别指导。
6. 展示与评价：每组展示作品，其他学生和教师共同评价。
7. 总结：总结本课重点，强调立体感的创作技巧。
板书设计- 立体的画面- 副三年级下册美术教学- 关键点：- 立体画面概念- 立体与平面的区别- 绘画技巧：光影、透视、比例- 空间感的创造作业设计1. 个人作业：每位学生选择一个自己喜欢的立体物体进行绘画创作。
教案：立体的画面一、教学目标1. 让学生了解立体的概念，能够区分平面和立体。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力，能够从不同的角度观察和描绘立体物体。
3. 培养学生的动手能力和创造力，能够利用废旧物品制作简单的立体作品。
4. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力。
二、教学内容1. 立体的概念和特点2. 立体作品欣赏3. 立体作品制作方法4. 立体作品创作三、教学重点与难点1. 教学重点：立体的概念和特点，立体作品的制作方法。
2. 教学难点：从不同角度观察和描绘立体物体，利用废旧物品制作立体作品。
四、教学过程1. 导入通过展示平面和立体的图片，引导学生认识立体的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课内容（1）立体的概念和特点通过讲解和举例，让学生了解立体的概念和特点，如高度、宽度和深度等。
（2）立体作品欣赏展示一些优秀的立体作品，让学生欣赏并感受立体的魅力。
（3）立体作品制作方法讲解立体作品的基本制作方法，如剪、折、粘等，并让学生动手尝试。
（4）立体作品创作引导学生利用废旧物品进行立体创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。
3. 实践环节让学生分组进行立体作品制作，教师巡回指导。
4. 展示与评价让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现立体的美。
五、教学反思本节课通过讲解、欣赏、实践和评价等环节，让学生了解了立体的概念和特点，掌握了立体作品的制作方法，培养了学生的观察能力、空间想象力、动手能力和创造力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
同时，要注重培养学生的审美能力，让他们在美术学习中感受到美的熏陶。
六、作业布置1. 观察身边的立体物体，尝试从不同的角度进行描绘。
2. 利用废旧物品制作一个简单的立体作品，如纸盒房子、塑料瓶花等。
3. 收集一些立体的艺术品，进行欣赏和分析。
美术《立体的画面》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握立体画面的基本概念和特点。
2. 培养学生对立体画面的感知和审美能力。
3. 引导学生运用立体元素创作出具有个性和创意的立体画面。
二、教学内容1. 立体画面的基本概念和特点2. 立体画面的感知和审美3. 立体画面的创作方法和技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握立体画面的基本概念和特点，培养学生对立体画面的感知和审美能力。
2. 教学难点：引导学生运用立体元素创作出具有个性和创意的立体画面。
四、教学准备1. 教师准备：立体画面作品、立体画材、相关书籍和影像资料。
2. 学生准备：画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些立体画面作品，引导学生关注和思考立体画面的特点和魅力。
2. 新课导入：教师讲解立体画面的基本概念和特点，让学生了解和掌握立体画面的基础知识。
3. 案例分析：教师展示更多立体画面作品，引导学生分析立体画面的构成元素和创作方法。
4. 实践环节：教师指导学生运用立体元素进行创作，鼓励学生发挥个性和创意。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品的优点和改进空间。
6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生进一步探索和深入学习立体画面创作。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和思考立体画面的特点和创作方法。
2. 通过案例分析，让学生直观地了解立体画面的构成元素和创作技巧。
3. 鼓励学生进行实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
4. 采用分组讨论和评价，增强学生的合作意识和审美能力。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解立体画面的基本概念和特点，让学生了解和掌握立体画面的基础知识。
2. 示范法：教师展示立体画面作品的创作过程，引导学生掌握创作方法和技巧。
3. 实践法：学生动手创作立体画面，培养学生的实际操作能力和创新能力。
4. 互动法：学生之间进行分组讨论和评价，增强学生的合作意识和审美能力。
《立体的画面》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生掌握立体画面的观点和制作方法，了解立体画面的特点。
2. 培养学生的动手能力和创新思维，激发学生对美术的兴趣。
3. 提高学生的观察力和审美能力，培养良好的艺术素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握立体画面的制作方法，能够独立完成作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创新思维，制作出具有个性的立体画面。
三、教学准备：1. 准备教学用具：黑板、白板、彩色笔、画笔、颜料、纸张等美术用品。
2. 制作教学课件：展示各种立体画面的图片和制作过程，帮助学生理解。
3. 准备教学场地：宽敞明亮的教室或活动室，确保学生安全。
4. 安排小组活动：将学生分成若干小组，便于学生之间的交流和合作。
四、教学过程：1. 导入新课：教师出示收集的各种各样的包装盒，引起学生的注意。
让学生猜猜今天老师带来这些东西想要干什么？教师引出课题《变废为宝——盒子游戏》。
教师：这些包装盒你们知道都是用来包装什么的？一般用完之后，人们都会把这些盒子扔掉，可是我们美术课要用这些包装盒变废为宝。
看看包装盒上有什么特别的地方？（教师根据学生回答出示相应图片）教师总结：这些看似很普通的盒子其实都有长方形的面，那么我们今天这节课就是根据这些面进行创作。
2. 讲授新课：（1）教师出示范图，让学生观察分析，说说画面的构成。
画面由哪些部分构成？画面上的主要形象是什么？为了突出主要形象，其他形象只能作背景或陪衬，我们称它为“主次分明的画面构成”。
（2）教师出示实物范例：出示画好的背景图和主体部分的小人，学生观察并提问，你打算用哪些方法将小人固定在背景上？引导学生小结：为了画面美观和便于保存，我们可以应用画框装裱的方法。
（3）播放一段小朋友喝过的饮料瓶做成的风铃的视频。
引导学生说说你打算用什么材料和工具进行创作。
教师出示课前准备好的课件教具，展示不同材料的运用和表现效果，让学生说说自己的创作思路。
《立体的画面》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过实践操作，使学生能够：1. 理解立体画面的基本原理和构成要素；2. 掌握用线条和色彩表现立体画面的基本技巧；3. 培养学生的空间想象力和美术创作能力，激发学生对立体画面的兴趣和热情。
二、作业内容本课作业内容为创作一幅立体画面作品。
具体要求如下：1. 主题选择：学生可选择自己感兴趣的任何主题进行创作，如建筑、风景、人物等。
2. 材料准备：学生需准备绘画纸、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
3. 创作步骤：（1）构思画面：学生根据所选主题，在脑中构想画面的整体布局和主要元素。
（2）绘制草图：学生在绘画纸上简单勾勒出画面的主要线条，确定画面的基本构图。
（3）立体塑造：利用色彩和线条的深浅、粗细变化，塑造出物体的立体感和空间感。
（4）细节处理：对画面进行细节处理，如添加阴影、高光等，使画面更加生动。
（5）色彩搭配：根据画面需要，合理搭配色彩，使画面色彩丰富而和谐。
三、作业要求1. 画面要具有立体感和空间感，物体之间要有前后、左右的空间关系。
2. 线条要流畅自然，色彩要丰富和谐，尽量使用多种颜色表现画面。
3. 创作过程中要注重细节处理，如物体的质感和光影效果等。
4. 作业需在规定时间内完成，保证画面的完整性和质量。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的创作内容、构图布局、色彩搭配、立体感和空间感等方面进行评价。
2. 评价方式：教师评价为主，可结合学生自评和互评的方式进行评价。
3. 评价反馈：对每位学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进意见和建议。
五、作业反馈1. 教师对学生的作品进行逐一评价，肯定学生的努力和成果，激发学生的创作热情。
2. 对学生的不足之处进行指导，帮助学生找到改进的方法和方向。
3. 鼓励学生互相交流作品，分享创作经验和心得，促进同学之间的互动和学习。
4. 将优秀作品进行展示，为学生树立榜样，激励学生不断提高自己的美术创作能力。
三、本课教学内容分析教材选择了山西大同九龙壁、中国古铜镜、古希腊银币三件浮雕作品以及利用各种材料制作的手工作品作为欣赏图例，旨在让学生欣赏浮雕作品的本课在范作材料的选择和表现形式上，丰富多彩。
有利于学生去思考：怎样发挥材料的特点，才能让做出的浮雕更有创意？我们可以用哪些方法去让画面变得立体。
本课选择的范作经受住了时间的考验，还是比较经典对于本课重难点的突破会起到十分重要的作用。
为了发挥本课的育人功能，让本课任务落脚在对文物的再创作上，因此添加了关于省博镇馆之宝亚醜钺的介绍，让学生带着文化理解去创作，这样更有利于学生形成良好的美术素养。
学情分析一、基础知识和基本能力分析三年级的学生属于小学的一个过渡阶段，在认知方面各种能力方面具备了一定能力，充满了好奇心，具备了一定的合作能力。
本课选择了立体画面作为教学内容，适合于三年级学生从低年级“平面表现”向高年级“立体表现”过渡期间的身心特点。
而本课的目标是引导学生利用制作材料，运用恰当的方法创作出半立体形式的手工作品。
本册《变幻无穷的形象》这一课，学生通过学习，已经具备了大胆想象的能力，对材料的运用也有了基础。
所以有助于本课主题任务的达成。
二、已有生活经验分析学生以往的课业多是进行平面的绘画练习，但在二年级下册《美丽的孔雀》一课已经对立体和半立体有了初步的认识。
在平日生活中应该接触的机会很多，无论是家里的装饰品，还是大街小巷的各种雕塑景观，还是商场里的销售利器。
但是大家对于圆雕和浮雕的区别还是没有什么具体认识。
对于如何制作还比较陌生。
因此理解什么是浮雕，用哪些方法去制作浮雕成了本课的重点和难点。
在情感态度价值观这一目标的达成上，可以借助离我们很近的省博物馆。
有许多同学兴趣不大或重视不够没有去过，有许多同学去过了，但不知道如何去欣赏。
因此可以借我们的这节美术课，让学生带着趣味探究的心态，带着美术的眼光再去审视博物馆那些典藏的美丽三、易出问题分析三年级的学生虽然对美术充满了兴趣，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡，较低年级有了一定的发展，但仍比较贪玩好动，注意力不集中，许多学生还是缺乏主见，容易模仿教师的作品。
人教版美术三年级下册《第14课立体的画面》教案1一. 教材分析《第14课立体的画面》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生初步了解和掌握浮雕的基本知识，培养学生的空间想象力和动手能力。
通过本节课的学习，让学生能够运用浮雕的形式，创作出富有立体感和空间感的画面。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和制作有一定的了解。
但立体画面的创作还是第一次接触，需要通过教师的引导和示范，逐步掌握浮雕的制作方法。
三. 教学目标1.让学生了解浮雕的基本知识，掌握浮雕的制作方法。
2.培养学生的空间想象力和动手能力。
3.激发学生的创新意识和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：浮雕的制作方法和技巧。
2.难点：如何创作出富有立体感和空间感的画面。
五. 教学方法采用启发式教学法、示范法、合作交流法等，引导学生主动探索、发现、实践，培养学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备教案、课件、浮雕作品等教学资源。
2.学生准备美术用品，如画纸、画笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示浮雕作品，引导学生关注和欣赏浮雕的美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍浮雕的基本知识，如浮雕的定义、特点、分类等。
并通过示范，讲解浮雕的制作方法和步骤。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的方法，分组合作制作浮雕作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进作品。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的浮雕作品，互相评价、交流，教师点评并总结作品的优点和需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将浮雕与其他艺术形式相结合，创作出更多有趣的作品。
学生自由探索，提出自己的想法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调浮雕的制作技巧和创意的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生课后完成一幅浮雕作品，要求富有创新和立体感。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，设计板书，突出重点，便于学生理解和记忆。
三年级下册美术教案-14《立体的画面》人教新课标教学内容本节课是三年级美术教育中的第十四课，具体内容为《立体的画面》。
主要讲解画面的透视和立体感。
要求学生能够理解视觉固有模式和透视原理，并运用在自己的画作中。
教学目标知识目标学生能够了解以下内容：1.利用线条和色彩构建透视效果2.掌握画面的深度感和立体感能力目标1.提高学生的观察、想象、表现能力2.提高学生的创造力和创新意识情感目标1.培养学生的审美情操，欣赏美的东西2.培养学生的团结协作精神及自觉备课习惯。
教学重点本节课的教学重点如下：1.学习观察三维图案，并按照透视原理进行绘画，构建立体感。
2.进行创意绘画，培养学生的创新意识。
教学难点本节课的教学难点如下：1.进行立体图案的构建和表现。
2.启发学生的想象力及创造意识，进行自由创作。
教学方法1.授课讲解法：通过图示和实物显示教学内容，直观明了地让学生学习知识点。
2.示范演示法：引导学生一起跟着老师的动作和步骤进行实践操作，以加强学生的掌握能力。
3.体验式学习法：在教学中提供学生丰富的实践体验机会，让学生在实践中学习和体验知识点。
4.合作式学习法：提供小组合作学习环节，通过群体讨论、协同完成课堂任务，激发学生的团队合作精神和自我探索能力。
教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：热身（5分钟）1.安排拓展性课堂，通过“一图一口诀”等方式预热课程。
2.让学生自由绘画，鼓励学生表现个性，展示作品。
学习、理解课程主旨（5分钟）1.教师简单陈述本节课的主旨，并重复强调课程目标和要求。
2.向学生展示一些经典的立体画作，然后让学生分析其中的构造方式和表现手法。
学习课程内容（15分钟）1.教师向学生讲解透视原理、线条的表现意义和利用不同色彩表达近和远的距离感。
2.从实际的场景出发，例如教室、图书馆等，让学生绘制相应的图案，并进行透视演示。
练习、巩固知识（15分钟）1.班级分成若干个小组，参考若干个特定物体或图案，运用已学内容进行透视和立体感的演练。
