14 立体的画面(小学美术)

作业： 认真完成各小组挑选的任务
要求: 1.构图要合适 2.涂色要饱满 3.画面具有立体感和空间感 4.构思要新颖
简单复习 手绘学习用品
六、 作业展评
要求： 1.各小组的小助教从本组中挑选优秀作业2幅
向全班进行展示。 2.选出的作品要经过组员相互评比后决出。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
岭南美术出版社 义务教育教科书 第10册 第7课
画出立体感、空间感 （一）
一、具有立体感空间感的绘画作品
一一
结构素描
二、生活中的透视
成角透视
平行透视
平行透视：又叫（一点透视），通常看到物体的正 面，而且这个面和我们的视角平行。由于透视的视 角上的变形，产生了近大远小的感觉，透视线和消 失点就应运而生。
成角透视 成角透视:(二点透视）就是把立方体画到画面上，立方 体的四个面相对于画面倾斜成一定角度时，往纵深平行 的直线产生了两个消失点。
三、你能分辨出那些是平行透视、成角透 视为主的画吗？
平行透视成ຫໍສະໝຸດ 透视成角透视平行透视
垂线法
斜线法 投影法
• 四、看看其他学生的美术作品是怎么画的
五、看看谁画的又快又好
来学校和回家的路上要注意安全

人教版小学三年级美术下册《第14课立体的画面》说课稿一. 教材分析《第14课立体的画面》是人教版小学三年级美术下册的一课。

本课的主要内容是让学生了解和掌握立体画面的基本知识，培养学生的空间想象能力和创新意识。

教材通过生动的图片和简洁的文字，向学生介绍了立体画面的概念、特点和表现手法，以及如何运用立体画面进行创作。

教材还提供了丰富的练习素材，让学生在实践过程中巩固所学知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。

但他们在空间想象和立体表现方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式引导学生认识立体画面，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高空间想象和创新能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解立体画面的概念、特点和表现手法，学会运用立体画面进行创作。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践和评价，培养学生的空间想象能力和创新意识。

3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养他们积极参与、合作探究的良好学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：立体画面的概念、特点和表现手法。

2.难点：如何运用立体画面进行创作，培养空间想象和创新能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、探究式、合作式教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、绘画工具等，直观展示立体画面，帮助学生理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组生动的立体画面，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。

2.讲解：介绍立体画面的概念、特点和表现手法，让学生初步了解立体画面。

3.实践：引导学生运用立体画面的知识进行创作，培养空间想象和创新能力。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，提高审美能力和表达能力。

5.总结：对本课内容进行总结，强调立体画面在美术创作中的重要性。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出立体画面的概念、特点和表现手法。

教育部审定20121、走进新天地（综合.探索）2、新朋友(造型.表现)3、色彩大家庭(造型.表现)4、生活中的基本型(造型.表现)5、巧用碎纸片(造型.表现)6、来来往往的汽车(造型.表现)7、字母设计(设计.应用)8、奇妙的同心圆(造型.表现)9、彩旗飘飘(设计.应用)10、纸袋玩具(设计.应用)11、东南西北(设计.应用)12、秀秀我的玩具(欣赏.评述)13、花式点心(造型.表现)14、好看的棒棒糖(造型.表现)15、小小水果店(造型.表现)16、民间面塑(欣赏.评述)17、动物身上的斑点(造型.表现)18、画画叶子(造型.表现)19、心中的太阳(造型.表现)20、画家笔下的童话(欣赏.评述) 美术万花筒教育部审定20121、认识美术工具2、大家都来做3、彩线连彩点4、下雨啦5、五彩的烟花6、美丽的印纹7、小挂饰8、鱼儿游游9、我在空中飞10、我的新朋友11、花儿寄深情12、我做的文具13、会动的小纸人14、繁忙的大街15、乘上列车去画画16、童话里的小屋17、会滚的玩具18、电脑美术19、过年了20、美丽的植物和动物教育部审定20121、五彩的烟花(造型.表现)2、我的老师(造型.表现)3、叔叔阿姨真忙(造型.表现)4、刮出来的画(造型.表现)5、卷纸动物(造型.表现)6、小小书签(设计.应用)7、缤纷花布(设计.应用)8、美丽的盘子(设计.应用)9、窗花花(设计.应用)10、漂亮的拉花(设计.应用)11、摹印纹理(造型.表现)12、手指印画(造型.表现)13、机器人来了(造型.表现)14、我喜欢的绘本(欣赏.评述)15、热带鱼乐园(造型.表现)16、神气的大公鸡(造型.表现)17、大牛和小牛(造型.表现)18、蘑菇家园(造型.表现)19、奇妙的昆虫（综合.探索）20、民间玩具(欣赏.评述)美术万花筒教育部审定20121、影子的游戏2、走进大自然3、花地毯4、分一分变一变5、有趣的半圆形6、摸一摸画一画7、纸风铃8、瓢虫的花衣裳9、生活中的趣事10、泡泡飞呀飞11、太空里的植物12、妈妈的节日13、各式各样的水果14、可爱的动物15、乘上大船游世界16、打开的柜门17、会摇的玩具18、电脑美术19、化妆舞会20、汉字中的象形文字教育部审定20131、流动的颜色2、染色游戏3、装饰自己的名字4、彩泥世界快乐多5、奇妙的电话机6、花花衣7、对折剪纸8、对印的图形9、蜻蜓飞飞10、画出你的想象11、儿歌变画12、巧用瓶盖13、回家的路14、做一道拿手的菜15、我和马儿在一起16、风来了17、会转的玩具18、电脑美术------复制粘贴真神奇19、指偶剧场20、丰富多彩的玩具教育部审定20131、纸片插接2、重重叠叠3、点、线、面4、漂亮的包装纸5、五味瓶6、得奖了7、美丽的孔雀8、叶子上的小血管9、漂亮的花边10、脚印的联想11、蔬果变变变12、小鸟的家13、动物的故事14、友谊卡15、家乡变了样16、我的老师17、会爬的玩具18、电脑美术------复制反转画花边19、娃娃家20、五彩缤纷的生活教育部审定20131、魔幻的颜色2、万花筒3、大人国与小人国4、前前后后5、登山游戏6、黑与白7、快乐的回忆8、星空的联想9、天然的纹理10、美丽的花11、各式各样的鞋12、团包纸工13、化平凡为神奇14、梦幻的城堡15、我设计的自行车16、新颖的电脑17、会响的玩具18、电脑美术------画花布19、美术小记者20、迷人的动画片教育部审定20131、水墨游戏2、重重复复3、曲曲直直4、平平稳稳5、感受音乐6、多彩的梦7、变化无穷的形象8、未来的建筑9、难忘的朋友10、快乐的节日11、动物的花衣裳12、多彩的窗户13、彩线贴画14、立体的画面15、我们班级的标志16、家乡的桥和塔17、会演戏的玩具18、电脑美术------喷笔画画19、保护珍稀野生动物20、认识图形标志教育部审定20131、色彩的冷与暖2、画家的调色板3、疏果的剖面4、生活中的线条5、节奏的美感6、最受尊敬的人7、今天我值日8、趣味游乐园9、彩墨世界10、我是汽车设计师11、拟人的形象12、精美的邮票13、规划每一天14、给您提个醒儿15、有创意的书16、穿编的乐趣17、会走的玩具18、电脑美术------变形画画19、我快乐我成长20、漫画欣赏教育部审定20131、聚聚散散2、点的魅力3、五谷作画4、主体与背景5、色彩的明与暗6、色彩的渐变7、色彩的情感8、我画的动漫形象9、对称的美10、那一刻的我11、走进春天12、平凡的美13、吹塑纸版画14、藏书票15、设计文化衫16、千姿百态的帽子17、会游的玩具18、电脑美术------笔刷画画19、光的魅力20、珍爱国宝-------秦始皇陵及秦兵马俑教育部审定20131、色彩的对比2、色彩的和谐3、美丽的纹样4、趣味文字5、画龙点睛6、快乐刮画7、无笔画8、鸟语花香9、诗情画意10、彩墨脸谱11、陶泥的世界12、元宵节里挂彩灯13、太空新居14、会跳的玩具15、神奇的装饰柱16、电脑美术------反色效果17、电脑动画18、美术学习记录袋19、爱护家园20、珍爱国宝------古代陶瓷艺术教育部审定20131、形的魅力2、形体的组合3、抽象的雕塑4、学构图5、静物写生6、喜怒哀乐7、夸张的脸8、神奇的肥皂粉9、写意蔬果10、写意动物11、学画松树12、十二生肖13、风筝的魅力14、微观世界15、会亮的玩具16、小布偶17、电脑美术------对称图形18、旅游节19、舞台上的布景20、珍爱国宝------古代的青铜艺术教育部审定20131、基本形体切挖2、点的集合3、远去的路4、线与造型5、风景写生6、让剪影动起来7、漂浮的画8、山山水水9、彩墨家园10、我做的乐器11、废旧物的新生命12、保护文物13、古建筑的保护14、电脑美术------版画效果的图画15、中国画与油画的欣赏教育部审定20131、明暗与立体2、寻找没的踪迹3、记录色彩4、雕与刻的乐趣5、浮雕6、扇面画7、工笔画卉8、我设计的服装9、图文并茂10、宇宙之旅11、奥运精神12、二十年后的学校13、毕业啦14、电脑美术------电子报15、我国古代建筑艺术。

人教版小学三年级美术下册《第14课立体的画面》教学设计一. 教材分析《第14课立体的画面》是人教版小学三年级美术下册的一课，主要让学生初步了解和掌握一些简单的立体画制作技巧，培养学生的创新意识和动手能力。

通过本节课的学习，让学生能够运用立体画的表现手法，创作出富有创意的立体画面。

二. 学情分析小学三年级的学生具有一定的美术基础，对绘画和制作感兴趣，但立体画制作相对较为复杂，需要动手操作和空间想象能力的支持。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，逐步提高他们的动手能力和创新意识。

三. 教学目标1.让学生了解立体画的基本概念和表现手法。

2.培养学生运用立体画表现生活中的场景和人物。

3.提高学生的创新意识和动手能力。

4.培养学生合作学习和自主学习的能力。

四. 教学重难点1.重难点：立体画的基本概念和表现手法。

2.难点点：如何将生活中的场景和人物运用立体画表现出来。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解立体画的制作过程。

2.引导法：教师引导学生观察、分析、思考，培养学生的创新意识和空间想象力。

3.合作学习法：学生分组合作，共同完成立体画作品，培养团队协作能力。

4.自主学习法：学生自主探究，发挥自己的想象力和创造力，创作立体画作品。

六. 教学准备1.教师准备：立体画作品、制作材料、示范视频等。

2.学生准备：美术作业本、制作材料、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些立体画作品，引导学生了解立体画的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，让学生了解本节课的学习目标。

3.操练（10分钟）教师示范立体画的制作过程，引导学生动手操作，体验立体画制作的方法。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己的制作心得，互相学习，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师提出一些富有挑战性的问题，引导学生思考和探究，提高学生的创新意识。

《立体的画面》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生通过立体画面的制作，锻炼空间感知能力和动手能力。

2. 培养学生的创新思维和审美意识。

3. 增强学生对美术课程的兴趣和热爱。

二、作业内容1. 作业主题：立体的画面2. 作业材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔等美术工具。

3. 作业步骤：（1）学生根据教师提供的范例，学习如何将平面画作制作成立体画面。

（2）学生发挥自己的想象力，创作自己的立体的画面作品，如：动物、植物、人物等。

（3）学生将制作好的立体的画面粘贴在A4大小的卡纸上，形成一幅完整的画面。

4. 作业要求：（1）学生需独立完成作业，鼓励创新，不要抄袭。

（2）作品需体现学生的审美观，要求造型美观，色彩搭配合理。

（3）作品大小需符合要求，画面清晰可见。

三、作业评价1. 教师评价：教师对学生的作品进行评分，评价内容包括创意、造型、色彩搭配、完成度等方面。

2. 学生互评：学生之间互相评价，鼓励交流和学习，增强团队合作精神。

3. 评价标准：（1）创意新颖，具有独特的审美观。

（2）造型美观，符合实物特征。

（3）色彩搭配合理，视觉效果良好。

（4）完成度高，符合作业要求。

四、作业反馈1. 学生提交评价表和作品，教师收集并展示优秀作品。

2. 教师根据学生互评和教师评价结果，对教学内容和方法进行反思和改进，以提高教学质量。

3. 学生对作业反馈表示满意，认为通过本次作业提高了自己的动手能力和审美意识，对美术课程的兴趣也得到了提高。

4. 家长对本次作业也表示满意，认为通过本次作业，孩子不仅学到了美术知识，还锻炼了动手能力，对孩子的全面发展起到了积极的促进作用。

综上所述，本次《立体的画面》作业设计方案取得了良好的效果，不仅提高了学生的动手能力和审美意识，还增强了学生对美术课程的兴趣和热爱。

同时，也得到了学生、家长和教师的一致好评，为今后的美术教学工作提供了有益的借鉴。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对立体的画面的理解，掌握基本的立体画制作技巧。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调立体画面的构成要素和表现方法这两个重点。对于难点部分，如透视法的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与立体画面相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验操作。这个操作将演示如何运用透视法等技巧来增强画面的立体感。
-立体画面的创新表现：学生可能在创作时过于依赖模仿，缺乏独立思考和创新能力。
举例解释：
-对于透视法的难点，教师可以通过简化的透视原理讲解和示范，帮助学生逐步掌握。
-在形状、线条、色彩的难点上，教师可提供一些配色方案和构图建议，让学生在实践中尝试和改进。
-针对立体画面的创新表现，教师应鼓励学生从生活中寻找灵感，勇于尝试不同的表现手法，培养创新意识。
4.创作实践活动：指导学生运用所学知识，进行立体画面创作，培养动手能力和创新能力。
本节课旨在让学生了解和掌握立体画面的基本知识和表现方法，激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的审美素养和绘画技能。
二、核心素养目标
1.美术鉴赏：培养学生对立体画面的鉴赏能力，学会从多角度欣赏和分析美术作品，提高审美水平。
在教学方法上，我也在思考如何让课堂更加生动有趣。或许可以通过引入一些互动性强的游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习立体画面的知识。
另外，对于学生的作品展示环节，我觉得可以增加一些评价和反馈机制，让学生在展示作品时能够得到更多宝贵的建议，从而提高他们的创作水平。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了立体画面的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对立体画面的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

第12课立体的画面-鲁教五四学制2011版三年级美术上册教案一、教学目标1.能够理解立体的概念。

2.能够通过学习形体和空间关系，通过简单造型表现立体感。

3.能够通过学习，了解常用绘画材料和色彩基础知识。

二、教学重点1.立体概念的介绍。

2.形体和空间关系的学习。

3.简单造型表现立体感的实践。

三、教学过程1. 热身活动教师可以通过给学生展示一些具有立体感的图片，让学生自由发挥，进行讨论。

比如：盒子、球、圆柱等。

2. 知识讲解引出本节课的学习内容：立体的画面。

在讲解中，可以给学生展示一些立体感强烈的画作，让学生感受其中的立体感，从而对立体概念有更深刻的理解。

对于形体和空间关系的学习，可以通过以下步骤进行： 1. 展示一些日常生活中的物体，比如水杯、书、笔等。

2. 让学生观察这些物体的形状、大小以及它们之间的空间关系。

3. 让学生模仿这些物体的形状，画出简单的图形，并表现出它们之间的空间关系。

3. 练习实践在进行练习实践的时候，可以让学生选择感兴趣的物品，进行仿造，表现出它们的形状和空间关系。

具体实践步骤如下： 1. 学生选择器材，比如彩纸、颜料等。

2. 让学生按照自己对物品的感知，画出简单的形状。

3. 通过加深、加粗画线、浓淡变化和阴影表现，模拟出物品的立体感。

4. 总结归纳对于本节课学习的内容进行总结，帮助学生对于立体画面有更深刻的理解。

在总结归纳的时候，可以让学生展示自己完成的绘画作品，分享彼此的心得体会。

四、教学反思本节课主要是让学生通过观察和模仿，来表现立体感。

由于是初学阶段，对于形体和空间关系的理解需要较长时间的积累和实践。

因此，在授课的过程中，教师需要根据学生的实际情况进行调整，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

同时，教师也需要引导学生注重形体和空间关系的观察，培养学生的观察能力和创造力。

教案：立体的画面一、教学目标1. 让学生了解立体的概念，能够区分平面和立体。

2. 培养学生的观察能力和空间想象力，能够从不同的角度观察和描绘立体物体。

3. 培养学生的动手能力和创造力，能够利用废旧物品制作简单的立体作品。

4. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力。

二、教学内容1. 立体的概念和特点2. 立体作品欣赏3. 立体作品制作方法4. 立体作品创作三、教学重点与难点1. 教学重点：立体的概念和特点，立体作品的制作方法。

2. 教学难点：从不同角度观察和描绘立体物体，利用废旧物品制作立体作品。

四、教学过程1. 导入通过展示平面和立体的图片，引导学生认识立体的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课内容（1）立体的概念和特点通过讲解和举例，让学生了解立体的概念和特点，如高度、宽度和深度等。

（2）立体作品欣赏展示一些优秀的立体作品，让学生欣赏并感受立体的魅力。

（3）立体作品制作方法讲解立体作品的基本制作方法，如剪、折、粘等，并让学生动手尝试。

（4）立体作品创作引导学生利用废旧物品进行立体创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。

3. 实践环节让学生分组进行立体作品制作，教师巡回指导。

4. 展示与评价让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

5. 总结与拓展总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现立体的美。

五、教学反思本节课通过讲解、欣赏、实践和评价等环节，让学生了解了立体的概念和特点，掌握了立体作品的制作方法，培养了学生的观察能力、空间想象力、动手能力和创造力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。

同时，要注重培养学生的审美能力，让他们在美术学习中感受到美的熏陶。

六、作业布置1. 观察身边的立体物体，尝试从不同的角度进行描绘。

2. 利用废旧物品制作一个简单的立体作品，如纸盒房子、塑料瓶花等。

3. 收集一些立体的艺术品，进行欣赏和分析。

2.充分发挥学生的想象力，运用各种材料制作立体的画面。
3.通过手工制作，培养学生对身边事物的观察和再创作能力。
教学思路
在上节课认识了浮雕的基本表现形式的基础上，拓宽视野，拓展设计思路，将多种材料运用到浮雕制作的过程中，并将作品在日常生活中广泛使用。通过对本课的学习，旨在让学生发现身边各种可利用的手工制作材料，并将它们运用到自己的艺术创作中，感受浮雕作品的美感。学生不仅仅获得了学习的兴趣，还体会到自己制作立体画面时带来的喜悦之情。
自评：哪位同学来分享一下自己的作品？你的作品怎么样？还可以怎么修改？
他评：还有哪位同学说说你喜欢哪件作品，你认为谁的作品最值得大家学习？或者想评价一下哪件作品？请大家大胆的说说理由。
师评：在这些作品中，老师觉得……每一件作品都有值得学习的地方……。
（设计意图：培养学生能够从美术的审美角度评价浮雕的艺术之美，并在作品欣赏过程中进一步拓展创作思路，为下一节课做好准备。）
从本节课的学生反应来看，教师在下一步教学中，需要进一步注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面，抓住美术学科生活性的特点，提高学生的动手制作能力。培养学生大胆想象的发散思维，真正能够根据自己的喜好进行创作活动，从而也能更好的达成课堂内容的延伸与拓展，对学生的艺术创作能力有一定的积极意义。
教学反思与改进
课时教学设计
课题
《立体的画面》
课时
第二课时
教材分析
三年级下册第14课《立体的画面》属于“造型·表现”领域的课程。三年级属于小学低年级向高年级过度的阶段，教材选用立体的画面作为教学内容，适合于三年级学生从低年级“平面表现”向高年级“立体表现”过渡期间的身心特点。通过对前一课《彩线贴画》的学习，学生们已经掌握了用材料表现画面中点、线、面的方法，这为本课的学习奠定了良好的基础。教材选择了《中国古铜镜》、《古希腊银币》和山西大同九龙壁三件浮雕作品以及利用各种材料制作的手工作品为欣赏图例，旨在让学生欣赏浮雕作品的不同表现形式，激发学生创作立体画面的兴趣，获得对雕塑艺术的感性认识。

《立体的画面》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过实践操作，使学生能够：1. 理解立体画面的基本原理和构成要素；2. 掌握用线条和色彩表现立体画面的基本技巧；3. 培养学生的空间想象力和美术创作能力，激发学生对立体画面的兴趣和热情。

二、作业内容本课作业内容为创作一幅立体画面作品。

具体要求如下：1. 主题选择：学生可选择自己感兴趣的任何主题进行创作，如建筑、风景、人物等。

2. 材料准备：学生需准备绘画纸、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。

3. 创作步骤：（1）构思画面：学生根据所选主题，在脑中构想画面的整体布局和主要元素。

（2）绘制草图：学生在绘画纸上简单勾勒出画面的主要线条，确定画面的基本构图。

（3）立体塑造：利用色彩和线条的深浅、粗细变化，塑造出物体的立体感和空间感。

（4）细节处理：对画面进行细节处理，如添加阴影、高光等，使画面更加生动。

（5）色彩搭配：根据画面需要，合理搭配色彩，使画面色彩丰富而和谐。

三、作业要求1. 画面要具有立体感和空间感，物体之间要有前后、左右的空间关系。

2. 线条要流畅自然，色彩要丰富和谐，尽量使用多种颜色表现画面。

3. 创作过程中要注重细节处理，如物体的质感和光影效果等。

4. 作业需在规定时间内完成，保证画面的完整性和质量。

四、作业评价1. 评价标准：根据学生的创作内容、构图布局、色彩搭配、立体感和空间感等方面进行评价。

2. 评价方式：教师评价为主，可结合学生自评和互评的方式进行评价。

3. 评价反馈：对每位学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进意见和建议。

五、作业反馈1. 教师对学生的作品进行逐一评价，肯定学生的努力和成果，激发学生的创作热情。

2. 对学生的不足之处进行指导，帮助学生找到改进的方法和方向。

3. 鼓励学生互相交流作品，分享创作经验和心得，促进同学之间的互动和学习。

4. 将优秀作品进行展示，为学生树立榜样，激励学生不断提高自己的美术创作能力。

《立体的画面》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课旨在通过《立体的画面》的教学，使学生能够：1. 了解立体画面的基本概念和特点，掌握其构成要素；2. 学会观察和表现立体画面的基本方法，培养空间感和造型能力；3. 激发学生对立体画面的兴趣，提高他们的审美能力和美术创作能力。

二、教学重难点教学重点：1. 掌握立体画面的基本概念和构成要素，理解其与平面图形的区别；2. 学会观察和表现立体画面的基本技巧，如透视、阴影等。

教学难点：1. 培养学生的空间感和造型能力，使其能够准确表现立体画面的三维效果；2. 引导学生发挥创意，创作出具有个性的立体画面作品。

三、教学准备1. 教学课件：包含立体画面相关知识、图片和范例；2. 教学用具：画笔、颜料、调色盘、画纸等绘画工具；3. 学生需提前预习立体画面的相关知识，了解其基本特点和构成要素。

四、教学过程：1. 导入新课创设情境，激发兴趣在课程的开始，教师利用多媒体展示一组具有立体感的画面，可以是著名雕塑的摄影图片或学生熟悉的日常生活物品的图片。

引导学生观察这些画面是如何呈现立体的效果的，激发学生的好奇心和探索欲望。

引出主题通过提问，引导学生理解立体画面的基本概念，如“什么是立体？”“为什么我们需要立体画面？”等。

教师可以简短地介绍立体画面的特点和它在艺术中的作用。

2. 探索学习观察与讨论教师展示一些简单的立体造型物品，如积木、小雕塑等，让学生观察并讨论它们的立体特征。

引导学生注意物体在不同角度下立体的变化和不同效果。

材料与工具介绍介绍绘画所需的基本材料和工具，如纸张、颜料、铅笔、橡皮等，并简单介绍如何使用这些工具来表现立体效果。

理论学习通过PPT或黑板，详细讲解立体画面的基本原理和技巧，如透视原理、光影关系等。

帮助学生理解如何通过绘画技巧来表现物体的立体感。

3. 实践操作动手实践让学生尝试用铅笔或颜料在纸上绘制简单的立体形状或物体。

教师可以提供一些简单的示范图例供学生参考。

第14课立体的画面-人教2011版三年级美术下册教案一、教学目标1.了解立体画面的概念和特点；2.掌握制作立体画面的基本技巧；3.提高学生的观察和构思能力，培养学生的创造力。

二、教学重点1.立体画面的特点；2.制作立体画面的基本技巧。

三、教学难点1.如何合理运用色彩和造型，制造出立体感；2.如何处理好画面中的背景和前景关系。

四、教学过程1.导入教师出示一张立体画面，让学生接着上一节课学习的画面观察技巧，进行观察，观察完毕后进行分析和讨论，让学生了解立体画面的概念和特点。

2.讲授1.立体画面的特点立体画面是指可以让人感觉到距离、位置、广度等方面的画面。

它需要通过使用透视、色彩等技巧来创造出一种立体感，让画面更加生动有趣。

2.制作立体画面的基本技巧制作立体画面需要掌握一些基本技巧，例如：–透视法：利用透视关系的变化来表现画面的深度，包括单点透视法、二点透视法、三点透视法等；–色彩对比法：通过对比色彩的明暗差别来表现物体的深浅关系；–线条法：运用线条的方向和粗细来表现物体的立体感。

3.实践1.教师示范教师示范如何通过透视法和色彩对比法来制作立体画面，在制作过程中，重点强调处理好背景和前景的关系，保证画面足够有层次感。

2.学生练习学生根据教师的示范，自己进行实践，手工制作出立体画面，同时将学到的技巧运用到自己的作品中。

4.总结反思让学生将自己的作品展示出来，进行互动和讨论，分享自己的体会和感受。

教师可以对学生的作品进行指导，进一步提高学生的制作水平。

五、作业布置布置作业：让学生回家制作一张立体画面，并要求考虑色彩对比和线条运用的问题。

同时，可以让学生在家中进行摄影练习，尝试通过照片表现一些有趣的透视感。

六、教学反思本节课通过讲解和实践相结合的方式，让学生了解了立体画面的特点和制作技巧，并自行制作了一张画面。

不过，在实践环节中，部分学生遇到了一些困难，需要更多的时间和指导来提高制作水平。

因此，在以后的教学中，需要更注重针对不同学生的特点和需求，采取更加精细化的教学措施，以提高学生的学习效果。

如何 变立体？
完全立体的雕塑作品叫圆雕，只 有一部分雕塑形象凸显于平面之上的， 把这种表现形式称作为浮雕。
在平面上凸起的形象叫做浮雕。
根据形象凸起的高低程度的不同 ，又分为高浮雕和浅浮雕。
人 名 英 雄 纪 念 碑
中
古
国
希
古
腊
铜
银
镜
币
立体的画面
美术 三年级下册
剪切法
1.确立主题、构思立意 2.勾画草图、确定色调 3.选择材料、裁剪摆放 4.拼贴组合、调整完成
想 一 想 、 猜 一 猜 ：
纸 贴 画 还 能 如 和 制 作
呢
？
折叠法： 通过折叠、卷曲、剪切将纸变形最后粘贴在 一起。
卷曲法

学生创作时，可以根据自己的想象进行创造，力争使作品个性鲜明，充满童趣。
教
学
目
标
1、了解浮雕一半立体的艺术形式。
2、充分发挥学生的想象力，运用工具将所收集的材料加工成立体的画面。
3、通过手工制作，培养学生对身边事物的观察和再创作能力。
教
学
重
难
点
重点：引导学生学会观察生活，寻找身边可利用的各种材料制作出立体的画面。
难点：引导学生求新、求异，发挥想象力，创作出有趣的立体画面。
教
学
策
略
1．引导阶段
2．发展阶段
3．展示与评价阶段
4．收拾与整理阶段
教
学
资
源
环
境
教师：辅助课件；各种可利用的材料和工具，如锡纸、果壳、彩泥等。
学生：各种可利用的材料和工具。
教
学
评
价
自评、互评和师评。
好
较好
一般
新知识的接受
自己动手实践
自己作品感觉
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
引导
阶段
二、
发展阶段
教师通过播放课件，带领学生欣赏各种浮雕作品，为学生讲解浮雕的相关知识，由浮雕艺术引出课题《立体的画面》。
1、教师带领学生一起回忆生活中见过的浮雕作品，学生畅谈看到这些浮雕时心中的感受，从而启发学生发现浮雕的装饰作用及其形式特点—半立体的、平面化的。
学生以往的课业多是进行平面的绘画练习，而本课的目标是引导学生利用制作材料，运用恰当的方法创作出浮雕形式的手工作品，而本课的目标是引导学生利用制作材料，运用恰当的方法制作出浮雕形式的手工作品。通过本课的学习，让学生学会观察生活，在观察生活的基础上发现身边各种可利用的手工制作材料，并将它们运用到自己的艺术创作中。

《立体的画面》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生通过实际操作，掌握立体画面的基本构图和表现技巧，理解立体画面的空间感和层次感，培养学生的美术创作能力和审美能力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。

二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 观察与思考：学生需观察教室内的实物或图片，理解其立体结构，思考如何用线条和色彩表现其立体感和空间感。

2. 绘制草图：学生根据观察结果，用简单的线条勾勒出物体的基本轮廓和主要结构，为后续的立体画面创作做好准备。

3. 制作立体模型：学生使用纸张、胶水、剪刀等工具，按照草图制作一个简单的立体模型。

这一过程可以帮助学生更直观地理解物体的立体结构。

4. 创作立体画面：学生运用所学知识，在画纸上创作一幅包含多个物体的立体画面。

画面应体现出物体的空间感和层次感，色彩搭配和谐，线条流畅。

三、作业要求1. 观察细致：学生需仔细观察实物或图片，准确把握物体的结构和特征。

2. 线条简洁明了：草图和立体模型的线条应简洁明了，准确勾勒出物体的轮廓和主要结构。

3. 空间感与层次感：立体画面应体现出物体的空间感和层次感，画面中的物体应有远近、大小、前后等关系的变化。

4. 色彩搭配和谐：学生应合理运用色彩，使画面色彩搭配和谐，增强画面的表现力。

5. 创新与创意：鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出独特、新颖的立体画面。

四、作业评价作业评价主要从以下几个方面进行：1. 观察能力：评价学生观察的细致程度和准确性。

2. 绘画技巧：评价学生的线条运用和色彩搭配能力。

3. 立体感和空间感：评价学生的作品是否体现出物体的立体感和空间感。

4. 创意与独特性：评价学生的作品是否有创新和独特之处。

五、作业反馈1. 教师点评：教师对学生的作业进行逐一评价，指出优点和不足，提出改进意见。

2. 学生互评：鼓励学生之间互相评价作业，学习他人的优点，取长补短。

3. 课堂讨论：组织学生对作业中的问题进行课堂讨论，共同探讨解决方法。

第13课亲昵教材分析：通过教学活动，让学生在活动中逐步理解“亲昵”的内涵，激发情感冲动，产生创作欲望。

由“感觉——感受——感动”的内化过程，向“表演——表述——表现——表达”的外化过程进行转换。

以绘画的方法塑造动物、人物等主体形象，尝试用自己擅长的手法及喜欢的画面去表现主题、表达感情，画出所思所想，同时提高想象能力和创作能力。

通过各种有益的感知和体验活动，感受亲情友情，学会释放爱心爱意。

即：善于接受他人关爱，乐于给予他人关爱。

教学目标：1、教育学生热爱自然，了解人与自然的关系、人与动物的关系、人与人、动物与动物的关系，培养学生对自然、社会的美好情感。

2、能描绘全家人在一起的感人场面,表现人与人,动物与动物,动物与人之间的良好关系。

3、能从与众不同的角度去创意的表现。

4、感受亲情,培养学生的动手能力和创造力，运用不同形式表现主题。

教学重难点：培养学生的审美能力，如何表现亲昵的情景。

教学准备：影视资料、挂图、铅画纸、水彩笔、彩纸等。

课时：1 课时教学过程：1、师出示挂图,导入新课，引导学生读画、分析。

2、看课本插图，讨论这些作品在表达上有什么不同之处。

（1）、画面表达了什么意思你领悟到了什么用一种动作,表情来评价你喜欢的画。

（2）、你喜欢哪个作品的表现形式和内容、为什么？（绘画、摄影、工艺制作）3、出示艺术动物玩具，引导学生欣赏分析,谈自己的感受,并请学生说出自己生活中观察的关于亲情类的事。

4、如何表现“亲昵”：（1）、可以运用多形式的绘画手法表现主题内容。

（2）、可以运用各种不同材料必须自己的创作，如泥塑材料、废旧纸盒、瓶子等等。

（3）、可以运用立体纸塑、剪纸、粘贴等手法必须作品。

5、示范制作：观看影视资料---动物、人与动物。

要求学生认真观察，鼓励学生发挥想像，大胆运用各种材料、各种形式进行创作。

（1）、泥塑制作。

（2）、纸工制作。

（3）、其他材料的制作。

5、请学生把自己的感受用线条、图形表现出来，表达自己的感受。

《立体的画面》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 提高学生的空间感知能力，理解立体画面的概念。

2. 培养学生的动手能力和创新思维，掌握制作立体画面的技巧。

3. 增强学生对美术的兴趣和热爱，培养审美意识。

二、作业内容1. 制作材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、小木棒或纸棒。

2. 作业步骤：（1）选择一张彩色卡纸，将其对折并粘贴固定。

（2）在展开的卡纸上，用剪刀剪出你喜欢的图案或形状。

（3）将剪下的部分粘贴在卡纸的立面上，形成立体的画面效果。

（4）使用小木棒或纸棒制作支撑结构，将立体画面悬挂在木棒上。

（5）根据个人喜好，进行色彩搭配和细节装饰。

3. 作业要求：（1）鼓励创新，可自由发挥想象力，制作出独特的立体画面。

（2）注意色彩搭配和图案的协调性，使画面美观。

（3）完成的作品需保持干净整洁，无破损、无涂鸦。

三、作业评价1. 评价标准：（1）立体画面的创意性和独特性（30分）；（2）色彩搭配的协调性和美感（30分）；（3）作品完成度（20分）；（4）制作技巧和熟练程度（10分）。

2. 分值分配：外观评价（90分）、技术分析（10分）。

四、作业反馈请同学们将完成的作业拍照或扫描后，通过班级微信群、QQ 群或电子邮件的方式提交给老师。

老师将对作业进行统一评价，并挑选出优秀作品进行展示。

同时，同学们也可在群内查看其他同学的作业，相互学习交流。

在反馈过程中，老师会根据评价标准给予同学们相应的建议和指导，帮助大家进一步提高作业水平。

同学们也可以根据老师的反馈和同学的建议，对自己的作品进行改进和完善。

通过本次作业，同学们不仅可以锻炼动手能力和创新思维，还可以增强审美意识，提高对美术的兴趣和热爱。

同时，也希望同学们能够珍惜这次机会，认真对待每一次作业，不断提高自己的美术素养和技能水平。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生能够运用不同的材料和方法，创造出具有丰富立体感的画作；2. 提高学生的动手能力和创新意识；3. 培养学生的审美能力和对美术的兴趣。