文化讲堂 文安一中 张晓辉资料

河北文安一中2013级高一月考（二）模拟训练语文试题命题：张晓辉2013年11月12日本试题卷分第I卷（阅读题）（共90分）和第Ⅱ卷（表达题）（20分）两部分，合计（110分）。

考生作答时，选择题涂在答题卡上，主观题将答案答在答题卷上，在本试题卷上答题无效。

考试结束后，将答题卷交回。

第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。

中华竹郑德忱对于南方居民而言，竹子在生产、生活中的地位和作用举足轻重，以竹子为主要原料的工厂、作坊星罗棋布。

有的地方以竹林、竹楼及系列竹产品开展旅游业，游客云集。

即便是在远离竹林的北方，也须臾离不开竹子：吃饭的竹筷，铺的竹席，织衣、烤肉串的竹针，剔牙的牙签，居室的竹帘，真是比比皆是。

至于工程用的脚手架、跳板，打鱼用的桅杆、网竿、撑竿，竹篙，葡萄、豆角、黄瓜、西红柿等作物用的架竿，大多也是竹子。

就连我国最北部的黑龙江里，也有上下漂流的竹排。

所以，从竹子的使用范围之广而言，称之为‚中华竹‛再也恰当不过。

称竹子为‚中华竹‛，还因为竹子是我国悠久灿烂文化的载体，竟囊括礼、乐、书、数、兵等。

北京奥运会开幕式第一场《灿烂文明》中最精彩的一段当属竹简操了。

演员们手持竹简表演，精彩绝伦。

这竹简便是用竹片穿成的书——中国最早的书。

‚韦编三绝‛里的‚编‛，就是孔子读的《周易》，是用牛皮绳把竹简编在一起的。

后来的‚四书‛、‚五经‛，都是竹简书。

再说乐，古代的音乐被称为‚丝竹‛或‚管弦‛，这里的‚竹‛和‚管‛指的正是竹乐器，包括笙、管、笛、箫等。

书法更离不开竹，用竹管插上兽毫就是笔，‚用笔‛又叫‚握管‛，字当然要写在竹子上，成语‚罄竹难书‛由此而来。

算术用的筹是竹子做的，由‚筹‛发展到‚筹划‛，再到‚运筹帷幄之中，决胜千里之外‛，足见‚筹‛的重要。

兵指的是战争。

战争的主要武器——‚箭‛，就是竹子做的，字义从竹而来。

最早的盾、云梯、陷阱都离不开竹。

现代的竞技体育有好多项目来自竹，如跳高、撑杆跳、射箭、漂流、竹竿操等。

学习张晓辉事迹心得体会学习张晓辉事迹心得体会读书心得体会学习张晓辉事迹心得体会心得体会事迹张晓辉学习张老师是我们农村一线教师中普通一员，但她在自己的学习探究中取得了不平凡的成绩。

以前看到过介绍她的事迹，今天在培训中又一次重温，体会更深刻。

1、身先士卒、率先垂范。

读书容易，静下心来读书就难了，融入到书中就更难。

要孩子喜欢读书，首先得自己喜欢读书，让孩子们感受老师读的那么认真、那么投入、那么深刻，他们就是不自觉中去模仿，慢慢走进书的殿堂。

同样，生活中很多要求孩子做到的，老师首先认真去执行，那种效果比反复说教要好得多。

2、用心去做、贵在坚持。

一件事做几天容易，但几个月就难了，几年就更难了。

对孩子要有信心，让他们感到自己也能行；对孩子要有耐心，喜欢读书、投入的读书不是一朝一夕的事情，会有很多的困难去面对去解决，特别是得到家长的理解与支持；对自己走的路要有恒心，纵有千难万阻也会坚强面对、乐观面对，坚持就是胜利。

但反思现在教育，更多的是浮躁、是为虚名而做一时之事、是为了应付而做，真正的教育任重道远，吾辈是挺身而出还是等闲视之？附：在儿童课程的斑斓里放歌海门镇城北小学张晓辉事迹介绍她所在的海门镇城北小学，是一所名不见经传的乡村小学，近几年来吸引着越来越多的外来民工子女前来求学。

她，一名普通的乡村小学教师，怀揣美好梦想在教育朝圣的路上，慢慢地秉烛前行。

走进梦想的世界时间回溯到201X年，她送走了一个六年级毕业班，望着每天升起的太阳，心生儿童阅读课程实验的激情。

于是，主动请缨教一年级，并给校长写了一封申请信，其间叙述的是她对于一个书香班级，活力班级的理想建构。

就这样，她如愿走进了一年级孩子的世界。

她幻想着，一群山花般烂漫的孩子，一群怀揣美好愿景的家长，在与她的携手共建下，共同赢得一份最大的凯旋。

然而，有梦想，有渴望，也必然被现实撞得鼻青脸肿。

接手的这一届孩子，总人数38人，其中外来民工子女达25人，占全班人数的68%。

教师风采个人简介教师风采个人简介范文（精选13篇）古代大教育家孔子更是留下了“有教无类”、“温故而知新”、“学而时习之”等一系列至理名言。

传道授业解惑的教师，被中国人誉为人类灵魂的工程师。

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教师风采个人简介 1我叫XX，是XX学校XX专业的学生，我在学校学习了丰富的专业知识，我觉得自己一定可以胜任这份工作，我会用我的热情为教育事业奉献自己。

下面我简单介绍一下我自己。

在浓郁的学习环境下，我的知识能力得到了很大的提高。

在学好专业课的同时，我勤练教师基本技能，有较好的教学语言表达能力，掌握了教育学和心理学的许多知识，在假期从事的家教工作中加以运用。

在实习期间，我思索激励教法、课件制作和教具选择，在课堂上取得了学生主动要学的效果，得到了校领导和指导老师的好评。

从小我就对老师万分的敬仰，希望有朝一日自己也可以像老师那样，把自己的知识一代一代的传下去，把中华民族的文化和美德继续传播给子孙后代。

教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。

在求学过程中，我犹深体会到作为一名人民教师的神圣职责，也由衷地感受到每一位老师犹如人梯，为成就攀登者而牺牲自己：犹如露珠，滋润着吐艳的花果。

现在，我马上就要从一名受教者，到一名施教者，这是一直梦寐以求的愿望。

因此，我将以满腔的热情、百倍的信心投入到我热爱的教育事业中去。

经过四年的学习，我自信已具备走上教师岗位的条件，我坚信，贵校定会任贤唯举，慧眼识才，希望贵校能给我加入你们队伍的机会，我知道虽然我的讲台很窄，但我可以用青春和知识为己插上博空万里的翅膀，必尽我绵薄之力，为贵校作出贡献。

教师风采个人简介 2本人XX，任教地理，思想积极，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。

XX年任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。

师者爱心成就后进生
张晓辉
【期刊名称】《《教育实践与研究：幼教版（C）》》
【年(卷),期】2018(000)004
【摘要】师德的核心是＂爱＂,教师对每个学生都应一视同仁,平等相待,让每个学生都有所发展。

对于后进生,教师更要有＂朽木可雕＂的意识和＂点石成金＂的行动。

具体来讲,教师应当秉持有教无类的教育理念,采用多视角、多维度的评价体系,正确评价学生,消除对学生的偏见;积极关注学生的点滴进步,激励学生向上向善的力量;同时还要认识到＂犯错误＂也是孩子成长的必修课,学生会在错误中自我成长。

坚持＂爱的教育＂才能真正实现教师和学生的人生价值。

【总页数】3页(P50-52)
【作者】张晓辉
【作者单位】秦皇岛市第十中学河北秦皇岛066000
【正文语种】中文
【中图分类】G451.6
【相关文献】
1.以爱心、耐心和信心撑起后进生的天空--浅谈后进生的转化 [J], 熊清平
2.用"爱"扶起体育后进生——爱心在体育课后进生转化中的运用初探 [J], 谭俊
3.师者爱心成就后进生 [J], 张晓辉
4.充分发挥协会职能作用注册会计师行业发展喜获新成就——党的十六大以来我国注册会计师行业建设成就巡礼 [J], 钟和
5.爱心成就事业——有爱心,才会有荣誉感、成就感、自豪感,才会喜爱社区工作[J], 王夏玲
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文安一中教师处室使用人办公室董志强办公室办公室办公室办公室办公室尹国鹏保卫室张铁山财产管理室财产管理室财务室财务室餐厅管理室餐厅管理室餐厅管理室餐厅管理室餐厅管理室李艳斌督查室督查室督查室李明利高二年级组王维高二年级组马燕飞高二年级组王美荣高二年级组王双娣高二生化张文来高二生化王月娥高二生化郑淑玲高二生化李子衡高二生化王娜高二生化赵丽高二生化刑金燕高二生化姜晓棠高二生化左海静高二生化高晓辉高二生化冯占军高二生化马俊玲高二生化王晶高二数学董美娟高二数学贾建锋高二数学李娜高二数学符月芳高二数学宋晓静高二数学梁书栋高二数学郭翠萍高二数学陈凤艳高二数学张斌高二数学王力高二物理周云占高二物理王海光高二物理崔巍峰高二物理刘永高二物理周红梅高二物理杨志国高二物理田菲菲高二物理赵颖高二英语周国红高二英语李桂霞高二英语任建双高二英语马建会高二英语李瑞平高二英语蔡迎新高二英语朱秀芬高二英语张仁香高二英语邢阳高二英语孙东海高二英语张文健高二英语杨金兰高二语文张美芳高二语文张振东高二语文张晓辉高二语文薛小英高二语文李欣高二语文刘金梅高二语文黄娜高二语文谷彦杰高二语文冯薇薇高二语文韩艾琪高二政史地刘文静高二政史地张忠正高二政史地司宇高二政史地樊宏宇高二政史地姚兴华高二政史地张月花高二政史地张海燕高二政史地王丽锦高二政史地黄涛高二政史地魏倩高三年级组万艳芳高三年级组樊勇高三年级组陈军围高三年级组高三年级组高三年级组苏泽敏高三年级组高三年级组高三年级组郝永江高三年级组高三年级组高三生化常双梅高三生化贺平鸽高三生化刘彬高三生化吕倩高三生化闫果高三生化张国用高三生化王伟高三生化高景松高三生化刘艳臣高三生化王宏艳高三生化刘丽芝高三生化王经柱高三生化张瑞琴高三数学金丹丹高三数学唐国岩高三数学董伟燕高三数学周素娟高三数学刘凤信高三数学朱涛高三数学李圈利高三数学徐国政高三数学李留新高三数学韩金香高三数学李江丽高三物理胡东丽高三物理李云英高三物理李建辉高三物理常爱民高三物理王东江高三物理郑晓一高三物理高彦辉高三英语蔡艳梅高三英语王卫国高三英语吴晓丹高三英语陈颖高三英语李万勇高三英语陈稳田高三英语袁红梅高三英语王培恩高三英语王建凤高三英语张秀兰高三英语蒋海霞高三语文王培培高三语文肖娜高三语文王丽逢高三语文刘英高三语文王卫涛高三语文张浩高三语文席丽丽高三语文冯伟丽高三语文张继萍高三语文王丽高三政史地王元第高三政史地张康高三政史地李云泉高三政史地张晓楼高三政史地郭斌高三政史地彭莲香高三政史地刘艳花高三政史地刘章圈高三政史地夏琼高三政史地梁承启高三政史地郑卫松高一第二教研孙国来高一第二教研刘艳华高一第二教研张金凤高一第二教研陈富环高一第二教研张宝珠高一第二教研郜文娟高一第二教研刘焕杰高一第二教研张占朋高一第二教研王丽丽高一第二教研刘俊花高一第六教研孙静坤高一第六教研董云飞高一第六教研翟增娜高一第六教研杨青春高一第六教研马延娟高一第六教研朱亚曼高一第六教研赵志杰高一第六教研夏伟玮高一第六教研魏玲玲高一第六教研张瑞春高一第六教研王蕾蕾高一第六教研靳焕珍高一第六教研赵明娟高一第三教研曹军军高一第三教研黄勇高一第三教研高海静高一第三教研蔡苗苗高一第三教研李花高一第三教研孙红玲高一第三教研曹建勋高一第三教研贾春剑高一第三教研高海城高一第三教研张伟涛高一第三教研包明珠高一第三教研康伟高一第三教研吴培培高一第三教研李金亮高一第三教研杨爱林高一第四教研李金良高一第四教研胡留新高一第四教研陈文富高一第四教研徐海刚高一第四教研王海静高一第四教研王雨婷高一第四教研朱立芳高一第四教研刘新国高一第四教研赵悦高一第四教研刘颖高一第四教研李秋伦高一第四教研左安云高一第四教研狄英凯高一第四教研何雅丽高一第五教研王苗高一第五教研邵倩高一第五教研郝立杰高一第五教研王树田高一第五教研梁春梅高一第五教研李武英高一第五教研刘晶双高一第五教研封秋丽高一第五教研曹翠娜高一第五教研刘青高一第五教研王月平高一第五教研王建勇高一第五教研钟熙莲高一第一教研夏云飞高一第一教研周银银高一第一教研邓红丽高一第一教研佟海霞高一第一教研刘培培高一第一教研杜菲菲高一第一教研高雅晴（实）高一第一教研王玖虎高一第一教研刘永波高一第一教研刘宁高一第一教研陈硕高一第一教研董燕高一第一教研张艳梅高一第一教研孙洪玲高一第一教研刘合明高一年级组张勇高一年级组高一年级组高一年级组高一年级组高一年级组高一年级组高一年级组高一年级组高一年级组高一年级组会计室会计室活动中心马玉清基建李学武教务处教务处教务处教务处教务处张博然教务处高万凯科研处董翔宇科研处李保景科研处王熙桥体育组体育组体育组体育组西门卫西门卫校长室张继忠校长室万庆义校长室王永庆校长室王永新校长室李大舵心里咨询室王双红心里咨询室张焕婷音乐美术音乐美术音乐美术音乐美术音乐美术音乐美术政教处王同成总务处董彦强。

学生传统文化教育的实践与探究作者：张晓辉韩雪飞来源：《课程教育研究·上》2015年第09期【摘要】优秀传统文化是历经沉淀的文化精髓，是民族情怀的具体体现。

大中专院校肩负着向学生传承传统文化教育的重任，针对衡水市大中专院校传统文化教育情况，教育者通过实践研究将中华传统文化融入到大中专院校的校园文化之中。

在教育的内容和途径上的启示将有助于形成一套富有本地特色的长效机制。

【关键词】传统文化 ;教学理念 ;道德培养 ;实践【中图分类号】G40 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0013-01我们中华民族有着五千多年的文明史，有着独具特色的传统文化。

作为民族凝聚力的根基，作为人们思想进步的源泉，传统文化从古至今发挥着不可磨灭的重要作用。

在日新月异发展的今天，一些深受传统道德影响的人们坚守信仰，可歌可泣;也有一些背弃传统文化的人们毒化社会，失徳败德。

加强传统文化教育已经成为大中专院校关注的重要内容之一。

衡量学生是否有健全的人格，是否有高尚的道德，离不开对学生德行素养的考查，离不开对学生心灵家园的关怀。

大中专院校开展学生传统文化教育宣传和实践活动，有利于帮助学生重新认知和理解传统文化，有利于帮助学生形成正确的人生观和价值观。

针对当代学生的身心发展情况，大中专院校对学生传统文化教育的再认识尤其重要，要将传统文化教育渗透入学生的思想，塑造良好的校园文化氛围，达到提高学生人文素养的目标。

一、增强传统文化教育，引导学生自学意识当前，大中专院校的学生接触传统文化的内容比较少，以衡水市大中专院校为例，即便是文科类的学生，也只是个别专业会接触到中国古代史、中国古代文学史、中国哲学史等课程，而且学科课程设置时间短，内容含量少。

对理科类的学生来说，选修课也很少会有学生学习传统文化方面的课程。

艺术生更是很少接触传统音乐、传统绘画方面的基础知识，更多侧重的是现代艺术。

很多学生在小学阶段接受过《三字经》、《弟子规》、《百家姓》等教材的学习，而在大中专学习阶段对《声律启蒙》、《笠翁对韵》等音韵学教材，《说文解字》、《尔雅》等语言学教材一无所知。

［收稿时间］2021-12-07［作者简介］张晓辉（1977—），男，山东人，博士，副研究员，研究方向为高等教育管理。

April，2023University Education［摘要］优质数字化教学资源的建设、应用及共享是促进高校人才培养质量提升的有效手段。

文章介绍了北京师范大学发挥教师、学生、院系、职能部门和社会知名MOOC平台五个方面主体的积极性，进行数字化教学资源体系建设，并以此推进教学理念更新、模式变革、体系重构和应用创新，初步实现“空间融合、软硬件融合、本研融合、线上线下融合”的实践探索。

［关键词］数字化；教学资源；深度融合；MOOC［中图分类号］G64［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2023）07-0001-03高校数字化教学资源的建设和应用,是推动高等教育从规模扩张向质量提升转变的重要途径,也是实现我国高校跨越式发展的有效举措[1]。

我国的《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》提出了“推动信息技术与高等教育深度融合”的要求[2]；教育部2018年发布的《教育信息化2.0行动计划》提出，要“以信息化引领构建以学习者为中心的全新教育生态”[3]。

云计算、大数据、移动互联网等信息技术的飞速发展，引发了教育行业的巨大变革，优质数字化教学资源的建设、应用及共享成为教育现代化实现的重要保障。

在当前的背景下，数字化教学资源的建设与应用发展规模空前[4]。

一、建设目标越来越多的高校正在致力于更好地结合本校数字化教学资源，为师生提供更加直观、全面的教育资源平台[5]。

北京师范大学于2016年8月发布了《推进教学信息化工作方案》，提出了未来5年的工作任务，于2017年1月召开了数字化教学资源建设和应用工作会议，明确“推进数字化教学资源建设和应用，是学校信息化建设的重要任务，是提升教学质量的突破口”。

在以上目标的引领下，北京师范大学将通过5年的实践探索，致力于解决以下问题。