中国制造人才白皮书

综合理论课程教育研究292 学法教法研究主义核心价值体系教育入眼、入耳、入脑、入心，走进教材，走进课堂，使社会主义核心价值体系生动具体地融入到高中学生学习成长的全过程，帮助引导高中学生牢固树立社会主义核心价值观。

比如语文课堂要进行中国传统文化以及爱国主义优良传统的教育，培养高中学生的爱国主义精神；通过历史课让学生了解中国的国情，使高中学生树立为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感和责任感；特别是思想政治课的教学，可以利用具体鲜活的事例阐述社会主义核心价值观，使得学生在不知不觉中感受其内容、认知其内涵、掌握其要求。

（二）将践行社会主义核心价值观渗透到校园活动中。

遵循“活动-体验-领悟-内化”的过程，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的社会主义核心价值观教育实践活动，策划出丰富多彩的小组兴趣活动，鼓励高中生踊跃参与，缓解学习的压力，寓教于乐，使他们乐于、自觉地参与到社会主义核心价值观思想情感的熏陶当中。

（三）将践行社会主义核心价值观渗透到家校合作中。

家庭是学生走向社会的起点，家庭成员的价值观对学生的影响是深刻的，学校应积极深入家长中开展工作，通过“致学生家长一封信”、定期召开家长会等多种形式，将学校开展的社会主义核心价值体系教育活动的内容、要求告知家长，加强家长与学校的合力，达到教育方法、教育要求等方面的一致性。

四、结束语社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是社会主义文化建设的根本，建设社会主义文化强国，必须坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。

习近平总书记指出：“我国是一个有着13亿多人口、56个民族的大国，确立反映全国各族人民共同认同的价值观‘最大公约数’，使全体人民同心同德、团结奋进，关乎国家前途命运，关乎人民幸福安康。

”今天的高中生是社会主义核心价值观的传承者，只有在高中阶段培育和践行社会主义核心价值观，才能担当起民族复兴时代新人的大任，才能成为社会主义事业合格的建设者和接班人。

时政关于“中国制造2025”2015年5月8日，国务院印发《中国制造2025》的白皮书,坚持“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”的基本方针。

坚持“市场主导、政府引导，立足当前、着眼长远，整体推进、重点突破，自主发展、开放合作”的基本原则.通过“三步走”实现制造强国的战略目标：第一步，到2025年迈入制造强国行列;第二步，到2035年我国制造业整体达到世界制造强国阵营中等水平;第三步，到新中国成立一百年时，我制造业大国地位更加巩固，综合实力进入世界制造强国前列.围绕实现制造强国的战略目标，《中国制造2025》明确了9项战略任务和重点.要想推动国民经济又好又快发展,要实现4个必须:即必须加快转变经济发展方式,其中调整经济结构是主攻方向, 调整经济结构必须以改善需求结构、优化产业结构、促进区域协调发展、推进城镇化为重点，着力解决制约经济持续健康发展的重大结构性问题。

必须坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化以及绿色化道路首先，信息化和工业化深度融合，以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。

其次，工业化和城镇化良性互动。

再次，城镇化和农业现代化相互协调。

最后，工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展。

必须坚持走中国特色自主创新道路，实施创新驱动战略，全面依靠创新驱动发展，提高经济质量和效益。

实施创新驱动战略最根本的是要增强自主创新能力，最紧迫的是要破除体制机制障碍，最大限度解放和激发科技作为第一生产力所蕴藏的巨大潜能。

一是进一步提高自主创新能力。

二是进一步深化科技体制改革。

三是进一步优化创新环境。

四是进一步扩大科技开放合作。

最后一点是加快城乡一体化建设. 解决好农业农村农民问题是全党工作重中之重，城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途径。

坚持工业反哺农业、城市支持农村和多予少取放活方针，加大强农惠农富农政策力度。

中国制造业高质量发展人才白皮书近年来，随着全球竞争加剧和技术升级，中国制造业也正在经历着转型升级的过程。

为了能够实现制造业高质量发展，必须重视人才培养和引进，让高素质人才为制造业的发展提供有力支持。

为此，我国政府出台了一系列的人才政策，例如实施人才引进计划、加大高层次人才支持力度、支持学科交叉创新、加快建设具有全球竞争力的高水平大学和研究机构等。

通过这些政策，我们在培养和引进高端人才的方面已经取得了不小的成绩。

然而，要实现制造业高质量发展，仅凭政府的力量还远远不够。

制造业企业和行业组织也需要积极主动地参与进来，共同推进人才培养和引进工作。

具体来说，可以采取以下几种策略：一、加强职业教育职业教育是培养制造业人才的重要渠道。

我们可以借鉴德国等发达国家的经验，多与企业合作，根据市场需求开设职业教育课程，并提供学徒制度等各种实践机会，使学生既能掌握必要的理论知识，又能获得实践操作的技能和经验。

这样不仅可以提高学生就业和创业的能力，也能够为企业输送高素质的人才。

二、建立制造业人才培训机制制造业人才的需求是动态变化的，需要不断更新、补充和提升人才的知识和技能。

因此，企业可以建立制造业人才培训机制，提供不同级别、不同领域的培训课程和实践机会，让员工可以不断提高自己的综合素质和专业技能，从而更好地适应企业的发展需求。

三、注重创新人才培养随着经济转型和创新驱动战略的推进，制造业需要更多的创新人才来支撑。

因此，企业可以与高校、研究机构等建立紧密的合作关系，开展联合创新、科研项目合作等活动，鼓励员工参与科技创新，并通过培养技术骨干、推进专业人才职称评价等方式，不断提高企业的科技创新能力和核心竞争力。

总之，制造业高质量发展离不开人才的支持和推动。

政府、企业、行业组织等各方应该共同努力，加强人才培养和引进工作，为制造业的转型升级和高质量发展提供坚实的人才基础。

2020年我国工业增加值达到31.31万亿元，连续11年位居世界第一制造业大国；全国327万家制造企业吸纳了1.05亿人就业，占总就业的27.3%，位居各行业之首。

但当前依然存在多种制约制造业发展的关键因素，疫情、第四轮全球低端制造业转移浪潮、贸易关系变化等不确定性因素，也让制造业企业面临的竞争环境更加复杂。

中国制造业过去的数量优势由于知识结构和技能问题在智能制造时代无法再发挥作用。

以互联网和制造业深度融合为核心的新一轮制造革命，为中国制造业转型升级提供了难得的历史机遇，制造业逐步开始了从传统制造向智能制造变革的数字化时代。

这就要求企业必须调整人力资源战略以适应新的外部发展环境，人力资源数字化转型成为激活企业活力、推动组织发展的必由之路。

如何应用新技术与新工具、提升业务价值、打破数据孤岛，如何选择数字化伙伴是人力资源部门及与之关联的信息部门必须直面的课题。

contentsPART O1挑战与机遇并存，聚焦制造业人力资源数字化发展现状制造业人力资源发展正在面临巨大的挑战05人力资源部门的困境：业务价值被严重低估06IT部门的困惑：如何协同人力资源部门做好数字化转型？07高层管理者的期待：如何释放人力资源数字化的最大价值？08人力资源数字化系统是企业实现人力资源降本增效的关键13人力资源数字化系统的核心功能架构示例1415据实选型，敢于尝试、合理期待16选择云端人力资源数字化系统的核心考量因素迷局：创业期与成熟期的企业各有难题09破局：全国制造企业正在积极探索人力资源数字化转型之路10趋势：紧密跟随制造业真实使用场景的人力资源数字化11PART 02以数赋智，透析人力资源数字化解决方案制造业人力资源各主要角色面临的痛点18解决：基于钉钉融合创新，保持流程与数据源的统一性1920打破数据孤岛，让数据自动流动21不同的角色通过人力资源数字化实现自身的业务价值22智能排班考勤，实时算准工时、提升效率23灵活、实时的全流程排班考勤管理24高级版功能与免费应用搭配满足更个性化的需求25智能算薪，算准工资个税26全自动算薪流程，一看就会、一算就对27数据整合、多样化呈现，化数据为洞察28人力资源数据自流动，从关键信息变为决策依据29员工用得起来、乐意用的自助与协同平台，提升员工体验30低代码开发赋能：个性化功能带来小而美的改变31中加特电气：全方位管理组织人、财、物、事34红旗仪表的人力资源数字化探索之路PART O3整合与赋能，制造业数字化HR转型之路挑战与机遇并存聚焦制造业人力资源数字化发展现状制造业人力资源发展面临挑战不同管理角色“各有各的痛”不同发展阶段“各有各的难”制造业人力资源数字化发展现状与趋势人力成本日益增加、人才竞争日益激烈的VUCA时代给人力资源管理方式带来了更多的挑战。

培养高素质技术人才，助力中国制造2025计划——分析机床通用机械工业协会的人才培养举措培养高素质技术人才是中国制造2025计划的关键之一。

在这个计划中，机床通用机械工业协会扮演着重要的角色，在人才培养方面采取了一系列举措，为提高中国制造业的核心竞争力做出了贡献。

首先，机床通用机械工业协会重视人才培养的战略地位。

他们意识到培养高素质技术人才对于中国制造业的发展至关重要。

因此，协会制定了一系列的人才培养计划，并赋予其高度的战略性，在计划执行中注重协会与行业企业的紧密合作，力求培养出更多的优秀人才。

其次，机床通用机械工业协会在人才选拔过程中，注重发掘优秀的高素质人才。

协会设立了专门的人才选拔部门，与高校、科研机构和企业建立了密切的合作关系，共同参与选拔工作。

通过开展各类赛事、评比和选拔活动，挖掘发现潜能，为优秀人才提供更多的发展机会和平台。

第三，机床通用机械工业协会重视人才培养的全过程管理。

协会建立了完善的人才培养管理体系，从招募、培训、实践到考核全程跟踪管理。

他们重视对人才的全方位培养，包括理论学习、实践锻炼和技能提升等方面。

协会还注重人才的综合素质提升，培养他们的领导能力、团队协作能力以及创新思维等。

第四，机床通用机械工业协会注重人才的职业发展规划。

他们帮助每一位优秀人才制定职业发展规划，并给予各种支持和帮助。

协会与企业建立紧密的合作关系，为人才提供更多的实践锻炼机会和晋升渠道。

同时，协会还注重人才的职业培训，结合实际需要，开设各类培训课程，提升人才的专业技能和综合素质。

第五，机床通用机械工业协会积极与海外机构合作，吸引国际优秀人才。

他们注重与国外高校、科研机构和企业的合作交流，通过引进国际先进技术和人才，促进中国制造业的升级和发展。

协会为海外人才提供了良好的工作环境和优厚的待遇，吸引他们到中国工作和发展。

综上所述，机床通用机械工业协会在人才培养方面采取了一系列举措，为提高中国制造业的核心竞争力做出了重要贡献。

中国集成电路产业人才白皮书（2017—2018年版）作者：来源：《中国计算机报》2018年第35期集成电路是信息技术产业的“粮食”，是加快建设制造强国和网络强国的重要支撑。

2018年，中国集成电路产业迈入发展关键期。

人才作为集成电路产业发展的第一资源，受到了中央和各级政府部门的高度重视。

中国集成电路产业人才白皮书（2017—2018年版），力图编制出我国集成电路产业人才状况的“全景图”，并提出政策建议，希望能为我国集成电路产业人才队伍建设贡献一份力量。

集成电路产业发展情况分析《纲要》对我国集成电路产业发展的总体要求2014年6月，国务院印发《国家集成电路产业发展推进纲要》（以下简称《纲要》），明确提出充分发挥国内市场优势，营造良好发展环境，激发企业活力和创造力，带动产业链协同可持续发展，加快追赶和超越的步伐，努力实现集成电路产业跨越式发展的总体工作部署。

《纲要》明确了我国集成电路产业发展的战略目标：到2020年，集成电路产业与国际先进水平的差距逐步缩小，全行业销售收入年均增速超过20%，企业可持续发展能力大幅增强。

移动智能终端、网络通信、云计算、物联网、大数据等重点领域集成电路设计技术达到国际领先水平，产业生态体系初步形成。

到2030年，集成电路产业链主要环节达到国际先进水平，一批企业进入国际第一梯队，实现跨越发展。

为有效保障产业的发展，《纲要》在组织建设、基金建设、税收和人才等方面提出了明确的保障措施要求，其中在产业人才方面明确提出：加大人才培养和引进力度。

建立健全集成电路人才培养体系，支持微电子学科发展，通过高校与集成电路企业联合培养人才等方式，加快建设和发展示范性微电子学院和微电子职业培训机构。

依托专业技术人才知识更新工程广泛开展继续教育活动，采取多种形式大力培养培训集成电路领域高层次、急需紧缺和骨干专业技术人才。

有针对性地开展出国（境）培训项目，推动国家软件与集成电路人才国际培训基地建设。

龙源期刊网
中国集成电路产业人才白皮书（2017—2018）》在京发布
作者：
来源：《中国计算机报》2018年第33期
本报讯 2018年8月16日，中国电子信息产业发展研究院（CCID）和工业和信息化部软件与集成电路促进中心（CSIP）在京联合发布了《中国集成电路产业人才白皮书（2017—2018）》，并同期举办了主题为“汇众智、聚英才、创未来”的“2018全球半导体才智大会”，大会由CCID、CSIP和中国国际人才交流基金会主办，中国半导体行业协会、安博教育集团、新思科技、摩尔精英等机构协办。

白皮书统计分析显示，到2020年前后，我国集成电路产业人才需求规模约为72万人左右，截止到2017年底，我国集成电路产业现有人才存量40万人左右，人才缺口为32万人，年均人才需求数为10万人左右，而每年高校集成电路专业领域的毕业生中仅有不足3万人进入到本行业就业。

单纯依托高校不能够满足人才的供给要求，应大力发展职业培训并开展继续教育活动，加大海外高层次人才引进力度，采取多种形式大力培养和培训集成电路领域高层次、急需紧缺和骨干专业技术人才。

工业和信息化部电子信息司、工业和信息化部人事教育司、教育部高等教育司、国内外专家，以及来自产业界、教育界、投资界共计260余人出席了本次活动。

我国制造业人力资源现状探讨引子工业的发展是其他产业发展的先决条件，而一个国家工业化的发展必然要靠制造业，其在国民经济中发挥着十分重要的作用。

2010年中国制造业产出占全球19．8%，是仅次于美国的全球第二大工业制造国。

中国凭借巨大的制造业总量成为名副其实的“世界工厂”。

我国制造业在取得巨大成绩的同时，也面临着诸多亟待解决的问题，中国制造正面对这样的尴尬：产业处于世界制造业产业链的中下游，产品大多数是技术含量较低、单价较低、附加值较低的“三低”产品，这对于创造价值来说无疑是一个巨大障碍。

据“国际统计年鉴（2012年）”显示，2011年我国制造业雇员数为8146.4万人，美国制造业雇员数为1339.4万人，前者是后者的6.1倍，而所创造的增加值却接近（2010年，中国制造业增加值为19061.9亿美元；2009年，美国制造业增加值为17794.7亿美元）中国制造业以劳动密集型企业为主，生产技术含量较低，自动化程度低，其人力资源表现出员工素质参差不齐，平均年龄轻，技工严重缺乏，创新能力弱等特点。

部分核心管理和技术研发职位拥有高素质的人才，占企业员工主体的生产线员工和普通技术人员受教育不多，而他们是产品的直接创造者，是利润的直接来源。

当前，全球正处于第六次科技革命和第三次工业革命的前夜，并由此带来先进制造业的大发展。

对于以劳动密集型为主的中国传统制造业来说，要想抓住新一轮科技革命和工业革命的机遇，实现由“制造业大国”向“制造业强国”的转变，实现制造业产业升级，培育高素质技术工人显得尤为迫切。

本文通过对我国制造业人力资源的文化程度和职业教育的分析，探讨其对我国制造业的发展所起到的作用，以期帮助制造业实现更好的发展。

一、目前我国制造业人力资源现状1制造业从业人员文化程度我国制造业从业人员中大专及以上文化程度的比例不到10%，70%以上为初中及以下文化程度，其中工程技术人员只占制造业从业人员的3.2%，中、高等级技术工人只占工人总数的10%，而发达国家的高级技工比例则达到40%，相较之下，我国技术人才短缺的问题就显得十分严峻了。