部编版道德与法治六年级上册6、人大代表为人民第一课时教案

六年级上册第六课《人大代表为人民》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知道人民代表大会由人民通过选举代表组成。

2.了解人大代表产生的方式、程序。

3.懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。

二、教学重点了解人大代表产生的方式、程序。

三、教学难点认识到选举是公民参与国家政治生活的重要途径，珍惜选举权和被选举权四、课前准备1.PPT课件。

2.图片素材收集。

五、教学过程情景导入六年级学生刘力放学回家时，看到小区宣传栏贴了一张关于选举区人民代表的公告。

回家后，刘力向家人提出了疑问：“人大代表是怎么产生的？谁有资格参加选举？”爸爸说：“如果这些问题你都想了解的话，爸爸的同事李叔叔就是区人大代表，我帮你联系一下，可以采访他。

”爷爷说：“我和奶奶过两天会去领选民证并在投票日填写选票，你可以跟着一起去看看。

”师：这节课，我们一起去了解人大代表是怎么产生的。

活动一：人大代表的产生方式与程序1.师：作为国家的主人，为了行使当家作主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。

你知道人民是如何选出代表吗？让我们跟随刘力同学一起去采访李叔叔，了解个究竟吧。

刘力：李叔叔，您是如何成为区人大代表的？李叔叔：我是区全体选民通过投票选举出来的。

刘力：全国人大代表又是怎么选出来的？李叔叔：你真是好学善问的孩子。

这是我画的一张图，从图示中你就知道全国人大代表怎么选出来的了。

刘力：我明白了，全体选民选出县级、乡级人大代表；县级、乡级人大代表召开人民代表大会选出市、自治州人大代表；市、自治州人大代表召开人民代表大会选出省、自治区、直辖市人大代表；最后由省、自治区、直辖市人大代表召开人民代表大会选出全国人大代表。

2.梳理小结：由此可见，全国人大代表是逐级选举出来的。

活动二：了解直接选举与间接选举1.师：刚才李叔叔的介绍中，可以看出人大代表选举中存在着直接选举与间接选举两种方式，现在我们来深入了解一下这两种选举方式。

小学道德与法治六年级上册《人大代表为人民第一课时人民选出的代表》教案教材分析：本节课是小学道德与法治六年级上册，第三单元我们的国家机构《人大代表为人民第一课时人民选出的代表》，主要介绍了人民选出的代表这一话题。

通过学习，学生将了解人大代表的产生以及选举资格的掌握。

教材内容生动有趣，贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。

教学目标：1. 知识目标：了解人大代表的产生过程，掌握选举资格。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的思辨和分析问题的能力。

3. 情感目标：培养学生的公民意识和参与意识，增强学生对国家机构的认同感和责任感。

教学重点和难点：1. 重点：了解人大代表的产生。

2. 难点：掌握选举资格。

学情分析：学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步理解课文内容。

但对于人大代表的产生和选举资格这样的政治概念可能还比较陌生，需要教师通过生动的讲解和例子，帮助学生理解和掌握相关知识。

教学过程：1、引入新课教师可以通过展示一张国家人大代表的图片，或者播放一段与人大代表相关的视频，引起学生的兴趣和思考。

教师：同学们，你们知道国家人大代表是怎样产生的吗？他们又代表着谁呢？我们一起来学习一下吧。

（教师展示国家人大代表的图片）教师：看到这些人吗？他们就是我们国家人大代表，他们代表着全国各地的人民，负责参与国家政治事务的决策和监督。

那么，你们知道人大代表是如何产生的吗？学生：不知道。

2、导入知识教师通过与学生的互动，探讨学生对人大代表的认知和了解程度。

教师：同学们，你们对人大代表有什么了解吗？请举手发言。

学生发言，教师记录他们的回答，并进行引导和补充解释。

学生1：人大代表是国家的重要职位，他们参与国家决策和监督政府工作。

教师：非常好！人大代表的确是国家的重要职位，他们代表着全国各地的人民，负责参与国家政治事务的决策和监督。

学生2：我听说人大代表是通过选举产生的。

教师：对的，人大代表是由人民选举产生的。

部编道德与法治六年级上册《⼈民选出的代表》教学设计六年级道德与法治6.⼈⼤代表为⼈民第⼀课时《⼈民选出的代表》教学设计【教学⽬标】1、通过学习，知道⼈民是如何选出⼈⼤代表的，了解⼈⼤代表的选举程序。

2、知道选举是公民参与国家政治⽣活的重要途径，选票代表着⼀种民主权利，我们要认真对待和珍视每⼀张选票3、通过学习，懂得中华⼈民共和国年满18周岁的公民都有选举权和被选举权。

【教学重点】了解⼈⼤代表产⽣的⽅式和选举程序。

【教学难点】引导学⽣懂得选举时公民参与国家政治⽣活的重要途径。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】环节⼀：视频导⼊，激发学⽣学习兴趣播放视频师：通过视频，你了解了哪些信息？教师⼩结：这三个⼈虽然不同年龄，不同性别、不同职业、不同民族，但他们都有⼀个共同的⾝份，那就是⼈⼤代表。

⼈⼤代表做为我们⼈民的代⾔⼈，他们是如何选出的，他们的选举程序和选举⽅式⼜是怎样的？板书课题（⼈民选出的代表）环节⼆：学习宪法，了解选举程序和选举⽅式1、选举程序：出⽰选举图⽚师：看懂了吗？你觉得他们是如何选出的？学⽣交流回答⼩结：他们是通过选举的⽅式逐级产⽣出上⼀级的⼈⼤代表。

2、选举⽅式：⾃学课本53页知识窗师：你知道选举⽅式有哪⼏种？直接选举和间接选举教师⼩结：县乡级⼈⼤代表，由全体选民直接选举产⽣，市级、省级、全国⼈⼤代表则由下⼀级⼈民代表⼤会开会间接选举产⽣。

环节三：模拟活动，感受选举过程1、认识选票播放视频他们⼿⾥拿的是什么？出⽰选票《中华⼈民共和国选举法》第四条每⼀选民在⼀次选举中只有⼀个投票权。

教师⼩结：选票代表着⼀种民主权利，每⼀张选票都应当认真对待和珍视。

2、选举过程⼩组交流课本54页活动园，按活动顺序排列，并简要说明理由。

第⼀步，选民登记第⼆步，⼈⼤代表候选⼈名单公布。

每⼩组举⼿推选⼀⼈。

第三步，⼈⼤代表与候选⼈见⾯。

⼩组推选⼈并排站在前⾯与全班同学见⾯。

部编版六年级道德与法治上册第6课《人大代表为人民》第一课时说课稿一. 教材分析《人大代表为人民》是部编版六年级道德与法治上册第6课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解人大代表的职责和作用，以及人大代表与人民之间的关系。

教材通过生动的案例和图片，引导学生了解人大代表的产生过程，掌握人大代表的职责，认识到人大代表是人民意志的表达者，是人民利益的代表者。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会认知能力，对制度有了一定的了解。

但他们对人大代表的职责和作用的认识还比较模糊，对人大代表与人民之间的关系还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要以学生的生活经验为切入点，通过生动的案例和图片，引导学生深入了解人大代表的职责和作用，明确人大代表与人民之间的关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解人大代表的产生过程，掌握人大代表的职责，认识到人大代表是人民意志的表达者，是人民利益的代表者。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重人大代表、自觉履行公民义务的意识，增强社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：人大代表的产生过程，人大代表的职责。

2.教学难点：人大代表与人民之间的关系，学生如何运用所学知识分析生活中的现象。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例图片、视频等手段，丰富教学内容，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于人大代表选举的视频，引导学生关注人大代表的产生过程，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解人大代表的产生过程，掌握人大代表的职责。

3.合作探究：分组讨论人大代表与人民之间的关系，引导学生运用所学知识分析生活中的现象。

4.案例分析：分析典型案例，让学生深入了解人大代表如何履行职责，为人民服务。

部编人教版六年级道德与法治《人大代表为人民》第一课时教案他的心，另一颗是他代表人民的心。

通过介绍刘力的经历，引起学生对人大代表的兴趣和好奇心。

2.学生听取刘力的故事，了解他是如何成为人大代表的，让学生初步了解人大代表产生的方式和程序。

二、小组讨论，探究选举的意义：1.将学生分成小组，让他们讨论选举的意义，为什么选举是公民参与国家政治生活的重要途径。

2.教师引导学生思考，鼓励他们表达自己的观点和看法，培养学生的公民意识和法律意识。

三、课堂展示，分享研究成果：1.每个小组派出代表，向全班展示他们的讨论成果。

2.学生们分享彼此的观点和看法，加深对选举的理解和认识。

七、教学反思（对教学过程中的问题和不足进行总结和反思，提出改进措施）教学过程中，学生参与度较高，但在小组讨论环节中，有些学生表达不够清晰，需要教师加强引导和指导。

针对这些问题，下一次教学中，教师将更加注重学生表达能力的培养，同时加强对学生的引导和指导，让学生更好地理解和掌握人大代表产生的方式和程序。

么？这就是选民证和选票。

选民证是凭证，证明你有选举权；选票则是用来投票的，表示你的选择。

4.在选举现场，还有一群人叫做监票员。

他们的任务是确保选举公正，避免舞弊。

他们会检查选民证和选票，保证每个人只投一票，确保选举的公正和透明。

5.通过这次选举，我们不仅了解了人大代表的选举方式，也感受到了代表选举的过程。

每个人都有权利参与选举，每个人的选择都有价值。

我们应该珍惜这个权利，积极参与社会生活，为社会的发展和进步贡献自己的力量。

这部分内容通过爷爷奶奶去现场选举的视频和选民证、选票的介绍，让学生们更深入地了解了选举过程，感受到了代表选举的重要性。

同时，也引导学生们珍惜自己的选举权，积极参与社会生活。

1.选举是一个重要的过程，通过选举我们可以挑选出自己信赖的人大代表来代表我们讨论、决定国家和社会事务。

这是一个神圣的过程和权利，每一个人都应该珍惜。

2.选民证表示公民拥有选举权，而选票上填写的是被选举的代表的名字。

教学设计
进一步说明应该认真对待和珍视每一张选票。

小结：应该认真对待和珍视每一张选票。

（板书：认真对待和珍视每一张选票）
6分钟三、谁
有选
举资
格？
1.案例分析
案例1：刘力觉得小区里一位只读过小学的老爷爷应该没有选举资格。

案例2：清华大学聘任的托马斯教授刚刚加入中国国籍，小刚认为她没有选择资格。

2.引用《中华人民共和国宪法》
小结：中华人民共和国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选
举权和被选举权。

依照法律被剥夺政治权利的人没有选举权和被选举权。

3.辨析谁没有选举资格。

进一步说明什么人拥有选举资格。

1分钟四、
小结
同学们，人民选出人大代表，代表人民行使管理国家的权利，所以我们要认真对待和珍视每一张选票。

板书。

部编版道德与法治六年级上册6《人大代表为人民》教学设计一. 教材分析《人大代表为人民》是人教版道德与法治六年级上册的一篇课文，主要介绍了人大代表的职责和作用，以及人大代表与人民之间的关系。

通过学习这篇课文，学生可以了解我国的政治制度，增强对人大代表的认识，明确人大代表的职责和义务，培养学生的公民意识和社会责任感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的政治常识，对我国的政治制度有一定的了解。

但他们对人大代表的认识还不够深入，对人大代表的职责和作用理解不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解人大代表的职责和作用，明确人大代表与人民之间的关系。

三. 教学目标1.让学生了解人大代表的产生和职责，明确人大代表与人民之间的关系。

2.培养学生尊重和关注人大代表的意识，增强学生的公民意识和社会责任感。

3.培养学生运用法律知识分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.人大代表的产生和职责。

2.人大代表与人民之间的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受人大代表的职责和作用。

2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解人大代表的职责和作用。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的人大代表案例资料。

2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示人大代表的图片，引导学生关注人大代表，激发学生的学习兴趣。

【设计意图】通过图片导入，引发学生的思考，激发学生对人大代表的关注，为后续教学做好铺垫。

2.呈现（15分钟）呈现人大代表的产生和职责的相关知识，让学生初步了解人大代表的职责和作用。

【设计意图】通过呈现教材内容，让学生对人大代表的职责和作用有一个初步的认识。

3.操练（20分钟）分组讨论：让学生围绕人大代表的职责和作用，结合典型案例进行分析。

【设计意图】通过分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。